【写作参考】 最后,我们还是朋友：抒情文章其二。

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终于，我们走到了尽头的分叉路口。

转身，我们慢慢反方向走拂去泪流。

嘴角扯出一丝微笑，坚持说着没有关系。

而心去痛到不能自控。

六年时光匆匆流去，只留下简单的回忆。

回忆诉说着过去，过去回忆着记忆。

我们的回忆在眼前浮现，仿佛触手可及。

如果十年后我们相遇，是否还珍惜现在的友谊。

不哭不哭，独自催眠自己。

心如刀割，泪如雨下。

我们相拥在一起，回忆着美好友谊。

但是没有记忆的回忆，终究还是会失忆。

忘了，没关系至少我们还在一起。

六年，好慢长但我们还是要分离。

哭哭笑笑吵吵闹闹没有关系。

平平凡凡简简单单我们记忆。

说忘了，不痛了。但泪还是下来了。

不相忘，心很痛。但是我们很快乐。

不会忘，行不痛。我们还是好朋友。

延伸阅读

[优质教案] 《我们都是好朋友》教学设计之二

资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[优质教案] 《我们都是好朋友》教学设计之二》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。

通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。

让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。

活动准备：

《好朋友》歌曲磁带，录音机。

《拍拍手、点点头》磁带，《举你的右手摆一摆》磁带

幻灯片（图片）一套，（梳头、扣纽扣等图片）。

音游：小兔躲雨（音乐及材料）

活动过程

一、 入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。

小结：幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。引入练声《小鸭和小鸡》。

二、 引入游戏《举你的右手摆一摆》

让幼儿感受在一起玩的欢乐。

三、今天，我们除了玩游戏以外，老师这里还有许多图片，你们想看吗？

出示幻灯片（或图片）问：她们在干什么？（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。

学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。品德教育：在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助？请你用 “你帮我来……我帮你来……”说一句话。

小结：大家都怎样？（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？（手拉手），让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么？（我们都是好朋友），学句子，幼儿园小朋友在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。

四、 学唱歌曲《好朋友》

1、 欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。

2、 欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。

3、 集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。

4、 集体表演唱（边唱边做动作）。

五、音游：

小兔躲雨今天，我们在一起学了一首什么歌？（好朋友），你们看小兔子也想和我们玩游戏，我们也和它们做好朋友吧。音乐开始：这是什么游戏？（小兔躲雨），请幼儿听音乐戴好头饰，准备游戏。

小兔音乐：（小兔跳）兔妈妈：今天，天气真好，我们去游玩吧！（轰 轰轰……）雷声兔妈妈：下雨了，小兔子快躲进山洞吧！（小兔马上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。

小兔：让我来帮助你，小兔子快快来。小兔妈妈：太阳公公出来了，天晴了，小兔子，我们回家吧！（小兔跳音乐）。小兔子说我们都是好朋友，团结友爱手拉手。小兔跳音乐离场。

【写作参考】 描写景的文章400字其二

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我的家乡一年四季景色尤为突出。接下来，我给你介绍一下我家乡一年四季的景色。 春天，小草从地下探出头来，仿佛在欣赏着这美丽的世界。花儿妹妹也穿上五彩缤纷的花裙，展开了婀娜多姿的脸颊。

柳树姐姐也不甘示弱，梳理着那柔美碧绿的“辫子”。而我们小孩子却在山坡上一起嬉戏，追逐，玩耍。别提有多开心了！农民伯伯在田里辛勤的耕耘，整个田野绿油油的一片，简直就是绿的海洋。小鸟站在枝头。叽叽喳喳的唱着《欢乐歌》。 夏天，太阳公公涨红了脸，好像在训斥不听话的小孩，把大地烤得火辣辣的。树木也格外茂盛，把太阳遮的严严实实。

人们在树下一起谈古论今，悠闲地一边吃着西瓜一边扇着扇子。还有一些人干脆躲在家里吃着雪糕，开着空调，睡在在凉席上。我们小孩在小河里蛙泳、蝶泳、仰浮，从那清澈无比的小河中传来阵阵的欢声笑语。 秋天，秋姑娘来了，她好似一位神奇的画家，把整个世界点缀得金黄一片。枫树上的风也如同蝴蝶一样，在空中翩翩起舞，慢慢的飘向远方，庄稼地里果子熟透了！有红彤彤的苹果，玉米也露出金黄的牙齿，高粱笑弯了腰。农民伯伯望着他们的劳动成果，高兴地笑了。 冬天，天上飘着鹅毛大雪，房子上全白了，树上也白了，地上也白了，给大地穿上了一件银白色的素装。我们在雪地里打雪仗，滚雪球，玩得不亦乐乎。

我的家乡的风景优美如画，我爱我的家乡，也欢迎你们到我的家乡来玩。

【写作参考】 描写樱花的文章500字其二

资料一般指可供参考作为根据的材料。平常的学习工作中，我们会经常使用到一些资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？小编经过搜集和处理，为您提供【写作参考】 描写樱花的文章500字其二，仅供参考，欢迎大家阅读。

每天上学、放学，我都要经过一学校门前那条开满樱花的小路，同学们都叫它“樱花小路”。

尤其是女生，喜欢樱花。放学的路队经过樱花树，她们伸出手来，让那飘落的樱花躺在自己的掌心。回家后，把花瓣夹在书本中，读书的时候便伴着清香了。男生也喜欢，却不像女生那么细腻，他们抱着篮球，经过樱花树，那脸上原本是调皮捣蛋的表情，看到樱花粉白粉白的样子，霎时变得温柔起来，如同呵护自己尚未学会走路的小妹妹。

花开的时候好看，一树一树的洁白粉红，站在树下，任谁也分不清哪里是童话，哪里是现实。每一片花瓣都是流畅的圆弧形，绝没有棱角分明的三角形、正方形，大概这就是自然的力量吧。

花飘落的时候更好看，让人禁不住想起陶渊明那首《桃花源记》来：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，落英缤纷。”当然你心里想的是：“忽逢樱花林，夹道数百步，中无杂树，落英缤纷。”不知不觉中也变成一位诗人了。对于孩子们来说，他们更多的是喜欢“樱花雨”。充满诗意的孩子途经此处，必会驻足不前，由着樱花落到自己的头发上、衣领里、鞋子上，更舍不得离开了。

这条樱花小路，陪伴了多少孩子，走过稚嫩，走向成熟。

【写作参考】 海豚说明文其二

资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？以下是小编收集整理的“【写作参考】 海豚说明文其二”，仅供您在工作和学习中参考。

我是一只可爱又活波的海豚，以前在我们的那里有着许许多多可爱的小动物，个个都过着很开心很快乐的日子。现在，人类对环境的破坏致使全球海平面上升，使许多海里动物因温度升高而致死，所以我们只有带着对同伴的伤心远离了人类、远离了城市 。我们带好行李，准备出发，指挥员拿好小红旗，指着路说，注意安全，不要被我们的敌人鲨鱼看到，不是我们就没命了，我们向前，向前......

我们连夜赶路，也不知道下一站该到哪，走着走着，看到前面隐约有一个身影在晃动，我们以为是我们的同伴，就迎面游上去，谁知道，那是一只鲨鱼，当时，我们就失去了一个同伴，我们慌了，深怕也把我们给吃掉，但是，指挥员很镇定的说：“大家不用怕，我们憋住呼吸，因为鲨鱼就是从那快速跳动的心脏在水中产生的感应波而发现猎物的，”所以，我们要憋住呼吸。我们就学着指挥员说的做，指挥员说的是真的，鲨鱼真的没看见我们，后来，我们去问指挥员他怎么会这些，我们怎么不会，他说：“我是从书上看到的，你们平时和贪玩，叫你们看书，你们不看，先知道看书的好处了吧！”我们惭愧的低下了头。就这样指挥员指挥员带领我们走过了太平洋，看到了许多我们没有见过的新朋友，来到了大西洋定了居。

人类，你们太无知了，你们把多少动物给杀害了，你们应该要保护他们，我们海豚的只数不多了，希望你们保护环境，人人有责。

【写作参考】 你来到我们中间文章(写作示例)

资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《【写作参考】 你来到我们中间文章(写作示例)》，希望对您的工作和生活有所帮助。

像一阵风似的，你来到我们中间。带着黑黑的皮肤，洁白的牙齿，水灵灵的眼睛，朴素的衣着你来到我们中间。

开始并没有注意你。你真的平常得不能再平常，可在这平凡中你又带来了那么多的不平凡。你，带着勤奋来到了我们中间。

水冷得刺骨，去触摸它也要莫大的勇气，可是你的动（作）是那么的利索。我知道，你心里惦记的是知识，它会温暖你的心。匆匆洗漱完毕，你就跑向了教室，（我）看一看时间，五点零五分。

我能想像出你在教室里学习的情景。时而低头写写，时而抬头背背，时而愁眉紧，时而忍俊不禁。在知道的海洋里，你遨游欢畅。因为有你的勤奋做船帆。

带着坚强，你来到我们中间。

那天，老师拿着一摞作业进了教室，是作文课。老师说要为我们朗诵你坚强的心声。

老师小心翼翼的拿起作文本，就好像是托起水晶杯那样仔细。不，不是水晶杯，那是比水晶杯还更贵重的东西。

念着念着，老师的眼角噙满了泪水，下面的同学也早已热泪涟涟。你没有哭，而我却能看到你内心的痛。因为你坚强，即使泪到了眼角，你也想方设法让它缩回去。

作文写的是你为你亲生妈妈逝去承受的痛苦。作文末，你说：“妈妈走了，我的船没有了帆，可是我会亲手造，造出更结实的帆来。我不会流泪，因为生活不相信泪！”你的坚强感染了我们每一个人。你是这样说的，更是这样做的。此后，同学们不再为小困难而恼怒了。

你来到我们中间后，我们到学到了许多，受益匪浅。你不仅来到了我们中间，更走进了我们心间！

[实用写作] 家乡在哪里文章其二

资料一般指可供参考作为根据的材料。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[实用写作] 家乡在哪里文章其二”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《我的家乡在哪里》的整个教学设计主要突出了以下特点：

一、活动化教学：

本课的教学设计中，教师注重从学生的生活实际出发，紧扣教学目标设计了一系列有效的活动，层层递进，有序进行，把认知和情感有机地统一于全教学过程中，把教学内容与各科知识有机地联系，营造愉悦的情境，并把课堂与生活联系起来，通过课前调查与课后延伸，拓展教学内容，充分体现了品德生活化、活动化、情感化的特点，让学生在认知家乡、感悟家乡的活动过程中增强热爱家乡的感情，养成热爱家乡的习惯，展示热爱家乡的行为。

二、合作式学习：

本课多个环节是小组的合作学习。教师通过扩充教材内容，适时恰当地加大了课堂学习的容量，细看学生的活动，由个人呈现搜集的资料→小组内互换交流→集体共享共识→教师小结。小组合作学习的方式使所有学生都有了参与探索的机会，他们面对面相互交流，共同切磋，相互协作，共同参与，整个课堂形成了信息活动的”场”，在充满了合作机会的个体与群体交往中，学会互助，学会分享，学会学习。