[推荐教案] 有趣的数字教学设计怎么写。

资料的定义比较广，可以指生活学习资料。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？下面是小编为大家整理的“[推荐教案] 有趣的数字教学设计怎么写”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

设计意图

数字是幼儿对抽象事物认识的开始，作为实际意义表征，幼儿在学习中离不开直观教具和动手操作的辅助。怎样将这种状似枯燥的内容转换成生动有趣、操作性强的教学活动，使幼儿在游戏中享受“润物细无声”的教育，是教师教学探索的一个重要方面。

活动目标ZY185.cOm

1.认识数字6，理解6的实际意义。

2.鼓励幼儿积极参与游戏，正确使用、整理操作材料。

3.学习讲述自己的操作过程和结果。

活动准备

1.大数字卡1、2、3、4、5、6各一张，数码箱人手一个（用废旧茶叶盒包装，两面贴圆点，上面有一个插钥匙的小口），钥匙若干（用硬卡纸做），瓶子人手一个（瓶身上贴有动物，瓶盖上有数字），豆子每桌一小盒，6只口哨卡片。

2.用积木搭的房子几间，每间房门上贴一个6以内的数字。

活动过程

一、我们一起开火车到数字城去旅游，准备

师：嘿嘿，我的火车几点开？（出示数字卡5）

幼：嘿嘿，你的火车5点开。

师：嘿嘿，先上几位小客人？（出示数学卡3）

幼：嘿嘿，先上3位小客人。依次上完。

二、开火车到数字城。

1.认识数字6。

数字城派一位数字朋友欢迎大家，看看是几（出示数字5）数字说5说，欢迎大家到数字城。听说来了许多小朋友，数字城又有朋友来看大家。（出示6只口哨卡片）认识6，像什么？可以表示什么？

2.到了数字城，就要玩数字游戏。

（1）看数字拍手（2）看数字学兔跳（3）看到6蹲下来。

3.给数码箱找钥匙。

数字城里数码箱上的钥匙拉乱了，想请大家帮忙给数码箱找钥匙。每人一个数码箱，三把钥匙，数码箱的两面都有圆点，钥匙的两面都有数字，一个数码箱只有一把钥匙可以打开，将配套的钥匙插到数码箱的钥匙口。请幼儿讲述自己找钥匙的结果。

4.帮豆宝宝搬家。

数字城为了感谢大家帮忙，送给每位小朋友一个瓶子作礼物，瓶子上有小动物，豆宝宝看见了，心里可欢喜了，也想住在动物瓶里，我们一起帮豆宝宝搬家，瓶子上有几只小动物，就住几个都宝宝不能多住,也不能少住。豆宝宝在里面好开心，但不知道住的是几号瓶，我们看清房间号帮它关上房门。有几个豆宝宝就盖上贴有数字几的瓶盖。请个别幼儿讲述操作过程和结果。

5.找房间。

天黑了，我们要在数字城住下来，这有几间房子，看看是几号房？房间号是几，就只能住几位小朋友。住进去后，可请小朋友自己数数验证一下。

天亮了，小朋友该回家了，我们坐汽车回去。放音乐。

活动反思：

首先，本次活动从目标制定到活动设计都符合幼儿的年龄特点。从开火车到数字城旅游、玩游数字游戏、给数码箱找匹配的钥匙、帮豆宝宝搬家等一系列游戏活动中，如同过关斩将，孩子们经过自己的努力完成了数字城的“任务”，也达到了教学目标。

其次活动中盒子两面都有圆点，钥匙两面都有数字，对个别幼儿来说难度较大，可设计成数码箱的圆点及钥匙上的数字有两面的也有一面的，这样既可兼顾群体需要，又能满足个体差异。

延伸阅读

热搜课件: 《背影》教学设计怎么写

资料一般指可供参考作为根据的材料。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“热搜课件: 《背影》教学设计怎么写”，仅供参考，希望能为您提供参考！

【教学步骤】

一、导入，唤起亲情体验

父母对子女的爱是无私的，它体现在生活的每一个细节之中，也许在日常的生活中我们并不经意，但在特定的环境中，那种对亲情的感念便会涌动在我们的心田。今天我们要学习的《背影》便是作者朱自清抓住特定环境下的亲情瞬间写下的感人至深的散文。

二、初读，寻找亲情瞬间

１、作者回顾。

２、范读课文，要求学生听清生字读音。

３、带着问题自读课文。

设问：找出文章中写背影的文字，说说作者写得最为动情的是哪一段，并说说你的理由。

讨论、交流、明确：（四处背影略）作者写得最为动情的是父亲过铁道买橘子时的背影，因为此时作者写得最详细──先写外貌、写衣帽，然后写动作，用特定镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。

三、品读，体味亲情涌动

１、品读课文，准备探究下面的问题：

是什么原因促使作者对父亲爬月台买橘子时的背影印象最深，从而着力地进行描写？

２、提示探究思路。

⑴分析父子离别时的家庭境况；

⑵品味父亲送行时说的几句话；

⑶父亲的身体状况。

３、小结：

在祸不单行的家境中，父亲在谋事与送行二者之间，他将儿子的路途平安看得更重，这是何等的爱子之心！背着沉重的精神负担，父亲还要安慰儿子，送行时又细致入微地关照。买橘子要过铁道，体胖的父亲爬起来非常费劲，但是为了儿子，再难的事情他也心甘情愿。想到这些，就在望着父亲攀爬月台的背影时，“我”的良心受到触动，顿悟父亲的爱心，所以“我”哭了，父亲此时的背影便定格在“我”的脑海之中……

四、朗读，回味亲情表现

１、体会其他三处写背影的文字的作用。

第一处：点题、悬念；第三处：表现格外依恋、惆怅、悲悯、辛酸之情；第四处：再现“背影”，表达思念之情。

２、有感情的朗读全文。

[热搜教案] 中班音乐毛毛虫啃苹果教学设计怎么写

资料的定义范围较大，可指代生产资料。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？下面是由小编为大家整理的“[热搜教案] 中班音乐毛毛虫啃苹果教学设计怎么写”，仅供参考，希望能为您提供参考！

中班音乐：毛毛虫啃苹果

设计思路：《毛毛虫啃苹果》是中班的一节音乐游戏活动，音乐本身就体现着一定情感基调，一只调皮的毛毛虫在啃苹果时，不一样的苹果会发出不一样的声音，并以音乐的形式表现出来，会大大增强孩子们对音乐的兴趣，提高孩子们对音乐节奏感的掌握能力。本次活动中利用聚光灯的效果，让幼儿在猜猜、听听、讲讲中开始活动，充分激发孩子参与活动的兴趣。又借助淡入、拖动、复制等功能，将歌曲的图谱生动形象地展示在幼儿面前，增强了活动的趣味性，有助于幼儿理解、记忆歌词，化解了活动的重难点。在欣赏歌曲和完整演唱环节，利用白板兼容多种媒体的功能，插入音乐效果，有效的调动了孩子参与活动的积极性，加深了幼儿对歌词的理解。第三次隐藏图谱的演唱，更是充满挑战性，有效地激发了幼儿演唱的欲望。

活动目标：

1.感受并掌握音乐中的节奏，能够根据旋律歌唱。

2.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

重难点分析：感受并掌握音乐中的节奏○ ○ ○○○和○○○○ ○

活动准备：音乐、白板课件

活动流程：活动导入——感知音乐——学唱歌曲——歌曲表演

活动过程：

一、活动导入：毛毛虫来了

导语：今天来了位朋友和大家做游戏，猜猜是谁呢？

追问：你为什么认为是……我们来看看到底是不是毛毛虫哦？

——我们来听一听，毛毛虫正在做什么呢? （播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）

追问：它有可能在吃什么呢？你为什么觉得它在吃苹果呢？

——毛毛虫到底在吃什么呢？我们来看看。（出示苹果）

二、感知音乐：啃苹果

过渡：毛毛虫是怎么啃苹果的呢？

1.节奏练习（初步感受节奏）

（1）○ ○ ○○○

——毛毛虫是怎么啃苹果的呢？

（2）○○○○ ○

——这只调皮的毛毛虫呀觉得还不过瘾，它又啃了一个苹果，听听这一次它是怎么啃的？

2.第一次倾听（完整欣赏，感知旋律和歌曲的主要内容）

——我们来听听毛毛虫到底啃了什么样子的苹果呢？（播放音乐“啃苹果”）

——谁听清楚毛毛虫啃了什么样的苹果？

3.再次倾听（完整欣赏，理解歌曲主要情节及体验节奏）

—— 毛毛虫啃了小小的苹果，大大的苹果，还有红苹果和绿苹果，肚子啊吃的饱饱的，那它是怎么咬得呢？

——小苹果是怎么咬的？大苹果、红苹果、绿苹果又是怎么咬的呢?我们再来仔细听一听！

4.第三次倾听（完整欣赏，区分音乐中的节奏）

——这条毛毛虫可真调皮，一会儿一大口，一会儿一小口。老师这边有4个节奏，啃小苹果是哪个节奏，啃大苹果又是哪个节奏，还有红苹果和绿苹果是哪个节奏，我们一起来仔细听一听！

三、学唱歌曲：毛毛虫捉迷藏

1.初步学唱歌曲（听音乐，看图谱学唱歌曲）

——毛毛虫啊想请我们小朋友一起从小苹果啃到大苹果，你们愿意吗？

2.再次学唱歌曲（听音乐旋律学唱歌曲）

——图谱和毛毛虫一样的调皮，和小朋友玩起了捉迷藏，它说只要小朋友唱对了，它就会出来。

四、歌曲表演：毛毛虫啃苹果

1.幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫。（教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化）

——毛毛虫啃苹果的时候，啃到苹果的哪里就会怎么样啊？

——毛毛虫那么喜欢吃苹果，我们赶快变成各种各样的苹果请毛毛虫来尝一尝，看看哪个苹果最甜最好吃呢？毛毛虫来尝一尝咯！

2.请个别幼儿榜样学习。

——我们来瞧瞧这两个苹果，毛毛虫啃到的时候它的身体发生了什么变化？

3.出示画有大苹果，小苹果，红苹果，绿苹果的大大的圆盘道具，让幼儿分别站在上面，老师手里拿毛毛虫，边听音乐边说儿歌做动作。

[推荐教案] 童年的朋友教学设计其一

资料可以指人事物的相关多类信息、情报。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？下面是由小编为大家整理的“[推荐教案] 童年的朋友教学设计其一”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标:

认知：认识生字8个，联系课文内容理解“形影不离”的意思。

操作：

1、有感情地朗读课文。

2、体会联想句的作用

3、朗读课文，理解课文主要内容，安要求圈划词句。

情感：激发起学生对美好童年的回忆，懂得珍惜所有带给我们快乐感受的一切事物。

教学过程：

谈话说话，揭示课题

1启发谈话：小时候，你有哪些朋友？你的好朋友是谁呀？为什么他能成为你的好朋友呢？

2 每个人长大后都会有不同的生活，但有一样东西对你们来说是共同拥有的，那就是曾经一起走过的童年。你的童年的朋友，你的曾经的最爱。

3今天的这篇课文将会带我们一起重温往事， 梦回童年。让我们一起走进第7课，揭示课题（以歌曲《朋友》做为背景音乐，老师范读课文）。

默读课文，学习生字新词

默读课文，想一想作者的童年朋友是谁呢？他们之间发生了一些什么事呢？

交流

找找生字词语，

出示：击、纽、情、景、羹、主

出示：童年、拳击、纽扣、似乎、投降、形影不离、简直、一心一意

指名读生字、词语

动动小脑筋：给下面的字加部首组成另一个字，再组词。和同桌比一比，看谁组得多。

青（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

京（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

练习说话：在出示的词语中选几个词语说一句到两句话。

（3）试试你身手：照样子写词语，看谁写的多

一心一意（ ）（ ）（ ）（ ）

不紧不慢、自由自在、有声有色、不慌不忙、无忧无虑、自言自语、十全十美、

三、学习课文，练习说话

默读课文：作者的童年朋友是谁？他们之间发生了什么事呢？

找出课文中描写玩具小熊的句子。

“一声巧克力色，两只眼睛一大一小……就投降了。”

质疑：作者为什么要描写出小熊的陈旧和可爱？

作者在介绍小熊时不仅抓住了它的特点，而且加上了想象，使得小熊仿佛有了生命，这样就更加突出了作者与它的深厚友谊。我们在写作时不妨也运用一下这样的写作方法。

指名分节读课文，想想“形影不离”是什么意思，课文中哪些句子具体写了“我”与玩具熊形影不离。

交流、出示：

“那时我走到哪里都带着它。吃饭时让它坐在旁边，用调羹喂它；当我把什么东西抹到

它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直象活了似的。睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地给它讲故事。”

（1）指名读读句子读读这几句话，想想说明了什么。

（2）有感情朗读这几句话。（挑战读、小组读）

想象一下，还有哪些时候我会带着小熊？所以说“我”和小熊事――形影不离。

引读：那时候________为了它_________可它__________

小熊一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳击，我真的很对不起小熊，所以我想对小熊说：“___________________________。”此时此刻，小作者的心里充满了内疚，所以_____________________________。（他永远也不想当拳击家了）

齐读第一节和最后一节

你从课文的开头和结尾体会到了什么？（急着要当拳击家和永远不当拳击家形成了鲜明的对比。）

究竟是什么原因让小作者的想法发生了如此大的变化呢？（小作者和童年朋友之间深厚的感情）

是啊！那些在童年时代带给我们快乐感受的一切事物都值得我们好好珍惜，老师衷心希望这篇课文能引起大家的共鸣，让我们一起回忆自己的童年以及那些伴随我们一起成长的童年朋友。

四、词句活动室

你来评一评：读读每组中的两句句子，你觉得哪句写得好，为什么？

那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着。

那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。

当我什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸就十分逗人。

当我什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸就十分逗人，简直像活了似的。

五、有感情朗读课文

【板书设计】：

6、童年的朋友

我——（形影不离）——小熊

亲密 喜爱 互相关心

（练拳——改变主意）

[练习设计]

（1）任选一个词语，写一句话：

情景 主意 形影不离

*（2）语言直播厅：

小时候的你是否也有非常亲密的朋友？是美丽的芭比娃娃，还是长毛绒玩具；是泥塑的七品芝麻官，还是遥控的小气车……能不能把其中的一个介绍给同学们，告诉大家发生在你们之间的故事。

教后记

《童年的朋友》，这篇文章朴实无华，没有华丽的词藻，但文章读来让人回味无穷，寓意深刻。我在本次备课过程中感触颇深，收获不少。

当我初读文章，教学目标仅仅停留在文字的表面，抓住“形影不离”这个词，在语言环境中理解“形影不离”；想象朋友之间“形影不离”的情境；以朗读为主要训练目标，加以想象、句式练习和口语表达的训练；最后得出珍惜友情的感叹。

“站得高，望得远”。当我看了几遍这篇文章就感觉像在看三维图片，看到图片中所凸现的“立体图案”，让我深深地感受到新教材编排的意图，不仅要让学生学习文化知识，更重要的是教会学生做人的道理。“读一本好书，就像跟一个智者在谈话。”的确，这篇文章就像一个智者，让我收益非浅。再次备课我抓住了课文中的一句话：“可它，我往日最要好的朋友，童年时真正的朋友……”中的“真正的朋友”展开教学，让学生通过一节课的学习真正感受到怎样的朋友才是真正的朋友，朋友来之不易，让大家珍惜身边的每一份友情。这个目标成为这篇文章最终的教学重点。

学生是学习的主人，要让学生在课堂上发挥其所长，作为老师——主导者的作用是不容忽视的。 只有当老师也融入到课文中去，才能带着学生进入课文，体会深刻的寓意。例如最后环节，我让学生写写和自己玩具朋友的故事，我先给学生作一个示范：“课文学到这儿，徐老师也想到了自己的童年朋友，我们……我真想对他说：朋友，你曾经……因为有了你，我的童年才那么精彩！”再让学生写下与自己朋友的故事。学生纷纷拿起笔写着自己的心理话，虽然语言简朴，可感情真挚，真正体会到了朋友的真谛。师生互动，让学生在心灵上得到了共鸣，起到了很好的教学效果。

[推荐教案] 假如教学设计之五

资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？以下是小编收集整理的“[推荐教案] 假如教学设计之五”，仅供您在工作和学习中参考。

教学内容：

本单元的开篇导语是“如果我有一支神笔，我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。”点出了本单元的专题是关于爱的，具有一定的德育价值，主要在于培养学生对他人、对生活、对世界的爱。《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想像力、创造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的笔……”结束，给学生想像的空间，满足孩子情感表达的需要。

教学目标：

1、能熟练认读生字新词，能正确区分“良”和“食”并端正地书写这两个字。

2、在正确朗读的基础上能流利有感情地朗读课文，并背诵。(背诵的内容视学生的实际而定)

3．能体会小作者的美好心愿，初步具有关爱他人、关爱生活、关爱环境的意识。

教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文，体会、感悟课文所体现的关爱他人、关爱生活的主旨。

教学难点：初步具有关爱他人、关爱生活、关爱环境的意识，并指导学生仿照这种句式续写一节诗。

教学准备：生字卡片、课件、电子白板

教学课时：第二课时

教学过程：

一、激趣导入

1、喜欢看动画片吗？老师特意为你们准备了精彩的动画故事，我们一起来欣赏吧！播放《神笔马良》故事动画片。

提问：你想拥有这样的神笔吗？有一个小女孩她也非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用神笔做许许多多的事，她把自己的心愿写成了一首小诗《假如》。

老师板书课题，学生书空写，齐读课题

2、在上课之前，老师要告诉大家一个好消息：凡是今天听课最认真，回答问题最精彩，读课文最棒，字写的最好，坐得最端正的小朋友，都可以获得老师的奖励的“橄榄币”呦！同学们有信心吗？

二、复习生词、书写生字

1、上节课我们和这课生字宝宝交上了朋友，同学们看，词语宝宝来了，你能再和它们打个招呼吗？开火车检查

2、刚才几位同学读的又响亮又准确，老师有个小问题，除了操场的场，你还知道什么场？

师点评：真了起。出示运动场，停车场，游乐场。你们发现这些地方有什么共同点，它们都怎么样？（真聪明）

3、出示食字，看看这个字，在生活中见过吗？

师点评：你真是生活中的有心人，我们就要像他这样留心观察生活。

4、食字也是我们今天要写的字。出示写字表，你们找到了吗？有两个字长得很像。

5、出示良和食。哪位同学能告诉我们在写这两个字时要注意什么呢？

师点评：真不愧是孙悟空的火眼睛精，谢谢你帮助我们大家。

6、学生书写“良、食”。

过渡语：我刚才发现了几位写字小能手。接下来我们要看看哪些同学是朗读小明星。

三、整体感知、 研读课文

1、请同学们首先自由地朗读课文，读完后说说这首诗几个小节？

2、请同学们再选择你最喜欢的小节来读读。

3、老师迫不急待想知道你们喜欢哪个小节？谁先来告诉老师，你来读读

（一）品读第一节

4、我们一起来看看这一节。这里面有一个词缩着身子。出示，你们什么时候缩着身子？指名说

5、那你来读读。---好冷啊，你来读----冷的没力了。你再来读----瞧声音都发抖了。

6、那么诗中谁缩着身子？现在我们来当小树，你们是小树，老师也是小树，让我们来读读这句话，谁来试试。生读---好可怜的一棵小树啊，你再来读读-----多冷啊，生读----我都想去抱抱你这棵小树了。

7、现在我们手中有一支神笔，你愿意为这查小树画点什么呢？

师点评：你真是一个善良的孩子。板书：红红的太阳

8、快瞧，太阳来了。暖暖地照在你身上，照在我身上。照在我们这么多小树身上。现在感觉怎样？

9、来，让我们就带着这种感觉来读读这几句。（出示诗句）

10、从你的朗读中，让我们感觉仿佛长高了。来伸展腰姿，让我们一起来读第一节。

小结：看来在我们读书时，如果把自己当作文中的人和物，就会读的更加生动。

（二）品读第二节

1、你们还喜欢哪一小节。指名读

2、在这一小节中，有这样几句话，老师想让大家边读边在想象，在你眼前仿佛看到了什么，耳畔听到了什么？（出示诗句）

3、分男女生读。男生先读，女生后读

4、除了看到小鸟，还看到谁了？

师点评：从你的朗读中，让我看到了妈妈正飞过高山，穿过丛林，着急往家赶呢！

5、同学们，你们还有一支神笔，你想为他们画些什么了？

板书：好吃的谷粒

师点评：你真是一个有爱心的孩子。是啊，有你们画的谷粒，妈妈不用到遥远地方寻食，可以歇息歇息了。小鸟有了你们画的谷粒可以吃饱了，你高兴吗？小鸟可以像大家一样欢快的跳跃了，同学们高兴吗？

6、齐读第二小节。老师想跟大家合作来读。老师读前半句，同学们读后半句。

小结：刚才的朗读让我们眼前的画面又变亮幸福了许多。瞧，我们在读书时边读眼前边想象这些画面，也可以帮我们把文章理解的更加透彻

（三）品读第三节

1、哪个同学喜欢第三节？指名读 （出示操场图）

2、这就是我们平日开心玩耍的操场，你们在操场都做哪些游戏呢 ?

3、这么多有趣的游戏，当我们在玩时，西西会不会来玩，为什么？

4、当我们游戏时，西西只能怎样？（出示诗句）

当我们在操场奔跑时，西西只能——

当我们在草地上游戏时，西西只能——

当我们在野外玩耍时，西西只能——

5、现在让我们走进西西的内心，你们知道吗？西西好想怎样？（出示西西图）

6、你真理解他，他就是这样想的。正因为如此，小作者为他画了一双好腿。 板书：一双好腿

7、西西有了这双好腿，他再也不会 （出示诗句）

8、西西真快乐，能和你们玩老捉小鸡，你高兴吗？你来读读

9、想象一下，西西能和你们一起玩了，多开心啊！谁再来读读。

10、刚才大家读了这么多，谁来挑战老师，跟老师比赛读一读。老师还会给你配上好听的音乐。

11、怎么样，还有谁能跟他读的一样的？想读的站起来一起读。

12、老师非常高兴，在这节课上竞涌现了这么多朗读小明星，大家请坐。

小结：大家瞧，如果我们读书能进入人物的内心，我们同样可以把文章读的那样生动，那样感人。

（四）诵读1—3节

1、刚才大家都是选择自己喜欢的小节读，现在把这三小节琏起来读，好吗？老师给你们配上音乐。

2、听说过熟读成诵这个词吗，谁来跟据老师的提示来试着背第一小节。 （出示不完整的第一节）

3、老师要提高难度了，出示不完整的第一节。请同学们回家后选自己喜欢的背给爸爸妈妈听。好吗？

四、拓展延伸、仿写小诗

1、出示第四小节。大家认识这个符号吗？什么意思？

2、作者还有那么多美好的愿望等着你们去完成，假如你有一支马良的神笔，你还想画些什么呢？

五、课堂小结

今天我们学习了《假如》，不但帮小作者实现了愿望，还让同学们实现了许多愿望，可以看出我们二三班的孩子都是有爱心的孩子，都懂得关心别人。我们相信：只要人人献出一点爱，人间永远是春天！

[推荐教案] 《多变的脸》大班教学设计范文

资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[推荐教案] 《多变的脸》大班教学设计范文”，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、活动目标：

1、愿意和同伴说说自己的各种情绪以及和情绪有关的事情。

2、尝试借助图画、表情等辅助自己的表达。

二、活动准备：

1、知识经验准备：幼儿欣赏获不同的表情图，初步了解各种表情图可以表示不同的情绪。

2、物质准备：

（1）《表情图》PPT

（2）各种表情图。

三、活动过程：

1、引导幼儿观看《表情图》PPT，营造谈话的情境。

（1）提问：这是什么心情？心情怎样时会出现这样的表情？

（2）小结：人在一天里会发生很多事情，心情也会变化，有时开心，有时生气，有时伤心。心情不一样时，表情也不一样。

2、引导幼儿欣赏表情图，围绕话题自由交谈。

（1）提问：看看四周的表情图，你觉得这是什么表情？表示什么样的心情？

（2）引导语：请你和好朋友说说什么事情让你的心情很好，笑得很开心；什么事情让你心里很生气，脸上会出现生气的表情；什么事情让你心里慌乱，脸上会出现害怕的样子，什么事情让你很伤心，会有哭泣的表情。

（3）幼儿自由寻找自己体验深刻的表情图，和好朋友自由交谈。

3、集体谈话。

（1）引导幼儿做出相应的表情，并属会所自己曾经有过的各种情绪以及和情绪有关的事情。

（2）引导幼儿认真倾听同伴的谈话。

4、讨论并拓展话题

（1）提问：如果你看到小伙伴脸上出现开心（着急、伤心……）的表情时，你会怎么做？

（2）鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

（3）小结：我们每天会做不同的事情，不同的事情会让我们的心情不一样。不开心的时候，我们可以吃好吃的东西，玩好玩的玩具，和好朋友一起游戏，让自己开心起来。看到小伙伴不开心，我们可以和他说说话、抱抱他，让他变得开心。如果是自己解决不了的问题，可以请大人帮忙。

教你写教案: 初中数学问题法教学设计设计精选

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教学目标

1、知识与技能：体会公式的发现和推导过程，了解公式的几何背景，理解公式的本质，会应用公式进行简单的计算.

2、过程与方法：通过让学生经历探索完全平方公式的过程，培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，发展推理能力和有条理的表达能力.培养学生的数形结合能力.

3、情感态度价值观：体验数学活动充满着探索性和创造性，并在数学活动中获得成功的体验与喜悦，树立学习自信心.

教学重难点

教学重点：

1、对公式的理解，包括它的推导过程、结构特点、语言表述(学生自己的语言)、几何解释.

2、会运用公式进行简单的计算.

教学难点：

1、完全平方公式的推导及其几何解释.

2、完全平方公式的结构特点及其应用.

教学工具

课件

教学过程

一、复习旧知、引入新知

问题1：请说出平方差公式，说说它的结构特点.

问题2：平方差公式是如何推导出来的?

问题3：平方差公式可用来解决什么问题，举例说明.

问题4：想一想、做一做，说出下列各式的结果.

(1)(a+b)2(2)(a-b)2

(此时，教师可让学生分别说说理由，并且不直接给出正确评价，还要继续激发学生的学习兴趣.)

二、创设问题情境、探究新知

一块边长为a米的正方形实验田，因需要将其边长增加b米，形成四块实验田，以种植不同的新品种.(如图)

(1)四块面积分别为：、、、;

(2)两种形式表示实验田的总面积：

①整体看：边长为的大正方形，S=;

②部分看：四块面积的和，S=.

总结：通过以上探索你发现了什么?

问题1：通过以上探索学习，同学们应该知道我们提出的问题4正确的结果是什么了吧?

问题2：如果还有同学不认同这个结果，我们再看下面的问题，继续探索.(a+b)2表示的意义是什么?请你用多项式的乘法法则加以验证.

(教学过程中教师要有意识地提到猜想、感觉得到的不一定正确，只有再通过验证才能得出真知，但还是要鼓励学生大胆猜想，发表见解，但要验证)

问题3：你能说说(a+b)2=a2+2ab+b2

这个等式的结构特点吗?用自己的语言叙述.

(结构特点：右边是二项式(两数和)的平方，右边有三项，是两数的平方和加上这两数乘积的二倍)

问题4：你能根据以上等式的结构特点说出(a-b)2等于什么吗?请你再用多项式的乘法法则加以验证.

总结：我们把(a+b)2=a2+2ab+b2(a–b)2=a2–2ab+b2称为完全平方公式.

问题：①这两个公式有何相同点与不同点?②你能用自己的语言叙述这两个公式吗?

语言描述：两数和(或差)的平方等于这两数的平方和加上(或减去)这两数积的2倍.

强化记忆：首平方，尾平方，首尾二倍放中央，和是加来差是减.

三、例题讲解，巩固新知

例1：利用完全平方公式计算

(1)(2x-3)2(2)(4x+5y)2(3)(mn-a)2

解：(2x-3)2=(2x)2-2o(2x)o3+32

=4x2-12x+9

(4x+5y)2=(4x)2+2o(4x)o(5y)+(5y)2

=16x2+40xy+25y2

(mn-a)2=(mn)2-2o(mn)oa+a2

=m2n2-2mna+a2

交流总结：运用完全平方公式计算的一般步骤

(1)确定首、尾，分别平方;

(2)确定中间系数与符号，得到结果.

四、练习巩固

练习1：利用完全平方公式计算

练习2：利用完全平方公式计算

练习3：

(练习可采用多种形式，学生上黑板板演，师生共同评价.也可学生独立完成后，学生互相批改，力求使学生对公式完全掌握，如有学生出现问题，学生、教师应及时帮助.)

五、变式练习

六、畅谈收获，归纳总结

1、本节课我们学习了乘法的完全平方公式.

2、我们在运用公式时，要注意以下几点：

(1)公式中的字母a、b可以是任意代数式;

(2)公式的结果有三项，不要漏项和写错符号;

(3)可能出现①②这样的错误.也不要与平方差公式混在一起.

七、作业设置

课件范文: 感恩父母主题班会的教学设计怎么写(经典版)

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活动地点：

教室

班会目的：

1、使学生认识到孝敬父母，学会感恩是一个人最基本的素养。

2、能够在日常行为中做到感恩父母

3、能够用感恩的心态努力学习，积极生活。

班会背景：

在如今的社会环境，家庭环境下正处在13岁这个年龄阶段的孩子们逐渐开始叛逆，对于父母的对于自己的意义何在?怎样是对父母真正的爱?感恩教育呼吁孩子们淳朴善良的心灵!

活动流程：

一、班主任寄语——揭开班会序幕

二、感受母爱，品味父爱

1、感受母亲的爱(图组：小时候母亲为你遮风挡雨)

2、母亲的故事(展示图片及文字)

3、慈母颂(齐读)展示

4、品味父亲的爱(展示父爱相关图片)

5、学生讲述：《奇迹的名字叫父亲》

6、听故事，谈感受

7、欣赏歌曲《父亲》，回想父母的爱

8、调查问卷

1)你父母的生日?

2)爸爸妈妈喜欢吃什么?

3)父亲节是哪一天?

4)母亲节是哪一天?

9、结合调查结果，谈谈你的感受

10、反思觉醒，读懂父母的心

三、给父母写封爱的回信?

四、班主任总结