《狐狸和乌鸦》优秀文章范文。

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上一次，乌鸦的肉被狐狸给吃了，所以，乌鸦一直想找机会报仇。

这一天，乌鸦又拿到一块肉，叼在嘴里。乌鸦看到上次捉弄它的狐狸就在附近，于是故意飞到狐狸的附近的树上停下，狐狸一看，口水直流，心想：我要把他嘴里的那块肉给吃掉，那可太好了。可是怎么办呢？对了！狐狸又对乌鸦说：“大哥，您的羽毛可真好看啊！”乌鸦眼睛转了一圈，想：该怎样报复它又不会损失我的肉呢？他灵机一动，想出了个办法。他故意像上次一样，哈哈大笑，肉如离弦之箭一样从嘴巴上掉了下去，狐狸认为能吃到肉了，仰起头张大嘴巴，等待厚味从天而降，可是它左等右等却迟迟没有等到。它睁开眼睛，往上一看，原来呀，乌鸦算准了，肉恰好掉在树丫上，又被乌鸦重新叼了回去。狐狸又急又气，他想尽所有的甜言蜜语，可是无论他怎么说，乌鸦只是冷冷地看着他，不做声，狐狸气急败坏，乌鸦看着他狼狈的样子，心里可开心了，“你狐狸也有今天！我乌鸦可不是好欺负的，我才不会再中你的计呢。”她自得洋洋地叼着肉，一拍翅膀，猛地飞起，“再见，狐狸！”她骄傲地甩甩头，预备以最优雅的姿势离开时，一棵大树忽然泛起在她前面，她来不及收住身子，笔挺地撞了上去，然后从空中跌落下来，恰好掉在了狐狸脚下。

狐狸哈哈大笑，他挖苦地说：“乌鸦大哥，你的眼睛还好吗？要我带你去眼科病院呢？”说完，他便拿着乌鸦和肉回家去了。

这个故事告诉我们：不要骄傲，骄傲会害了你。

老师点评：文章想象丰硕，颇有新意，尤其结尾部门情节忽然逆转，写出了一个新的立意：骄傲害人，真不错！

精选阅读

《狐狸和乌鸦》教学设计(篇四)

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教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，江苏教育出版社20xx年版

教内容来源：

小学二年级语文（下册）第四组

教学主题：

阅读 课时：第一课时

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

（1）学习独立写字。认识15个生字，会写10个一类生字，并理解词语的意思。认识两个新偏旁。

（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文《狐狸和乌鸦》。

（3）结合生活及上下文了解词语的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。

2、学情分析

教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。对于学生来讲接受难度不是很大。但是，正确理解课文中个别词语的意思，有一定难度。因此，在教学本课时，创设情境帮助学生认识汉字，凭借插图或者联系上下文理解词语是学习的关键。生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。

3、教材分析

本课文是一篇童话故事，讲一只狐狸看到乌鸦叼着一片肉，就想尽各种办法一次又一次的奉承乌鸦，结果乌鸦上当受骗，狐狸叼起肉跑了。说明爱听奉承话容易上当受骗。本课时的重点是认识课文的生字新词，理解词义。难点是正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

学习目标

1、通过借助拼音、看图、观察比较等形式，读准15个生字的读音，识记生字词，正确书写“叼、肉”等生字，理解词语的意思。

2、通过范读、指名读等形式，能读准字音，正确、流利、有感情朗读课文。

3、 通过反复朗读课文，初步理解课文大意。

评价任务

任务一：正确认读、书写 “叼、肉、差”等生字，理解词语在文中的意思。

任务二：读准字音，正确、流利、有感情朗读课文。

任务三：初步理解课文大意。

教学过程

教学环节 教学活动 评价要点

环节一

激趣导入

引出课题 活动一

猜谜语。出示狐狸和乌鸦的贴图及板书。认识“狐狸”两个字。 能读准“狐狸”的读音，“狸”在这里是轻声。（评价目标一）

活动二 补充课题，师质疑狐狸和乌鸦之间会发生什么故事呢？让我们走进课文去看一看，齐读课题。

环节二

初读课文

学习生字新词

活动一

生根据阅读提示自己读课文，出示阅读提示：

1、读准字音，读通句子，不好读的地方借助拼音多读几遍。

2、画出文中的生字新词，反复读。标出小节序号。（完成目标一） 准确画出文中的生字新词，标出段落序号。（评价目标一）

活动二

老师范读课文，学生认真倾听，自己读不好的地方听听老师怎么读。（完成目标一）

活动三

检查自学情况。出示含有生字词语，指名分行读，注意正音，利用文中插图、联系生活及上下文理解词语，在阅读中积累词语。（完成目标一） 读准字音，理解“眼珠一转、一溜烟”的意思。（评价目标一）

活动四

出示含有“一”的词语，注意“一”的变调，读准含有“一”的词语。

（完成目标一） 在“一棵、一眼、一开口”中读去声，在”一篇、一转、一溜烟”中读阳平。（评价目标一）

活动五

交流生字的学习，学生汇报交流自己记住了哪些生字，用什么方法记住的，并且说一说写这个字要注意些什么。重点指导“叼、肉、差”的书写，在理解“赔”字意思的基础上记住这个字，体现教师的指导和学生的练习。（完成目标一） 学生自主识字学字，交流识字方法。能发现偏旁与事物之间的联系：“棵”跟树有关；“赔”跟钱财有关；“脸”跟身体有关；“叼”跟嘴巴有关。认识新的部首，区别“美、差”两个部首。（评价目标一）

环节三

再读课文了解课文大意 活动一

指名分小节朗读课文，注意正音纠错，课文能读得正确、通顺、流利，并带有初步理解的感情。（完成目标二） 读准字音、不添字、不丢字、会正确停顿，流利并且有感情的朗读课文。（评价目标二）

活动二

倾听别人朗读课文，边读边思考课文主要讲述了一件什么事，初步理解课文大意。（完成目标二） 能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。（评价目标三）

环节四

练习书写 活动一

认真书写习字册，强化识字教学。（完成目标一） 学生及时练习学过的生字。（评价目标一）

[优质写作] 狐狸和乌鸦的故事续写文章

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一天，狐狸又几天没吃饭了，他突然想到：“要是乌鸦那儿还有肉的话那肯定是要我光临的。”于是狐狸来到了乌鸦的树底下。

他说：“哎呦，乌鸦兄弟，上回你的歌没唱完整，请你把剩下的歌唱完吧。”乌鸦没作声，狐狸又说：“乌鸦，行行好吧，你就把肉给我分一点吧！”乌鸦想：“狐狸真是的，又用老套的花招！”

这时，狐狸大声的说：“乌鸦，你的孩子被猎人抢走啦！”“啊！”乌鸦吓的把肉掉在了地上，他赶快回头一看，还好他的孩子还在，当他往下看时，狐狸已经叼着他的肉回洞了。

乌鸦想：“哎！我又被骗了。”之后乌鸦叼着巢，伤心的离开了那颗树。

第二次，乌鸦在第二棵树上生出了几只小乌鸦，当他拿着肉回家的时候，又看见了狐狸，狐狸又用花言巧语来骗乌鸦的肉，于是乌鸦先把肉放在旁边，然后他说：“你走吧，我不会把肉给你的。”说完，他叼起那块儿肉吞了下去。狐狸看了，沮丧的转身就走了。

从这件事中让我懂了我们不要相信别人的花言巧语，一定要看清事情的真相。

写作范本: 乌鸦和狐狸的故事新编文章(示范版)

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自从乌鸦被骗过之后，乌鸦心里一直很生气，觉得一定要给狐狸一点颜色看看。

这一天早上，太阳公公把温暖的阳光洒落在大地上，乌鸦也开始准备陷阱了。

它先找了一块肥瘦相间的肉，放在了一棵大树下，又把提前准备好的藤蔓编成一张网，再用麻绳绑在树上，然后乌鸦又把一根又细又长的枝条绑在网上，在枝条的尾部连接着一根小树枝，最后把小树枝埋进土里。“大功告成！”乌鸦高兴地大喊着，“狐狸只要一进去，它就会触动机关，网就会掉下来，到时候，狐狸一定会求我放它出去的，我的计划就得逞了！”说着乌鸦躲进了草丛。

“现在的小动物越来越精，弄点儿野味可真难，都这么晚了，连早饭都还没着落。哎！”狐狸暗自抱怨着。这时，狐狸抬头一看，发现了一块肉，它兴奋地说：“太好了！太好了！这儿有一块大肉！”说完，便扑了上去，它不知道，自己早就进入了乌鸦的圈套中。这时，树上的网“啪”的一声掉了下来，狐狸被困在了里面。它放声大喊：“救命！救命！”可是没人回应。“扑腾，扑腾”乌鸦飞了过来，狐狸看见它，生气地说：“好你个老乌鸦，原来是你搞的鬼！”“我今天是来告诉你，以后不要再骗其它的小动物了，如果你不改邪归正，我就不放你出来！”乌鸦说。狐狸没有办法，只好答应了。

从此以后，狐狸再也不骗人了，它开始做好事，变成了动物们口中的“热心肠”。