[教案分享] 《伤仲永》教学设计篇二。
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一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读全文,深入理解文章主旨。
2、掌握常用文言词语,翻译课文。
3、理解后天教育对成才的重要性,树立正确的学习观。
二、教学重点
1、掌握重点文言词语,翻译课文。
2、认识到“后天教育”的重要性。
三、课前准备
对照课文的注释及工具书,疏通文义。
四、教学过程
1、导入新课
(1)作为学生,我们常常为一个问题苦恼,那就是为什么我不能像别人那样拿第一,考满分。于是有人责怪自己天资不够。人的成才究竟是由什么决定的呢?王安石是怎么看待这一问题的?读了课文你又有怎样的想法呢?(板书课题)
(2)简介作者。
2、朗读课文,翻译课文。
(1)听录音(或教师范读),注意朗读的节奏和语调。
(2)学生反复诵读课文,要求模仿范读时的语调、语速来朗读。
(3)圈画出自认为重要的字词、句子,不理解的字词和句子,然后说一说。
(4)教师准备的重点字词:
伤仲永:哀伤,为……哀伤。 仲永生五年:生,长到。年,岁。 自为其名:题写。
其纹理皆有可观者:值得欣赏的地方。 邑人奇之:对此感到惊奇。 稍稍宾客其父:稍稍,渐渐。 或以钱币乞之:或,有的人。乞之:请求仲永作诗。 父利其然也:利,认为……有利可图。然,这样。 余闻之也久:句中助词,表提示,无实义。 从先人还家:已经去世的。 还自扬州:即“自扬州还”。 复到舅舅家问焉:此(指仲永之事)。贤于材人远矣:于,比。 则其受于人者不至也:受,同“授”。于,被。 卒之为众人:最终。 今夫不受之天,固众人:夫,那些。固,原本。
(以上为第一课时主要教学活动)
3、理解课文
(1)提问:这篇课文写了一个什么故事?
明确:本文写了方仲永幼年时天资过人,却因其父“不使学”而最终“泯然众人”,变得平庸无奇。
(2)追问:方仲永幼年时“天资过人”表现在哪儿?方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者是怎样看的?
明确:幼年天资过人——“啼”、“忽”、“即”、“立”。
不成才原因——其父“不使学”。
作者认为方仲永才能衰退的原因是"受于人者不至"。即没有进行后天的学习和教育,并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育,结果将更不可设想的感触。
(作者的话说明了后天教育对成才的重要性。)
4、迁移拓展
(1)你同意作者的看法吗?
(让学生畅所欲言,并允许有不同的见解。)
结合自己的经历和有关资料,进行课堂辩论:成才的关键
正方:天资聪慧是成才的关键。
反方:后天教育是成才的关键。
讨论之后,教师要将讨论内容进行归纳集中,使学生有一个正确认识。并据讨论情况予以评价。
(2)同学们感受了方仲永的故事。此时,你有什么话要说呢?(三选一)
①仲永啊,我想对你说
②方父啊,我想对你说
③(假如你是方仲永,你有什么话对大家说呢?)各位啊,我想对你们说。。。
扩展阅读
热搜教案: 美术教学设计(篇二)
资料可以指人事物的相关多类信息、情报。不管我们是学习,还是工作中,都需要寻找一些资料。有了资料,这样接下来工作才会更上一层楼!所以,您有没有了解过资料的种类呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“热搜教案: 美术教学设计(篇二)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
教学目标:
1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩,认识邮票这一独特的美术作品。
2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。
3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。
教学重难点:
1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。
教具学具:绘画工具
教学过程:
一、组织教学:
1、谜语导入,趣味引题
师:听说你们班的同学很聪明,今天我要出个谜语让你们猜一猜?
薄薄一张纸,四边细牙齿,两地朋友要谈心,必须请它当差使。
2、揭示主题(精美的邮票)
师:过去是“一封家书抵万金”,居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外,当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么?
师小结:同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达,寄信的人少了,但是,人们还是喜欢邮票,为什么?
师小结:对,邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”。
二、讲授新课。
1、观察、欣赏邮票的特点:
师:邮票美不美?它和一般的画有什么不同?
师小结:同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔,它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。
师:邮票的每一个图案,每一个主题都是画出来的吗?
师小结:邮票的主题很丰富,有军事、科学、植物、动物。有的是画的,有的是剪纸。邮票的内容包罗万象,宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。造型方面,邮票多种多样,有的写实,有的变形。
2、作业:
(1)提出设计要求,小组讨论。
师:看了这么多的邮票,你们想不想设计一张邮票?自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的?把邮票的各个要素安排在什么位置,用什么字体?画纸是横放还是竖放?
(2)提出作业要求:图案造型生动,形象饱满,主题突出,色彩鲜艳,富于装饰性;文字要精心设计,写艺术字,邮票的各个要素要安排合理。
三、学生作业,教师辅导
四、作业展示:表扬优秀作业
五、小结:今天大家设计的邮票很精美,内容很丰富,色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票,实际邮票的外形还有其他的,同学们要多加关注,用所学的知识设计更多更美的邮票。
[教案分享] 《新型玻璃》教学设计1270字
资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。在平时的学习和工作中,我们经常会使用到资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好!所以,您有没有了解过资料的种类呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[教案分享] 《新型玻璃》教学设计1270字”,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
1、学会正确读写本课生字新词。
2、朗读课文,整体感知课文,初步了解课文内容。
3.展开想象设计一种新型玻璃,并把它介绍给大家,培养创新能力。
4.以推销产品的形式训练学生的口语交际能力。
5、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学重、难点:
展开想象设计一种新型玻璃,并把它介绍给大家,培养创新能力。
第一课时
一、提出学习目标
1.谈话导入新课
玻璃是我们日常生活中常见的东西,但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种,还有许多新型的玻璃,你知道有哪些吗?它们又有什么用途呢?今天我们就学习几种新型玻璃。
2、提出学习目标:
(1)把课文读通顺,自学本课生字词
(2)这一课介绍了哪几种新型玻璃?
二、展示学习成果
(学生自主学习、解决问题)要求:小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示;别人在展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。)
(一)基础知识展示。(小组内——抽查情况)
1、我提醒大家注意读音:殊、即
2、、我发现的形近字同音字:
3、 我想介绍这些词意:陈列、博物馆、企图、犯罪、特殊、即使。
4、抽查学习情况。
抽查生字的读,说或写的情况。(主要是针对中差生)
(二)、学文悟情展示。
我要向大家介绍本课中的五种玻璃
夹丝防盗玻璃,夹丝玻璃,变色玻璃,吸热玻璃,吃音玻璃。
(三)激发知识冲突(与学习成果展示合为一体)
(四)学习收获展示
1、我向大家介绍了五种新型玻璃及它们的作用。
2、交流并展示图表
(五)作业
1、更有感情地朗读课文。
2、从课文你得到了什么启发想发明什么新型新型玻璃?。
第二课时
一、回顾课文,提出更高的学习目标
(一)提出学习目标:
1、以推销产品的形式介绍新型玻璃
2、展开想象设计一种新型玻璃,并把它介绍给大家
(二) 展示学习成果
1、生[推销过程]
推销员:嘿!我是华能科技公司推销部的业务员,我公司新开发了一种产品,名叫“夹丝网防盗玻璃”。
客户:(表情)不满意地皱起眉头。
推销员:这种玻璃的特点是可以自动报警,用到医院里简直太合适不过了。这种玻璃非常便宜,100元一平米,如果你们需要,可以找我。
客户:(不耐烦地)太贵了!我们这里根本不需要这样的玻璃,请你快离开这里吧!
2、.应该怎样做呢?谁来读一读“推销方法启示”?其他人想这四条中哪一条最重要呢?
推销方法启示
(1)说话要有礼貌,态度诚恳。
(2)了解客户的需求,说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。
(3)根据客户的心理,实施相应的价格优惠。
(4)留下自己的联系方式。
3、谁愿意按照这四条方法来试一试?其他同学都来当评委。
(三)实践阶段
1.刚才,这些同学的合作十分成功,你们都很想试试吗?
看课文的第2—5自然段,根据自学提示自学。
自学提示
(1)自由读课文第2——5自然段,边读边画出玻璃的名称、特点和作用。
(2)四人小组交流并填表。
2.展示自学成果。
有没有不同意见?
3.今天,有几个需求单位听说我们正在进行新型玻璃的推销培训,特意赶来了。你们看,他们都是哪些单位呢?
贴到黑板上:高层建筑承建单位
普通居民住宅开发公司
闹市区的医院
4.你喜欢哪一种新型玻璃呢?你喜欢的新型玻璃又适合哪一个呢?自己先来想一想。现在,两人一组进行练习,每位同学都要各当一次推销员和客户。
5.请你向大家汇报一下你是怎样推销产品的?各位评委要认真听,仔细评。
(四)创造性展示
1、同学们已经初步掌握了推销技巧,我们班同学课下还搜集了一些资料,谁为大家介绍一下?
2、生展示各自的想发明的各种新型玻璃
3、全班推选最有创意的发明奖。
三、总结,布置作业。
查找资料:还有哪些新型玻璃?
教案范本: 《灯》教学设计壹篇
资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。在我们的工作中,我们经常会需要一些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么,你知道资料的主要内容是什么吗?下面是由小编为大家整理的“教案范本: 《灯》教学设计壹篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学设计
一、教学目标:
1、在阅读过程中,能较熟练地借助拼音认识本课“灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定”等十个生字;认识部首“ㄔ”(双人旁);能在老师的指导下描摹汉字“往、工”。
2、朗读课文做到不添字、不漏字;能在老师的指导下读出提醒别人的语气。
3、了解灯除了照明,还有各种用途,培养留心观察周围事物的习惯。
4、能当众用规范、连贯的话把一些灯的作用说清楚。
二、教学重难点:
1、正确掌握“往、告、诉、定”四个生字的字形。
2、当众用规范、连贯的话把一些灯的作用说清楚。
三、教学准备:
1、教师方面的准备:录音机、课文录音、生字卡片、小黑板或投影片(3句句子)、图片(各种灯、小白兔)
2、学生方面的准备:了解一些灯。
四、教学过程:
(一)揭示课题
1、出示图片,说一说:这些是什么灯?
日光灯、台灯、吊灯、红绿灯、汽车头(尾)灯、航标灯
过渡:灯有什么作用?
2、出示句子:
你知道吗?灯除了照明,还会说话呢!
随机学习生字“灯”、“吗”、“呢”。
3、出示课题:58会说话的灯
说明:
展示的图片是从学生熟悉的灯到有一定特殊用途不大常见的灯,让学生说说名称。对知识面广、表达能力强的学生可引导说出这种灯的用途,既体现了分层教学,又可从学生所说的用处中归纳、理解“照明”这个较书面化的词语。结合句子来学习生字“灯”、“吗”、“呢”,旨在分散学习本课一部分生字。识字教学要体现老师对不同的字有不同的侧重点的指导。比如结合字形适当地让学生理解字词的意义:灯能照明,为什么它是火字旁的呢?对“吗、呢”二字,让学生知道和“吧、呀”一样用在句子末尾表示一定的语气即可。
(二)学习课文及生字
1、听录音,初步感知课文内容。
过渡:灯会说话,觉得奇怪吗?它会说些什么呢?认真听录音。
集体交流。
说明:
这篇课文的题目很有趣,教师可以儿童化的语言来揭示课题,并带着一份神秘感说出来,激发学生的学习兴趣。以此为切入口,让学生听录音整体感知课文内容,进行口头表达能力的训练。
2、自由轻声读课文,独立学习生字。
(1)轻声读课文,圈出生字和生字带出的词语。
(2)出示生字、词语,全班交流。
随机指导:
往:认识部首“ㄔ”(双人旁)。
提醒“诉”最后一点不要漏,“告”上面的一竖不出头。
书空“定”。
说明:
学习生字时,不要脱离词语这一环境,既可巩固已学过的生字,又可积累词语。
3、听录音,学习课文。
(1)边听边记:什么灯说了什么话?
(2)交流,随机出示句子,指导读出提醒别人的语气。
马路上的红灯亮了,好像告诉大家说:“快停下来,现在不能走!”
汽车的方向灯一闪一闪,那是在对人们说:“小心!我要拐弯啦!”
说明:
这里安排了两次听录音,而且都有着不同的听的要求:一听录音,初步感知全文;二听录音,则重在理解课文内容上,抓住重点语句指导朗读,帮助学生积累语言。
4、读2、3两小节
学着用说话的方式说说绿灯和灯塔分别会说些什么。
5、出示第4节,学生自由练习朗读。
说明:
以课文未展开写的内容为抓手,让学生模仿说话,要不失时机地进行语言实践。
(三)说话训练
1、出示课后四幅图,认一认图上画的各是什么灯。
2、指导说话:
你听懂它们说的话了吗?(可以用叙述的语气说内容,对表达能力强的学生则引导用说话的方式表达)
3、拓展练习:
你还知道什么灯?你觉得它在对人们说什么?
说明:
由于“读”的第一句句子不是课文中的原句,而是根据红灯的作用以说话的方式来表达的,结合课文最后一小节的学习,紧接着安排课后练习“说”的内容,有水到渠成的效果。有了前面“读”中两个句子及扩展说的铺垫,加上儿童善于运用对话式的语言,让学生展开想象说,学生说话的热情会更高。表达时注意引导学生把话说完整,可以给几个句式让学生选择,如“_______告诉我们_______”,“什么灯亮了是在说_______”,“我知道什么灯是用来做什么的”等。
(四)复习巩固
1、一字开花。
(1)用“灯”作花心扩词。
圈出课文中带“灯”字的词语。
练习用“灯”再扩词。
(2)用“工”作花心扩词。
2、给小白兔找朋友。
(1)出示两排小白兔,每只小白兔身上写有一个字,分别为:
到道住往工公
知来房来园人
(2)请帮助小白兔找伙伴后,再读一读伙伴的名字。
说明:
游戏是孩子的最爱。在第一个游戏中,“灯、工”两个生字都是常用字,用扩词的方式使学生在新的语言环境中进一步巩固生字。课文中,带“灯”字的词语很多,用圈词、扩词帮助学生积累。第二个游戏的目的是在新的语言环境中,区别同音字或形近字,提高学生辨析能力。
(五)描描写写
1、书空“往、工”。
2、指导描写。
说明:
指导描写时应带领学生分析字在田字格中的整体比例,左窄右宽。重点可引导学生找出在横、竖中线上明显位置的笔画,再描写,效果会更好。