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济南的冬天说课稿

时间:2022-08-19

[推荐课件] 济南的冬天说课稿。

资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。在日常的学习工作中,我们都会用到各方面的资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵!所以,您有没有了解过资料的种类呢?下面是小编为大家整理的“[推荐课件] 济南的冬天说课稿”,仅供参考,希望能为您提供参考!

各位老师:

早上好,这天我说课的资料是《济南的冬天》。

【教材简析】

《济南的冬天》是七年级上册中的一篇课文,作者是老舍。本文描绘了济南的山、水、城、人等,作者抓住济南的冬天“温晴”的特点以山水为主要描述对象,从不一样角度描绘济南冬天独有的美景,抒发了热爱祖国山河的感情。本文角度独特,语言准确生动,多使用比喻、拟人的修辞手法,抓住景物的主要特征,首尾呼应,浑然天成。学习这篇课文对学生的写景类的习作有很大的帮忙。

【教学目标】

根据本文的具体资料和主要特点,思考七年级学生的实际状况,以及语文新课改的主要精神,我确定了这样的三维目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,学会“××”、“××”等生词,感知济南冬天的特点。

2、透过反复朗读与品词析句,体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的表达作用。

3、透过品味济南的冬天的美,激发学生热爱生活、热爱大自然的感情。

【教学重难点】

1、本课教学的重点:朗读欣赏文章生动形象的语言,了解济南冬天的特点,学习作者抓住特征进行描述景物的方法。

2、难点:学会作者情境交融的表现手法。

【教法学法】

1、主要教法是朗读感悟和“以学定教”。

2、主要的学法是:“找—读—议—品—写”的五步学习法。

【教学过程】

老师们,因为时光关系,下方重点说说第一课时的教学。基于上述的教材简析、目标设定、重难点的把握以及教法学法的选取,我确定了这样的教学过程:

1、创设情境,导入新课;

2、预习检测,整体感知;

3、自主质疑,以学定教;

4、合作探究,深化要点;

5、检测反馈,训练提升;

6、总结全课,指导预习。下方我分步来讲讲:

一、创设情境,导入新课

×××老师说:良好的情境,有益于学生的感受,有益于学生的想象,有益于学生的学习。课的开始,我将用课件展示济南冬天的一组风景图片,引导学生走进美丽的济南,感受冬天的风景。

二、预习检测,整体感知

1、我将设计一组有关重点字词的基础题,检查学生的课前预习状况。(重点字词有――)

2、透过自由读和指名读的方式组织学生通读整篇课文。在通读课文之后,我组织学生说说课文的主要资料。

3、圈画有关济南的冬天的景物词语来理清课文的脉络。

三、自主质疑,以学定教

我打算利用学生个人自主质疑的方式,定向本课学习的要点,实现“以学定教”的理念。学生可能有以下几个问题:

1、作者是从那几个方面展开对济南冬天的描述的?

2、作者在描述时运用了哪些修辞手法,有什么好处?Zy185.Com

3、为什么说……

这些问题将是本课学习的重点。

四、合作探究,深化要点

这是本课教学的重点环节。以教学第一自然段为例,我打算透过“找—读—议—品—写”这五步来和学生一齐学习。

1、找,就是找找文中描述济南冬天山、水等生动语句,把它们圈画出来。

2、读,就是透过指名读、比赛读、齐读等方式反复朗读课文。“阅读教学最好的方法就是朗读”,让学生在读中理解。(例如,读好――)

3、议,就是透过分小组的形式分析这些词句好在哪里、妙在何处,分析作者的表现手法,分析第一段在全文中的作用。让学生合作探究,“生教生,兵带兵”,深入地感悟课文资料。

4、品,就是品语言,品意蕴,学习作者的方法。抓住文中的“……”进行深入品读。

5、写,就是请学生在最有感触的文字旁写下自我的感受。

接下来几个部分,我也会按同样的方法和学生一齐探讨学习。

五、拓展延伸,检测反馈

1、根据学生的学习状况,我适时补充一则阅读教材《冬之韵》,让学生在阅读之后,谈谈作者笔下的冬天与老舍笔下的冬天的异同点。

2、我将从《当堂反馈》中选取一组检测题,对学生的学习状况进行当堂检测。

3、根据状况,对典型问题进行集中反馈。

六、总结全课,指导预习

在简单的课堂总结后,提出下一课预习的要点。

老师们,我想透过上述六个环节的课堂教学,初步能够达成我所预设的三维目标。

我的说课到此结束,敬请各位老师批评指正!多谢大家!

扩展阅读

热门课件: 生活中的数字说课稿(写作示例)


资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在我们的工作中,我们经常会需要一些资料。有了资料,这样接下来工作才会更上一层楼!可是,我们的资料具体又有哪些内容呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“热门课件: 生活中的数字说课稿(写作示例)”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

各位领导、老师:

大家好!我是学前教育专业的学生侯梦琦,今天,我说课的内容是:幼儿园大班数学活动《生活中的数字》。

一、设计意图

《幼儿园教育指导纲要》指出:“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中,感受事物的数量关系,并体验到学数学的重要和趣味。使儿童体会数学与人类社会的密切联系,体会数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心”。本次活动,是以幼儿的生活为课程,开发新的生长点,将幼儿的学习和他们真实的生活紧密联系在一起,达到:密切数学和现实世界的联系,使孩子从生活经验出发,在研究现实问题的实践活动中,学习数学,理解数学。

二、活动目标

教育活动的目标,是教育活动的起点和归宿,它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用,也是教育价值的具体体现。根据大班幼儿的年龄特点、已有经验及成长需求,我将本次活动的目标定位为:

1.发现生活中的数字,初步了解数字在不同物品上的不同用途。

2.尝试运用数字进行游戏活动,从中体验游戏的乐趣。

3.幼儿能对数字产生兴趣,能积极关注身边事物的情感态度。 《纲要》中指出:“教学活动内容的选择既要贴近幼儿生活,是幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,我将本次活动的重难点定位为:活动重点:发现生活中的数字,了解它们的不用用途。活动难点:知道人类与数字的密切关系。

三、活动准备

为使活动呈现趣味性、游戏性、实践性,寓抽象的数学教育于游戏之中,我做了如下活动准备:1.每位幼儿自带一件上面有数字的物品,课前可与家长一起寻找生活中的数字。

2.0-9的数字卡片10张。

3.电话号码卡片若干,数字饼干。

四、教法、学法

(一)说教法新《纲要》指出:“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者。活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的研究理念,让幼儿真正成为学习的主体”。因此,我采用了操作法、游戏法、交流讨论法,让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿学习的积极性。 1.操作法:操作法是幼儿构建活动的基本方法,在活动中,幼儿主动操作数字卡片,不仅增强了他们学习的兴趣,而且也提升了教学活动的有效性。 2.游戏法:游戏是幼儿教育的基本活动,对幼儿身心和谐发展具有十分重要的作用,也是促进幼儿社会性发展的最佳动力和途径。孩子是好动的,与其让他们低效率的听,还不如让他们高效率的动。陶行知先生说,教育要在做中教、做中学、做中求进步。本次活动中,通过设计游戏能让幼儿在有趣的氛围中学习知识。 3.交流讨论法:通过引导幼儿适时的交流讨论,聆听幼儿对数学的了解程度和积累程度,拓展幼儿的数字经验和视野。

(二)说学法幼儿园教学以幼儿为主体,我们教师要积极创设条件让幼儿参加探究活动,运用多种方法获取知识经验,培养能力,使他们在有趣的气氛和愉快的体验中成为学习的主体,从而促进学习方法的落实,促进学习目标的达成。本次活动中,采用的学法有:谈话导入法、多种感官参与法、对应法。

1.谈话导入法:以谈话方式导入数字,激发兴趣。例如:(小朋友们,你们在生活中都见过哪些数字?它们都有什么作用呢?)

2.多种感官参与法:幼儿的年龄特点决定了他们不喜欢呆板的教学过程,要想调到幼儿的学习兴趣,就要善于调动他们多种感官的共同参与,本次活动我通过说一说,想一想,动一动,谈一谈,调动幼儿多种感官的参与,使幼儿在不知不觉中理解合作的重要,体验合作的快乐,学习合作的方法。

3.对应法:通过出示的电话号码卡片,让幼儿对数字进行排序,感知周围生活中的数字,体验数字与人们生活的密切联系。

五、活动过程

在活动中,我结合大班幼儿的年龄特点,通过(谈话导入,发现数学)-(参与游戏,学习数学)-(交流讨论,拓展数学)几个环节步步深入展开教学,充分体现孩子的主体地位。 1.师:小朋友们,你们的数字宝宝今天来了吗?好,那么请今天来的数字宝宝们,给大家打个招呼吧!(让幼儿逐个展示自己带来的数字物品,通过讲述、猜想来激励幼儿畅所欲言,充分调动幼儿的积极性,营造轻松愉悦的氛围,拓展幼儿已有的生活经验)。师:小朋友们,除了今天来的数字宝宝,生活中,还有哪些数字宝宝今天没来?(幼儿回答,如:车牌号、门牌号、钢琴简谱等)。 2.把幼儿分成两组,进行游戏。师:(小朋友们,你们打过电话吗?今天呀,老师带来了一张号码卡片,现在请小朋友们按照卡片上的号码,对应着给数字卡片排排队,看哪一组排的又快又好)。此环节可培养幼儿的合作精神和团队意识。

3.师:现在有0-9十个数字,现在请小朋友们来设计电话号码,不能有重复的,看谁设计得最多。(幼儿运用已有的知识解决问题,为自己编电话号码。让每个幼儿参与其中,从而体验成功感,使他们对数字产生极大的兴趣,激励幼儿在生活中主动观察事物和运用数字,此环节可培养幼儿的思维能力和创新能力)。完成后,激励幼儿相互交流,说说自己的发现。

4.逐个出示数字饼干,依次让幼儿回答这个数字,答对者奖励数字饼干,最后大家一起分享数字饼干。

根据《纲要》中指出:能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。本活动利用游戏导入,能激发幼儿的学习兴趣,气氛活跃,而重点部分的教学采取动手操作实践,保证数学活动效果,本教学活动是环环相扣的,让幼儿在学中玩,玩中学。通过数学学习,幼儿能认识数学与现实世界的联系,以及数学对人类历史发展的影响与作用;在情感体验方面,幼儿能积极参与数学学习活动,乐意与他人合作交流,对数学有好奇心和求知欲,养成尊重客观事实的态度;在思维能力方面,幼儿能运用数字描述现实世界,通过尝试活动,建构初步的数概念,发展探究问题和获取信息的能力。

我的说课到此结束,谢谢各位领导和老师的观看,谢谢!

[实用课件] 初中信息技术说课稿篇一


资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。在我们的工作中,我们经常会需要一些资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水!既然如此,你知道我们的资料有哪些内容啊?小编为此仔细地整理了以下内容《[实用课件] 初中信息技术说课稿篇一》,仅供参考,大家一起来看看吧。

一、 设计理念:

1、 以信息的处理过程为教学主线,以培养提升学生信息素养为教学核心,塑造终身学习的价值观成为本课题的教学宏观目标。

2、 学科整合,多元发展。本课整合了信息技术、思想品德等多类学科,同时注意了信息技术教育知识的内部结合。

3、 尊重主体,转变方式。学生变被动为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式(如自主学习,协作学习等),获取信息,掌握操作。

4、 在课堂上坚持精讲多练的原则。

5、 在体验感受中学习。引导学生在动手实践,主动探究,亲身经历的过程中学会学习,发展个性和与人合作,以及在失败中找到成功,去体验成功的喜悦。

二、 教材地位和作用

本课使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老师主编的《信息技术》,本节课是第七章第一节,在学习本课之前,学生已经初步具备了利用PowerPoint创作、编辑的能力,可以说这节课是在原有基础上的一个再提高,使静态的演示作品变为动态的,即可调动学生的学习积极性,又可提高他们的操作技能,还可以对他们进行艺术熏陶。由此可见本节内容是教材的重点内容,另外也为以后的学习奠定基础。新课标以培养提升学生的信息素养为核心目标,以信息的获取、加工、管理、表达、交流为主线进行标准的描述。所以根据以上的分析及课标要求,我制定了以下教学目标。

三、 教学目标

1、 知识和技能目标:

掌握演示文稿自定义动画设置的方法。

通过分组讨论,培养学生互助能力,合作学习能力;

通过点评,培养学生鉴赏能力和发现问题、解决问题的能力。

2、 情感和价值观目标:

让学生在信息的处理过程中,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理;

让学生会恰当的表达思想,在与他人交流和合作中实现资源共享。

培养参与活动的积极态度,良好习惯,塑造学生终身学习的价值观。

四、 教学重点与难点:

1、 重点:1) 自定义动画效果的设置;

2) 动画幻灯片对象顺序的调整。

2、难点:自定义动画效果的设置。(原因:是学生在实际操作时较容易出错)

五、 教法:

将课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力,努力营造独立自主的学习空间,落实学生的主体地位,促进学生的自主学习和探究。本节课我采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“协作学习法”、“赏识教育法”等教学方法,努力构建探索型的教学模式。

六、 学法:

由于学生已经初步掌握了创作静态幻灯片的能力,为本课打下基础。再加上新课改强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。让学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。所以,我设计的学法是“接受任务——思考讨论——合作互评”。

七、 教学过程:

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下:

1、 创设情景,揭示课题

本课以介绍同桌为主线,在活动中驱动学习自定义动画效果设置的方法。由于在上一节课学生已经制作了静态的介绍同桌的幻灯片,我事先对本班一位同学的作品进行修改,设置了动画效果,进行演示,从而引入新课,揭示课题。

此环节设计的目的是创设学习环境,设计一个介绍同桌的活动,以学生身边生活为例,借助学生之间的美好友情,从而让学生在任务的驱动下开始学习。

2、 协作探究、因势利导

信息技术的应用逐渐普及,大部分学生在家庭中也接受了或多或少的计算机操作技能。所以在教学动画效果如何设置时,以左右相邻的共三台机器进行分组协作探究学习,教师巡视指导,如果发现哪个小组中的学生已经会了,可以让他当小老师,教其他组成员,这样可以树立学习榜样。如果没有,教师给予启发性的示范。

3、 由扶到放,学会学习

由于在上一个环节学生已经初步掌握了动画效果的设置,所以在教学调整动画顺序时,让学生通过已有的经验在小组内尝试探索,体会探索成功的惊喜。本环节设计的目的培养学生勇于探索、敢于挑战的学习品质。

4、 创作交流,多元发展

当各个小组完成作品以后,安排了展示交流、汇报心得的环节。培养学生交际能力、口头表达能力、自我反思能力、审美能力。让学生得以情感上的体验,培养学生多元化发展。

5、 课堂小结,课外延伸

课堂小结本节课所学的内容和要点。课外延伸到用所学的知识教给自己的亲朋好友,已达到学以致用的目的。

八、 教学评价

1、 本节课对学生的评价主要采取了师评和学生互评的方式,通过这几种方式达到了教学信息的及时反馈。

2、 本节课以学生的自主探究为中心,充分调动了学生学习的积极性,学生勤于动手,敢于创新,课堂气氛活跃。

教案推荐: 《三角形的内角和》说课稿(1)最新模板


资料一般指可供参考作为根据的材料。当我们的学习任务遇到困难时,往往都需要参考资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以,您有没有了解过资料的种类呢?以下是小编收集整理的“教案推荐: 《三角形的内角和》说课稿(1)最新模板”,仅供参考,欢迎大家阅读。

一、说教材

1、教学内容苏教版《义务教育六年制小学教科书·数学》四年级下册第130~131页。

2、教材简析

本节课是在学生学过角的度量、三角形的特征和分类等知识的基础上进行教学的。通过学习三角形的内角和使学生学会求三角形中第三个内角的度数的方法,同时让学生经历探索、猜想、归纳等过程,发展学生的合情推理能力。

3、教学目标

(1)让学生探索发现三角形的内角和是180°。

(2)通过动手拼摆等活动提高学生的动手能力和思维能力,感受数学的转化思想。

(3)进一步发展学生空间观念。

4、教学重点

探索发现三角形的内角和是180°。

5、教具准备

多媒体课件

6、学具准备

每人准备几个不同类型的三角形。

二、说教法、学法

新课程明确倡导动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。这就要求教师的角色,应当从过去知识的传授者转变为学生自主性、探究性、合作性学习活动的设计者和组织者。在教学过程中,我给学生设置了一个开放的、富有挑战性的问题情境,让学生独立、自主地去探究验证,通过实验、操作、交流等活动,获得知识与能力,掌握解决问题的方法,获得情感体验。

三、说教学过程

(一)猜角设疑,揭示课题我们来做个游戏叫“猜角”。请同学们拿起桌子上量好角角度的三角形。你只要报出三角形中任意两个角的度数,我就能猜出你第三个角的度数。想信吗?(不相信),下面我们来试一试。(师生猜角活动。)师:你想知道老师是怎么猜的吗?其中的奥秘就在今天我们要探索的知识。(板书:“的内角和”并齐读课题)[设计意图]在教学中激励学生展开积极的思维活动。先创设猜角的游戏情境,让学生对三角形三个角的度数关系产生好奇,引发学生的探究欲望。通过本节课的学习,你有什么收获?你还有什么问题吗?

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