《如梦令》教学设计1000字。
资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。不管我们是学习,还是工作中,都需要寻找一些资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义!那么,关于资料你了解哪些内容呢?下面是由小编为大家整理的“《如梦令》教学设计1000字”,仅供您在工作和学习中参考。
【教学目标】:
1、正确认读“藕、兴”两个字。
2、理解词的意思,品味词的意境。
3、正确、流利有感情地朗读本词并背诵课文。
【教学重难点】:
1、理解词的意思,想象作者当年溪游醉归的欢乐情景。
2、朗读并背诵
【教学准备】:课件、李清照的生平资料
【教案说明】:教案中红色的字为课件出示部分:绿色的字为板书部分。
【教学过程】:
一、创设情境,导入课题:
(播放课件古筝曲)
1、同学们,伴着悠悠的古筝乐曲,今天我们再一次走进古典文学的园地,走进唐诗宋词营造的艺术氛围,一起来学习宋朝女词人李清照的词《如梦令》。
2、板书课题:如梦令
二、了解有关词的基本知识
1、你们学过哪些词?(《清平乐·村居》、《忆江南》、《水调歌头》)
2、你能说说词和诗有什么不一样么?
点击:基础知识
(诗每句字数一样,而词的句子有长有短,又称长短句。词可配乐演唱。)
3、出示《如梦令》。
出示课件《如梦令》
这首词的题目是——(没有题目,师相机指出“如梦令”是词牌名。同一词牌可以填许多不同内容的词,有的词有题目,有的词则没有题目,没有题目的,我们为了区分,往往以词的第一句作为题目,如这首《如梦令》,我们就记作《如梦令》(常记溪亭日暮)。)
三、初读课文,领悟大意
现在,让我们眼到、口到、心到,去吟诵、去欣赏、去想像,来学习李清照的《如梦令》。
1、自读,读通读顺
要求:
读准一个多音字“兴”,认清一个生字“藕”的字形;读对停顿。
2、检查朗读情况
指名读;齐读(各种形式朗读)(随机纠正错音)
3、咱们把词读顺了,一首词就是一幅美丽的画面,在你的脑海中出现了一幅怎样的画面。
4、交流自学
学生开始交流自己的所想,老师相机进行评价补充。
四、精读品味体验沉“醉”
1、经同学们这么一联想补充,这首由30几个字组成的高度凝练概括的词立刻丰满具体起来了,我们的眼前似乎出现了那么多美的画面。但这还不够,咱们还要把这首词读成一个字,也就是我们来看看这首词是围绕哪一个字来写的,这个字就是我们常说的“词眼”。
2、来,读读这首词,看看,这首词是围绕这里边的哪一个字来写的?小声地读一读,细细地品一品。(随机板书学生的答案)
3、围绕“醉”来感悟
4、板书:醉……
这首词中的哪些句子,哪些词语让你读懂这个“醉”字?
再读。
①、出示课件1、2句
a、读1、2句,从哪里读出“醉”字了?
b、交流:“不知”(为何会“不知”?)
“沉醉”是啊,同学们想想,她是在哪里喝酒啊?(溪亭)
过渡:词人和好友品尝着美酒,欣赏着美景,如此诗情画意,日子过得好生惬意,那真叫“酒不醉人人自醉”啊!
②出示课件3、4句
a、诗人醉后有何表现呢?继续交流:“兴尽晚回舟,误入藕花深处”
b、理解“兴尽”“藕花”:兴尽想告诉我们什么?由藕花我们联想到诗人在哪?
那又是怎样的一片荷塘啊?我给大家一幅图请同学们用学过的诗填一填
过渡:如果刚才是“酒不醉人人自醉”的话,那现在该是“景不醉人人自醉”了。
当一弯明月如水般倾洒荷花时,众人才猛然惊醒,于是开始——“争渡,争渡”
③出示课件5、6句
a、听——嘻嘻哈,哗啦啦……你听到了什么?www.zy185.COm
b、生答:(听到了鸥鹭的声音、听到了划浆的声音、听到了诗人的笑声、听到了争吵的声音……)
c、仔细看——看到了什么?(鸥鹭飞起来了。)多不多?如果诗人杜甫在《绝句》中所描述的是——“一行白鹭上青天”的话,那么眼前该是——“一滩鸥鹭上青天”了。
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[教案分享] 《新型玻璃》教学设计1270字
资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。在平时的学习和工作中,我们经常会使用到资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好!所以,您有没有了解过资料的种类呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[教案分享] 《新型玻璃》教学设计1270字”,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
1、学会正确读写本课生字新词。
2、朗读课文,整体感知课文,初步了解课文内容。
3.展开想象设计一种新型玻璃,并把它介绍给大家,培养创新能力。
4.以推销产品的形式训练学生的口语交际能力。
5、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学重、难点:
展开想象设计一种新型玻璃,并把它介绍给大家,培养创新能力。
第一课时
一、提出学习目标
1.谈话导入新课
玻璃是我们日常生活中常见的东西,但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种,还有许多新型的玻璃,你知道有哪些吗?它们又有什么用途呢?今天我们就学习几种新型玻璃。
2、提出学习目标:
(1)把课文读通顺,自学本课生字词
(2)这一课介绍了哪几种新型玻璃?
二、展示学习成果
(学生自主学习、解决问题)要求:小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示;别人在展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。)
(一)基础知识展示。(小组内——抽查情况)
1、我提醒大家注意读音:殊、即
2、、我发现的形近字同音字:
3、 我想介绍这些词意:陈列、博物馆、企图、犯罪、特殊、即使。
4、抽查学习情况。
抽查生字的读,说或写的情况。(主要是针对中差生)
(二)、学文悟情展示。
我要向大家介绍本课中的五种玻璃
夹丝防盗玻璃,夹丝玻璃,变色玻璃,吸热玻璃,吃音玻璃。
(三)激发知识冲突(与学习成果展示合为一体)
(四)学习收获展示
1、我向大家介绍了五种新型玻璃及它们的作用。
2、交流并展示图表
(五)作业
1、更有感情地朗读课文。
2、从课文你得到了什么启发想发明什么新型新型玻璃?。
第二课时
一、回顾课文,提出更高的学习目标
(一)提出学习目标:
1、以推销产品的形式介绍新型玻璃
2、展开想象设计一种新型玻璃,并把它介绍给大家
(二) 展示学习成果
1、生[推销过程]
推销员:嘿!我是华能科技公司推销部的业务员,我公司新开发了一种产品,名叫“夹丝网防盗玻璃”。
客户:(表情)不满意地皱起眉头。
推销员:这种玻璃的特点是可以自动报警,用到医院里简直太合适不过了。这种玻璃非常便宜,100元一平米,如果你们需要,可以找我。
客户:(不耐烦地)太贵了!我们这里根本不需要这样的玻璃,请你快离开这里吧!
2、.应该怎样做呢?谁来读一读“推销方法启示”?其他人想这四条中哪一条最重要呢?
推销方法启示
(1)说话要有礼貌,态度诚恳。
(2)了解客户的需求,说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。
(3)根据客户的心理,实施相应的价格优惠。
(4)留下自己的联系方式。
3、谁愿意按照这四条方法来试一试?其他同学都来当评委。
(三)实践阶段
1.刚才,这些同学的合作十分成功,你们都很想试试吗?
看课文的第2—5自然段,根据自学提示自学。
自学提示
(1)自由读课文第2——5自然段,边读边画出玻璃的名称、特点和作用。
(2)四人小组交流并填表。
2.展示自学成果。
有没有不同意见?
3.今天,有几个需求单位听说我们正在进行新型玻璃的推销培训,特意赶来了。你们看,他们都是哪些单位呢?
贴到黑板上:高层建筑承建单位
普通居民住宅开发公司
闹市区的医院
4.你喜欢哪一种新型玻璃呢?你喜欢的新型玻璃又适合哪一个呢?自己先来想一想。现在,两人一组进行练习,每位同学都要各当一次推销员和客户。
5.请你向大家汇报一下你是怎样推销产品的?各位评委要认真听,仔细评。
(四)创造性展示
1、同学们已经初步掌握了推销技巧,我们班同学课下还搜集了一些资料,谁为大家介绍一下?
2、生展示各自的想发明的各种新型玻璃
3、全班推选最有创意的发明奖。
三、总结,布置作业。
查找资料:还有哪些新型玻璃?
实用教案:《月球之谜》教学设计1900字
资料的定义范围较大,可指代生产资料。当一次学习即将开始时,我们通常会接触到一些资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。那么,关于资料你了解哪些内容呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《实用教案:《月球之谜》教学设计1900字》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
【文本解读】
这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章,从第一段皓月当空的美好景象落笔,与第二段中人类第一次登月后看到的月面的荒凉形成对比,突出了月球的奇异。接着列举了一些与月球有关的不解之谜,最后以“对神秘的月球,人类还将继续探索下去”结束。
【设计理念】
以读为本,通过创设情境,引发遐想,读中感受月球的魅力神秘,读中引导发现问题,激发对月球探索的愿望。
【学习目标】
1、认识八个生字,掌握“悬挂、遐想、奥秘”等词语。指导书写“临、奥”等。
2、通过朗读课文,了解月球是个什么样的世界,以及课文提到的月球的哪些未解之谜。
3、能提出一些不懂的问题和大家讨论。
【教学构想】
一、出示月色图片,欣赏导入
1、小朋友,听着《春江花月夜》的曲子,静静地仰望着这轮明月,使你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢?
(诗人们望着月亮想象,留下了多少千古绝句。)
2、是呀,师范读引入:
出示:夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!
⑴ 自由读。指名读词“悬挂”“遐想”。
⑵ 谁愿意把这句话读给大家听。
(评:你读出了月夜的美。你读得特别轻柔舒缓。听了你的朗读,让人想得很多很多。)
齐读。是呀,仰望天上的明月,你还会想起些什么?产生哪些疑问呢?你们真会浮想联翩。让我们带着这些遐想呀问题呀一起来学习22课,板书:月球之谜,齐读。
二、初读课文,整体感知
1、请小朋友用自己喜欢的方式认真读读课文,遇到难读句子多读几次。
2、刚才老师巡视了一下,有的同学在句子旁边打上问题泡泡,还有的小朋友举手向老师提出课文中遇到的疑惑,真会读书。
3、现在老师看看这些词语掌握得怎样了:
奥秘、努力、荒漠、细菌、水藻、一项研究、估计
⑴ 自由读,指名读。
⑵ 你对哪个词的理解有困惑?“荒漠”从字面上猜猜就是荒凉的沙漠,待会儿在课文中进一步深入去理解。看图理解“水藻”:生长在水里的澡类植物,如:水绵、谒澡植物等。
过渡:这一次读书我们又学会了这么多的新词,你们真了不起。
⑴ 现在请同学们用心地再一次去读课文,边读边划出课文提到了月球的哪些谜?
⑵ 随交流出示:
月球是从哪儿来的? 上面有些什么东西?它跟地球一样吗?
读出了困惑的语气,你好象在对着月亮发问呢?这是人们站在地球上产生的月球之谜。
难道这些尘土有杀菌的本领吗?
难道月球比地球的年龄还大?
或者是月球的火山活动比地球还早?
指导朗读,这是人们登上月球后产生的谜。
三、板块一
自主学习月球世界。
这六个谜中,哪个谜已经解决了,找出课文的句子读一读。
出示:第一眼看到的是十分奇异的景色:这里的天空黑沉沉的,表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环行山,没有水,没有任何生命。月球是一片荒漠。
1、自由读,月球给你什么感觉?
(奇异、没有生命的世界、荒凉等。)你能读出你的感受吗?
2、谁能联系课文的句子说说荒漠是什么意思?是呀,谁能读出月球带给我们的感觉。“满是、任何”读得好。
3、指名读。点击荒漠图。请看图,能把你感受到的再一次读给大家听吗?读到这里,有什么疑问吗?这也是一个谜,这又是一个谜,这还是一个谜。通过朗读课文句子,你们又产生了许多月球之谜,多好的读书方法!
4、(荒漠的月球上,阳光是怎么来的?)谁能解决这个问题?
出示“地球──月球──太阳”三个星球的关系。
5、月球给我们的感受真的是那样奇异。古往今来,为了探索月球的奥秘,人类付出了巨大的努力。
下面让我们穿越时空的隧道,来到1969年7月20日,跟随着两名美国宇航员看看首次登上月球的情景吧!
宇航员阿姆斯特郎感慨万千地说:“这一步对一个人来说是一小步,对人类来说却前进了一大步。”
四、板块二
自主探究令人费解的未解之谜。
1、人类登上了月球,看到了月球上的尘土和岩石,在实验与探索中产生了这些未解之谜──引读:
难道这些尘土有杀菌的本领吗?
难道月球比地球的年龄还大?
或者是月球的火山活动比地球还早?
2、你对哪一个未解之谜最感兴趣,多读几遍。把你最感兴趣的谜读给你的同桌伙伴听听,或者和同桌讨论讨论你的想法:
随学情交流:
把细菌撒在从月球带回来的尘土上,细菌一下子都死了,难道这些尘土有杀菌的本领吗?
(“一下子都死了”多令人好奇。这是一个令人费解的谜,你通过朗读表达出来了。)
从月球采回的一块岩石,估计它的年龄有46亿年,而在地球上只能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜。
(是呀,这又怎能不令人费解,这就是月球带给人类的谜。谁还想读?)
4、出示:
再看看用植物做的实验的结果:
把玉米种在月球的尘土里,和在地球土壤里生长没有明显不同。可是,水藻一旦放进月球尘土,水藻就长得特别鲜嫩青绿。
指名读。一旦”读得真好。继续交流。多么令人费解!讲得好,相信你读得好。看到这样的实验结果,你能不能也用这样的句式对这种实验结果产生的谜提出来。
5、刚才我们仅读了这句话,同学们就产生了这么多的疑惑,可见月球的未解之谜仅只有这些吗?……月球之谜还有很多很多,月球留给我们的是无穷的疑问,无穷的思考,无穷的探索。下节课就让我们带着这些新的谜团结合你们查阅的信息资料,举行一个探索月球奥秘发布会,与大伙儿尽情分享你的猜想、你的探索、你的收获。
五、书写
下面我们来看看书上田字格上要书写的七个生字,你认为哪一个字的书写需要给大家提个醒。
指导:临、奥。
六、作业超市
(选你喜欢的一个来做)
1、登陆《月亮网站》或者《天文探索》,结合资料袋,查阅你所最关注的问题。
2、搜集摘录描写月亮的诗句。
[教案分享] 中班教学教学设计
资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。平常的学习工作中,我们会经常使用到一些资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作!那么,你知道我国有哪些资料种类吗?下面是由小编为大家整理的“[教案分享] 中班教学教学设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1、懂得应该讲文明、懂礼貌的道理。
2、学会用不同的声音、语气表演mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌情节。
3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4、学有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已经知道敲门的文明礼仪。
2、物质准备:奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰,啄木鸟和雷公公的声音。
活动过程:
1、手指游戏导入活动
(1)跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指游戏。
(2)提问:红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平常是怎么敲门的?
(3)引导幼儿说一说,怎样的敲门方式是有礼貌的,怎样的敲门方式是没礼貌的。
2、教师示范朗读
(1)教师示范朗读,强调常规幼儿认真倾听。
(2)朗读前抛出问题:故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题倾听mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌更有目的性。
(3)提问:装雷公公和装啄木鸟的时候分别是怎么敲门的?(幼儿敲桌子表现)你喜欢哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么?
3、幼儿学朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学朗读mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌。
提问:
(1)雷公公的声音的怎样的?(很大声),啄木鸟啄树的声音是怎样的?
(2)朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急,敲门时"轰轰轰"的很大声)
(3)朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和,敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)
4、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问:我装雷公公敲门"轰轰轰"时,奶奶开门了吗?我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候,奶奶开门了吗?为什么?
5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》,让幼儿从中进一步体验作品。
(1)教师当奶奶,全班幼儿当小朋友,桌子当成是门,让幼儿与教师一起边朗读边表演。
(2)幼儿分组表演,第一组幼儿表演"雷公公",第二组幼儿表演"啄木鸟",教师扮演奶奶
6、小结:我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门,在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌,时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。
活动延伸:
(1)将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区,鼓励幼儿表演mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌。
(2)在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。
[教案参考] 中班音乐教学设计长鼻子教学设计反思
资料的定义比较广,可以指生活学习资料。在我们的现实生活工作中,时常会需要资料作为参考。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水!可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《[教案参考] 中班音乐教学设计长鼻子教学设计反思》,仅供参考,希望能为您提供参考!
活动意图:
音乐是幼儿园教学生活不可缺少的组成部分,除了对幼儿进行音乐教学,我还将音乐渗透到幼儿的一日生活之中,不仅提高了幼儿的音乐素质和能力,而且对于我们一日生活中的各项工作都有所帮助。为此开展了此次活动《长鼻子》。发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力、表达力及创造力等方面的音乐能力,促进了幼儿音乐素质水平的提高。
活动目标:
1、熟悉旋律,初步学唱歌曲《长鼻子》,能用正确的姿势、自然的声音歌唱。
2、创编大象的各种造型,体验创编表演的乐趣。
3、感受音乐的情绪和形象。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
钢琴,音乐。
活动过程:
一、发声练习(模仿动物叫声)
小老鼠来了,吱吱吱吱吱;母鸡来了,喔喔喔喔喔 ……
二、复习歌曲表演《袋鼠》
1、 集体演唱。
2、 小组表演唱。
三、说说做做,激发兴趣
提问:你们见过动物园里的大象吗?大象是什么样子的?你见过它在做什么事情?请你说一说并用动作表示出来。
小结:大象有长长的鼻子和牙齿,身体很强壮,它会用鼻子送东西吃,吹口琴,卷木头,投球等等,大象长鼻子本领可真大!
四、新授歌曲《长鼻子》
过渡语:歌曲里也有一只大象,我们来听一听,这只大象是什么样子的?
1、欣赏歌曲《长鼻子》
提问:你听到了吗?这只大象是什么样子的?(提示:鼻子、牙齿、耳朵、身体、大腿)
小结:长鼻子,大牙齿,耳朵是扇子,身体像堵墙,大腿像柱子。(边唱边小结)
2、 熟悉歌词。
教师弹琴,幼儿边拍手边有节奏的念歌词。
3、学唱歌曲。
1)跟随老师一起演唱歌曲。
2) 集体演唱歌曲。
重点指导:提醒幼儿注意空拍,用自然的声音演唱并唱准3/4拍
五、创编动作
1、提问:这是一只在杂技团表演的大象,你们想想看,它都会表演哪些节目?(幼儿自由讨论)
小结:它会表演用鼻子送东西,吹口琴,卷木头,投球等等节目。
过渡语:我们也来做一只表演节目的大象好吗?唱到最后一句“这是什么”的时候摆出一个动作,让大家猜猜你在表演什么节目。
2、 个别幼儿表演,其他幼儿猜一猜。
重点指导:教师对幼儿创编的动作进行指导,使之更为形象,便于大家猜测。
3、集体边唱边表演。
教学反思:
通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂,调动孩子学习音乐的积极性和情感, 在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感, 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作, 使活动气氛达到**。在不知不觉中掌握了歌曲,也发挥了孩子的创造能力,真正的达到了教学目的。
四季教学设计设计范文
资料意义广泛,可以指一些参考素材。在平日里的学习中,我们时常会使用到某些资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。那么,你知道资料的主要内容是什么吗?考虑到您的需要,小编特地编辑了“四季教学设计设计范文”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
教学目标 :
1、学会本课的10个生字和新词。
2、理解课文内容,体会诗意、了解四季的特点。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教育:
通过了解四季的特点,感受大自然的神奇与美丽,激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。
培养学生仔细观察、想象的能力。
教学重点:
1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文,感受大自然的美 。
教学难点 :
通过读,感受大自然的神奇与美丽。
教学准备:
1、展示四季美景的多媒体课件。
2、课前找一幅自己喜爱的季节的图片、照片。
教学方法:
读书法、讨论法、自学法。
教学课时:
2课时
第一课时
教学要点:
1、初读课文,了解课文大意。
2、学习本课的生字,指导书写。
第二课时
教学要点:
1、通过读文,知道四季的变化及特征。
2、感情地朗读课文,背诵课文,感受四季的美丽。
教学过程 :
一、 情景导入 、激发兴趣。
1、 同学们,你们喜欢去旅游吗?现在,我们就一起跟着小小旅游家去大自然旅游。(出示电脑课件:小小旅游家带着我们走过春、夏、秋、冬,也欣赏了他们的美景。)
2、你们喜欢这美丽的景色吗?今天我们一起来走进大自然,继续学习描写一年四季美景的诗歌《四季的脚步》。
(电脑出示板书:四季的脚步)
3、齐读课题。
二、 细读课文、感知内容。
过渡语:一年四季各有各的美丽。现在我们就跟随大自然的脚步,一起去看看春天的景色。
1、(出示课文插图)自由读第一节。
边读边思考:春天来了,课文描写了那些景物?可以用笔标一标,画一画 ,同位说说。(教师板书:简笔画 :草、小溪、花)
2、自由再读描写这些景物的句子,你还读懂了什么?
(学生自由发言:我从溪水会唱歌知道冰雪融化。我从绿草和鲜花来报到知道草已经发芽,花已经盛开。 )
3、你还有什么不明白的问题?(学生质疑)
4、渲染:(出示电脑课件)
(1)溪水唱起了歌,同学们听———,你听到什么声音?(板书:丁冬、丁冬)多好听的歌,谁来读一读。(小溪唱起了歌儿——丁冬、丁冬)(抽3、4个读,教师做适当的指导。)
(2)你们看鲜花、绿草也长出来了。看到这美丽的景色,你的心情觉得怎样?(高兴、真美啊!)
5、我们就用这样的心情,自由把这么美丽的景色美美地读一读。
(小溪唱起了歌儿——丁冬、丁冬,绿草和鲜花赶来报到。)
学生竞争去读,师生评价。
6、 春天草发芽、花开了,多美的景色啊!再看课文,第一节还告诉了我们什么?(电脑出示句子:春天的脚步悄悄,悄悄地,她笑者走来——)
(1)这一句有什么不明白的地方?学生质疑。(为什么用上两个悄悄,悄悄地)春天脚步没有声音,来得不知不觉。
(2)听老师读,谁能模仿读。(指导 “悄悄,悄悄地” 的读法)
7、感情朗读:(再看电脑课件)春天真美啊!全班一起把第一节读好。把你喜欢的句子背下来。(抽2、3个背,最后会背的站起来一起背)
8、总结学法:刚才我们怎样学习春天的美景的?
1、找一找。(找春天的景物。)
2、读一读。(有感情地读。)
3、背一背。
9、刚才,我们一起学习了春季,感受了春天的美丽的景色。其他季节的景色也很美。你们想先学哪个季节呢?(学生自由回答)
现在四人小组按照学法,一起互助学习,把你喜欢的季节先学。老师相信你们一定能学好。
10、汇报学习情况 :
(1)请学生上来板书:并且汇报:我们小组找到景物是金蝉。
板画:金蝉(知了、知了)
(2)还有哪个小组也学了这一节,你们还读懂了什么?
(3)出示电脑课件:听,金蝉唱起了歌儿,你们觉得怎样?(高兴、欢乐)
(4)蝉鸣声声,给世界带来欢笑。(出示句子:金蝉唱起了歌儿——知了知了,给世界带来欢笑。)
谁能把这一句读好?开火车读。评议谁读得好。
(5)现在我们男、女同学比赛一下,谁能把第二(三、四)节读得最美。
11、刚才我们四人小组把夏(秋、冬)季学得很好。老师相信你们也能把第二(三四)节学好。四人小组继续把剩下的诗歌学好。
(1) 现在老师请些小老师来黑板上板书,边讲边板书图画。
(学好的小组请上来板画)
(2) 秋天(夏天)有什么景物?冬天有什么景物?
(3)小组补充,你们还学懂了什么?
(4)第(二)三、四节,你们有什么不明白的地方?(学生解答为主。)
12、理解秋天:(1)黄叶落下来,声音怎样?读得时候要读得怎样?
(轻些)齐来读(刷刷)
(2)出示电脑课件:你们看,黄叶落在地上,像什么?(金色的小道)
13、理解冬天:(1)冬天北风呼呼,想一想应怎样读?(小组开火车读:呼呼)
(2)出示电脑课件:你们看,雪花像什么?(欢快地舞蹈。)
14、秋天落叶唱歌、冬天雪花舞蹈,多美的景色!看看哪一组把这两节读得最美。
(1)小组自由读。
(2)抽读。你们读哪一节?评议哪组读的好,为什么?(每节抽二、三个小组读)
15、现在全班一起美美地朗读第三、四节诗歌。(配乐朗读)
16、(出示春、夏、秋、冬四幅图的课件)边看边解说:这首诗歌把四季的景色写得很美,溪水、金蝉、落叶、北风都会唱歌。现在我们再把这首美丽的诗歌再读一读,把你喜欢的句子背下来。
17、配上音乐,会背的站起来背。
三、说话练习、加强了解。
(1)《四季的脚步》,除了课文的变化以外,你们还知道四季的到来大地还会发生什么变化?
(2)(用上“我还知道……”说一句完整的话。
四、 发展想象、课外延伸。
(1)现在把你课前收集好得明信片、照片或网上找出来的图画拿出来。(把昨天准备好的图画拿出来)
(2)告诉同学们你喜欢哪个季节,为什么?(指导学生用“因为……所以……”说一句完整的话。)
(3)、总结:大自然的景色多姿多彩,真美啊!让我们多观察多听,发现大自然更多的秘密。请把你喜欢的哪个季节,画一幅画告诉大家。