四季教学设计设计范文。
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教学目标 :
1、学会本课的10个生字和新词。
2、理解课文内容,体会诗意、了解四季的特点。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教育:
通过了解四季的特点,感受大自然的神奇与美丽,激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。
培养学生仔细观察、想象的能力。
教学重点:
1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文,感受大自然的美 。
教学难点 :
通过读,感受大自然的神奇与美丽。
教学准备:
1、展示四季美景的多媒体课件。
2、课前找一幅自己喜爱的季节的图片、照片。
教学方法:
读书法、讨论法、自学法。
教学课时:
2课时
第一课时
教学要点:
1、初读课文,了解课文大意。
2、学习本课的生字,指导书写。
第二课时
教学要点:
1、通过读文,知道四季的变化及特征。
2、感情地朗读课文,背诵课文,感受四季的美丽。
教学过程 :
一、 情景导入 、激发兴趣。
1、 同学们,你们喜欢去旅游吗?现在,我们就一起跟着小小旅游家去大自然旅游。(出示电脑课件:小小旅游家带着我们走过春、夏、秋、冬,也欣赏了他们的美景。)
2、你们喜欢这美丽的景色吗?今天我们一起来走进大自然,继续学习描写一年四季美景的诗歌《四季的脚步》。
(电脑出示板书:四季的脚步)
3、齐读课题。
二、 细读课文、感知内容。
过渡语:一年四季各有各的美丽。现在我们就跟随大自然的脚步,一起去看看春天的景色。
1、(出示课文插图)自由读第一节。
边读边思考:春天来了,课文描写了那些景物?可以用笔标一标,画一画 ,同位说说。(教师板书:简笔画 :草、小溪、花)
2、自由再读描写这些景物的句子,你还读懂了什么?
(学生自由发言:我从溪水会唱歌知道冰雪融化。我从绿草和鲜花来报到知道草已经发芽,花已经盛开。 )
3、你还有什么不明白的问题?(学生质疑)
4、渲染:(出示电脑课件)
(1)溪水唱起了歌,同学们听———,你听到什么声音?(板书:丁冬、丁冬)多好听的歌,谁来读一读。(小溪唱起了歌儿——丁冬、丁冬)(抽3、4个读,教师做适当的指导。)
(2)你们看鲜花、绿草也长出来了。看到这美丽的景色,你的心情觉得怎样?(高兴、真美啊!)
5、我们就用这样的心情,自由把这么美丽的景色美美地读一读。
(小溪唱起了歌儿——丁冬、丁冬,绿草和鲜花赶来报到。)
学生竞争去读,师生评价。
6、 春天草发芽、花开了,多美的景色啊!再看课文,第一节还告诉了我们什么?(电脑出示句子:春天的脚步悄悄,悄悄地,她笑者走来——)
(1)这一句有什么不明白的地方?学生质疑。(为什么用上两个悄悄,悄悄地)春天脚步没有声音,来得不知不觉。
(2)听老师读,谁能模仿读。(指导 “悄悄,悄悄地” 的读法)
7、感情朗读:(再看电脑课件)春天真美啊!全班一起把第一节读好。把你喜欢的句子背下来。(抽2、3个背,最后会背的站起来一起背)
8、总结学法:刚才我们怎样学习春天的美景的?
1、找一找。(找春天的景物。)
2、读一读。(有感情地读。)
3、背一背。
9、刚才,我们一起学习了春季,感受了春天的美丽的景色。其他季节的景色也很美。你们想先学哪个季节呢?(学生自由回答)
现在四人小组按照学法,一起互助学习,把你喜欢的季节先学。老师相信你们一定能学好。
10、汇报学习情况 :
(1)请学生上来板书:并且汇报:我们小组找到景物是金蝉。
板画:金蝉(知了、知了)
(2)还有哪个小组也学了这一节,你们还读懂了什么?
(3)出示电脑课件:听,金蝉唱起了歌儿,你们觉得怎样?(高兴、欢乐)
(4)蝉鸣声声,给世界带来欢笑。(出示句子:金蝉唱起了歌儿——知了知了,给世界带来欢笑。)
谁能把这一句读好?开火车读。评议谁读得好。
(5)现在我们男、女同学比赛一下,谁能把第二(三、四)节读得最美。
11、刚才我们四人小组把夏(秋、冬)季学得很好。老师相信你们也能把第二(三四)节学好。四人小组继续把剩下的诗歌学好。
(1) 现在老师请些小老师来黑板上板书,边讲边板书图画。
(学好的小组请上来板画)
(2) 秋天(夏天)有什么景物?冬天有什么景物?
(3)小组补充,你们还学懂了什么?
(4)第(二)三、四节,你们有什么不明白的地方?(学生解答为主。)
12、理解秋天:(1)黄叶落下来,声音怎样?读得时候要读得怎样?
(轻些)齐来读(刷刷)
(2)出示电脑课件:你们看,黄叶落在地上,像什么?(金色的小道)
13、理解冬天:(1)冬天北风呼呼,想一想应怎样读?(小组开火车读:呼呼)
(2)出示电脑课件:你们看,雪花像什么?(欢快地舞蹈。)
14、秋天落叶唱歌、冬天雪花舞蹈,多美的景色!看看哪一组把这两节读得最美。
(1)小组自由读。
(2)抽读。你们读哪一节?评议哪组读的好,为什么?(每节抽二、三个小组读)
15、现在全班一起美美地朗读第三、四节诗歌。(配乐朗读)
16、(出示春、夏、秋、冬四幅图的课件)边看边解说:这首诗歌把四季的景色写得很美,溪水、金蝉、落叶、北风都会唱歌。现在我们再把这首美丽的诗歌再读一读,把你喜欢的句子背下来。
17、配上音乐,会背的站起来背。
三、说话练习、加强了解。
(1)《四季的脚步》,除了课文的变化以外,你们还知道四季的到来大地还会发生什么变化?
(2)(用上“我还知道……”说一句完整的话。
四、 发展想象、课外延伸。
(1)现在把你课前收集好得明信片、照片或网上找出来的图画拿出来。(把昨天准备好的图画拿出来)
(2)告诉同学们你喜欢哪个季节,为什么?(指导学生用“因为……所以……”说一句完整的话。)
(3)、总结:大自然的景色多姿多彩,真美啊!让我们多观察多听,发现大自然更多的秘密。请把你喜欢的哪个季节,画一幅画告诉大家。
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[热搜课件] 《四季》教学设计写作范例
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【教学目标】
科学探究
能用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的。
培养与发展学生的空间想象力。
情感、态度与价值观
能认真、仔细地观察,逐步养成注重事实的良好习惯。
科学知识
了解哥白尼的贡献,“日心说”的创立者。
知道地球在不停地绕太阳运动,这种运动就是地球的公转,地球公转的周期是一年。
了解四季是在地球的公转过程中形成的。
了解南、北半球的季节变化是相反的。
【教学重、难点】
用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的
【教学准备】
小地球仪、手电筒、小组实验用的地球公转轨迹图(标明春分、夏至、秋分、冬至四个点)等。
【教学设计】
一、提出问题。
一年四季,春夏秋冬交替循环。四季是怎样形成的呢?板书:四季是怎样形成的
二、新授:
(一)认识地球的公转。
1、学生阅读课本31面的关于“日心说”的资料,了解哥白尼的重大贡献。
2、提问,学生回答:哥白尼对天文学有什么重大的贡献呢?
3、老师讲解演示,引导理解地球的公转
一边演示(注意保持地轴倾斜方向的不变、自西向东)一边讲解地球的公转:地球的公转是地球围绕太阳的运动,地球公转一周需要一年,四季的变化是在地球公转的过程中产生的。地球公转时,地轴总是倾斜的,而且方向不变。
(二)探究四季形成的原因。
1、提出问题,作出推测
⑴地轴倾斜是四季形成的原因之一吗?
⑵学生推测,并说一下推测的依据。(很重要,目的在于引起学生思考,并想象地球在天空中的可能的情况,对想象能力的提升有帮助)
⑶那我们应该怎样实验研究呢?
⑷组织学生讨论应该实验的几种情况。(不倾斜、倾斜且方向不变)
2、实验探究
⑴、我们现在就这几种情况进行研究,看地面上接受太阳照射的情况是怎么样的。
⑵学生阅读课本上33-34面的实验方法,老师说一下实验注意事项,要求学生认真搞好实验记录。
⑶学生实验。
⑷汇报、交流:①地轴不倾斜,地球上会出现四季的变化吗?②地轴倾斜,地球上会出现四季的变化吗?(要组织好学生对图的分析,组织学生对照分析图描述四季形成的原因。还要分析太阳直射和斜射时哪种情况阳光更强烈)
⑸想一想,南北半球的季节有什么区别呢?
三、拓展。
1、阅读资料:四季的划分
2、如果地球在公转中,地轴方向是变化的,又会怎样呢?
3、学生说自己的想法。
4、布置学生课外用实验验证自己的想法。
板书设计
教案范文: 《四季之美》教学思考(经典版)
资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。在学习工作中,我们有可能会使用到资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水!既然如此,你知道我们的资料有哪些内容啊?以下是小编收集整理的“教案范文: 《四季之美》教学思考(经典版)”,仅供您在工作和学习中参考。
小学五年级的学生,已经具备较强的识字能力。本文中汉字的间架结构、字音字形等,我通过引导学生自学、互学等方式来解决。词语理解方面引导学生联系上下文和自己的积累,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果,以此来培养学生良好的预习习惯和引导他们掌握预习方法。
教学中,学生能初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受,但理解一篇日本作者的散文意境还有一定的困难。因此,我引导学生通过观察图片、感情朗读、延伸联想等策略展开丰富的想象,体会作者所要表达的四季之美。
此外,我还努力引导学生揣摩写作方法,积累优美词句,从中习得语言表达的规律。如,词语的准确运用,拟人修辞手法的运用以及对比、衬托手法的使用,从中获得写景类文章的语言表达规律,为学生今后的习作打好基础。
教案范文: 《乘法》教学设计(篇四)
资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。在我们的工作中,我们经常会需要一些资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义!所以,关于资料你究竟了解多少呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“教案范文: 《乘法》教学设计(篇四)”,仅供参考,欢迎大家阅读。
【教学目标】
1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过编口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。
2.培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。
3.将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。
【教学重难点】
1.教学重点:熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
2.教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。
【教学过程】
一、从听《一个师傅三个徒弟》歌引入,激发学生学习的兴趣
师:同学们,你们喜欢听歌吗?今天我们一起听一首歌,请你认真看、认真听。找一找歌词中有哪些数字?
师:你找到歌词中有哪些数字吗?
生:八十一、七十二、三、一等
师:你们可真细心,老师告诉同学们一个秘密:八十一、七十二与今天所学的9的乘法口诀有关系。今天我们就来一起学习9的乘法口诀!
二、学生共同编出9的乘法口诀(课件演示)
1.教学“一九得九”。
呈现图片(一条龙船,9人在划),提问:观察这幅图,1条船上有几个人,表示1个几?
学生观察说出:1条船上有9个人,就是表示1个9。
列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。
师:根据乘法算式,你能编出一句口诀吗?
生:一九得九。
2.教学“二九十八”。
呈现图片(两条龙船),提问:2条船上有几个人?表示几个几?
师:2个9相加应该怎样列式?
生:9+9=18,乘法算式是:2×9=18或9×2=18。
师:知道口诀是什么吗?
生:二九十八。
3.教学“三九二十七、四九三十六”。
提问:3条船、4条船呢?怎样列式?
生:3条船时有3个9,3×9=27或9×3=27。4条船时有4个9,4×9=36或9×4=36。
师:口诀是……
生:三九二十七,四九三十六。
4.教学5至8的相应口诀。
师:5条船时就有5个9连加,你知道得多少吗?你是怎样计算出来的?
生1:5个9连加就是9+9+9+9+9,2个9相加是18,18再加9等于27,27+9=36,36+9=45。
[写作借鉴] 关于四季的文章:乡村四季精选一则
资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在平日里的学习中,我们时常会使用到某些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以,你是否知晓资料到底是怎样的形式呢?下面是由小编为大家整理的“[写作借鉴] 关于四季的文章:乡村四季精选一则”,仅供参考,欢迎大家阅读。
乡村很美,乡村的四季更美。
春天,是万物苏醒,鲜花盛开的季节。你看,小燕子从南方飞回来了,带着一双剪刀似的翅膀飞来飞去;油菜花开出了小黄花,那一朵朵小花在绿叶的映衬下仿佛更加耀眼了;蒲公英听见了春姑娘的呼唤声都赶了过来。微风一吹,遍地都是;小溪被春姑娘吵醒了。它吵吵嚷嚷着,说要多睡一会儿。可春姑娘不肯,她用她那美妙的歌声把它吵醒;一朵朵小野花仿佛是一个个音符随风飘动,再加上叮叮咚咚的溪水声,仿佛是演奏着春天的赞歌;农民伯伯在田里忙碌了起来。又是耕地,又是播种,忙得不可开交。
夏天,绿树成荫。透过树叶的那一丝丝阳光照耀着大地,显得很温柔;知了在树上叫着,在向人们报告:夏天到了;池塘仿佛比以前更轻了。也许是蓝天的映衬,也许是荷花的映衬。你看,那一朵朵荷花像披着轻纱的仙女在沐浴;蜻蜓、蝴蝶围着池塘翩翩起舞;青蛙在荷叶上呱呱叫,一会蹦到这片荷叶上,一会又跳到那片荷叶上。池中小蝌蚪游来游去,有的围在妈妈身边,有的在一旁嬉戏。
秋天,山上枫情万种。红色把秋天装扮得更加迷人。一片片树叶飘落像一件件信封,像向人们回报:你们的辛苦没有白费,庄稼长成了,果树成熟了。你们的汗水代表今年又是一个丰收年;动物们也组成了乐团,它们演奏着乐曲,也让我们尽情欣赏着美妙的音乐,庆祝丰收的季节。
冬天来到,银装素裹。虽然刺骨寒风,可人们并不冷。他们围着火炉、喝着热茶、谈着事情,有说有笑,谈论着今年一年的生活和明年的准备。
我喜欢乡村,喜欢呼吸那里的空气……