千龙馆文章其六。
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我们舟山有许多民族文化，那千龙馆就是其中之一。千龙馆位于小沙镇(大庙旁)，于20xx年5月开馆。馆内珍藏着国际美术家邹小舟先生的3000多种手指龙字画。
今天,听妈妈说，带我去参观千龙馆,我心里乐开了花。
到了门口，一抬头就能看见“千龙馆”三个金黄的大字高高地挂在红墙黑瓦的墙上，旁边的屋脊上还雕刻着一条条栩栩如生的龙。我们在解说员的带领下先去了第一馆，里面整齐地成列着邹小舟先生的作品：有伟大的祖龙，有惟妙惟肖的西方龙，还有活灵活现的植物龙......真是多得说也说不过来。最引人注意的要数那巨大的泼墨龙了。那幅画占了整个墙壁的三分之二，那条龙是由一条弯弯曲曲的线和九个小圆圈组成的，它表达了文字的来历。
随着解说员的脚步，我们来到了第二馆。我的双眼顿时被一幅巨大的龙字画吸引住了，只看到那幅画是由一条大龙和九条小龙组成的。整幅画气势磅礴，雄伟壮观，“龙生九子，各有所好，不成龙字”的典故由此而来......
最后我们参观了第三馆，其中有一幅“天然石龙”被称为世界第九大奇迹......
千龙馆中的这些字画果然是画中有书，书中有画，画中有境，境中有诗。令观赏者赏心悦目，领悟到许多知识。
延伸阅读
我的爷爷文章其六
资料意义广泛，可以指一些参考素材。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？小编特地为您收集整理“我的爷爷文章其六”，仅供参考，欢迎大家阅读。
爷爷一米七五的个子，国字脸，大大的眼睛，高高的鼻子，浑身充满正义感。爷爷今年65岁，走起路来永远都是悠闲的“八”字步伐。
爷爷是个有名的书法家。他撰写了很多关于书法的书籍在很多出版社都出版了，得到了很多读者的喜爱，他还发表了无数篇研究书法的论文。爷爷的字画很有收藏价值，很多商家为了得到爷爷的字画不惜花重金购买，都被爷爷婉言谢绝了。爷爷常常说：“我的字画只送给懂的人”。我真佩服爷爷的为人，不为金钱所动。
爷爷是个非常爱家的人。每天早上第一个起床去买菜，并洗好切好让奶奶炒。家务活儿从来舍不得让奶奶多做，说奶奶手臂经常酸痛他要多分担家务。我每次去爷爷家总看见爷爷不是拿着扫把就是拿着抹布在劳动的身影。
爷爷非常爱我。只要一放假，就和奶奶不远千里来看我，陪我玩耍教我写字。爷爷经常教导我要“方方正正写字，堂堂正正做人”。
我爱我的爷爷。
[优质写作] （文章）千桃园“寻宝”其三
资料可以指人事物的相关多类信息、情报。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。你是否收藏了一些有用的资料内容呢？以下是小编为大家精心整理的“[优质写作] （文章）千桃园“寻宝”其三”，希望对您的工作和生活有所帮助。
今天是清明节放假的第一天，天气特别的好，我和妈妈一起又开开心心地去参加滴水公益组织的义工活动千桃园寻宝。
在每次寻宝前，南瓜阿姨都要先把队伍分好、队长选好、再交代有关注意事项后再把帽子和夹子通过组长分给各组的成员们。就这样，我们跟着大队伍有条不紊地开始踏上寻宝之路。
千桃园很大，桃花开得好漂亮：有白的、有粉的、有红的。我在幼儿园上中班的时候来春游过，那时候还小，不记得那么多。
在园里我边走边仔细地寻找垃圾，不放过每一个角落。我捡着捡着发现最多的还是烟头和纸巾，心里在想：这些吸烟的大人太不注意环保了，随手乱扔。
让我最开心的是第一次和这么多的叔叔阿姨们还有小朋友们一起在野外吃东西。叔叔阿姨们都带来自己的拿手好菜摆在一起好好看。我坐在角落里一声不响、大口大口地吃着，因为实在太好吃了。
休息好之后，我先放了会风筝，再听了南瓜阿姨详细介绍垃圾要如何分类的相关识知，并看了分类的全过程，让我又学了很多在书本上学不到的识知。
这个活动我很喜欢，还认识了两个哥哥，真的好开心！我以后还会继续参加这个活动。
[推荐教案] 《龙》教案(篇二)
资料主要是指生活学习工作中需要的材料。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“[推荐教案] 《龙》教案(篇二)”，仅供参考，希望能为您提供参考！
教学目标
1、领会“父母之爱子，则为之计深远”的积极意义。
2、体会本文高超、雄辩的讽谏技巧。
3、理解和归纳重点词语的意义和用法。
4、背诵课文。
5、培养学生根据语境推断文言实词词义的能力。
教学重点
1、理解“质、揖、走、郄、恃、不肖、没死、崩、恣、约、乘”词语。
2、归纳“质、及、甚、少、异”等词语的义项。
教学难点
1、培养学生根据语境推断文言实词词义的能力。
2、领悟本文高超、雄辩的讽谏技巧。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
[教学要点]
1、介绍故事背景。
2、反复阅读课文，疏通文意，理清思路。
[教学步骤]
导语
每当看到有些人用公车接孩子时，每当看到独生子女在家庭中备受宠爱时，每当听到有些父母为给孩子安排一个好的工作，谋一个“好”的前程东奔西忙，不惜以权谋私，贪赃枉法时，总会想起发生在战国时期赵威后与左师触龙之间的一个耐人寻味的故事。今天，我们就学习选自《战国策》的历史散文《触龙说赵太后》。
一、介绍故事背景。
《触龙说赵太后》属《战国策·赵策》。触龙是赵国的一位老臣，在朝中担任“左师”职务。赵太后则是赫赫有名的赵威后。说起赵威后的赫赫有名，在《战国策·齐策》里，有一段“赵威后问齐使”的佳话：齐国使节来赵，她先问收成，后问百姓，最后才问到君王，致使齐使不悦。说她是“先贱而后尊贵”。赵威后据理以对，道出了“苟无岁，何有民？苟无民，何有君”的千古名言。赵威后。从此威风八面，青史留名。就是这位青史留名的赵威后，在对待子女的问题上，有时却过于溺爱，甚至蛮不讲理。触龙就此点巧妙地说服了赵太后。
《触龙说赵太后》这个故事大约发生在赵孝成王元年（公元前265年）。公元前266年，赵国国君惠文王去世，他的儿子孝成王继承了王位，因当时孝成王还小，所以又赵威后执政。当时的赵国，虽然有廉颇、蔺相如、平原君等人在支撑门面，但赵太后刚执政，处于新旧交替之际，国内动荡不安，国势大不如以前。秦国认为有机可乘，便发兵东下，一举攻占了赵国的三座城池，赵国危在旦夕，太后不得不向齐国求援。齐国虽答应出兵，但按当时惯例提出了一个条件：即赵国必须派太后的幼子长安君到齐国做人质。太后是如何考虑这件事的，触龙又是怎样巧妙地说服太后使长安君质于齐的呢，请同学们仔细阅读课文。
（放录音，学生整体感知课文）
二、指导自读。
1、初读课文，读准字音。
（指导学生借助书下注释和词典扫清文字障碍）
2、再读课文，疏通文意。
（学生齐读课文后用10～15分钟时间结合课文下面注释疏通文意）
3、三读课文，指导诵读，理清思路。
第一自然段
诵读指导：
本段为叙述语气，要读得平缓、清晰。“赵太后新用事，秦急攻之”句中的“新”和“急”要用重音读。“太后不肯，大臣强谏”句中的“强”读为qiǎng，既要重读，又要读准字音。“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面”句，“有”字后要略作停顿，“唾”字要重读，要将赵太后的蛮横无礼读出来。
（指名一学生读，教师作指正，然后学生齐读）
提问：第一自然段，寥寥几笔，交待了什么？
明确：交待了故事发生的原因。“赵太后新用事，秦急攻之”一句点明赵国危在旦夕。赵氏求救于齐，齐必以长安君为质。大臣的强谏，太后的不肯，拉开了这个故事的序幕。
第二自然段
（齐读课文）
诵读指导：
“左师触龙愿见太后”使太后与大臣之间的紧张气氛得以缓解。本段则是触龙与太后之间的一段精彩的对话。
1、此段中，赵太后言语不多，开始“太后盛气而揖之”，最后“太后之色少解”。心态的变化溢于回答之中。要将太后从盛气凌人到态度稍好转的心理变化读出来。
2、触龙是在太后与大臣僵持不下时出场的。他的有意识的苍老，他的机智，他的从容不迫都寓于其温和、亲切的拉家常的言语之中，读时要注意。
3、“日/食饮/得无衰乎？”句一要读出关切之情，二“日”与“食饮”后要略作停顿。
（教师范读，学生齐读）
提问：对这段貌似娓娓闲谈话家常的对话，你是如何理解的？
明确：此段貌似闲谈，实际上是触龙巧妙地说服赵太后的第一步。“盛气而揖之”说明太后的思想上有准备，既使你是身居高位的老臣，照样让你过不去。可触龙却采用“缓冲法”，见面后，只字不提“令长安君为质”之事。而是诉自己的病苦，问太后起居，在叙寒问暖中使太后“色少解”，打破了僵持不下的局面，为进谏创造了有利的条件。
第三自然段
（让一名朗读基础好的同学读，然后作指导）
诵读指导：
1、“愿令/得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻！”句“令”后略作停顿。“没死以闻”要读得坚定可信。
2、“丈夫亦爱怜其少子乎？”要读出疑问语气中得关切之情。
3、“岂非/计久长/有子孙相继为王也哉？”句较长，一要读出反问语气，二要在“非”“计久长”后略作停顿。
4、此段中触龙与赵太后得对话已很投机。左师公疼爱小儿子“没死以闻”的恳切；太后对“爱子”话题的兴趣均溢于言表。因此，太后之言“妇人异甚”“君过矣”要读得心平气和，“然”更要读得心悦诚服。
（学生齐读，男女声分角色读）
提问：敌对情绪逐渐消失，紧张气氛趋于缓和，触龙为何还不提“以长安君为质”之事，而提出让自己的小儿子“得补黑衣之数”呢？
明确：触龙提及少子舒祺之事，不仅拆除了赵太后心中的戒备，而且使她在爱子的问题上引起共鸣。这是触龙说服赵太后的第二步。
提问：触龙在使赵太后在“爱子”问题上引起共鸣后，又是如何进一步引水入渠的？
明确：借太后的爱子之情，避实就虚地将燕后与长安君作比较，顺势引出了“父母之爱子，则为之计深远”的观点，如此的旁敲侧击，终于使太后心悦诚服。这是说服赵太后关键的一步。
（学生齐读，尝试背诵）
第四自然段
诵读指导
本段中触龙单刀直入，侃侃而谈；赵太后怒气全无，心悦诚服，读时要把握好此点。
文意简析：
本段写触龙借赵侯和各国诸侯的子孙不能永保爵位的历史教训，当面指出赵太后在爱子问题上的错误，终于使赵太后改变了态度，同意长安君质于齐。
（学生齐读全文）
三、布置作业
1、背诵第三自然段。
2、完成课后练习二、三题。
第二课时
[教学要点]
1、学生就文中难解词句质疑，师生共同解难。
2、梳理归纳“质、及、甚、少、异、为”等词语的义项。
[教学步骤]
一、检查复习。
1、检查背诵情况（采用集体背诵和抽查两种方式）
2、资料显示（投影或多媒体）
小结：《触龙说赵太后》一文记叙了触龙劝谏的全过程。先言“说”的前因；再详写“说”的过程；最后交代“说”的结果。“说”字贯穿全文始终。以柔克刚，以情动人，能言善辩的触龙；蛮横固执、爱子心切的赵太后在叙家常的娓娓巧妙言辞中栩栩如生。
二、学生质疑，师生共同解难。
（放录音，学生再次整体感知课文，边听边在有疑之处画线）
学生提问：“日食饮得无衰乎”句中的“得无”该如何理解？
明确：“日食饮得无衰乎？”句是古汉语得固定句式。“得无”与语气词“乎”组成“得无……乎”的句式。此句式表示对某种情况的推测。“得无”可译为：“该不会”或“恐怕是”。例如“日食饮得无衰乎？”应译为：您每天的饮食该不会减少吧？
又例：“得无教我猎虫所耶？”（《聊斋志异·促织》）应译为：恐怕是向我暗示捕捉蟋蟀的地方吧。
学生提问：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继又在者乎？”句应如何理解？
明确：“三世以前”指韩、赵、魏三家大夫瓜分晋国，三个新的诸侯建国时起。即指赵肃侯时代，赵国未称王的时代。“赵王之子孙侯者”的“侯”为“封侯“，名词作动词。此句应译为：从这一辈往上推到三代以前，甚至到赵国建立的时候，赵王被封侯的子孙的后继人有还在的吗？
三、梳理归纳“质、及、甚、少、异、为”等词语的义项。
（学生结合课后练习二题，再借助古汉语词典加以梳理）
[写作]爷爷戒烟了文章其六
资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！那么，想必你在找可以用得到的资料吧？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[写作]爷爷戒烟了文章其六》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
一提起我的爷爷，我脑海中就会浮现出他半躺在沙发上，指尖夹着烟，不时吐出烟圈的样子。只要他在家，家里就好像战场一样飘散烟雾。瞧！爷爷又在抽烟了，奶奶被爷爷的烟呛得不停咳嗽，爸爸妈妈也被呛得眼泪直流。我心想：我一定得让他知道吸烟的“厉害”！
这一天，爷爷正在睡午觉，我决定实施“偷烟”行动，我一点一点打开房门，蹑手蹑脚地溜进爷爷的房间，悄悄掀开他的衣角，把他口袋中的香烟慢慢拿出来，烟一到手我就交给奶奶。不一会儿，房间响起了翻箱倒柜的声音，我和奶奶对视了一眼，假装不经意地问道：“你在找什么呀？爷爷。”爷爷支支吾吾地说：“我……我刚刚听到咯吱咯吱响，在找老鼠呢……”
过了一会儿，爷爷快步地走出房间对我们说：“我去公园走走。”估计烟瘾又范了，出门后我悄悄跟在爷爷身后，果不其然，他去了公园的小卖部买烟……
好吧，只有动用第二招——知识的力量了。要让爷爷彻底意识到烟草的危害，才能帮助他彻底戒烟。我上网查了好多资料后，一本正经地对爷爷说道：“爷爷，你知道吸烟会‘中毒’吗？长期过量地尼古丁摄入，足矣毒死一头牛呢！”爷爷看起来开始有点慌张。我继续不动声色地说：“抽烟还会得癌症的。”说完，爷爷轻轻问了一句：“真的吗？”见爷爷态度似乎有所松动，我又继续规劝道：“那当然，你的孙子还会骗您吗？而且二手烟还会危害您身边亲人的健康呢！”爷爷听完了之后，自言自语：“这还了得，我七老八十倒不打紧，可危害的是我那宝贝孙子呀！”说完连忙把手上的烟扔进了垃圾筒去。自这之后，爷爷虽有控制不住想抽烟的念头，可在奶奶的“严防死守”下，在我的“安全教育”下，爷爷还是忍住了。
爷爷戒烟终于成功了！
最新写作: 小学优秀文章其六
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我捧着雪儿走在阳台上，多好的一只信鸽啊！丰满的羽毛，洁白洁白的；一对朱砂眼，闪亮闪亮的；两只大鼻孔，一扇一扇的，它的白颈上还长着一道紫色的亮毛，仿佛是一副发光的项圈，看着这只漂亮的鸽子，我心里暗暗地想：“雪儿，你真是漂亮，我多想你永远留在我身边，但是，你是蓝天信使，你的使命还没有完成，我不能这么自私。”雪儿也仿佛看懂了我的心事，不停地咕咕直叫，我对雪儿说：“雪儿，你的伤好了，你要飞回蓝天，给人们送信了。”雪儿用它那金黄的眼珠望着我，似乎在说：“主人，我一走你会很孤单的。”
我轻轻抚摸着雪儿的头说：“雪儿，蓝天才是你施展本领的地方，你要为更多的人传递信。”终于，雪儿拍打着翅膀，飞向蓝天，看着它渐渐远去的身影，我在心里默默说：“雪儿，祝你一路顺风，做一名出色的蓝天信使。”
写作范本: 雷阵雨文章其六
资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。所以，您有没有了解过资料的种类呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《写作范本: 雷阵雨文章其六》，仅供参考，欢迎大家阅读。
今天下午，我们室外特色班的去了五楼报告厅。开始的时候，我非常兴奋，但是，到了后面
在没有上楼前，一直在打雷，其中，我在天空看见了一条横着的发着紫色的光，和我们上美术课上画的闪电形状一毛一样。
这还只是个开始，到了五楼以后，雨就下大了。刚下的时候，并不感觉怎么样。但是，越往后，雨越大，到了后来，连雨带冰雹一起砸向窗户。我在想：这里安不安全啊，窗户会不会碎啊。
一上五楼报告厅，雨就给我们来了个下马威。现在，它终于开始正式的攻击了。这个攻击就是停电，停电代表着什么，代表着没有电视看，没有空调吹，整个五楼都会黑漆漆的，犹如地狱一般，虽然上满都是我想象的。现实中，空调还是一直在吹的，报告厅内也不算太黑，就是太无聊，早知道就不来了，还不如在教室里看书呢。
好在到了快下课时又来电了，我们看了一会儿《红海行动》，虽然我没有看懂，但是也不是很亏。
[热门写作]聆听千年西湖文化文章篇二
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聆听千年西湖文化作文
八月十六日早晨，凉风悠悠，空气清新。杭州日报报业团体的杭州网小记者，在有着千年历史的西湖中断桥边，举行“聆听千年西湖暑假夏令营”，我有幸参加了这个流动。我们胸前挂着小记者采访证，耳朵听着“西湖通”自助导游机的'景点解说，合完影后，就在记者姐姐的带领下，井然有序地出发了。
跟着我们的步伐，沿着白堤，经由宝石山、平湖秋月、中山公园、浙江省博物馆、西湖美术馆、楼外楼、西泠印社、秋瑾墓等等景点，“西湖通”自助导游机都逐一作了先容，内收留十分具体，最后，流动在苏小小墓结束了。西湖通自助导游机讲到哪一处景点，红灯就会在哪个地方闪个不停，讲完了，那个景点的灯就会熄灭，真神奇啊！
作为杭州人，西湖不知道玩了多少次了，可从来没有了解得像今天这样具体过。通过这次流动，我在感触感染家乡美的同时，又开阔了视野，扩大了知识面。西湖真是处处有故事，处处有传说！
记者姐姐还告诉我们，高科技产品“西湖通”自助导游系统可以提供最优质权势巨子的环西湖近千个景点自助讲解服务，现处于调试阶段。那么，我想：等到推广应用之后，世界各地的游客再来西湖旅游时，就可以西湖自助游了。它不仅可以让游客更详尽地了解千年西湖的文化悠久历史，感触感染品质杭州的文化底蕴，还可认为杭州市打造国际化旅游城市增光添彩，让西湖真正成为杭州的一张手刺！
