实用课件: 科学活动教学设计之三。

资料可以指人事物的相关多类信息、情报。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！那么，你知道我国有哪些资料种类吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“实用课件: 科学活动教学设计之三”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、通过参与分类活动，了解物体立起来与接触面的关系。

2、大胆探索使物体立起来的多种方法，与同伴分享成功的喜悦。

3、交流探索结果，萌发幼儿热爱科学的情感。

设计意图：

在一次上课的时候，班上大部分的孩子都将书平放在桌上认真的看图说话，而有个孩子却将书打开撑在桌上，双手没有扶书跟着小朋友一起看图说话，一副悠哉游哉的样子…….本次活动就是抓住幼儿的这一“小聪明”，以“平时不能在桌面立起来的物体，使之能够在桌面上立起来”，为探索目的。于是，我就让幼儿去探索为什么有的物体能立在桌面上，为什么有的物体不能立在桌面上。从而发展幼儿探索的能力，增强幼儿初步的科学意识。

活动准备：

1、教师知识经验：知道各种物体的材质，了解物体立起来的原因。

幼儿知识经验：了解各种物体的名称及材质。

2、物质材料准备：

（1） 能立和不能立的物体：瓶盒铅笔水彩笔积木书纸吸管（粗、细）羽毛、

（2） 记录表每人一份。

（3） 录音机，磁带。

3、环境的准备

（1） 活动区投放各种辅助材料，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、皮筋、剪刀、等。

（2） 活动前一周请家长协助幼儿收集各种物体（盒子、瓶子、羽毛等物体）

活动过程：

1、将物品分类。

（1） 观察：哪些物体可以站立？哪些物体不能站立。

（2） 操作活动：将篓子内物体分类，并做好记录。

2、幼儿讨论：为什么有的物体能站立，有的物体却不能站立。

3、尝试用多种方法让不能立起来的物体立起来。

（1） 引导幼儿用自己的方法使纸立来。

（2） 在使纸立起来的 基础上，利用辅助材料，尝试用不同的方法让其它不能立起来的物体立起来。

（3） 幼儿讨论：为什么利用了这些东西就能使不能立起来的物体立起来。

（4） 小结：只有物体接触面大才能使物体立起来。

4、游戏：糊涂的餐厅老板

有个糊涂的餐厅老板总是记不住客人点的菜，他想请小朋友帮他想想办法，让他能够记住每位客人点的菜。每组幼儿通过现有的材料做一个简单的餐桌号牌。

5、成列展览，相互交流。

活动延伸：

鼓励幼儿继续探索生活中有趣的科学现象。

课后找出家里坏掉不能立起来的物体，通过这个活动也能帮助它们立起来。

扩展阅读

[优质课件] 科学活动教学设计(写作示例)

资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么，想必你在找可以用得到的资料吧？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[优质课件] 科学活动教学设计(写作示例)》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

设计意图：

在幼儿园科学活动中，为了避免传递知识、教授技能的现象，我们可以将科学活动的内容和幼儿的日常生活联系起来，充分挖掘生活中的科学教育元素，让哟额u人通过操作熟悉的材料和生活化的科学环境中感知科学，并通过学习，尝试用科学知识解决生活中各种问题，了解常见的科学现象。

幼儿园科学活动可以从幼儿身边取材，从幼儿的衣食住行着手，创设丰富的探索环境，让幼儿在生活中学科学，感知科学。电话是生活中孩子们经常接触到的事物，几乎每家每户都有电话。很多孩子对电话也非常感兴趣，在玩娃娃家游戏的时候小朋友们经常会玩打电话的游戏。对于电话中的声音是如何传播的孩子们也很好奇，因此我选择了这个内容开展活动。

活动目标：

⒈理解声音能以波的形式在空气中传播，能自己制作土电话，尝试各种科学探究的方法。

⒉通过探究声音产生及传播条件，培养乐于探索自然和生活中科学现象的兴趣和习惯。

活动准备：

纸杯、棉签、尼龙绳、毛线、电线等。

幼儿探索过声音的产生。

幼儿有用绳子打结的经验。

如果幼儿科学活动中的材料是脱离幼儿生活实际的，那么科学活动会变得单板、机械。科学活动中提供的材料可以是来自于幼儿生活中的，对于这些熟悉的材料，幼儿更容易积极地投入到观察、操作、尝试和实验中，有助于孩子自由自主地探索。

活动过程：

一、倾听，感知振动会产生声音。

教师捏着棉线，在棉线上轻轻滑动，让幼儿倾听。

师：棉线发出声音了吗？声音大吗？我们怎样才能清晰地听到棉线的声音？

二、探索制作传话筒的方法，幼儿制作。

⒈出示各种材料，认识各种材料。

⒉将材料分发给幼儿。

师幼讨论：怎样掰断棉签头更省力？（引导幼儿感受简单的杠杆原理）

怎样用掰断的棉签在纸杯上钻小洞？（让幼儿学会合理地利用工具）

怎样又快又好地把绳子从小洞中穿过去？为什么要棒一根小木棍呢？（一方面训练幼儿的手眼协调能力，另一方面让幼儿学会利用工具。）

怎样打结？

提供丰富多样的材料，让孩子运用多种感官，多种方式自由地进行探索活动，形成宽松的心理环境。在活动中让孩子犹如子啊生活和老师交流自己产生的疑惑一样，让孩子在探索中发现问题解决问题。

三、幼儿进行实验，感知绳子放松、拉紧时传声效果的不同。

⒈幼儿两人一组将各自的传话同连接在一起，打结。自由带电话。

⒉预测绳子放松、拉紧时大电话的效果有什么不同？幼儿再次打电话。

师：你在打电话的时候及有什么感受？

⒊教师小结。

⒋换一种材质的绳子做电话线，比较不同材质传播声音质量的区别。

四、创设游戏情境，体验科学的有用和有趣。

创设角色游戏情境，让幼儿运用自己制作的电话和同伴玩游戏。体验探索后的成就感，和科学对我们生活的影响。（叫外卖、叫救护车、消防车、邀请朋友来家中做客等）

科学活动要遵循从生活中来到生活中去的教育理念。引导幼儿在生活中发现问题、在学习中解决问题，最后再回归到生活中去。孩子们通过自己的探索，制作了传话筒，并在角色游戏的情景中加以运用，让孩子感受到探索创作后的成就感，发现科学对我们生活的影响。

[实用课件] 小班数学教学设计之三

资料意义广泛，可以指一些参考素材。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《[实用课件] 小班数学教学设计之三》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标

1.巩固对三角形、圆形、正方形、长方形特征的认识。

2.能用语言表达图形的特征，区分图形的变式。

3.遵守游戏规则，体验活动带来的乐趣。

重点难点重点：

重点：能够用语言表达三角形、圆形、正方形的特征。

难点：区分图形的辨识。

活动准备

1.用泡沫垫组合而成的图形骰子16个，六个面分别贴有红、黄、蓝正方形、三角形、圆形、椭圆形、长方形。

2.猫的完整图片（五官分别是正方形、三角形、圆形）、单独的猫眼睛、鼻子、嘴巴、身体。

活动过程

一、故事：被施了咒语的猫，感知图形特征。

师：猫妈妈要出门，出门前告诉小猫：“鱼缸里有一条被施了魔法的小鱼，你千万不要去碰它，否则这个魔法会转移到你的身上，全身变形。说完猫妈妈就走了，馋嘴的小猫迫不及待的爬进鱼缸迅速的将施了魔法的小鱼吃掉了，结果魔法瞬间出现了，小猫的眼睛、鼻子、嘴巴、身体、腿和尾巴变成各种图形。

1.出示被施了魔法的小猫，巩固三角形、圆形、正方形、长方形。

——小猫身上出现了哪些图形？

——你怎么知道它是三角形、圆形、正方形、长方形。

小结：原来小猫的眼睛、鼻子、嘴巴身上被变成了三角形、圆形、正方形、长方形，真的好丑呀！

小猫特别伤心，非常后悔，这时猫妈妈回来了，看见小猫的样子就知道小猫肯定偷吃小鱼了，它赶快去找魔法师，魔法师魔法师我的孩子偷吃被施了魔法的小鱼，现在身上变成各种图形了，该怎么办呢？

魔法师说：“是要想解开此魔法必须请小二班的小朋友来帮忙，”小朋友们，你们愿意帮忙吗？

二、在游戏中区分图形的多种变式，并用语言表达出来。

1.师：怎样才能让小猫变回原来的样子呢，我们一起听听魔法师怎么说。

魔法师：要想让小猫变回原来的样子，请小朋友每人拿一个魔法筛子，坐在座位上通过翻转找出筛子上的三角形，然后放到这条魔法线上，但是魔法时间有限，小朋友们要快速的找，当听到魔法声，小朋友们要停止翻转筛子坐到自己的座位上。

提问：你找到的什么图形？你怎么知道它是三角形呢？

师：原来三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。我们一起看看这个咒语能解开吗。我们一起来说：“一、二、三”。（拉出眼睛）哇！小朋友们帮助小猫变回了眼睛，小猫很高兴，谢谢小朋友们。

2.师：小朋友们帮助小猫找到了眼睛，可是嘴巴、鼻子还没有变回来，怎么办呢？我们一起再问问魔法师?

师幼：魔法师魔法师怎样才能把圆形的鼻子、嘴巴变回来呢？

魔法师：要想让小猫的嘴巴、鼻子变回原来的样子，请小朋友每人拿一个魔法筛子，坐在座位上通过翻转找出筛子上的圆形，然后放到这条魔法线上，但是魔法时间有限，小朋友们要快速的找，当听到魔法声，小朋友们要停止翻转筛子坐到自己的座位上。

提问：你找到的是什么图形？你怎么知道它是圆形呢？师：原来圆形没有角，边是弯弯的，接下来我们一起看看

这个咒语能解开吗？我们一起来说：“一、二、三”。（拉出鼻子、嘴巴）哇！小朋友们帮助小猫变回了鼻子、嘴巴，小猫很高兴，谢谢小朋友们。

3.师：小朋友们好厉害，小猫的眼睛、鼻子、嘴巴找到了，可是小猫的那个部位还没有变回来呢？怎么办？

幼：可以翻转筛子帮它找出身体。师：小朋友们可以自己试一试

——你找到的是什么图形？你怎么知道它是正方形的呢？

——教师将完整的身体张贴在小猫的身上。

师：原来正方形有四个角、四条一样长的边，小朋友们帮助小猫找回了身体，小猫很高兴，谢谢小朋友们。

4.师：小猫找到了眼睛、鼻子、嘴巴、身体，还有尾巴和腿还没有变回来，怎么办？

幼：通过翻转筛子找出长方形，帮助小猫解开咒语。师：赶快行动吧

提问：你怎么知道它是长方形的呢？

小结：原来长方形也有四个角、它们的对边一样长，小朋友们帮助小猫变回了尾巴和腿，小猫很高兴，谢谢小朋友们。师：小朋友们太棒，帮助小猫解除的咒语，使小猫变回原来漂亮的小猫。

三、寻找生活中的三角形、圆形、正方形、长方形的物品。小猫身体上的咒语解除了，小猫变回了漂亮的小猫。在我们身边还有很多三角形、圆形、正方形、长方形的物品，让我们去外面找一找，看看哪些物品还是三角形、圆形、正方形和长方形的。

活动反思

本节活动通过故事让幼儿来巩固三角形、圆形、正方形、长方形，通过游戏让幼儿帮助小猫将施魔法的正方形、三角形、圆形眼睛、鼻子、嘴巴、身体恢复正常的身体造型来感知图形的特征和意义，幼儿通过翻筛子区分图形的辨识，整个活动幼儿活动积极性很高，兴趣很浓厚。

[推荐课件] 大班教学设计之三

资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。那么，想必你在找可以用得到的资料吧？下面是小编为大家整理的“[推荐课件] 大班教学设计之三”，供您参考，希望能够帮助到大家。

一、活动目标：

1.能通过图谱，学唱歌曲《颠倒歌》

2.能唱准歌曲《颠倒歌》中的附点节奏

3.体验歌唱活动带来的快乐

二、活动难点：

1.让幼儿正确掌握《颠倒歌》的节奏和旋律

2.唱出《颠倒歌》的情绪

三、活动准备：

录音磁带 动物图片 图谱

四、活动过程：

（一）、谈话活动

1.出示图片引导幼儿了解歌词内容。

①提问：鱼儿会生活在哪里? 小鸟会生活在哪里？

②我们来听听这首歌是怎么唱的？（放录音磁带，让幼儿仔细倾听歌曲）

③教师通过活动让幼儿理解“颠倒”的含义

（二）、练声 ——以学习动物的叫声的游戏来练声。

2∕4：例 X X X X ∣X X X X ∣X X ∣ X - ∣

老鼠： 吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 吱

小鸡： 叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽

（三）、学唱歌曲

1. 教师放录音，幼儿听

提问：“歌词里唱到了谁？”（幼儿回答）

教师一一出示已经准备好的动物图片。“我们一起来听听对吗？”

2. 出示歌曲歌词图片，引导幼儿熟悉歌词。

3.看图谱，有节奏的念歌词

4.幼儿学唱歌曲

5.分组练习

（四）、尝试创编

[课件]数学认识6教学设计设计之三

资料一般指代可供人们参考的信息知识等。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！那么，想必你在找可以用得到的资料吧？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[课件]数学认识6教学设计设计之三”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标

1.等腰三角形的概念.2.等腰三角形的性质.3.等腰三角形的概念及性质的应用.

教学重点：1.等腰三角形的概念及性质.2.等腰三角形性质的应用.

教学难点：等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用.

教学过程

Ⅰ.提出问题，创设情境

在前面的学习中，我们认识了轴对称图形，探究了轴对称的性质，并且能够作出一个简单平面图形关于某一直线的轴对称图形，还能够通过轴对称变换来设计一些美丽的图案.这节课我们就是从轴对称的角度来认识一些我们熟悉的几何图形.来研究：①三角形是轴对称图形吗?②什么样的三角形是轴对称图形?

有的三角形是轴对称图形，有的三角形不是.

问题：那什么样的三角形是轴对称图形?

满足轴对称的条件的三角形就是轴对称图形，也就是将三角形沿某一条直线对折后两部分能够完全重合的就是轴对称图形.

我们这节课就来认识一种成轴对称图形的三角形──等腰三角形.

Ⅱ.导入新课：要求学生通过自己的思考来做一个等腰三角形.

作一条直线L，在L上取点A，在L外取点B，作出点B关于直线L的对称点C，连结AB、BC、CA，则可得到一个等腰三角形.

等腰三角形的定义：有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.相等的两边叫做腰，另一边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫底角.同学们在自己作出的等腰三角形中，注明它的腰、底边、顶角和底角.

思考：

1.等腰三角形是轴对称图形吗?请找出它的对称轴.

2.等腰三角形的两底角有什么关系?

3.顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗?

4.底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗?底边上的高所在的直线呢?

结论：等腰三角形是轴对称图形.它的对称轴是顶角的平分线所在的直线.因为等腰三角形的两腰相等，所以把这两条腰重合对折三角形便知：等腰三角形是轴对称图形，它的对称轴是顶角的平分线所在的直线.

要求学生把自己做的等腰三角形进行折叠，找出它的对称轴，并看它的两个底角有什么关系.

沿等腰三角形的顶角的平分线对折，发现它两旁的部分互相重合，由此可知这个等腰三角形的两个底角相等，而且还可以知道顶角的平分线既是底边上的中线，也是底边上的高.

由此可以得到等腰三角形的性质：

1.等腰三角形的两个底角相等(简写成“等边对等角”).

2.等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线、底边上的高互相重合(通常称作“三线合一”).

由上面折叠的过程获得启发，我们可以通过作出等腰三角形的对称轴，得到两个全等的三角形，从而利用三角形的全等来证明这些性质.同学们现在就动手来写出这些证明过程).

如右图，在△ABC中，AB=AC，作底边BC的中线AD，因为

所以△BAD≌△CAD(SSS).

所以∠B=∠C.

]如右图，在△ABC中，AB=AC，作顶角∠BAC的角平分线AD，因为

所以△BAD≌△CAD.

所以BD=CD，∠BDA=∠CDA=∠BDC=90°.

[例1]如图，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，

求：△ABC各角的度数.

分析：根据等边对等角的性质，我们可以得到

∠A=∠ABD，∠ABC=∠C=∠BDC，

再由∠BDC=∠A+∠ABD，就可得到∠ABC=∠C=∠BDC=2∠A.

再由三角形内角和为180°，就可求出△ABC的三个内角.

把∠A设为x的话，那么∠ABC、∠C都可以用x来表示，这样过程就更简捷.

解：因为AB=AC，BD=BC=AD，

所以∠ABC=∠C=∠BDC.

∠A=∠ABD(等边对等角).

设∠A=x，则∠BDC=∠A+∠ABD=2x，

从而∠ABC=∠C=∠BDC=2x.

于是在△ABC中，有

∠A+∠ABC+∠C=x+2x+2x=180°，

解得x=36°.在△ABC中，∠A=35°，∠ABC=∠C=72°.

[师]下面我们通过练习来巩固这节课所学的知识.

Ⅲ.随堂练习：1.课本P51练习1、2、3.2.阅读课本P

49～P51，然后小结.

Ⅳ.课时小结

这节课我们主要探讨了等腰三角形的性质，并对性质作了简单的应用.等腰三角形是轴对称图形，它的两个底角相等(等边对等角)，等腰三角形的对称轴是它顶角的平分线，并且它的顶角平分线既是底边上的中线，又是底边上的高.

我们通过这节课的学习，首先就是要理解并掌握这些性质，并且能够灵活应用它们.

Ⅴ.作业：课本P56习题12.3第1、2、3、4题.

板书设计

12.3.1.1等腰三角形

一、设计方案作出一个等腰三角形

二、等腰三角形性质：1.等边对等角2.三线合一

[课件借鉴] 《小蛇多多》教学设计之三

资料一般指可供参考作为根据的材料。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！所以，关于资料你究竟了解多少呢？以下是小编为大家精心整理的“[课件借鉴] 《小蛇多多》教学设计之三”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目的：

1、学习故事《小蛇多多》并理解故事内容，能够在教师引导下讲述故事。

2、掌握词语：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的；学习英语：snake and grapes.

3、从故事中学到不能太贪心，要懂得与他人分享。

教学重点：学习并理解故事内容，能够在老师引导下讲述故事。

教学难点：掌握词语：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的；学习英语：snake and grapes.

教学准备：

1、蛇和蚂蚁的图片。

2、香蕉、葡萄、苹果和西瓜的图片。

教学过程：

一、引入课题

老师：老师今天给大家讲一个好听的故事，名字叫《小蛇多多》。

二、教师讲故事并提问

提出问题：小蛇的名字叫什么？它都吃了哪些水果？

三、教师重复讲一遍故事，并提问帮助幼儿理解故事大概内容。

提出问题：

1、蛇妈妈告诉多多要怎样做？小蛇是如何说的？

2、小蛇看见一根香蕉，它心理是怎么想的呢？让幼儿掌握词语软软的。

3、小蛇又看到了什么？它是如何想的呢？掌握词语酸酸的、脆脆的、甜甜的

4、是谁跑到了小蛇的鼻子尖上？小蛇是如何做的呢？

四、幼儿根据图片讲述故事。

五、幼儿自由讨论：小蛇的名字为什么叫多多？

六、懂得要与他人分享。

七、招待客人吃水果，并介绍各种水果是什么味道的，体会分享的快乐。

教学延伸：自制图书

月度课件精选 小班教学设计之三

资料的定义比较广，可以指生活学习资料。平常的学习工作中，我们会经常使用到一些资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？小编经过搜集和处理，为您提供月度课件精选 小班教学设计之三，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”

⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”

活动准备：

⒈课件

⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片

⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》

活动过程；

㈠理解诗歌第一段内容：

⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？

教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

⒉太阳出来了，还有谁醒来了？

小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。

⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

㈡继续看课件，理解第二段内容。

⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？

教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。

在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

㈢完整欣赏：

⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和

小熊拔牙-幼儿园小班语言教案