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魏书生讲座心得体会

时间:2023-02-01

[感悟]魏书生讲座心得体会壹篇。

每当我们经历某些事情对可能会产生启迪时,我们可以将自己产生的感悟写成一篇心得体会。写心得体会可以将自己的感悟条理化,优秀的心得体会是什么样的呢?下面是小编精心为您整理的“[感悟]魏书生讲座心得体会壹篇”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

魏教师讲座是以“民主教学”为主题展开的,我在听后颇受感动并深受启发。感想很多,现整理如下:

一、魏教师民主教育的第一点是树立为学生服务的观点。

是指我们作为教育的实施者,不能只强调管理者的地位和权力,而要树立为学生服务的观点,和学生家长一道为学生带给良好成长的环境,而不是逼着孩子成长,作为教师要甘为人梯,降低自我的位置,平等对待所有学生。

我在教学中,这一点做得不够,有时我认为自我是四十年熬成婆,该是我要求学生怎样做学生,而不能从当初我做学生时的心态去思考教师该怎样约束自我的行为,这样是否有害学生学习的用心性,有损教师在学生心目中的榜样形象和带动作用。

二、魏教师民主教育的第二点是帮忙学生找准自我的起点,分析学生的优点。

让每一位在班群众中的学生都有所作为。帮忙学生找出自我的长处,需要教师很大耐性。而身为人师,古人就有“一日为师,终生为父”的感触,这是师道尊严。

如果起码的耐心都没有,就会丧失应有的师道尊严,更会丧失学生对教师应有的尊重。这一点我很有感触,刚走上工作岗位时,我是没有什么耐心的,之后开始会因为一道题目为学生讲解五遍甚至十遍,赢得了学生的信任和对我这门学科的兴趣,最终学生用四所中学平行班平均分第一名来回报我的耐心。

此刻,我认为光有必须的耐心是不够的;除了有足够的耐心,还要有必须的策略,帮忙学生发展自主能动性,让学生从自身的发展水平来给自我制定可行性目标。魏教师“帮忙孩子成长,别逼着孩子成长”很有道理,之所以教师和家长都认为孩子有逆反心理,无外乎没有找准自身的位置,不能为学生找到自身的优点,从而不能激励学生,也就不能很好的发展学生。

三、魏教师民主教育的第三点是必须要发展学生的人性和个性。

每个人都有向往真善美的愿望和要求。

当我们用心发现学生这些愿望和要求,并我们帮忙学生发展这些愿望和提升这些要求,也就自然而然的提升学生的品质。那里所说的人性,是要回归到人的最真最纯的层面上来。魏书生举例:爱国爱人民和爱社会首先要从在家中帮忙父母做家务开始,明白爱自我的父母,才能谈得上爱国爱人民爱社会,否则是本末倒置。如果只是挂在嘴边或是一味喊口号,做做形式根本就不是教育的初衷。

所以人性的真善美是要求发现和发展的。发展学生的个性是因为个性的发展能够造成差异,而仅有差异性教育或者说因材施教才能更大可能的成就更全面的人才,更好地使学生发现自我,同时更好的构成差异性人才。发展个性也是帮忙学生实现自身价值的有效途径,所以说发展学生的人性和个性是民主教育的和好体现。

四、魏教师民主教育的第四点是要多和学生商量。Zy185.CoM

我所理解的是要和学生交流,交流和沟通能很好的发现学生的优缺点,帮忙学生找准自我的起点,从而使学生利用自我的优点、发扬自我的优点为班群众和他人多做事做好事。

所谓“职责感是在做事的过程中积累起来的”。这种做事的职责感也会帮忙他人培养良好习惯的行为习惯。交流也得有个准则:不难为任何学生,也不放纵任何学生。沟通要求师者放下架子,能和学生平视对待,能和学生坦诚不公的交流,这样的交流能够消除很多不良的学习因素,从而不浪费任何时间去做无好处的事。当教师的仅有勤于和学生交流才能提高自我的业务水平,才能发展自身的综合素质,才能针对不一样的学生因材施教,才能真正做到师道尊严。

魏教师最终强调民主教育教学的经验总结应为三个部分:

1、做好计划

2、监督检查

3、总结反馈

所以我要在教学中不断的学习总结,用学到的知识和积累的经验不断在教育教学中检验,已尽快的提升自我,使自我成为一名优秀的教师。

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读书,给你思想的自由天地;心得,给你灵魂的提升空间。来吧,走进书籍的世界;来吧,谈谈读书的心得,分享你的读书故事……

[感悟分享] 军训心得体会感悟


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军训是每个进入高一的学生面对的第一堂课。我们应该上好这堂课。

在此之前,我们可能经历过小学、初中军训,似乎那些日子并不艰难,反而很轻松。然而,拿到高中录取通知书的那天起,我明白了:自己必须成长了。而军训是激励我们成长的重要一步。

虽然我们才刚刚告别初中生活,尽管我们依旧很稚嫩,但我发现,许多同学跟我一样,迫不及待地长大,努力对待这次军训,认真走好成长的每一步。

军训是苦涩的。学校所在城市一直没能下雨,我们每天都是伴随着白晃晃的太阳光在训练。一天下来,我们不知道流了多少汗,不知道在心里喊了多少声苦,不知道自己的手脚还是不是自己的……然而,就算再苦我们也都坚持下来了。

军训期间我们只能穿军训服。第一天我们都没洗衣服,想着穿在外面没什么。谁知道第二天穿上去军训却觉得整个队伍里异味难闻,而且身上很不舒服,有的衣服上甚至结了盐晶了。吃了大亏的我们只好每天一回去就把衣服用洗衣粉泡着,吃完饭就立马洗了晾好。

军训让我们品尝到人生的苦,可是我们都知道,这种苦其实没什么大不了,比起今后人生路上的其他失败来说,这种小苦头会让我们的挫折忍耐力更强,可以锻炼我们的心性,锻炼我们独立自主的能力,让我们在面对其他困难局面时不至于心慌失措或束手无措。

军训是带着甜味的。还记得军训第一天我忘记带水壶了,休息时分口干舌燥特别想喝水,但看着其他同学也很渴的样子,自己不好意思开口借水喝,只能干着急。而这时是教官注意到了我,将他手中那瓶没有开动的水递给了我。教官的辛苦我也了解,便推辞了。但教官把瓶子塞到我手里之后便跑到隔壁班的教官那去了,哪还等得到我还水呢!谢谢你,我的好教官!

还记得那约莫是军训的第四天,我们开始学习正步走。刚开始教官见我走得比较标准,便把我提了出来,让我示范。结果我一到前面不知怎么的,走正步的时候肩膀就一高一低的,教官有些无语地看着我,而同学们也是哈哈大笑。我并不觉得尴尬,因为我自己也笑了起来。在沉闷的军训中,欢笑是多么重要啊!

军训也带着酸味。那是军训的第二天晚上,大家准备好好在寝室中休息休息,却临时接到了教官们的指令,说从今晚开始就要学习军歌了。从小我们的军歌学的就不少,如《打靶归来》、《团结就是力量》、《为了谁》、《军中绿花》等等。而这一次也不例外,我们再次学起了那些熟悉的歌,尤其是唱《军中绿花》的时候。这首歌让大部分开始寄宿学习生涯的同学们都红了眼眶。

而我则在学习那首《当你的秀发拂过我的'钢枪》时不甚唏嘘。因为我的哥哥就曾在大学时去当了兵,而那时还是哥哥女朋友的嫂子每天都给哥哥写信,抽空还来我家照顾我们,让我爸妈非常感动。而这首歌恰好让我想起了留在部队里的哥哥和终于毕业去陪伴哥哥的嫂子。希望他们一切安好。

军训也是辣辣的。军训时天气是热辣辣的,而人心也是热辣辣的。为期十天的军训下来,我们跟教官已经混成一团,大家可以在一起嘻嘻哈哈地聊天说话了。我们在休息时听教官他们去救灾或野营的经历,听他们的辛苦,听他们的精彩,听他们的友谊……故事里一股股热辣辣的军人之风向我们吹来,让我们更加了解这些年纪轻轻的军人。

离别时分总是愁。当十天军训结束后,教官们就要乘车离去。他们上车的那一天,我们班自发组织去送别教官。看到我们时,教官那总也晒不黑的脸上突然就有了两朵红云——不是羞怯,而是激动。我们把手中的鲜花和一盒喉片送给了教官,希望他能够前程似锦。他转身的那刻,有女同学留下了热辣辣的泪水,那泪水也流在了我们的心头……

成长的滋味就犹如这军训的滋味。少年情怀中怎么缺少这些?

「实用心得」师德师风专题讲座心得体会


对于某件事我们产生了新的看法时,我们能将自己产生的一些收获写下来。经常写心得体会可以提升自己的写作能力,一篇好的心得体会都有哪些内容呢?下面是小编为大家整理的“「实用心得」师德师风专题讲座心得体会”,供您参考,希望能够帮助到大家。

为贯彻落实党的十七届__精神,全面提高高校师德水平,教育部研究制定并下发了《高等学校教师职业道德规范》(以下简称《规范》)。制定并实施《规范》,对于加强和改进高校师德建设,引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系,加强自身修养,弘扬高尚师德,加强教师职业理想和职业道德建设,增强广大教师教书育人的责任感和使命感,提高高等教育质量具有重要现实意义;对于深入开展社会主义荣辱观教育,全面加强学校德育体系建设,提高全民族文明素质也具有广泛的社会意义。 师德是为师之魂,师风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种无形的力量,它体现教师的职业道德和学风校风。许多教师在教学活动中严谨治学,爱岗敬业,乐于奉献,是学生的人生导师。师德师风,作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求,有历史的继承性,也有鲜明的时代特征。今天的师德师风教育,必须适应构建和谐社会和培养高素质人才的需要。

所谓师德,即教师的职业道德,就是教师具备的基本道德素养;所谓师风,即教师的行为作风,是教师这一行业的风气和风尚。师德师风,是指教师在教育活动过程中所形成并通过其教学活动和日常生活而对学生及周围的人们产生特殊影响的行为准则和道德风范。

西汉杨雄说:师者,人之模范也。教师除了向学生传授知识,还通过自己的言行潜移默化地影响学生如何做人、做事。这就要求教师不仅要有渊博的知识,还要具有人格力量。而这种人格力量以人格美学角度,在中国常常是人品的代名词,其核心内容就是要提倡一种牺牲和奉献精神以高尚的思想品德、健康的行为准则积极影响学生。高校师德师风的基本要求可诠释为遵纪守法,品德高尚,爱岗敬业,教书育人,热爱学生,严谨治学,团结协作,为人师表,淡泊名利,志存高远。

树立教师的良好形象,就要真正从思想行动上做到学为人师。为人师表是教师的美德,教师以其知识、智慧、情感、人格影响学生的心灵,直接影响学生的成长,甚至可以通过塑造学生的品德、个性、人格影响其一生。17世纪的捷克教育家夸美纽斯指出:教师的急务是用自己的榜样来诱导学生。每个教师都必须严格要求自己,处处以身作则,以正确的思想,高尚的道德,良好的品行感染学生,熏陶学生,影响学生。通过师德师风建设打造一支师德高尚的优秀教师队伍,可以使师生人际关系得到和谐,同时以教师自身的理想信念、思想品德、敬业精神和工作作风,直接感染和熏陶学生,使学生成为具备诚实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品德的人。在和谐校园里,教师高雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿的楷模,以至于他们为人师表的精神风貌影响大学生的一生。教师不仅担负着传道授业的重任,而且肩负着育人的崇高职责。只有让教师队伍拥有高尚的师德师风,全体教师做到相互配合,和谐互补,才有和谐的高校,才有民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐发展的和谐社会。 虽然高校教师的师德师风的主流是好的,但在市场经济的种种消极因素下,一部分教师的思想观念、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的变化,师德师风方面存在一些滑坡迹象,具体表现为:

1、爱岗敬业精神弱化:在市场经济的负面效应影响下,部分教师过分看重个人利益,把教师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具;无心研究本专业理论,视教育为副业,严重影响了教学和教育效果;有些教师备课不认真,知识陈旧,教学方法单一,上课当是完成任务,这些都直接影响到教学秩序和教学质量;有些教师除上课之外,很少与学生接触,很少关心学生的全面发展。

2、价值取向功利化、世俗化:在当前市场经济条件下,高校教师的价值取向受到

影响。在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意情况下,有些教师往往把个人利益放在首位,缺乏应有的社会责任感和使命感,缺少把高等教育作为事业的责任心;有些教师热衷于第二职业,不安心本职工作;有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向,只盯著名利地位、个人得失。

3、行为规范不严,师表形象模糊化:教师是学生的一面镜子,是学生的榜样。然而有些教师师表意识淡薄,行为规范不严,缺乏自尊自爱精神;有的教师举止不雅,言语不文明,在学生中造成不良印象;还有个别教师上课观点偏激,以自己的片面认识对学生进行误导,不注意自己言论的导向性。

4、师生关系庸俗化,功利化:尊师爱生是和谐师生关系的良好体现,教师热爱学生,关心学生,这是一名教师的职责所在。但是作为好老师应该恰当地把握好亲疏度,平等的关爱每一位学生,不要把良好的师生关系建立在功利化的基础上。

高校教师师德师风建设涉及自身、高校、社会三方面,是一个复杂的系统工程,究其根本,则必须要加强教育、完善制度、落实监督,更好地发挥师德师风建设体系的强大力量。

首先,高校教师自身要加强自我修养,提高自身素质。

道德的行为不是产生于强制,而是产生于自觉,达到自律道德,才算真正具有了道德意义。高尚师德的形成,需要经过长期的过程,最关键还是靠教师不断加强自我修养,提高自身素质,才能在传播知识的同时,对学生进行思想道德、意志品格等方面的教育,主观上热爱教育事业,乐于奉献,为人师表,做学生的良师益友,做一个有职业道德和修养的人;行为上应学会自我约束,要从思想观念、道德风尚、精神境界、工作态度、工作作风等方面塑造自己的形象,加强师德修养;要建立师德师风自我评价系统,使自己的行为不断得到校正,调动师德师风修养的主观能动性;能够自觉抵御社会上各种不良诱惑,淡泊名利、志存高远,努力做受学生爱戴的好老师。

第二,高校应建立科学的管理体系,采取有效的评价和监督机制。

建立和完善师德教育制度。坚持思想政治理论学习是提高高校教师师德师风的有效措施。通过举办优秀教师事迹报告、师生、同行座谈会等方式,对教师组织开展理想信念教育、人生观教育、职业道德修养等教育,使教师更加明确自己肩负特殊的职业使命。 建立和完善多元化师德考核制度。准确把握师德师风的情况,就必须建立科学的师德师风考评机制。制定一套具有科学性和可操作性的考核制度,是高校师德建设的关键。高校要把师德师风评价作为师资调配、教学评价、人事考核、评选先进的一个首要指标。 第三,高校应建立健全有效的监督制度,开展廉洁文化进校园活动,营造风清气正的良好校风,把师德师风建设作为高校基层党组织建设的重要工作内容,抓好抓实。

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