[课件分享] 《铁匠波尔卡》教学设计其六。

资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？以下是小编为大家精心整理的“[课件分享] 《铁匠波尔卡》教学设计其六”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学内容：

聆听《铁匠波尔卡》

教材分析：

《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于1869年。同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。乐曲采用D大调。 拍，复三部曲式，在敲打铁砧为节奏的4小节引子后，乐曲呈现出单三部曲式写成的第一部分主要主题。此主题轻快活泼，表现了人们对生活充满信心的欢乐。

学情分析：

通过情境创设打铁的过程，让学生身临其境参与活动，同时通过不同的乐段设计不同的情境，让学生通过亲身的参与很好的分辨乐段与主题旋律。

教学目标：

1、通过参与乐曲《铁匠波尔卡》能用较好的节奏感知表现乐曲。

2、在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。

3、通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》，让学生初步了解波尔卡这种音乐形式。

教学重点：

通过不同的形式聆听、感受及表现乐曲《铁匠波尔卡》。熟悉乐曲的主题旋律，感受乐曲的独特风格。

教学难点：

1、在音乐的听赏活动中，培养学生的节奏感和表现力。

2、通过已学节奏和主题旋律表现乐曲。

教学准备：

课件 钢琴

教学过程：

一、情境导入

（设计意图：让学生迅速进入音乐情境中，初步感受大铁锤与小铁锤的力度，辨听音乐。） 1、出示打铁节奏，边做边念。

2、 请同学们起立，男孩子伦大铁锤，女孩子敲小铁锤，一起来感受敲铁的节奏。

3、出示音乐，感受音乐的动律。注意声音配合。

二、分段欣赏音乐

（设计意图：学生通过分段欣赏以及哼唱主题，能够准确的配乐敲击节奏，体验烧火打铁的过程，了解音乐结构。）

（一）分乐段设计活动，让学生充分听与体验。

1.欣赏A段音乐。

（1）学习敲铁节奏。

（2）寻找木凳男女生配合敲击，突出强与弱的力度。

（3）用三角铁为歌曲伴奏。

（3）配乐演奏，注意与音乐配合的准确。

2.欣赏B段音乐

（1）第一主题，通过实践拉风箱的动作，辩听B乐段第一主题音乐。

师:乐曲的速度、力度有什么变化？他们在干什么？

（2）第二主题

通过辨听大火燃烧的音乐，分辨四个乐句。

3.欣赏A1段音乐

（1）哼唱主题旋律，并带上歌词演唱。

（2）听音乐，用三角铁敲击节奏图谱。

（3）分辨一乐段与三乐段的不同之处，在结尾处添上一个完美的YE。

4.表演全曲

师:今天我们逐步聆听了铁匠波尔卡的三个乐段，接下来，我们要完整的表现 歌曲了。老师请一四组用三角铁为歌曲伴奏，二三组做拉风箱和火焰的角色扮演，全班同学在听到主题音乐的时候要用歌词轻声跟唱。老师希望你们能通过自己的勤劳打出完美的铁器，准备好了。

（二）作曲背景简介

1.介绍乐曲背景。（《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于1869年。同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。）

三、拓展欣赏

1、简介交响乐一般由哪些乐器组成并欣赏现场表演视频

2、总结

师：今天我们听赏了由奥地利著名音乐家约瑟夫.施特劳斯根据铁匠们的劳动场景和打铁的`声音创作的《铁匠波尔卡》。体验并感受到了劳动的愉快。今天我们的课就上到这里，再见同学们！

精选阅读

[课件分享] 托班安全教学设计(经典版)

资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！那么，关于资料你了解哪些内容呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[课件分享] 托班安全教学设计(经典版)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的小手

年段：娃娃班年段 时间：20xx.3.31 执教者：

一、活动目标：

1、知道爱护小手，不玩尖利的东西。

2、知道手划破后简单的处理和保护方法。

3、知道哪些东西尖利不能玩

二、活动准备：

1、手受伤的小熊玩具 2、挂图

三、活动领域：

1、语言领域 2、健康领域

四、活动过程：

1.出示小熊玩具，通过故事导入：

师：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

2、教师组织幼儿讨论：

师：这个小熊的手怎么啦？（出血了）好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。）

3、启发幼儿回忆：

师：自己的手有没有被划破过，手划破了疼不疼。

4、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。）

师：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。

3.讨论怎样保护、处理小熊（或自己）受了伤的手。

（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。）

（2）手受伤了怎么办？（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。）

（3）手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。）

五活动结束：

总结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。

活动反思：

幼儿刚入园时生活自理能力很差，不会用勺，进餐过程中撒饭粒现象严重；洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手；穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮助。在欣赏歌曲《我有一双小小手》时，孩子们说：“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”……孩子们有这样的热情和愿望，但还做的不是很好。安全领域，引导孩子保护自己的手。幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤，然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了，教师从幼儿生活中寻找教育内容，鼓励孩子爱护自己的小手，保护自己的小手。

最新课件: 一年级上册《语文园地六》教学设计其五

资料的定义比较广，可以指生活学习资料。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！所以，您有没有了解过资料的种类呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“最新课件: 一年级上册《语文园地六》教学设计其五”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

会说相同偏旁的字，比比谁说的多；

能恰当地搭配词语，准确地运用词语；

认识叠词，了解叠词的作用；

通过猜谜语复习学过的字；

教学重难点：

认识叠词，了解叠词的作用。

课时安排：

1课时

课前准备：

事先布置，让学生在广告牌、课外书、字典、电视等，在生活中找找带有这些偏旁的字，并认一认、记一记；事先收集几个谜语，课堂上让同学来猜。

教学过程：

一、导入激趣

小朋友，这节课我们三个组来进行一场比赛，比赛的项目有四个，看哪一个组最终能获得冠军。

二、第一次比赛

出示九个偏旁，读一读；

出示九个带偏旁的字，在读一读；

三组同学分别自由到黑板上来写带有这三个偏旁的字，能写几个写几个，要写得又多又对；

认识带偏旁的字，但不会写，举手补充说，由老师代表写；

比一比，哪一组同学写得多，说得多；

鼓励学生课外通过多种途径扩大识字量；

三、第二次比赛

读第二题中的词语；

学生试连线；

读一读，检查学生连得是否正确；

比赛

第一组可爱的什么？红红的什么？

第二组明亮的什么？绿绿的什么？

第三组鲜艳的什么？白白的什么？

哪一组说得又多又恰当？

四、第二次比赛

读词语，体会词语重叠与不重叠有什么区别？了解词语重叠的`作用就是加重语气，相当于加进了“非常、很”这样的意思。

照样子说说“日夜、来往、红火、明白”的叠词。并说说词语重叠后的作用。

照样子说说叠词，比一比哪一组说得多？

五、第四次比赛

学生自己试读这两个谜语，把这两个谜语读通；

学生挑一个自己喜欢的谜语来大声地读给大家听；

看哪一组同学猜出来这是什么字？并说出你是怎么猜出来的？

把事先收集到的谜语念给大家听，让大家来猜。

看哪一组收集的谜语多，猜得准确。

六、表扬激励。给优胜组发奖。

[课件借鉴] 剪纸教学设计

资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[课件借鉴] 剪纸教学设计》，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目的：

1.学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸。

2.培养学生耐心细致的工作作风和创造精神。

3.教育学生热爱祖国的民间艺术。

教学重点与难点：剪纸的技巧。

教学准备：

1、剪纸人物范作。

2.幻灯。

3.彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。

教学过程 ：

一、谈话，引入课题。

剪纸是我国传统的民间艺术。剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一，它被广泛应用于人们的日常生活中，如贴在窗户上、门楣上等等。它是把绘画和雕刻相结合的一种艺术表现形式。它有着非常悠久的历史。从内容方面来分，除了我们学过的角花剪纸、纹样、花边剪纸外，便是我们今天要学的人物剪纸(板书课题)。

二、欣赏，分析剪法。

1.打开教材，布置学生带着问题自学：这些剪纸人物好看吗?剪的方法是一样的吗?

2.学生回答上述问题之后，教师引导学生进行欣赏、分析。这些剪纸人物具有独特的装饰效果，但是它们所采取的剪的方法却不一样。有的是剪，有的是刻，有的是剪与刻相结合。刻的时候，又同时运用了阴刻和阳刻两种方法。教师结合课前剪好的范作分析这些方法的处理和运用，使学生了解得更加清楚明白。

三、示范，学习剪法。

教师一边讲解一边示范剪法。

1.轻轻地、简洁而概括地描出草图(背面更好);

2.处理剪刻方法。要注意剪纸的整体性，千万不能散落。教师随时把剪刻的每一步放在幻灯上打出来，必须让每一个学生明白这一点。

3.选好与剪纸颜色相配的底纸进行粘贴，粘贴时浆糊不能太多，而且要相当的耐心细致。

四、练习，尝试剪法。

要求学生按步骤进行：大胆构思，轻描图样，精心剪刻，小心粘贴。(板书)

教师巡视指导。

[课件范本] 环保教学设计

资料的定义比较广，可以指生活学习资料。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？以下是小编收集整理的“[课件范本] 环保教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

一、活动目标：

1．在玩玩做做中，了解种树的过程。

2．体验种树的成功感，养成爱护树木的习惯。

二、活动准备：

1．课件、歌曲《种树歌》。

2．小树苗、小铲子、水壶、花盆、泥土。

三、活动过程：导入--讨论--实践（一）导入：播放课件。

师：小朋友，你们瞧，这是一片大树林，我们上次讨论过种树有什么好处呀？

师：我们听听树林里的小熊和小兔子在说什么？

[妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道

小熊：小兔，前天下大雨，我的屋子全被冲毁了，怎么你的家还好好的呢？

小兔：小朋友，你们知道这是为什么吗？先来看看我们俩的房子有什么不同吧？（幼儿比较小熊和小兔子的房子：小兔子的房子后面有很多树木。）旁白：为什么有了树，房子就不会被吹毁呢？

幼儿：树的根能固着泥土，没有树，土壤就会被冲走的。

（二）讨论：

1．了解种树需要哪些材料和工具。

（1）我们一起帮小熊种树吧。种树需要什么呢？（幼儿说说。）（2）师出示PPT，并小结：种树需要这些：铲子、洒水壶、泥土、树苗等等。

2．了解种树的步骤。

（1）你们知道怎么种树吗？（幼儿自由交流。）（2）欣赏PPT：小兔子介绍种树的步骤。

①用铲子挖一个坑：模仿挖坑的姿势。（挖坑时，根据树苗的大小挖不同深度的坑。不要用力过大，提醒幼儿保持地面干净。）②把树苗轻轻地放进坑里。

③盖上泥土和沙子。

④洒水：模仿水壶的样子帮小树苗洒水。（把泥土浸满水，然后把底盘的水倒掉。注意洒水时尽量不把地上弄湿。）（3）小兔子介绍的正确的种树方法是怎么样的，第一步做什么，第二第三第四步分别做什么？（重点：引导幼儿掌握正确的种树顺序。并且边说边模仿种树的动作。）3．排序游戏。播放课件，请幼儿根据种树的过程进行正确的排序。

4、音乐游戏：《种树歌》。播放歌曲《种树歌》，师幼表演种树。（可反复几遍。）（三）实践：

1．小朋友们，我们一起帮小熊种树吧。（幼儿分四组，合作种小树苗，老师巡回指导。）2．小树苗都站起来了。平时我们除了要给他们喝喝水，还要做点什么呢？（施肥、给他们晒晒太阳。）3．师幼把小树苗放到阳台晒太阳。

课件推荐: 水教学设计其二

资料的定义范围较大，可指代生产资料。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“课件推荐: 水教学设计其二”，仅供参考，欢迎大家阅读。

学习目标

1、说明植物细胞吸水和失水的原因。（重点、难点）

2、说出植物根尖吸水的主要部位及其原因。（重点、难点）

3、举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。（难点）

课前准备

1、学习准备

（1）预习本课实验操作内容，提前一段时间做课本第65页的实验《含氮无机盐对植物的生长的影响》。

（2）课前3～4周，每组分别在甲、乙、丙、丁四个瓶内用小石子培育幼苗（各组采用不同的材料，如玉米、小麦、蚕豆等），供给甲瓶不缺肥料的营养液，乙瓶缺氮的营养液，丙瓶缺磷的营养液，丁瓶缺钾的营养液，让学生每天进行观察，做好记录，包括：测量幼苗的高度，记录幼苗的高度，记录幼苗的颜色、茎叶的生长情况等。

（3）查询书籍、网站、录像，搜集植物生长需要水和无机盐方面的资料。

2、教师准备

（1）根据课本准备实验《外界溶液浓度影响根细胞的吸水》的材料用具。

（2）准备进一步探究的实验：两个新鲜萝卜，中央挖两个同样大小的洞，分别加入盐水、清水。

（3）制作“根毛细胞从土壤溶液中吸水”的剪贴图。

（4）查询书籍、网站、录像，搜集一些植物的生长需要水和无机盐方面的知识。

教学过程（2课时）

一、导入新课

农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥”，请同学们分析这句话的意义，得出水和无机盐（即盐）对植物生长的重要性，再提问吸收水和无机盐的器官是什么，导人新课，接着复习根的结构，引导学生回忆吸收水分和无机盐的主要部位及原因。

二、探究过程

（一）外界溶液浓度影响根细胞的吸水

学生4人一组。

1、把提前准备的幼苗放人盐水中，置于光下，观察其现象。（出现萎蔫现象）

2、将幼苗迅速放人自来水中，过一段时间后，观察其现象。（茎和叶重新伸展开来，幼苗恢复正常）

教师：巡回指导，组织讨论：

①描述现象。

②幼苗为什么会出现这样的现象？

③盐水和蒸馏水相比有什么区别？

同时引导学生总结：外界溶液浓度大小直接影响根细胞的吸水和失水；由③得出溶液的含义，接着指出水中溶解的盐的多少，可以用浓度的高低来表示。

④自来水是溶液吗？（教师指出清水中溶有极少的无机盐，所以是溶液。）

教师补充：在此实验中，清水和盐水存在于植物细胞的周围，所以称为“外界溶液”，盐水和清水哪一种浓度高？然后出示成熟的植物细胞结构图，引导学生从切西瓜流出西瓜汁的现象，回忆液泡及细胞液的知识。

提问：细胞液是溶液吗？为什么？请学生做出肯定的回答。

（二）根吸水、失水的原理

学生4人一组，取两个新鲜萝卜，中央挖两个同样大小的洞，分别注入清水和盐水，并使液面等高，过一段时间后，观察清水、盐水液面的变化，引导学生思考：

①液面是否有变化？怎么变的？

②为什么会出现此现象？

经小组讨论、教师点拨，用学生拔河的活动来说明在盐水中植物细胞失水的道理，用学生的人数多少表示溶液浓度的高低，让学生说出盐水和细胞液浓度的高低，用几个学生表示，让学生进行拔河比赛，绳子会向哪侧移动，学生很容易答出：向盐水方面移动。

这时教师马上指出：绳子移动的方向就代表了水移动的方向，从而引导学生分析出水流动的方向，是从浓度低向浓度高，结果水分从细胞内流向细胞外，细胞就失水。使学生理解细胞失水的原因是：细胞浓度小于外界溶液浓度。

让学生自己概括出细胞吸水和失水的原理，拓展学生知识面。联系实际使学生明白细胞吸水和失水现象在生活中很容易看到，也是可以用其原理来理解的。

讨论回答：

①糖拌西红柿后，盘中有何现象，为什么？

②家中腌咸菜的缸内，过一段时间后，缸内的水面有何变化？

③为什么发蔫的青菜放在清水中会硬挺起来？

（三）根毛吸水的道理

学生4人一组。

①出示“根毛细胞从土壤溶液中吸水”剪贴图；

②根据剪贴图和课本54页第一段文字，总结出根毛吸水的道理。

教师补充：提出问题：

①一般情况下，根毛吸水还是失水？

②吸水的条件是什么？

③水分如何进入液泡中？

设疑：什么情况下根会失水？烧苗的原因如何补救？盐碱地为何长不好庄稼？

（四）植物生长需要无机盐

植物的根不仅能吸收水，还能吸收溶解在水中的无机盐，农田里的庄稼和其他植物为什么需要无机盐？又需要哪些无机盐？

学生4人一组。

1、观察课前培养的两株植物，对其生长趋势进行比较。

2、浇自来水和既浇水又浇含氮无机盐的植物长势不同，这说明了什么问题？

教师：巡回指导，组织讨论，分析实验结果，得出结论：植物生长需要无机盐。再引导学生思考植物吸收什么形式的无机盐？明确根吸收溶于水中的无机盐，并提出：植物除了需要含氮的无机盐，还需要含什么的无机盐？它们对植物的生长有何作用？如果缺少有何症状？

（五）关于氮、磷、钾对植物生长的作用

学生4人一组。

1、每组出示课前准备好的幼苗，并出示实验记录；

2、根据实验记录以甲瓶为对照，比较甲、乙、丙、丁瓶内的'幼苗的生长情况，有何异常？

从而逆向推理出氮、磷、钾对植物生长的作用。再根据其作用引导学生考虑在种植哪些植物时需要多施含此种无机盐的肥料。

接着，教师介绍这种无机盐含量较多的肥料名称。

最后，教师将各组缺少某一种无机盐的幼苗掺混后，随机抽出几棵幼苗，让学生用刚学到的知识给幼苗诊断，鉴别幼苗的原因。

三、课堂小结

引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路：细胞吸水、失水的原理——根毛吸水的道理——合理灌溉。

植物生长需要含氮、磷、钾的无机盐——合理施肥。

四、作业

请同学们课后查找资料，了解根毛吸水、失水的道理。谈一谈合理灌溉，合理施肥在农业中的作用。

[推荐课件] 大班教学设计之三

资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。那么，想必你在找可以用得到的资料吧？下面是小编为大家整理的“[推荐课件] 大班教学设计之三”，供您参考，希望能够帮助到大家。

一、活动目标：

1.能通过图谱，学唱歌曲《颠倒歌》

2.能唱准歌曲《颠倒歌》中的附点节奏

3.体验歌唱活动带来的快乐

二、活动难点：

1.让幼儿正确掌握《颠倒歌》的节奏和旋律

2.唱出《颠倒歌》的情绪

三、活动准备：

录音磁带 动物图片 图谱

四、活动过程：

（一）、谈话活动

1.出示图片引导幼儿了解歌词内容。

①提问：鱼儿会生活在哪里? 小鸟会生活在哪里？

②我们来听听这首歌是怎么唱的？（放录音磁带，让幼儿仔细倾听歌曲）

③教师通过活动让幼儿理解“颠倒”的含义

（二）、练声 ——以学习动物的叫声的游戏来练声。

2∕4：例 X X X X ∣X X X X ∣X X ∣ X - ∣

老鼠： 吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 吱

小鸡： 叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽

（三）、学唱歌曲

1. 教师放录音，幼儿听

提问：“歌词里唱到了谁？”（幼儿回答）

教师一一出示已经准备好的动物图片。“我们一起来听听对吗？”

2. 出示歌曲歌词图片，引导幼儿熟悉歌词。

3.看图谱，有节奏的念歌词

4.幼儿学唱歌曲

5.分组练习

（四）、尝试创编

[课件借鉴] 中班美术教学设计快乐的企鹅教学设计(经典版)

资料一般指代可供人们参考的信息知识等。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《[课件借鉴] 中班美术教学设计快乐的企鹅教学设计(经典版)》，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标

1.尝试大胆的在纸盘上用不同的绘画工具进行创作。

2.合理利用废旧纸盘，体验纸盘再利用的乐趣。

3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动过程

一、导入活动。

1.教师引导幼儿观察教师带来的纸盘做的快乐球。

教师：今天，老师给你们带来了一样漂亮的东西，你们看是什么呀?

2.这个好看的快乐球。是老师用纸盘和皱纹纸做的呢，你们想不想也来学一学吗?

二、观察教师制作的快乐球范例。

师：“提问：这是什么?是什么东西做成的呢?”

幼儿回答教师的提问，教师进行一定的总结：这是一个花球，是拿用纸盘和皱纹纸制作成的。

三、介绍制作的方法。

1.师：我们先拿出我们纸盘和皱纹纸彩带，然后在纸盘上边上黏上一圈的浆糊，最后将皱纹纸彩带粘在纸盘的周围纸盘球就做出来了。

2.教师分发制作的材料，幼儿分组进行制作操作活动。

四、幼儿操作

1.幼儿自己动手操作，教师指导制作有困难的幼儿。注意使用剪刀的安全问题与教室的卫生问题。

五、展示自己的作品。

请幼儿将自己的作品与同伴相互交流欣赏。

活动反思

出示的快乐球吸引了幼儿的注意力，激发制作的欲望，在教师的讲解和示范中，幼儿观察和讨论制作过程。我提供了丰富的材料，引导幼儿利用纸盘进行制作。活动中用到的皱纹纸揉搓成小球，大部分孩子的动手能力和精细动作慢慢完善，揉搓成的小球个个都很有形，在制作的时候，个别幼儿在摆布上还需要老师的帮助才能完成。