行进操教学反思10篇。

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行进操教学反思 篇1

科学是讲究证据的，是可以重复检验的，这就是“实证意识”。让学生经过反复验证，从而得到一个准确的答案就成为本科教学活动的一个重要任务。而让学生利用手边的器材自主设计试验并从中验证出自己的猜想，成为本节课的一大任务。

本节课的目标设定为：有依据的推测光的传播路径；设计验证光是直线传播的实验；通过实验中的现象分析推理，得出光是直线传播的；利用光的转播规律解释为什么会有影子。在上述分析中，我发现，三维目标有效的整合在每一个活动、每一个细节中了。我引导学生从简单的依据自己生活经验作出的猜想开始，联系实际，激发学生的探究兴趣，让学生感觉到科学其实就在我们的身边。学生在猜想的过程中，问题意识自然就会被激发，在深度讨论中确定实施方案，然后利用手边的器材初步验证。让学生对实验中的细节加以关注，体现动手之前先动脑的科学研究思路，严谨的科学态度的培养目标蕴含其中。

在汇报交流中我可以发现：学生寻求验证着自己的猜想。最后，让学生用新知解决实际问题也是对学生应用能力的一种锻炼。在此过程中，每一个学生都获得了新知和体验，这也正是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力和智慧发展的内在要求。

行进操教学反思 篇2

《光的行进》是苏教版科学教材五年级上册第二单元的第一节内容，通过本课的教学，让学生认识到了光在空气中的行进路线、光源、小孔成像、光的直线传播的应用等知识，下面谈一谈上完这节课的感受。

一、激发兴趣，使学生一开始便兴趣盎然

开课伊始，我展示了从没有光到有光的变化，让学生意识到我们的生活因为光而更精彩。之后，又通过科学探究的方法，用实验探究了光在空气中的行进路线。如此经过提出问题、积极思考、交流发言、得出结论等环节后，让学生积极寻找解决问题的办法。

二、准备充足，为学生开拓视野提供了准备

教学的过程中准备了两个实验。一个是光的行进的实验，主要介绍光在空气中是怎样行进的，要求学生分组完成，用手电筒的光穿过三张带小孔的纸片，得出光在空气中是沿直线传播的结论；另一个是小孔成像的实验，利用小孔成像装置，观察蜡烛火焰和窗外景色，大大的提高了学生的兴趣。

三、拓展和延伸

本节课在讲小孔成像实验时，引导学生用自制教具进行观察，不仅体现了以生为本，更体现了自制教具在实际教学活动中的应用，取得了很好的效果。

四、缺陷与不足

要是能让每个学生都课后去做一个小孔成像装置，那就更好了，可能做的只是班上的一小半人。

行进操教学反思 篇3

旨在落实并推行体育新课程，贯彻“以学生发展为本”的教育理念,树立“健康第一”的指导思想，发展学生的个性，开发学生潜能，并结合我校高一年级学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强等特点安排教学内容。因此，在课的教学设计上，本着求实、拓展、探索、创新的新课程思路展开，在教与学上既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。

本课在教学设计中，着重培养学生的观察能力、思维能力、创新能力安全意识和自我评价能力，使学生的兴趣得到培养，学习方法得到掌握，学习能力得到提高。在教学中通过多种途径培养学生团结协作、公平竞争、顽强拼搏的优良品质，让学生在身体锻炼的同时，潜移默化地进行了品德的渗透，体现了体育的教育性原则。

三、教材分析：

篮球运动是一项以投篮得分为目的，集体对抗的球类运动项目。篮球活动是由人体的基本活动跑、跳、投所组成的，可以促进学生上下肢、骨骼、肌肉的发展；提高其力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质。经常参加篮球运动还可以提高神经系统的灵活性、思维的敏捷、判断力和

应变能力。所以篮球运动是一项具有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是篮球运动中原地单手肩上投篮。原地单手肩上投篮是篮球各项基本技术中最重要的一项。投篮动作的标准与否是实战中影响投篮命率的直接因素。在高中阶段要使学生在掌握动作的同时，应使学生对动作有正确的'认识，培养不断自我修正动作的能力，使动作规范化，提高投篮的命中率。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

1、认知目标：使学生掌握单手肩上投篮的要领，并调动学生的积极性，使他们在学习中能够主动的去观察、记忆、思维、讨论、实践，从而推动学生技术水平的提高。

2、技能目标：通过篮球原地单手肩上投篮技术的学习，使100%的学生能完成这一技术动作，60%的学生能投出高质量的球，让学生体验成功的快乐。通过课上学生之间的分组交流使学生体验到运动、学习、挑战的乐趣。

3、情感目标：培养学生自信、机智及互相帮助、团结协作、公平竞争的观念、研究学习能力 作学习能力、观察能力、思维能力、创新能力和自我评价能力。养成终身进行体育锻炼的习惯。

本课教学对象为高一年级学生，学生来自不同的各个初中，体育的运动技能有差异，他们的运动系统、呼吸系统的功能日趋完善，运动能力接近成人水平。同时他们基本较强的观察力创造力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。分步分层的递进，充分挖掘每个学生的潜在能力和学生的主体作用。

六、教学重点难点及解决办法：

解决办法：通过教师讲解、示范、学生探究性练习、合作性练习、分组讨论等方法解决。

解决办法：

1、徒手模仿练习。学生根据教学挂图及及教师的示范动作，模仿原地单手肩上投篮动作。

2、熟悉球性的练习。学生自由练习或组合练习，充分发挥想像力，用已学过的各种方法进行传球练习。

体育委员整队，报告人数，教师宣布本次课的教学主题和任务，安排好见习生（见习生负责布置场地）。

教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。

组织形式根据学生人数两列或四列横队。

学生通过各种球性练习，做为热身同时培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

㈢ 基本部分29’

1. 教师讲解原地单手肩上投篮，并提出问题（1. 投篮时上下肢协调用力投篮命中率高，还是上肢用力命中率高？ 2.投出的球弧度高命中率高还是弧度低命中率高？）

2. 学生分组自行模仿练习，同时思考问题并得出答案。（每人投篮在约5—10次）

3. 教师与学生交流，总结原地单手肩上投篮的要领。

及协作，使学生能够积极主动的思考。

①自由投篮练习：学生可采用任何动作进行投篮练习，了解自己投篮的命中率

②统一集中学习原地单手肩上投篮技术：

③、教师指导：依据篮球教学挂图，讲解、示范原地单手肩上投篮的技术，介绍原地单手肩上投篮在比赛中的运用，建立正确动作概念。

练习，学生相互观察、相互交流、相互合作、相互指导、相互帮助、相互鼓励，鼓励学生提出问题，探究学习技术动作的方法，教师巡回观察、指导，提出要求（如图3）。 ⑤、讨论提高：统一集中，技能掌握快的学生展示，师生讨论比较自由投篮动作和规范投篮动作对投篮命中率的作用，学生及教师点评。

⑥、继续分组学练，各层次之间的学生可以自由升级、降级，轮流自主观看，积极表演，认真听讲，观察示范，提高投篮命中率。

⑦、学生对本节课学习效果进行评价，教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主），小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价，学生个人对

行进操教学反思 篇4

篮球运球是《新课标》要求学会的基本内容之一。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用小组互助学习的.组织形式来保证课的目标的实现，通过本次课的教学学生能初步了解篮球的起源与发展等知识。学生能初步掌握篮球运球的动作。提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。同时通过本课的学习，培养学生不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

一、在教学过程中我始终坚持以健康第一的指导思想、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。八年级学生对体育运动有良好的参与意识，独立完成目标的能力较强，所以在课中以自主探究为主要练习手段，努力做到少讲解，多提示，学生多体会降低难度的手段来激发学生的学习动机。

二、为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要在教学中我把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过降低难度来吸引学生参与，消除部分女生对篮球的恐惧感。教师巡回辅导，这样能及时发现学生错误动作并加以纠正。小组长可以对本组较差的学生进行辅导，教师实时评价。小组互助学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的自主，合作，探究式学习。组内学生互助学习是学生学习的主要方式。在游戏“地滚球”和“叫号运球”练习中，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到提高学生兴奋性的目的，同时避免了单调，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。

行进操教学反思 篇5

1.     使90%的学生能够基本掌握行进间单手投篮的动作，15%的'学生能够较好的掌握。

2.     把投篮动作和游戏有机的结合到一起，这样学生学习的兴趣就会高涨。

1. 游戏方法：游戏开始，第一名学生在第一条线后某点用一种投篮方法进行投篮，连投五次。如均未中篮则被淘汰，如其中有一球投中，则可参加下一轮投篮，依次每人投完第一轮，除被淘汰队员外，其余退后一条线取投篮点进行第二轮投篮，依次每人连投四次。如有均未投中的被淘汰，依此，第三轮每人连投三次，第四轮每人连投二次，第五轮每人投一次，游戏以留下未被淘汰的学生为优胜。

2游戏规则：①每一轮篮，以第一名学生的投篮点、投篮方法为标准，大家均用同样方式进行。

动作方法：以右手投篮为例，右脚向前跨出时接球，接着迅速上左脚起跳，右腿屈膝上抬，同时举球至头右侧，腾空后，上体稍后仰，当身体跳到最高点时，右手臂伸直，用手腕前屈和手指力量将球投出

动作要点：一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高，四要指腕柔和用力巧。

动作方法：跑动步法与行进间篮下单手肩上投篮基本相同，只是在接球后的第二步要继续加快速度，向前上方起跳，腾空时间要短。投篮手指五指自然分开，托球的下部，手心朝上，手臂向上伸展，接近球篮时，用手指上挑的动作，使球向前旋转投向球篮

动作要点：第二步用力蹬地向前方起跳，投篮出手前保持单手低手托球稳定性，用指腕上挑力量使球向前旋转投出。

游戏队行如下图：

全班成四列横队集体进行练习。

课后小结：学生对与投篮游戏有及高的兴趣，做了还想做，这是好现象，说明学生喜欢篮球。但是学生的投篮动作五花八门，经过一节课的学习，大部分同学得到了较好的巩固。

行进操教学反思 篇6

根据新课标精神，以“健康第一、以人为本”为指导思想，以全面促进学生身心健康发展为目标。对于活泼好动的水平三的.学生来说，教学设计既要考虑学生的个体差异和学习需求的异同，也要考虑学生在运动中的成功体验。本单元计划安排是在上学期学生学习原地双手胸前投球技术动作的基础上，进一步来学习掌握原地单手肩上投篮的技术动作。通过有趣的传接、跑和投篮的组合练习和比赛游戏教学，使学生既发展了原地单手肩上投篮的能力和体验合作学习的乐趣，又能够在篮球活动中较灵活地使用，为下学段进一步学习篮球技战术打下一定基础。

篮球运动是小学生喜闻乐见的项目。投篮作为篮球运动中唯一的得分手段，在比赛中具有极其重要的地位。本单元教学内容为原地单手肩上投篮，该技术看似简单，但在实际教学中，学生在预定的教学时数内，经常不能达到预期的目标。水平三大部分女生和小部分男生由于生理结构决定了上肢力量弱(手小，指力、腕力弱)，致使协调性差而不能较轻松地完成投篮动作。这部分学生不能充分体验到投篮得分的喜悦，久而久之则失去了对篮球运动的兴趣。

另外经过课前调查，仅有极小部分学生对此技术有所了解并掌握，大部分学生不了解和没使用过该技术去投篮，大多数学生特别是女生不喜欢篮球运动这一项目。因此，为了让学生能更好地掌握该动作技术，培养学生对篮球运动的学习兴趣，教学中应充分考虑学生的认知水平、技能基础和情感体验，适当将篮板、篮框、篮球、规则等进行教学化改造以符合水平三班级学生的实际需求，并更多地采取系列有趣的动作组合和游戏等行之有效的辅助练习措施，才能收到较好的教学效果。

行进操教学反思 篇7

水平：  四   班级_______   人数_______    日期_________  执教人：

行进操教学反思 篇8

就体育教学而言，其目的是增强学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展，对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念，锻炼学生克服困难，勇敢顽强的意志品质起着重要的作用。其实大部分学生不论自身的体育成绩如何，他们对体育运动都有着浓厚的兴趣。培养和利用学生对体育运动的兴趣，充分调动学生的积极性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者必须考虑的问题。

本次课程明确的指出了教师的问题所在：

1、教态方面。在教师的授课教态上还存在诸多问题，例如巡视学生时背手走路，动作随意，这些小动作要在今后的课堂上注意加以改正。

2、示范。动作动作不够规范，速度过快，各个位置的学生都要观看清楚。

3、分层教学。对于掌握内容快的学生，要适当的增加难度，避免出现个别学生“吃不饱”的情况出现。

4、规则。教学中出现了篮球规则中违例的情况，但只是简单的告诉学生并没有真正的对规则进行详细讲解说明，可以多给学生在课堂上普及多方面知识。

5、运动量。课设计运动量要适中，尽量为所有学生身体素质考虑。

体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体，而且还在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。学生对体育本身带有一定的兴趣，只要我们稍加引导就可以激发出学生的浓烈学习兴趣。在今后的教学设计上要总结经验教训，给学生一个愉快的体育课堂，跟孩子一起共同进步。

行进操教学反思 篇9

行进间运球是小学篮球教学比较重要的学习内容，本堂课教学学生通过对篮球原地运球的基本功复习的基础上，融入游戏，调动学生学习篮球的的积极性，教学采用循序渐进，由易到难，从简到繁的教学方法，层层深入，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握一定的知识和技能，同时在游戏活动中培养学生合作精神。课堂设计结构清晰，重难点突出。完成了本课的教学目标，达到了课前的预想效果。

由于她们正处于生长发育的关键期，男女学生开始在身材形态和体能上呈现差别，男生灵敏素质较好，好奇心强，喜欢篮球；而女生柔韧素质较好，但胆量小，不太喜欢体育运动，同时害羞，学习篮球运球技术动作，由于上肢与手段力气不足，学生练习时往往出现球的高下不一，左右动摇稳固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈现篮球脱手到处滚的现象。课前教学方法的预设够不够全面，才是这堂课达到预期的目标的关键。所以我在课前的教学方法的预设和学生身体差异的预设，学习内容的循序渐进起到的关键的作用，学生学习效效率明显提高，完美完成教学任务。

教学方法要灵活，我根据五年级小学生的模仿能力强的年龄特点，在讲解与示范的时，利用原地运球与行进间运球作对比，让学生从中得到行进间运球的技术动作与要领，在进行练习时，教师采用激励的方法，发现表现好的学生给予表扬及展示，从而带动全班同学投入练习。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很高兴，觉得这节课学习练习满满的，大家都在忙碌，不知不觉就下课了，都没上够。

学生喜欢的课堂效率高，但是也要注重合理的安排，有秩序，反之没有秩序的课堂，忙够呛，效率低，学习没有了目的性，会渐渐数去学习的动力，只有让学生有目标，努力的方向，才会更能激起学习的欲望。才能够真正体会到学无止境这个道理。

行进操教学反思 篇10

下面我自己对本节课的教与学进行的反思：

本节课的教学内容是篮球行进间运球技术的教学，篮球行进间运球本节课是小学水平三五年级的教学内容，本节课以健康第一为指导思想，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学。在篮球教学中学生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场上马上比赛或投篮练习。而忽视球性、基本功练习，学生就学得不扎实，技术提高慢，不规范。

正因为有了了解，在导入部分，我大胆地创设情景与安排篮球的基本知识，通过游戏的方法进行，使学生感受到学习篮球的兴趣，同时让学生本课的明确本课的学习内容、目标和要求。在本课开始活跃身心阶段安排玩球练习，其实质是球性练习，通过比赛来激发学生学习兴趣，让学生在玩的过程中提高球性，基本功。学习和掌握技能阶段，我在教进行进间运球时先安排学生尝试练习，师再讲解示范，然后是各种形式的练习，由易到难，从简到繁的教学方法，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握一定的知识和技能。而巩固和提高阶段的游戏设计培养了学生集体合作的精神。让学生从中得到行进间运球的技术动作与要领，在进行练习时，教师采用激励的方法，发现表现好的学生给予表扬及展示，从而带动全班同学投入练习。

在教学中我发现五年级学生正处于生长发育的关键期，男女学生开始在身材形态和体能上呈现差别，男生灵敏素质较好，好奇心强，喜欢篮球；而女生柔韧素质较好，但胆量小，不太喜欢体育运动，同时害羞，学习篮球运球技术动作，由于上肢与手段力气不足，学生练习时往往出现球的高下不一，左右动摇稳固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈现篮球脱手到处滚的现象。所以在以后上课要多考虑男、女生爱好和差异，并且由浅到深，这样才能达到预期的目标。采用花样繁多的练习方式，来刺激学生，提高学生的学习兴趣。