三年级数学上册教案及反思(模板4篇)。
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三年级数学上册教案及反思(篇1)
教师结合学生的回答用纸片演示吃掉的过程。
3、讨论:(爸爸吃了。同学们想想,他们一家人共吃了多少蛋糕?可以用几种不同的方法表示?(1,)
(通过“他们一家人共吃了多少蛋糕?”这一问题的讨论,既巩固练习了前面的分数加法,又为后面学生自学1减几分之几这一环节中对于“1”的理解做好了铺垫)
4、教学第3个问题:1减几分之几
有了前面的基础,这道题可以放手让学生独立完成。
⑴生独立思考,动手实践;
⑵汇报交流时让学生说出是怎样想的,把1看作多少来减的?
⑶巩固练习1-1-1-(指名让学生板演)
计算并思考,这几道题中的1分别应该看作多少来计算?
(设计说明:通过练习让学生明确:1在不同的算式中表示的分数不同,意义亦不同。)
5、小结:这节课我们学习了什么?你有什么收获?我们需要注意哪些问题?还有问题吗?
三、巩固应用,内化提高
1、完成第100页做一做的题目。
(建议:第1题学生做题后,让中等生或平时学习有困难的学生回答,对于说对的同学给予鼓励。第2题先让学生独立完成,然后同桌互评,最后选加减法题各1--2道让学生说说自己是怎么想的。)
2、看图计算
3、小测所学,反馈成效
练习二十三第2题
(设计说明:检查教学效果,了解学生掌握知识的情况,从而对自己的教学活动进行相应的调整,以达到预期的教学目标。)
四、回顾整理,反思提升
通过本节课的学习,你有什么收获?
板书设计
分数的简单计算
小明和妈妈一共吃了蛋糕的几分之几?+=
小明比妈妈少吃了多少?-=
蛋糕还剩下多少?1-=-=
相同分母分数相加(减),分母不变,分子相加(减)。
填空
(1)3/4里有()个1/4(2)2/5里有()个1/5
(3)4/8里有()个1/8(4)5/9里有()个1/9
展示情境图内容,让学生观察,提问:你看到了什么?
你想提出什么数学问题?
根据学生的回答引出课题:分数的简单计算,板书课题
分数的加法
(1)让学生借助学具计算:2/8+1/8
(2)学生交流
请学生说出计算的方法
(3)教师用教具演示2/8+1/8的过程。
让学生理解分数加法的算理。
分数的减法
(1)用教具演示从5/6里减去2/6的过程
(2)让学生说出教师演示的过程
(3)让学生根据教师演示的过程列出算式
(4)提问:5/6表示几个1/6?
2/6表示几个1/6?
(5)引导学生说出算理并计算
(1)出示1个圆片
整个圆可以用几表示?用分数表示是几分之几?
(2)用教具演示减的过程
(3)让学生说一说演示的意思。
(4)学生根据演示列出算式1-1/4=
(5)让学生计算
(6)全班交流
请学生说出计算过程
学生先探讨,然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法
三年级数学上册教案及反思(篇2)
二、探索交流,解决问题
学习例题1
导语:小精灵听到我们班的小朋友提出这么多用乘法解决的实际问题,非常高兴,她想带到我们一起玩旋转木马,你们高兴吗?(出示情境图)
(1)多媒体课件(或小黑板)出示问题:坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?
①组织学生列出算式,师板书:2×9=18
②学生独立解决,然后集体订正。
(2)课件(或小黑板)出示:坐旋转木马每人2元,10人要多少钱?
①学生独立列出算式
②思考有几种算法:列式后独立计算,然后在小组里交流自己的想法。
学生可能出现以下方法:
10+10=202×10=202+2+2……=20等
③根据学生的计算方法进行小结:我们班的小朋友真聪明,问哪种方法口算更简便,得出2×10=20最简便。
(设计意图:通过学生的自主探索、合作交流,使学生经历计算方法的形成过程,不但体现了算法多样化的理念,而且开拓了学生的思维,培养了学生的合作精神。)
2、学习例题2
导语:小精灵看到我们在旋转木马这项活动中玩的这么开心,她也很高兴,小精灵想带我们一起去坐碰碰车,你们愿意吗?(出示情境图)
(1)课件(小黑板)出示问题:坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?你会列式吗?
①组织学生列出算式,师板书:20×3=
②思考:20×3=?小朋友们先自己独立地想,然后在小组里交流自己的想法,学生进行班内交流。
学生可能出现以下几种想法:
a、因为3个20是60,所以20×3=60;
b、因为2×3=6,所以20×3=60;
③教师根据学生的汇报进行小结:
我们班的小朋友真是太厉害了,20×3怎样计算呢?小朋友们想出了这几种方法:a、20×3可以看作3个20,3个20就是60;b、这个同学更了不起,20×3想出了更为简便的方法,根据乘法口诀2×3=6,所以20×3=60。这就是我们今天要学习的口算乘法。(板书课题)
(设计意图:将学生置于现实的问题情境之中来学习数学,既可增强学生学习的兴趣,又能使学生了解数学在日常生活中的应用,进而培养的探索的能力和创新精神。)
三、巩固应用,内化提高
1、个别提问
一列过山车开过来了,小朋友只要回答对车厢的问题就可以免费搭坐了。
车厢问题:2×4=20×4=200×4=2000×4=
2、课本问题(2、3)(出示答题卡)
学生独立做,教师集体订正,重点帮扶学困生。
3、探究问题
你在口算时发现了什么?把你的发现在小组里说一说。
师小结:我们再口算整十整百整千的数乘一位数时,可以先把这些题目看做表内乘法,计算出积,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0.
(设计意图:在学习整十数乘一位数的基础上,扩展到整百整千的数乘一位数,有利于培养学生[此文转于.Net]的迁移类推的能力,适时引导学生总结,完善学生的认知结构,培养学生[此文转于.Net]的口算能力和归纳概括能力。)
四、回顾整理,反思提升
小朋友们,这节课小精灵带我们在游乐园玩了坐旋转木马、坐碰碰车过山车请点击下载Word版完整教案:人教版三年级数学上册《口算乘法》教案及教学反思教案《人教版三年级数学上册《口算乘法》教案及教学反思》来自!/JiaoAn/ShuXueJA3/80920.html
三年级数学上册教案及反思(篇3)
二、探索交流,解决问题
1、请同学们拿出准备好的一张正方形纸,折出这张纸的四分之一。折好后和同桌说一说自己是怎样折的,并指出这张纸的四分之一。
2、教学例4
你把这张纸平均分成了几份?请给这张纸的其中几份涂上色,你想涂几份就涂几份。
你涂了几份,涂色部分是这张纸的几分之几?其中每一份是这张纸的四分之一。板书:
其中两份是这张纸的四分之二,板书。
其中3份是这张纸的四分之三,板书。
其中4份是这张纸的四分之四,板书。[申请书范文网 WWW.sQ158.COm]
通过以上操作你发现了什么?小组的同学互相交流一下。
(设计意图:通过折纸、合作交流来认识四分之几,这是在学生直观认识的基础上进行的先让学生独立思考,再小组合作交流探索分数的意义,加深学生对分数的理解和对几分之几的认识。)
3、动动手,折一折:认识八分之几
师:请你拿出一张正方形纸,把它平均分成8份,再给你喜欢的几份涂上颜色,然后想一想涂色部分可以用哪个分数来表示?
学生动手操作
全班展示交流
教师评价:同学们的表现太棒了!我们把正方形纸平均分成8份,取其中的几份就可以用分数八分之几来表示。
4、师生共同小结,引导得出:四分之几是由几个四分之一组成的,八分之几就是由几个八分之一组成的。它们跟几分之一的分数比,只是取的份数不一样。
5、教学例5
请你在练习本上画出一条线段,然后把它平均分成你喜欢的份数,再想一想你能表示出几个分数,把它们写出来。
学生操作,师巡视。
全班展示交流。
教师评价:非常正确!你不仅善于操作,还善于思考,善于发现总结规律,真了不起!
(意图:通过动手折折、分分、画画、涂涂激发了学生的学习兴趣、培养了学生的操作能力和创新能力,让学生创造分数,不仅巩固了对几分之几的认识,也使学生对几分之几表示的含义有了更直观的理解)
6、小结
刚才我们把一个正方形和一条线段平均分成了若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个正方形或一条线段又叫一个整体,也就是说我们把一个整体平均分成了若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。
(设计意图:在充分相信学生的基础上,鼓励生自己动手,体现学生学习的主体性。)
7、深化对分数意义的理解以及认识分数各部分的名称
看课本第94页例5。独立完成填空,再交流,师板书出分数、、、说说所表示的意义
(1)像这样的数都是分数,你能仿照这些分数,自己说一个分数吗?
(2)任选一个说一说。
(3)(指着)这个分数由几部分组成?你能给分数的每个部分取个名字吗?
把一些物体看成一个整体平均分成几份,其中的一份就是这个整体的几分之一,其中的几份就是这个整体的几分之几。分母就是几,取其中的几份,分子就是几。
板书:3--分子
---分数线
4--分母
(4)在生活中你还能找到用这样的分数表示的物体吗?
(设计意图:加深对分数各部分的理解。紧密联系生活实际,深刻理解分数的意义。)
(5)练一练:指导学生完成教材第95页“做一做”第1题:将涂色部分用分数表示出来,并说说分数表示的意思。
8、比较同分母分数的大小。
(2)小组交流:你是怎么比的?
为什么这样比?(引导学生说出每个分数里面有几个几分之一)
9、出示和
这两个分数哪个大哪个小?你是怎样想的?把你的方法和你的同桌交流一下。
(3)动动手:引导学生拿出相同的两张平均分成五份的长方形纸。一张把其中两份涂上颜色。一张涂三份。比较涂色部分的大小。谁来说说你是怎请点击下载Word版完整教案:人教版三年级数学上册《几分之几》教案及教学反思教案《人教版三年级数学上册《几分之几》教案及教学反思》来自!/JiaoAn/ShuXueJA3/80918.html
三年级数学上册教案及反思(篇4)
文章摘要:本文章的主要内容是关于小学语文五年级上册回顾拓展三教案四_教学实录_案例反思,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
教学目标:
1.学习用表格的方式做单元小结。
2.推荐好书《森林报》,培养学生课外书的兴趣。
课前准备:
学生准备一张白纸,学习列表格。鼓励学生上网阅读或进书店购买《森林报》等科普名著,并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。
教学重点:
用表格式总结基本的说明方法。
教学难点:
在课外阅读中感悟基本的说明方法。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
(交流平台、日积月累)
一、谈话导入,自行填写
⒈本单元我们学习了一组说明性文章,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!这一单元我们主要学习了一些说明的方法,你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上。)除了这四种方法,还有没有其他好的说明方法?试着填一填。
说明的方法
课文中的例子
课外书中的例子
举例子
列数字
作比较
打比方
内容概括:这篇介绍了关于小学语文五年级上册回顾拓展三教学设计四,五上回顾拓展三,希望对你有帮助!