《马路上的车子》教案精选。

资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“《马路上的车子》教案精选”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、通过观察认识马路上的各种车子，了解汽车在马路上行驶的实况．

2、培养幼儿仔细观察的能力及口语表达的能力．。

3、培养幼儿初步的交通安全与意识．

活动准备：

1.提醒幼儿按时入园。

2.对幼儿进行安全教育．

活动预设：

1、观察活动前组织谈话，引起幼儿参观的兴趣，并告诉幼儿到马路去看什么，怎么去，并提出注意事项。

2、带领幼儿步行到马路边进行观察活动。

(1)引导幼儿仔细观察马路上种来来往往的车子。

看看自己认识哪辆车？它叫什么名字？它的样子是怎样的？外形大小怎样？颜色怎样？有什么用？车子是怎样在车道上行使的……

(2)引导幼儿观察红绿灯、人性横道线及当时车辆、行人过路口的情景，对幼儿进行交通安全知识教育。

3、鼓励幼儿大胆的将自己观察到的所见所闻和同伴、老师、家人交流分享。

观察记录：

1、由于是第一次集体外出，所以孩子们

都显得高兴及兴奋。在听完我介绍后，他们纷纷议论 “哗，老师和我们上街看车啊！”“嘻嘻，真好啊！”（我特别叮嘱几个特别活泼的小男孩要遵守纪律，他们一脸认真地点头答应。）

2、“出发了”“到了”“哇，好多车！”走了一段路后，我们顺利地来到了目的地——北门桥，并一字排在接到护栏内刊车道上的车。

不用我多提醒，孩子们一直认真地观察、议论一辆辆过往的车 ，从颜色、名称、车速……无所不谈。

由于当时位置看不见“红绿灯亭”，所以一些幼儿自言自语：为什么这些车一时好多，一时没有车过？李安小朋友听见了便说：“当然了，路口有红绿灯控制的啊！”

在孩子们的提议下，我们等前面年龄班的幼儿走了，我们便前去观察了路口的车辆行驶情况，并观察了人行横道线、红绿灯、车拐弯……

3、第二天，便有大部分幼儿一回到幼儿园便把口述作业交到班上了，还一脸的高兴与回味。

扩展阅读

（文章）通往荣誉的路上通用

资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。所以，你有哪些值得推荐的资料内容呢？小编特地为大家精心收集和整理了“（文章）通往荣誉的路上通用”，仅供参考，希望能为您提供参考！

在这金色的九月里，我们迎来了高中的第一次秋季运动会。我怀着忐忑的心来到了教室里，因为前一天演出服装还没有敲定，走在去学校的路上，我看到别的班的演出服都很亮眼，有点儿慌张了。走进教室，看到老师准备好了演出服，惊喜万分！心里的这块大石头终于落了下来。化妆换衣服只用了几分钟的时间，我们从教学楼走向南操场。

来到了操场，各方队已准备就绪。在一阵慌忙中，我站到了队伍中，跟着体委的口令，我们迈着坚定的步伐，喊着响亮的口号。我突然感觉到我来到了一个新的集体，口号依然，熟悉的人却走散了。即使变成了最熟悉的陌生人也无所谓了，反正已经在这个新集体的行列中，既来之，则安之。在比完团体项目韵律操后就集体入坐到观众席。

不知是早秋的风微凉，还是临近比赛的紧张感，拿着号码牌的手竟有些发抖。我坐在椅子上，我深知，操场上的我们将踏上通往荣誉的小路上。高一女子后抛实心球检录广播里说。到我了么我问。到了，走吧。说完同班的几个女生脱掉外衣，整了一下衣领，检查了号码牌就来到了检录处，人声鼎沸，检录处也热闹至极，我们这些所谓的运动健儿像同笼中的待宰羔羊，互相问候着，寒暄着。慌乱中的井然有序，老师把我们带到比赛场地，严肃地说着要求，试投开始，每个人都甩开膀子使劲向后抡胳膊，却让人感觉扔的很轻易。

真正的比赛正式开始，经过三轮过招，确定了名次就又回到了观众席，这时离我们最近的项目跳高也准备开始比赛，接着便是一个个飞跃的背影，难度升级，这回可就不是每个人都能做到的了！碰杆落地的选手灰心丧气地摇摇头，而成功跃过者则伸起手来让全场为他喝彩，那就是他的舞台，贯穿运动会的项目跑步也是必不可少的。

风追着跑步的运动员们，她们踏着一路的呐喊声前进着，他们咬牙坚持跑到终点，每一次的冲锋就是对锲而不舍的最好诠释，每一滴汗水都是对不负众望的最佳表现。

通往荣誉的路上，承载着一双双期待的眼神，也存积了一个个班级的团结力量。这条路需要我们每个人的坚持不懈，需要每一颗奋发向上的心，无论成败，只要尽力就好，因为我们还在路上并肩前行。

月度教案精选 树叶的教案

资料的定义范围较大，可指代生产资料。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！所以，您有没有了解过资料的种类呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“月度教案精选 树叶的教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动过程：

1、引起兴趣

今天，诸老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它是谁？

教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣。

小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），

爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），

紧紧追上大害虫（加快爬行速度），

一口把它吃干净（停下，作吃状）。

2、领养瓢虫

那么多小瓢虫，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。

我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。

*小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！

*请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到下或者从左数到右）

*你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

*你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

*你的朋友是八星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

*你的朋友是九星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

3、帮助瓢虫分家

小瓢虫刚和我说，他们很希望小朋友帮他们一个忙，他们最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，却有那么多小瓢虫，这可怎么办呢？（引导幼儿能说出按瓢虫背上点的多少进行分类）

请幼儿帮助小瓢虫分家。

4、帮助瓢虫找树叶

小瓢虫开心极了，有了自己的家，他们还希望请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶（请幼儿找到相应的有相同点数的树叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶上）让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧！

活动目标：1、在巩固幼儿对9以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。2、培养幼儿对数学的兴趣。

活动准备：1、画有6个点、7个点、8个点、9个点的纸制瓢虫若干2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点的树叶的大树

日记精选: 马路惊魂-六年级日记wps版

资料的定义比较广，可以指生活学习资料。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《日记精选: 马路惊魂-六年级日记wps版》，仅供参考，欢迎大家阅读。

今天，公交车到达目的地后，我还要过一条马路才能到达小区。

我看了看马路左边，有好几辆车开过来，连起来像火车似的，我的天哪，这让我怎么过去呀！我还是等一会吧，哎！我继续往前走，等我走到四中的门口了，车还没有超过我，咦，难道车停了下来？我回头一看，那么多车子都还没有过来，哎，他们怎么那么慢呢！

终于，车龙的龙头来了，我看着那辆车缓缓地开过，哈哈，可以过去了！我自信满满地向对面走去。这时，我发现我的左边又有一辆白色的车子正以极快的速度向我驶来，我向前走了几步，便摆脱了危险，没想到，我的右边大约200米处又来了一辆，我准备站在中间，等他们从我的身边过去之后再过马路，这样就安全了。

我回头看了看，那辆正在疾速行驶的白车的侧面又冒出了一辆车，我的天哪，这可怎么办，如果那辆白车把方向盘往左转，那不就撞到我了吗？果然，那辆白色的车子的司机赶紧把方向盘往左边一转，车头就对准我了，完了，看来我今天是难逃这一劫了！

我看了看右边，那辆车离我还有一段距离。哈哈，我还是跑过去吧，不行，万一那辆车的司机的眼睛不行，没看见我，然后一加速，不就把我撞到了吗？我还是就在这里等吧！我又看了看左边，车子离我越来越近，不行，我还是得跑过去，如果不跑过去我就被撞死了，那不就亏大发了吗！我还是得过去！右边的车子也是离我越来越近。完了，我不能再这样犹豫不决了，照这样下去，我肯定是死了。我得过去！

我看看右边，那辆车离我大约还有100米，到达我的位置还需要4秒左右，我离对面有10米左右，我的速度有1秒钟4米，跑过去3秒不到，我还是过去吧！我用尽了全身了力气加速，飞快地过去了，哦，还好，虚惊一场！

今天的过马路真惊险！

[优质教案] 《角的度量》教案精选

资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[优质教案] 《角的度量》教案精选”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学内容：角的大小、角的计量单位，用量角器量角器量角的方法。(课文第37-38页的内容，“做一做”)

教学目标：

1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。

2、 通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。并通过联系生活，使学生理解量角的意义。

4、通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。

5、在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：认识量角器，会用量角器量角

教具准备：量角器、尺或三角板

教学过程：

一、创设情境，引入课题。

出示下列三种椅子问学生：你喜欢坐哪种椅子，为什么?

学生回答后作如下小结：根据刚才同学们的交流，看来椅子*背的角度不同，它的作用也不同，像第2种椅子就是专门给登月的宇航员设计的，要造这样的椅子就要知道*背的角度，你有办法知道它的角度吗?(根据学生的回答板书课题：角的度量)

二、自主探究，认识量角器。

1、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。

(1)师：量角用什么工具?

师：请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。

(2)小组合作研究量角器。

(3)学生汇报研究的结果。注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。

教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。(如果学生答不到量角器是把半圆平均分成180份，教师可提下列问题启发：根据量角器上的刻度和数，你想一想量角器是把半圆平均分成多少份的?)

2、建立1°角的观念。

(1)让学生把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角用细丝游戏棒(在一种塑料扫帚上剪下的)在课桌上摆一摆大约有多大。

(2)与学生共同讨论，得出同学们刚才摆出的这个角就是1°角。

3、认识几度角。

(1) 在量角器上出示下列角，问学生这是多少度的角，为什么?

(在量角器上画出20°的角，其中每一个刻度都用虚线标出，便于学生讲出为什么20°的道理，图略)

(2)在量角器上出示60°、120°角(把角画在印在纸上的量角器上)。和学生一起讨论为什么同一个刻度，一个表示60°，另一个却表示120°?从而让学生谈谈在量角器上读角时要注意什么?突破读内外圈刻度易错这一难点。

(3) 量角器上找出30°、100°、135°的角。

三、尝试量角，探求量角的方法。

1、出示下列角(P37)，问：这个角你能读出它的度数吗?(因为没有标角的度数，所以学生读不出)。接着问：要读出这个角的度数该怎么办?指导学生实际操作，按步骤去量角。

第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合;第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合;第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。教师边说明边演示，巡视加以指导。

2、量出下列角的度数(P39、3)。(突出第二个角的边不够长可以延长边来量，要问学生为什么可以延长边来量的道理)。

四、比较角的大小。

用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。(P38例1)

讨论：角的大小和什么有关?

总结结论：角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边*开的大小，*开得越大，角越大。

五、巩固练习：

1、P38“做一做”

2、P39、4先估算每个角的度数，然后验证。

3、P40、6用一副三角板拼出下面度数的角。

75° 105° 120° 135° 150° 180°

六、课堂小结：今天我们学习了什么内容?你有什么收获?