[实用课件] 我想教学设计范本。
资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。不管我们是学习,还是工作中,都需要寻找一些资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么,你知道资料的主要内容是什么吗?小编特地为您收集整理“[实用课件] 我想教学设计范本”,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、学生读给老师的一封信,导入新课。
师:我这里有一位同学最近写给老师的一封信,在征得这位同学同意的情况下,请他读给我们听一听。
生:读写给老师的一封信。
师:这位同学通过这封信给老师说出了自己的心里话,表达出了自己的真情实感,很好。在日常生活中,你和许多人有交往
一定有很多的心里话,想讲给他们听。今天我们就和这位同学一样,写出自己的心里话,表达出自己的真情实感。
〔这个环节的设计,不仅说明这次习作是来自学生的需要,学生愿意对老师吐露真情,而且帮助学生树立写作的信心。
自信本属于一种非智力的心理因素,然而它对人的思维产生非常重大的影响。它可以激发思维,引起人的创新冲动和激情。〕
二、指导学生审题。
师:各自默读习作提示,想想本次作文的内容是什么,有什么要求。
生默读习作提示。
师:说说本次习作的内容和要求。
生:以“××,我想对你说”为题,写一篇作文,文章内容应该是发自内心的话。
生:对谁说,由自己定,习作内容应该表达出自己的真情实感。
生:写时要注意做内容具体,语句通顺连贯。
生:写后读一读,不妥当的地方认真加以修改。
〔明确习作的内容和要求,是习作取得成功的前提。〕
三、指导选材。
师:根据习作题目要求,想想自己给谁说,说些什么话。
1.各自思考。
2.四人一组,相互说说,自己给谁说,说什么内容。
3.指名说说。(范围尽量大些,以便打开学生的思路。)
生:我想给校工刘爷爷说,他每天为我们打扫卫生,无私奉献的精神令我敬佩。
生:我想给老师说,他对我无微不至的关心,让我感动。
生:我想给妈妈说,她在家把我当作小公主,不让我做家务,令我不满。
生:我想对爸爸说,他在家限制我做开心的事,叫我失望。
生:我想对交警叔叔说,他在烈日中坚守岗位的高大的形象,让我至今难忘。
〔这个环节的设计,想让学生先确定说话的对象,再选择材料,以表达自己的真情实感,验证学生对题目的理解程度。〕
四、指名口述作文,集体评议。
1.在刚才同学们发言的基础上,想想选择什么具体的事,来表达自己的真情实感。
2.小组内口述作文,相互评议。
3.老师在巡回指导的基础上,指名一个同学口述作文,然后集体评议。评议的重点,一是选择的事是否典型,二是能否表达出自己的真情实感。
4.指名口述。
5.集体评议,教师适时点拨、归纳。
生:这位同学说出了自己的心里话,表达出了自己对爸爸做法不满的思想感情。
生:刚才这位同学把爸爸喝完酒回家后的神态描写地维妙维肖,形象生动,富有感染力。
生:我想问一下,你对自己的爸爸在生活上,不能关心你,很不满,你对爸爸的工作了解多吗?
生:爸爸对你的学习和生活关心地不够,如果你了解了爸爸的工作,说不定,看法会发生变化呢!
生:正像刚才的同学说的一样,如果写写你爸爸的工作,你不仅不会抱怨爸爸,还会为有这样一个爸爸而感到自豪呢。
6.经过评议,让同学们形成下面的共识,教师板书:
(1)表达出自己的真情实感。
(2)典型的事例要具体,说清楚事情的起因、经过和结果。
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[课件范本] 小学数学教学设计
资料一般指生产、生活中阅读,学习,参考必需的东西。当我们的学习任务遇到困难时,往往都需要参考资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好!可是,我们的资料具体又有哪些内容呢?下面是由小编为大家整理的“[课件范本] 小学数学教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。
教学目标:
1.通过复习使学生进一步理解和巩固分数及面积知识,并能运用所学的知识和方法解决简单问题。
2.通过小组合作知识,培养学生系统地、有条理地梳理知识的能力,形成自主学习的习惯。
3.创设情境,让学生发现问题、探讨解决问题的策略,培养学生合理的数学思考。
4.使学生进一步体验数学在日常生活中的作用,增强学数学、用数学意识。
教学重点:
1、复习”面积“和”认识分数“两个单元所学的相关知识和技能。
2、提高学生解决实际问题的能力,发展学生的数学素养。
教学难点:看图想象提问题,能交流、合作、梳理、概括地学数学。
教具准备:课件、彩笔、智慧星(奖品)
教学过程:
一、情境激趣,引入复习
师:今天是笑笑的生日,妈妈给她买了一个大蛋糕,笑笑请好朋友来吃蛋糕。他们又唱歌又跳舞可热闹了,我们一起去看看。(播放课件一)好一个又香又甜的蛋糕呀!
猜一猜笑笑把这个蛋糕平均分成了几块?这分吃蛋糕的情境使你们想到了曾经学过的哪方面的知识?这节课我们就来复习知识。
(评析创设”笑笑过生日“的情境,引出复习内容(分数的认识),启发学生,对学生的学习起到导向和激励的作用。)
二、分数知识,探求问题
1.小组交流(教材第67页1题、2题)
2.运用知识,解决问题
(1)闯关
看谁硕果累累,每闯一关可获得一颗智慧星。
第一关:独立完成教材67页第3题,互相讲解、互相检查、互相。
第二关:完成教材67-68页第4题、第6题,讲解计算方法,自我。
(2)问题接龙
①创设情境。
(继续播放课件1)笑笑把蛋糕平均分成8块,自己吃了一块,冰冰吃了3块,永全吃了2块。
②小组内自编问题。要求根据情境编出有关分数的问题。
③由小组轮流报题,全班抢答,答对一题可获得一颗智慧星。
(3)清查获奖个数,同桌互说收获与不足。
三、面积知识,实际应用
1.继续创设情境,引入复习
今天笑笑过生日,俊伟怎么没来?他在忙什么呢?我们到他家去看一看。(播放课件二:俊伟铺地砖。)原来他在做自己力所能及的事,真是个热爱劳动的好孩子。看到俊伟铺地砖的情境,猜一猜他可能用到哪一方面的知识?
2.知识,加深理解(教材68页第5题)
(1)小组合作出有关面积的知识。
(2)小组汇报,全班交流。
3.应用知识,提高能力
(1)粗心的俊伟
俊伟收集了一些面积数据,可是忘了写单位。
①请你选择合适的面积单位填空。
②与同桌交流,。
(2)洒水车(教材68页第7题)
今天天气比较热,看,开过来一辆洒水车,路面变得湿润了。(播放课件)这里面还有许多数学问题呢!
(3)帮助俊伟解决问题
①播放俊伟铺地砖,猜测可能遇到什么问题。
A.俊伟房间的面积有多少平方米?
B.需要铺多少块边长为20厘米的地砖?
C.如果一块地砖3元钱,需要多少钱?
②挑战问题,巧妙解答。
(4)发散思维、摆火柴棍(教材68页第9题)
四、回顾自查,自我
师:这节课复习了有关分数和面积的知识,复习应用中,你对这部分知识掌握的情况进行检查,情况如何?
[课件范本] 环保教学设计
资料的定义比较广,可以指生活学习资料。在我们的学习或者工作中,常常会用到一些资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水!既然如此,你知道我们的资料有哪些内容啊?以下是小编收集整理的“[课件范本] 环保教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。
一、活动目标:
1.在玩玩做做中,了解种树的过程。
2.体验种树的成功感,养成爱护树木的习惯。
二、活动准备:
1.课件、歌曲《种树歌》。
2.小树苗、小铲子、水壶、花盆、泥土。
三、活动过程:导入--讨论--实践(一)导入:播放课件。
师:小朋友,你们瞧,这是一片大树林,我们上次讨论过种树有什么好处呀?
师:我们听听树林里的小熊和小兔子在说什么?
[妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道
小熊:小兔,前天下大雨,我的屋子全被冲毁了,怎么你的家还好好的呢?
小兔:小朋友,你们知道这是为什么吗?先来看看我们俩的房子有什么不同吧?(幼儿比较小熊和小兔子的房子:小兔子的房子后面有很多树木。)旁白:为什么有了树,房子就不会被吹毁呢?
幼儿:树的根能固着泥土,没有树,土壤就会被冲走的。
(二)讨论:
1.了解种树需要哪些材料和工具。
(1)我们一起帮小熊种树吧。种树需要什么呢?(幼儿说说。)(2)师出示PPT,并小结:种树需要这些:铲子、洒水壶、泥土、树苗等等。
2.了解种树的步骤。
(1)你们知道怎么种树吗?(幼儿自由交流。)(2)欣赏PPT:小兔子介绍种树的步骤。
①用铲子挖一个坑:模仿挖坑的姿势。(挖坑时,根据树苗的大小挖不同深度的坑。不要用力过大,提醒幼儿保持地面干净。)②把树苗轻轻地放进坑里。
③盖上泥土和沙子。
④洒水:模仿水壶的样子帮小树苗洒水。(把泥土浸满水,然后把底盘的水倒掉。注意洒水时尽量不把地上弄湿。)(3)小兔子介绍的正确的种树方法是怎么样的,第一步做什么,第二第三第四步分别做什么?(重点:引导幼儿掌握正确的种树顺序。并且边说边模仿种树的动作。)3.排序游戏。播放课件,请幼儿根据种树的过程进行正确的排序。
4、音乐游戏:《种树歌》。播放歌曲《种树歌》,师幼表演种树。(可反复几遍。)(三)实践:
1.小朋友们,我们一起帮小熊种树吧。(幼儿分四组,合作种小树苗,老师巡回指导。)2.小树苗都站起来了。平时我们除了要给他们喝喝水,还要做点什么呢?(施肥、给他们晒晒太阳。)3.师幼把小树苗放到阳台晒太阳。
课件范本: 《我的家》教学设计(篇七)
资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。在日常的学习工作中,我们都会用到各方面的资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。所以,你是否知晓资料到底是怎样的形式呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“课件范本: 《我的家》教学设计(篇七)”,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
1、通过介绍家庭成员,讲述家庭中的快乐时光,引导学生对欢乐和幸福的家庭生活的体验和回味,从而激发学生爱父母长辈,爱家庭生活的积极情感和态度。
2、初步了解家庭的组成及家庭成员间的关系,引导学生初步树立家庭角色意识。
3、通过开展“全家福”展览,培养学生动手能力、合作能力。
教学重难点:
1、初步了解家庭的组成及家庭成员间的关系,引导学生初步树立家庭角色意识。
2、通过开展“全家福”展览,培养学生动手能力、合作能力。
教学准备:
1、歌曲、全家福等自制课件学生。
2、带一张全家福相片及彩笔、胶水等。
教学过程:
一、儿歌导入,激发情趣
1、你们学习了汉语拼音吗?今天,教师带来一首和拼音有关的儿歌,儿歌里藏着一个字,看看你们能把它拼出来吗?请把小耳朵竖起来听:爸爸是个长长的J,做事总爱争第一;妈妈是个小小的I,做事总是很细心;我是一个大大的A,快乐像个马大哈;这就是我们快乐的J-I-A。原来是“家”字,小朋友们认识吗?那就让我们一起来向它问声好吧。今天,我们就来说说自己的家。
2、我听音乐文老师表扬我们班的小朋友们都是小歌唱家呢!你们唱的歌又多又棒。今天老师要给你们出一个小难题,以大组为单位,每一个组想出一首歌,它的歌词中一定要含有家庭成员,比如爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、弟弟……
二、合作讨论,举办“全家福”展
1、看到“家”字,你想到了什么?我们天天和家人住在一起,对家人你是不是有着不同的感觉呢?如果要你找一种动物来代表你家庭中的每一个成员,你会选择什么呢?并想想你为什么会选择它?
2、小组分享自己家中每一个成员象征的动物,并说明原因。
3、每个人的家庭都有不相同的地方,但家是我们温暖的港湾,家人对我们的爱都是相同的。出示教师全家福。你们猜猜看,这是我们班谁的一家人?(师介绍家庭成员及他们的个性、生活习惯等小轶事。)
4、老师愿意第一个上来展示自己的“全家福”,并且为我们介绍相片上的家人。学生个别展示和介绍,师生评评谁介绍得最清楚,最吸引人。
5、小组内交流讨论,合作布置“全家福”展板。
6、大家都想亮出自己的“全家福”,把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个“全家福”相片展览,好吗?看,这是漂亮的纸房子,一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去,再把纸房子贴到教室的墙上!这样,我们每个人的“全家福”都能得到展示。如果你想动手画画也行!
三、游戏激趣,理清关系
有个小孩叫小花,长着一张甜嘴巴。喊爸爸,喊妈妈,喊得奶奶笑掉牙。同学们,小花多有礼貌啊,她是怎么称呼长辈的呢?你们知道吗?那我们来对对歌吧。爸爸的爸爸是谁呀?爸爸的妈妈是谁呀?
四、歌舞激情,延伸导行
我们在家人的精心呵护下快乐地成长,多么幸福啊,我们拿什么回报呢?其实哪怕是一句贴心的话,一个小小的举动,一个甜甜的举动,都是爱的表示。学着爱自己的家和家人吧!让我们用一首好听的歌〈爸爸妈妈〉,再一次感谢爸爸妈妈给予我们的温暖。
实用课件: 故乡的教学设计
资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在平日里的学习中,我们时常会使用到某些资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好!可是,我们的资料具体又有哪些内容呢?小编为此仔细地整理了以下内容《实用课件: 故乡的教学设计》,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标
1.自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵有关段落,积累优美的词语。
3.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受故乡风景的独特与美丽,激发学生对故乡的热爱之情。
教学重、难点
通过朗读课文,体会词语意思,想象课文描写的情景,感受故乡风景的独特、美丽,学会在阅读中积累优美的词语。
教学准备
教师:准备音乐以配乐朗诵,课件。
学生:搜集有关菱角的图片、视频、文字等资料以及江南水乡的各种资料。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、谈话导入新课
1.有谁吃过菱角吗?能说说你的感觉吗?菱角那淡淡的清香会让你久久回味。那么,你见过满塘的菱叶吗?
见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗?今天,我们就随着作者一起走进江南的水乡。
2.板书课题,齐读。
3.对课题质疑。
教师可选能突出主题的问题简单板书。
4.课文会怎样描写这幅水墨画呢?带着这些问题,我们一起去学习课文。
二、粗读课文,疏通字词,感知大意
1.初读课文。
按常规或按要求自读自学:把课文快速地阅读两三遍,读通读顺;认读生字,找出生词,查字、词典理解生词,标出段的序号,想一想课文大意。
2.出示小黑板(或卡片、课件等),检查生字、词认读与理解情况,抽读、齐读、赛读。
3.指名或推荐学生逐段朗读全文,检查学生是否正确、流利朗读课文,重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子,可以让学生齐读或挑战读)
4.初读交流。
读了课文,汇报:你读懂了什么?还有什么疑问?(注意:要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳,并及时解决;若不能马上解决,可以简单板书,在后面的教学中相机处理。)
5.思考每段之间有什么联系。
三、深入研读课文,感受“水墨画”之美
1.引读第1段。
故乡的“水墨画”指的究竟是什么?课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的?(相机板书:散漫)
“散漫”一词在文中是什么意思?(散漫:零零散散的,在文中是分散、不集中的意思,用在这儿非常准确,也很有意思,体现出了一种随意、自在的美。)
小结:一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀!(板书:美)
2.品读2~4段。
(1)自由品读,探究“水墨画”的美。
(2)小组合作学习。
①交流探究所得。
②用喜欢的方式朗读。
(3)全班交流,共享资源。
①作者是按什么顺序描写池塘的美的呢?用“”勾画出来。
作者按时间顺序描写了池塘的美。(初春、一过黄梅、临近中秋)
②随着时间的变化,池塘也慢慢变化着。
A.初春:池塘有什么变化呢?细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间。“疏疏朗朗”是什么意思?
B.黄梅后:(黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期。)池塘又有什么变化?菱叶涨满水面,挤得密密匝匝。(“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了,整个池塘都是菱叶,显得很茂盛。“密密匝匝”可换词“密密层层”“密密麻麻”比较)
小花的数量也真不少!哪些词告诉了我们?(缀满、一丛丛)颜色也非常美丽,有白色的,有粉红色的,还有一缕缕的馨香呢!
池塘还是小动物们的乐园呢!红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙,在菱盘上尽情嬉戏。
这是一种多么惬意的美呀!
C.临近中秋:穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”(即第一批成熟的菱角),动作轻快熟练,划着扁舟,荡着水盆,穿行在绿色的“水巷”里。一只手“掀”,一只手“掐”,准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。(板书:采菱)
③随着时间的变化,池塘也悄悄地变化着,呈现出不同的美。(相机板书:变化美)
④你们知道吗?在采菱时节,鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼,脆脆的、甜甜的,那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味。(板书:品菱趣)
“溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香,让人嘴馋。家家户户煮菱角、剥菱角,扑鼻的香味飘出窗户,弥漫整个村庄。这是一幅多么温馨、诱人的画面呀!
⑤作者用简单的文字描绘出一个多么和谐、欢乐的场面呀!
3.品味第5段。
“徜徉”的意思是闲游、安闲自在地步行。
而今,我吃着散发清香的菱角,又想起了故乡的“水墨画”,想象自己又加入采菱队伍,边采边品尝,这是一个多么惬意的场景呀!
师生合作朗读。(引读)
四、巩固拓展,升华情感
回归全文,体会作者感情。
1.配乐朗读全文,思考:你对故乡“水墨画”的总印象。
(故乡的“水墨画”独特、美丽。)
2.故乡的池塘独特、美丽在哪里?
3.谈谈你的体会。
这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、自然而不乏快乐的美景。是呀,故乡风景美丽迷人,童年生活幸福、快乐。
(相机板书:故乡美童年乐)
五、课堂练习
1.读课后第2题的两个句子,体会带点词的妙处。
2.抄写文中的叠词,自己再补写几个。
3.交流课前搜集的关于菱角和江南水乡的资料。
4.我们的故乡有什么独特美丽的地方呢?小组议一议,再说一说、夸一夸我们的故乡。