【写作参考】 （文章）我闯祸了(篇四)。

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今天是周五，我照常和我的小伙伴们走回家，顺便到她们的院子里玩。

玩了一阵，我注意到院子里的枇杷树结果了，一个个圆溜溜的枇杷挂在树上，我看着简直望眼欲穿，首先是我想吃，以前吃过学校枇杷树上的枇杷果，觉得味道不错，其次，我觉得摘枇杷果很有意思。

“我们摘枇杷果吃吧”，我提起这个提议之后，小伙伴都不约而同的答应了，我们便开始摘果子。我们摘完了下面的果子，并不多，抬头看看，还有很多果子挂在高高的枝桠上，而我们身高不够，只能眼巴巴的看着。

我不能坐以待毙了，我心想，“不如我们把果子砸下来吧，”我这样提议着，小伙伴开始犹豫了，“会不会有点危险啊，万一砸到路人就不好了”“是啊是啊，还是不要冒险了”“但是上面的果子还有很多啊，不摘下来太可惜了。”我听到了不同的意见。在纠结和斟酌下，我选择了坚持最初的想法。

“你们看我的吧”。我说这捡起路边的石头向枝桠砸去，只见石头砸了上去，枇杷果跟着几片树叶一起掉了下来，我兴奋的捡了起来，继续拿石头砸树。

“咔嚓”我心头一慌，只见石头砸坏了前面住户的玻璃窗，我们一个个都逃走了。

我跑到楼道上，听见住在里面的爷爷气冲冲的走出来说“到底是谁砸了我家的玻璃”，我和我的小伙伴躲在楼道上不敢出声。我知道罪魁祸首就是我，但是我没有勇气承认。我在想他会不会让我赔钱，然后告诉我爸爸妈妈，那我就完了。但是我看见小伙伴们一个个被我的愚蠢和冲动行为连累，我走了出去，承认了我的错误。

“爷爷，是我……”我支支吾吾的说。出乎意料的是，那位爷爷并没有很凶，看到我主动承认了错误，他也温柔了起来，“看你这次主动承认，我就原谅你了，下次注意点。”我兴奋的答应了他。

犯错并不可怕，可怕的是不承认和不改正。

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写作范本: 我长大了文章300字小学三年级范本

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小时侯我就想长大。但大人们老想“还童”真是的当孩子有什么好?

渐渐地我长大了!

记得在一个风雨交加的日子里，我将要淋雨回家，想到这似乎一条条的蛇在我身上咬着、啃着，痛苦无赖。刚放学，外面就下起瓢泼大雨这是在和我作对吗，什么意思嘛，我正在气头上时候就听见有人叫我：“孩子!”是妈妈!妈妈打起伞紧紧地搂着我，不一会，妈妈全身都湿了。我顿时心如刀绞，立马把伞强往妈妈那边靠，妈妈也不屑一顾，只说了一句话：“你打好!回家又感冒的!”妈妈啊，我知道您疼我，但是我也疼您啊。我还是把伞往妈妈那边靠，说：“您才烦人，打就打好。”妈妈笑了起来。

妈妈，我长大了，我有了责任感，我不再是小孩子了!

还记得在一天晚上，我想要喝水，但是开水壶里没有水了，我就下楼在煤气灶上烧水“咳咳”真难闻的煤气味，妈妈被我吵醒了，看我不在，大声叫我，妈妈下楼，说：“你这样，半年也烧不好水。”妈妈麻利的烧水动作征服了我……星期六，我模仿着妈妈烧水，进过了无数次的失败，我终于会了。

妈妈我长大了，我明白了人生就像看电视，只看了开头和结尾，或只看了过程那都不叫“看”，只有享有全部才叫“看”!

【教案参考】 《要下雨了》教学思考(写作示例)

资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“【教案参考】 《要下雨了》教学思考(写作示例)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《要下雨了》这是一篇科学童话故事。通过燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家，告诉学生这是要下雨的自然现象。引导学生注意观察大自然。学生学习兴趣浓厚，课堂气氛比较活跃。在教学中，我充分发挥课件生动性、直观性等特点，让学生读、说、看、做，从而明白事物之间的密切联系。同时学习体会作者用具体生动的事例，富有逻辑性的语言阐述观点的方法。我在教学中主要突出了以下几个特点。

１.营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习：

为了在最短的时间内调动学生学习的积极性，我导入新课后，就让学生进行了一场“看拼音，写词语”接力赛。轻松、紧张、活泼、有趣的接力赛一下子使沉闷的课堂顿时活跃起来。

２.教学设计合理，符合学生认知规律：

这篇课文共有九个段落，分四部分讲解。第一部分（一至三自然段）扶──默读思考，教给学法；第二部分（四至六自然段）半扶半放──自学思考，放中有辅；第三部分（第七至九自然段）放──讨论思考，提高能力。并在文中三个难点，更是重点的地方进行动画演示，使复杂的知识简单化形象化。

3.教学思路清，语言精：

学生学得积极主动。教师只起到点、帮、辅的作用。真正体现学生是主体，教师是主导的原则。

4.师生合作表演课文内容。在学生大体理解课文内容的基础上，我跟学生一起表演课文。我读旁白，一组、二组学生扮演小白兔，三组、四组学生扮演小燕子，五组学生扮演小鱼，六组学生扮演大蚂蚁。第一遍，学生的动作不够到位，但孩子们的热情比较高涨。第二遍表演时，动作有些好转，我看到孩子们那种积极参与课堂的神情，心里有一种成功感。

5.存在不足：

（1）教学方法不够灵活，教学设计创新不够。

（2）课堂上给学生创造读的机会还不够多。

【写作参考】 我心中的红领巾文章之三

资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。在学习工作中，我们有可能会使用到资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！所以，您有没有了解过资料的种类呢？小编特地为大家精心收集和整理了“【写作参考】 我心中的红领巾文章之三”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

我想每个人都有戴过红围巾的经历吧，那条在胸前迎风飘扬的红围巾，是少年先锋队的象征。

离队典礼的举行，让我们摘下来配戴了六年的红围巾，别了那年少时光。

想起那首少先队队歌，心中依然澎湃，而红围巾却一去不复返了；想起那天摘下红围巾的时刻，我就明白，我不再是那少不更事的我了，我凝视着它，将它展开，迎面吹来的风将它的气息送进我的鼻腔。曾嫌他丑，嫌他麻烦，嫌他给我制造一件又一件事情，但现在，我忽然发觉，在我面前这条从脖子上解下的红围巾，已经不再属于我，将它折起来，放入口袋里。这时我在心里默念：“再见，我的年少时光，再见，少年先锋队，再见，我的童年。”抬头仰望的45°的天空，发现原来五楼讲演厅外面的天空那么蓝，下面的'草地那么绿，此刻多么安静。

如今是一名初二的“老”学生了。总觉得自己看破世界，实在不然，大千世界在向我招手，但心中放不下的，仍是那天，那时间10：26，永远忘不了。

想到那一张张稚嫩的脸庞，依然会想到那在胸前飘着指向天空的红围巾。此刻，我坐在考场里，我发觉，七年级学弟学妹胸前的红围巾，多么好看。忽然想起妈妈教我系红围巾的那个早晨，笑着跟妈妈说再见。那时，我十一岁。又想起那个阳光灿烂的上午，沈老师对我们说：“小朋友们，你们要成为一个少先队员啦，要乖乖做好哦。”那年，我八岁……

时光飞逝，心中的那条红围巾，却不能忘却，由于那是，我——纯挚的记忆。