五年级的童年文章精选一篇。

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童年，是曾经的天真可爱，是美好记忆的开始，是人生旅途的起点。合上书本，我不由得想起了小英子和我的童年。

小英子是《城南旧事》这本书里面的主人公，她是一个天真烂漫的女孩。她的童年充满了独特的色彩，惠安馆的女疯子，玩伴妞儿，因肺癌去世的父亲，躲在草丛里的小俞……其中令我最难以置信的是，小英子居然和惠安馆前的那个“女疯子”秀贞成了好朋友。我起初以为它真的是个“疯子”，于是很看不起她，后来才知道，她只是因为失去了女儿才做出一些反常的行为。英子几乎每天都会去惠安馆和秀贞见面，和秀贞聊天。小英子发现秀贞做了不少小女孩的衣服，都很漂亮，就猜想是不是给秀贞的女儿——“小桂子”做的，没想到还真是。我记得小英子还说，谁是那个“小桂子，”肯定会很开心。

再回想我的童年，也是丰富多彩，打排球、下围棋、画画……记得有一次，同学约我去她家玩，我们在厨房里做蛋糕，手忙脚乱的，一会儿打碎了一个鸡蛋，一会儿又找不到面粉，又一会儿倒多了牛奶……就是四个人一起做都弄得晕头转向的。更重要的是，我们还要做果冻碎片，捣果冻又是一个“艰难”的过程。一颗颗晶莹剔透的淡粉色果冻躺在碗里，一个同学开始用打蛋器捣果冻，刚捣了几下我们几个就尖叫着弹开了——果冻一块块地往外飞。我们东躲西藏，好不容易全打碎了，这时放在烤箱里的蛋糕也做好了，看着刚考好的蛋糕，我们刚要把它请出来，却发现它黏在了模具上……就戴着模具一起吃吧！把蛋糕面上挤一层厚厚的淡奶油，再淋上果冻碎，色香俱全！吃着自己的劳动成果，心里别提有多甜了！

花儿谢了还会开，太阳明天还会爬上来，而我的童年一去不复返。握着书本，我耳畔依然回荡着童年的欢声笑语。

编辑推荐

五年级上语文教案精选一篇

资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。那么，你知道资料的主要内容是什么吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《五年级上语文教案精选一篇》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一、教学目标

知识与技能：

1、会写本课的生字，理解、积累相课的新词。

2、有感情地朗读课文，背育课文。

3、感受天山之夏的美景，从中感觉美的熏陶。同时积累文中优美的语句。

过程与方法：

引导学生朗读，读中想象，读中感谢悟，自主学习、探究交流。

情感态度与价值观：

感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。

二、重点、难点

重点：感受天山之夏的美景，学习写景状物的方法。

难点：学习作者如何把材料组织得井井有条。

三、教学准备：收集相关资料，课件。

四、课时安排：两课时

五、教学过程

第一课时

一、 情境导入

同学们，我们生活在美丽的江南，江南的山水真是奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢?

北国的新疆风光同样令人陶醉，那里有盛产水果的吐鲁番盆地，神奇的火焰山，还有令人神往的天山。作家碧野描写的天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。今天就主我们随同碧野，一起走进天山里去欣赏一番那里迷人的景色吧。

二、 初读课文，整体感知

1.读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：

(演示)天山位于我国新疆维吾尔自治区中部，是亚洲山系之一，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为的旅游胜地。

2.让我们带着对天山的向往来读读课文。

(1)用自己喜欢的符号划出本课生字词，读准字音，理解词语。

(2)天山之夏是否和我们这里一样炎热呢?

(3)想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。

3、学生生字词，理解词语

(1)学习生字：读准下列字音

白缎(duàn) 山涧(jiàn) 俯(fǔ)视 马蹄 溅(jiàn)起

绵延 离鞍(ān) 飞泻(xiè) 峭(qiào)壁 白莲(lián)

萦(yíng)绕 矫(jiǎo)健 荡漾(yàng) 新疆(jāng)

漏(lòu)下 洄(huí)水涡 戈(gē)壁滩

白皑皑(ái) 五彩斑斓(lán) 五彩缤纷

(2)多音字

盛：shèng 茂盛 chéng 盛饭

饮：yǐn 饮水 yìn 饮马

奇：qí 奇怪 jī 奇数

重：zhòng 重量 chóng 重叠

(3)理解词语

峭壁：陡直的山崖。

俯视：从高处往下看。本课指坐在马鞍上看饮马溪。

斑斓：灿烂多彩。本课指溪水中水石色彩绚丽。

蜿蜒：形容弯弯曲曲地延伸的样子。本课用来形容原始森林绵延不尽。

荡漾：(水波)一起一伏地动。本课形容溪水起伏动荡的样子。

重重叠叠：同样的东西层层堆叠。本课用来形容森林中树木很多，又很茂密的样子。

五彩缤纷：五彩：各种颜色;缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多 ，非常好看。本课指山中野花的色彩艳丽而繁多。

矫健：强壮有力。本课指马强壮有力。

绚烂：灿烂。

三、 再读课文，理清文章脉络

1、读课文，思考课文是按什么顺序来写的?(是按移步换景即地点变换的顺序来写的)你是从哪看出来的，请你找找课文中的脉络句?

——进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。

——再往里走，天山显得越来越美。

——走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。

这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处

2、全文可以分为四段。

第一部分(1)全文总述，写了七月间游人最理想的去处是骑马上天山。

第二部分(2)写作者骑马进入天山所看见的景色。

第三部分(3)描写天山密林幽静的美景。

第四部分(4-6)描写森林深处的花和牧场。

四、学生再读课文，感悟静美

1、天山之夏给你留下什么样的印象呢?

——作者描写了天山的“静”美。

1、 课文写天山的“静”美，体现在哪些方面?(“寂静”“幽静”、“风平浪静”)

2、 作者具体是怎样来描写的?

——作者用移步换景的写法，具体地描写天山的景物，抓住景物的特点来突出天山之夏的“静”美。

五、 课堂小结

请同学们将本节课的学习所得写下来吧

第二课时

一、复习导入

1、听写生字词。

2、文章抓住了天山的什么特点来突出天山之夏美?

二、精读课文，理解感情

1.作者用移步换景的写法，抓住天山的“静”美，写出了天山之夏独具风韵。下面就让我们仔细地阅读课文，看文章围绕“静”描写了哪写景物?

——雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花、牧场等。

2、这些景物有哪些特点呢?

(一)读第2自然段。

1、讨论交流：这自然段描写了哪些景物?作者主要采用了什么方法把这些景物展现在我们面前的?

(1)描写了溪流、云影、雪水、溪水。

(2)描绘的方法---形象的比喻、巧妙的衬托。让我们来品一品这些语句看看作者是怎样展现景物的美的：

①蓝天衬着高耸的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。(作者把雪峰比作白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白;还运用衬托手法，以蓝天和云影衬托雪峰的高大、静美。这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。多么丰富的想象，多么贴切的比喻，多么巧妙的衬托，多么美丽的景色呀!)

②融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银练。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲击的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。(一个“飞泻”，写出了雪水流动的磅礴气势;把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作“银链”，既写出了雪水的动人姿态，又写出了它的光亮，多么生动啊!作者把溪流抛起的浪花比作盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透的小水珠，多么的美丽，多么的讨人喜爱啊!这雪水和溪水，仿佛一个寂静清凉的世界，也展示了天山的无限生机。)

(3)谁来总结一下天山的雪峰、溪流有什么特点?

——天山的雪峰：高、大、白。 ——天山的溪流：急、清、活。

(4)作者此时会干什么呢?有什么新发现呢?(饮马溪边)

小结：作者按从远到近，从高到低的顺序，抓住景物特点，展开丰富的想象，表达了对天山景物的无比喜爱之情。请同学们再次读这部分课文，用心体验语言文字美。

(二)我们再跟着作者的脚步读读第3自然段

1、想一想作者抓住森林的哪些特点来写的?(用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密)

2、体会语言美“群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林。密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。” ——“蜿蜒无尽”写出了原始森林连绵不断，用“密密”、“重重叠叠”、“斑斑点点”等叠词写出了枝叶的茂密，在这样的密林中阳光只能从缝隙处“漏”下。(精确的用词，把茂密的森林、细碎的日影等天山特有的风光逼真地展现在读者面前了。)

(三)感受了秋天的凉爽，再往里走，我们又会欣赏到哪个季节的美呢?自由朗读4-6自然段，思考：天山的野花和牧场有什么特点?

1、天山的野花：多、高、艳 天山的牧场：辽阔、奇丽、风平浪静

2、让我们来品一品这绚丽多彩的语言吧，作者运用哪些修辞手法? (1)“在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。”(─动人的排比和比喻，突出野花绚烂)作者连用三个比喻而形成排比，突出了野花的绚丽灿烂，五光十色，美不胜收，洋溢着满腔的喜悦与赞美之情。一个“满”字写出了野花之多，漫山遍野，比比皆是。

(2)“马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。”(─工整的对称，烘托生机盎然)这里写马说“矫健”，写人说“精神”，用词富有变化;一个“浮”字形象地写出了花之多，人就像置身在花的海洋中一般。

(3)“虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢?”(─有力的反问，强调天山美丽)这里巧用反问强调了天山的美无与伦比，不似春天胜似春天，赞叹之情溢于言表。

三、美读课文，体会写法

1.再自由读课文，相信你一定会把这夏天的天山独特的风光从你的读中表现出来，注意把一些好词佳句读得更有味。

2.师：同学们，我们把这么美的天山读出来了，也发现了作者是如何把天山的美景表现出来的。现在我们再从以下几方面感受作者的表达方法：

(1)按照一写的顺序来写。以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。

(2)抓住景物的特征，展开细腻的描写。作者抓住特征，用简练而又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现，跃然纸上，构成一幅幅生动、奇美的画面。

(3)绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具有感人的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。

四、阅读整理，写法迁移

1.背诵自己喜欢的一个或几个段落，感受文中那天山夏天的奇异风光，积累文中的优美语句，增加文化积淀。

2.课外尝试用想象、比喻和恰如其分的语言来写一处自己熟悉的景物。

五、板书设计

天山之夏

雪峰 高 大 白

溪流 急 清 活

“静”美 森林 密 绿 幽

野花 多 高 艳

牧场 奇丽 辽阔 风平浪静

我家的龙爪五年级状物文章一篇

资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“我家的龙爪五年级状物文章一篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

去年春天，奶奶给了我一棵小小的龙爪。这棵龙爪通体墨绿色，虽然只有三根枝条，但是因为有刺，所以很像一只张开的龙的爪子。我按照奶奶的吩咐，找了一个花盆儿，把它种上，浇了点儿水，扔在窗台上就不管了。

很快就到了夏天。在公园玩儿了一天的我被蚊子咬了好几个大包，爸爸说，把恐爪的汁液涂在被咬的部位上，几天就好了。于是，我半信半疑的去找那盆龙爪，嗬！在我不知道的情况下，竟然已经长这么大了！叶子从原来的翠绿变成了深绿，原来的三片叶子也长成了十多片。我剪了一点龙爪的枝条下来，挤出汁液涂在大包上，感觉凉凉的，粘糊糊的，马上不疼不痒了！

有一次，我和好朋友一起给龙爪修剪叶子。我一不小心剪掉了一条粗壮的枝条。我想，这次剪掉了这么大一根，真是太可惜了！妈妈看到了，对我说：没关系的。龙爪即使只有一片叶子也能活，只要你把它放在花盆里，浇上水，过几天就成了一棵新龙爪了。我按照妈妈说的去做，果然成活了！

可这是为什么呢？我查阅了《百科全书》，书上说，龙爪和仙人掌一样，都是沙漠植物，生命力十分顽强。而且，为了在沙漠中生存，它们都把叶子退化成了尖尖的刺，这样水分就不容易蒸发。

龙爪，你可真棒！我要赞美你朴实无华的外表，我要赞美你顽强的生命力，我要赞美你为人类作出的贡献！

写作收藏：小学五年级文章书（一篇）

资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“写作收藏：小学五年级文章书（一篇）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

虽然我们的联系断开了，但是我还是找她的姐姐了解她的情况，默默地关心着她，现在我也累了，也是时候该选择放弃了，五年的等待，换来了意想不到了结局，但也许，这是最美好的结局，至少不会太伤人心，我累了！

我的作文也写得不赖嘛！虽然五年级的老师没有念范文的习惯，但是一。二。三。四年级的老师每次都拿我的作文当范文念呢。记得有一次，我写得《我的同桌》还获得了全绵阳市的优秀奖呢！

从幼儿园的懵懵懂懂到一二年级的天真幼稚再到四五年级的活泼向上，一直到现在的独立懂事。正是因为有您在背后默默的支持和教育，我才能踏着困难和挫折一路走来。妈妈，谢谢你！

我就有这样一位爸爸，他是一名普普通通的小学教师。他样子平平，个子也不高，也没有什么大的辉煌成就。但是，他在我心目中却是全世界最好的爸爸！为什么呢？那就请你听我细细道来吧。

[写作参考]五年级我的文章300字（一篇）

资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？以下是小编收集整理的“[写作参考]五年级我的文章300字（一篇）”，仅供您在工作和学习中参考。

只要怀着一颗感恩的心用欣赏的眼光看世界，你会发现你的周围有许多可爱的人。他们都是值得尊敬的。对于我而言，生我养我的父母，默默支持我工作的公婆，对下属严格要求、却又不缺人情味的校长……

我的爸爸是一个老实本分的庄稼人，长期的田地劳作给了他一身黝黑的皮肤，消瘦的脸庞上有一双炯炯有神的眼睛，好像从来不会疲惫。

记得小时候，我和邻居二叔家的小芳打架，本来事情不怨我，但心疼自己孩子的二叔把所有的过错全都推到我的身上，大声地斥责我。正在我觉得委屈又不敢申辩时，爸爸从地里回来，二话没说，伸出他那大大的手掌，就向我的屁股上打了一下，说：“回家。”我吓得赶紧往家跑，也忘记了屁股是不是很疼。二叔见状大概也不好意思多说什么，不在斥责了。爸爸一进门就把我拉到他的跟前轻声的问：“疼吗？”这时我才感觉，不疼。原来爸爸知道我是个懂事的孩子，不会无缘无故和别人起争执，他也明白二叔是个怎样的人，就用这一巴掌来化解这场矛盾。其实他并未用力，只是在挨着我屁股的时候往前送了一下，我就向前走了一步。

慢慢的长大，越来越感受到父爱的伟大，父爱如山，深沉而无语，但在我人生的路途中总能给我指点迷津。

[写作借鉴] 荷花五年级文章篇一

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荷花，你盛开在诗里。你在《诗经》的古韵里，在《爱莲说》的赞美里，在朱自清笔下的月色里，你含苞待放，一分娇羞；两分风姿绰约；三分妩媚；你清香脉脉，四分温柔；你祥和宁静，五分佛性。现在我就给你介绍介绍我眼中的荷花。

清晨，妈妈带我去看荷花，远远望去，花骨朵儿就像一个个小小的果子清翠欲滴，还有很多蜻蜓，早就立在了花苞上。近看一个个花骨朵儿有大有小大的比芒果还大，小的比葡萄还小。荷花的花瓣，洁白如玉，花托着深绿色的莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，小孔里还睡着荷花的种子。静静的湖面布满了荷叶，像是布满了大大小小的雨伞，把湖面盖的严严实实的没有一点儿缝隙。

中午，妈妈又带我去看荷花，忽然一阵哗哗哗的`大雨把河里的荷叶冲洗得干干净净，大雨把荷花的花瓣打下来了好几片花瓣，可花瓣在水里还是那么纯洁，花也在水里，挺直地立着，荷叶上的水珠像一个个小小的珍珠。看见这么美丽的景色我真想把它画下来。

晚上，荷花仍然开放着，月光倒映在水面上，平时不能看见的金鱼也看得一清二楚，有红的、黄的、青的、紫的，在水里游来游去。月光下荷花有了小鱼来玩耍，池子里，像仙宫般，美丽极了。

啊！我爱荷花，爱荷花的美丽，爱荷花的清香。

[写作]纺织城的拐的五年级状物文章(推荐一篇)

资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[写作]纺织城的拐的五年级状物文章(推荐一篇)”，仅供参考，大家一起来看看吧。

不管在哪个城市，都会有他们那个城市的特色，而在我们西安纺织城，特色之一就是在街道上跑来跑去的拐的哦！

拐的，又称蹦蹦车，之所以叫它拐的，是因为它的拐弯速度非常快，而且干得又类似于的士的工作，所以叫它拐的。叫它蹦蹦车，是因为它跑起来一蹦一蹦的，所以又叫它蹦蹦车，拐的的外形像一只仓鼠，头部尖尖的，车身又圆圆的，下面有三个轮子，就像三条腿。像车可不是车，顶多就是一辆带窝奔跑的三轮车。

别看它的样子不好看，可还是有很多好处的，其中之一就是，非常的轻便。上学晚了，或者是有急事，你只要手一招，它立马出现在你面前，突！突！突地，等你上车，然后一路狂奔，遇红灯不停，遇绿灯更不让，保证不让你迟到。有一次，我在塬上玩，因为刚下过雨，，路面十分湿滑，地面上坑坑洼洼，一辆拐的缓缓的驶过，突然，在一个大坑前一下翻了车，睡在了地上，我心里很担心，即使司机没事，车咋(⊙_⊙)？起来呀！没想到，司机从车里爬出来后，一只手抓住车身左边的边缘，另一只手抓住右边的边缘，用力一拉，拐的竟然被拉起来了，司机拍拍屁股，上车开着就走了，留下我一直发呆。

拐的虽然轻便快捷，但是也带来许多安全隐患，首先，因为它是三个轮子的，不平稳，爱翻车。其次，驾驶它的叔叔阿姨们总爱乱超车，抢道，所以有很多的事故，还有，它不遵守交通规则，总违规，很多堵车严重的地方总能看见它亮丽的倩影。

这个外形像小汽车，却只有三个轮子、这个五颜六色的疯狂小仓鼠、这个让人又爱又恨的，见缝就钻的的士，就是纺织城的特色之一。