[写作借鉴] 关于四季的文章：乡村四季精选一则。

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？下面是由小编为大家整理的“[写作借鉴] 关于四季的文章：乡村四季精选一则”，仅供参考，欢迎大家阅读。

乡村很美，乡村的四季更美。

春天，是万物苏醒，鲜花盛开的季节。你看，小燕子从南方飞回来了，带着一双剪刀似的翅膀飞来飞去；油菜花开出了小黄花，那一朵朵小花在绿叶的映衬下仿佛更加耀眼了；蒲公英听见了春姑娘的呼唤声都赶了过来。微风一吹，遍地都是；小溪被春姑娘吵醒了。它吵吵嚷嚷着，说要多睡一会儿。可春姑娘不肯，她用她那美妙的歌声把它吵醒；一朵朵小野花仿佛是一个个音符随风飘动，再加上叮叮咚咚的溪水声，仿佛是演奏着春天的赞歌；农民伯伯在田里忙碌了起来。又是耕地，又是播种，忙得不可开交。

夏天，绿树成荫。透过树叶的那一丝丝阳光照耀着大地，显得很温柔；知了在树上叫着，在向人们报告：夏天到了；池塘仿佛比以前更轻了。也许是蓝天的映衬，也许是荷花的映衬。你看，那一朵朵荷花像披着轻纱的仙女在沐浴；蜻蜓、蝴蝶围着池塘翩翩起舞；青蛙在荷叶上呱呱叫，一会蹦到这片荷叶上，一会又跳到那片荷叶上。池中小蝌蚪游来游去，有的围在妈妈身边，有的在一旁嬉戏。

秋天，山上枫情万种。红色把秋天装扮得更加迷人。一片片树叶飘落像一件件信封，像向人们回报：你们的辛苦没有白费，庄稼长成了，果树成熟了。你们的汗水代表今年又是一个丰收年；动物们也组成了乐团，它们演奏着乐曲，也让我们尽情欣赏着美妙的音乐，庆祝丰收的季节。

冬天来到，银装素裹。虽然刺骨寒风，可人们并不冷。他们围着火炉、喝着热茶、谈着事情，有说有笑，谈论着今年一年的生活和明年的准备。

我喜欢乡村，喜欢呼吸那里的空气……

延伸阅读

[优质写作] 儿时的四季文章怎么写

资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[优质写作] 儿时的四季文章怎么写”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

他们都说，我的记忆力一点都不好，可是我唯独记得儿时生活的一年四季。

儿时的生活，一切都是很美好的，有捕鱼捉虾，有野餐，有群鸟欢腾，有知了在树枝上叫着、唱着，还有蓝蓝的天空，千奇百态的云朵，万物复苏的大地，旺盛又顽强的花草树木，流淌的溪涧……多么景色宜人，多么美不胜收，多么有意思啊！

春天到了，百花齐放，万物复苏。春天里的孩子是活泼可爱的，春天里的花是五彩缤纷的，春天里的校园是勃勃生机的，春天里的大地是焕然一新的，春天里的风还是清凉醉人的……兰溪三月挑花雨，半夜鲤鱼来上滩”春风能解冻，和煦催耕种两句诗写出了温暖的春雨和春风。温暖的春雨，亮晶的雨丝，又好像是春姑娘手中的琴弦，春风又好像是她那纤细的手指，弹奏着一曲自然的交响曲。春，像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的这是朱自清笔下的春。世人有一年之计在于春的佳句，是的，他不仅带来了希冀，还充满了诗意。我爱春天，更爱春天迷人的风景，因为它象征着开始和深沉意味着希望和富强……！

夏天的风儿，在告诉着我们，夏天来了，她急急忙忙的来了。夏天绿树成荫，蝉鸣悠扬婉转。我们抓蚂蚱、知了、蝈蝈儿……没有农药等杀虫剂。夏天的景象是火辣辣的太阳，夏天太热了，我们有时候吃西瓜吃雪糕。夏天炎热的灼烧着我们的皮肤，滚滚热浪在片片浓荫下化为乌有。夏天带给人们炎热，也带给人们凉爽，夏天是多变的季节，更是多彩的季节……

美丽的秋天送走了夏天的炎热，迎来了秋天的凉爽。秋天是硕果累累的季节，秋天的景色美不胜收，特别是那美丽的秋叶更是让人爱不释手。秋天是凉爽、舒畅的季节，秋天也是美好的。秋天无语秋天缠绵，秋天诗情画意地缠绵，梦醒海角，蝶舞天涯。秋天的风凉爽而柔软卷起了一地枯黄的落叶在空中翩翩起舞，秋天的雨细密而轻盈地在丰满的硕果上，秋天的阳光温暖而和煦，反射着露珠晶莹剔透……

冬天是威严的冬天，是冷酷的，冬天是无情的。北方的冬季漫长而枯燥，尤其是冬天出奇的寒冷。冬天，大雪纷飞，人们好像来到了一个幽雅恬静的仙境，一个晶莹剔透的童话般的世界。冬天的纯白虽然十分单调，让人觉得枯燥，没有秋的绚丽斑斓，更没有春五彩缤纷，但冬天披上洁白的婚纱，美丽动人。冬天除了孕育痛苦之外，还有清新可人、出落得脱俗的一面。冬天阵阵寒风吹来，树叶哗哗直响，湖面翻起一层层波纹，给寒冷的冬天带来了喜悦……

这是我儿时的记忆，儿时一年四季的美丽，美好的时光。一年四季都有各自的美，各自的景，各自的好处与坏处，春天五彩缤纷，夏天炎热又凉爽，秋天绚丽斑斓，冬天清新而洁白……一年四季是多么的美啊！你最喜欢哪个季节呢？快来说一说吧！

【热门写作】 走进故乡的四季文章季度范文精选

资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。在学习工作中，我们有可能会使用到资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？下面是由小编为大家整理的“【热门写作】 走进故乡的四季文章季度范文精选”，仅供您在工作和学习中参考。

每个地方的世界都有所不同吧，我今天就来分享分享我的故乡的四季吧。

又是一年的开头，又是一年的春天，时间真是快呀，冬爷爷前脚刚走，春姑娘后脚的就到了。

春天的草地，一碧千里，相当无边无际的绿毯一般，像那碧绿的海洋，小草从土地里探出头来，似乎也想看一看春天的到来，树上的鸟儿也在高兴地唱着悦耳的歌儿，春天的花，一眼望去，五彩缤纷，娇艳多姿，各种各样的花儿闪现在眼前，美丽极了，不时还能闻到醉人的.香气。

春姑娘刚刚走，夏姑娘急匆匆的就来了。

夏天的小河真清啊，清得可以让人看到河的底部，还可以让人照镜子呢，夏天的小河真静啊，静得让人听不到他在流动，河边的柳树也弯着腰来照照镜子呢！

秋天，果园里不时传来一阵果实的香气，跑向田野里。看那一排又一排金黄金黄的稻谷，像那金色的毛毯，红的像火一般的高粱，看到农民在干什么呢，原来是在收果实啊，田野边上的那棵大树，穿上了黄色的秋装。秋天真是大丰收的季节啊，硕果实实。

说到冬天，我故乡的冬天和其他的地方不同，到了冬天，你们的故乡，以为是白雪皑皑。冰天雪地吧，不过我故乡的冬天是绿色的。别看它是绿色的，其实风湿很大的也是冷的，站在外面不到一小时，就好像站在冰箱里一般，只是少了银装素裹。我爱我故乡的冬天。

这世界真是天地有大美而不言啊，我爱故乡，更爱故乡的四季。

课件范本: 《四季》教案1篇

资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！那么，关于资料你了解哪些内容呢？小编为此仔细地整理了以下内容《课件范本: 《四季》教案1篇》，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教学目标】

１、认识

１１个生字，会写”七、八、九、无”

４个字。认识两种笔画和４个偏旁“月、雨、口、禾”。

２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

【教学重点】

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

【教学时间】

２课时。

第一课时

〖教学目标

１、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

２、认识课文中的生字。

３、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。

〖教学教法应用

小组讨论法，质疑问难。

〖教具准备

生字卡片、课件、头饰、图画、胶水（或磁石）。

〖教学过程

一、导入

师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。

看图片（以动画形式连续出现课文中的４幅图，最后定格）。

师：这４幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。

生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。

师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题２、四季）齐读课文。

二、新课内容

１、初读课文：

师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。

师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？

生：“叶”、“圆”

的音节是整体认读音节。

生：“秋”、“就”的韵母是

iu，不是

iou。

师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。

师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？

生：有４句话。

师：好，请一位小朋友来读一读第一句。（放图和第一句话的投影。）

２、再读课文，理解内容：

⑴学习第一句：

师：谁来说一说（板书：说），这句话写了什么？

生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽[图]。）

师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）

生：“草芽”是什么？

师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？

生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。

生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？

师：谁来说说看？

生：课文中，把草芽当成人了。

生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？

师：谁能解答？

生：因为草芽、小鸟是春天特有事物。

（如果学生解答不上来，可以提示、帮助。）

师：那老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：“我是春天。”（点击“是”，“是”字闪烁）谁能用“是”说一句话？

师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认）

生：春天燕子飞回来了。

生：春天花开了。

生：春天气候暖和了……

师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（板书：读。）

指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。

男、女生分角色读。

师生分角色读。

[热搜课件] 《四季》教学设计写作范例

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！那么，你知道资料的主要内容是什么吗？小编经过搜集和处理，为您提供[热搜课件] 《四季》教学设计写作范例，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

【教学目标】

科学探究

能用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的。

培养与发展学生的空间想象力。

情感、态度与价值观

能认真、仔细地观察，逐步养成注重事实的良好习惯。

科学知识

了解哥白尼的贡献，“日心说”的创立者。

知道地球在不停地绕太阳运动，这种运动就是地球的公转，地球公转的周期是一年。

了解四季是在地球的公转过程中形成的。

了解南、北半球的季节变化是相反的。

【教学重、难点】

用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的

【教学准备】

小地球仪、手电筒、小组实验用的地球公转轨迹图（标明春分、夏至、秋分、冬至四个点）等。

【教学设计】

一、提出问题。

一年四季，春夏秋冬交替循环。四季是怎样形成的呢？板书：四季是怎样形成的

二、新授：

（一）认识地球的公转。

1、学生阅读课本31面的关于“日心说”的资料，了解哥白尼的重大贡献。

2、提问，学生回答：哥白尼对天文学有什么重大的贡献呢？

3、老师讲解演示，引导理解地球的公转

一边演示（注意保持地轴倾斜方向的不变、自西向东）一边讲解地球的公转：地球的公转是地球围绕太阳的运动，地球公转一周需要一年，四季的变化是在地球公转的过程中产生的。地球公转时，地轴总是倾斜的，而且方向不变。

（二）探究四季形成的原因。

1、提出问题，作出推测

⑴地轴倾斜是四季形成的原因之一吗？

⑵学生推测，并说一下推测的依据。（很重要，目的在于引起学生思考，并想象地球在天空中的可能的情况，对想象能力的提升有帮助）

⑶那我们应该怎样实验研究呢？

⑷组织学生讨论应该实验的几种情况。（不倾斜、倾斜且方向不变）

2、实验探究

⑴、我们现在就这几种情况进行研究，看地面上接受太阳照射的情况是怎么样的。

⑵学生阅读课本上33-34面的实验方法，老师说一下实验注意事项，要求学生认真搞好实验记录。

⑶学生实验。

⑷汇报、交流：①地轴不倾斜，地球上会出现四季的变化吗？②地轴倾斜，地球上会出现四季的变化吗？（要组织好学生对图的分析，组织学生对照分析图描述四季形成的原因。还要分析太阳直射和斜射时哪种情况阳光更强烈）

⑸想一想，南北半球的季节有什么区别呢？

三、拓展。

1、阅读资料：四季的划分

2、如果地球在公转中，地轴方向是变化的，又会怎样呢？

3、学生说自己的想法。

4、布置学生课外用实验验证自己的想法。

板书设计

[优质写作] 自然话题文章：四季的美丽范文网页版

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么，你知道资料的主要内容是什么吗？下面是由小编为大家整理的“[优质写作] 自然话题文章：四季的美丽范文网页版”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

春夏秋冬是人们最熟悉不过的季节了，每个季节都有人喜爱的地方。

春是万物复苏的季节。它带给人们的是一幅生机勃勃的景象。柳树抽出了嫩芽，动物在森林中奔跑。人们纷纷打开窗户，呼吸着春日新鲜的空气，赞美春天。

夏天又来临了，夏天是个火辣辣的季节。你瞧，知了都在树上大喊：“热死了！热死了！”人们穿起了各色单薄的衣服。五彩缤纷的太阳伞好给大街装扮得更加艳丽多姿。

不知不觉秋天来到了，秋天是个丰收的季节。金黄的田野里，稻子笑弯了腰，玉米涨红了脸，连高粱也垂了下来。秋风吹来，田野里翻滚着金色的波浪，不时传来阵阵清香。

转眼间冬天来了，冬天是个寒冷的季节。冰冻的河面上，人们在滑冰嬉戏。大雪过后，大地好像铺上了一条厚厚的毛绒毯。

我爱这美丽的四季，它使我的生活充满了色彩。

教案范文: 《四季之美》教学思考(经典版)

资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。在学习工作中，我们有可能会使用到资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？以下是小编收集整理的“教案范文: 《四季之美》教学思考(经典版)”，仅供您在工作和学习中参考。

小学五年级的学生，已经具备较强的识字能力。本文中汉字的间架结构、字音字形等，我通过引导学生自学、互学等方式来解决。词语理解方面引导学生联系上下文和自己的积累，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果，以此来培养学生良好的预习习惯和引导他们掌握预习方法。

教学中，学生能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受，但理解一篇日本作者的散文意境还有一定的困难。因此，我引导学生通过观察图片、感情朗读、延伸联想等策略展开丰富的想象，体会作者所要表达的四季之美。

此外，我还努力引导学生揣摩写作方法，积累优美词句，从中习得语言表达的规律。如，词语的准确运用，拟人修辞手法的运用以及对比、衬托手法的使用，从中获得写景类文章的语言表达规律，为学生今后的习作打好基础。

教案范文: 《四季》语文教学设计壹篇

资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。所以，你有哪些值得推荐的资料内容呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“教案范文: 《四季》语文教学设计壹篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目的：

1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。

2、培养学生有感情朗读课文的能力，使学生理解作者所表达的思想内涵。

3、体会文中形象、生动的词语及富有哲理的语句，从而培养欣赏文学作品的能力。

教学重点：体会“生命四季”的深刻寓意。

教学难点：培养学生有感情的朗读课文，品味富有哲理的语句。

教学方法：活动体验

教学课时：一课时

一、导入

关于人生，许多名家都有自己独特的比喻，冰心：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。“一江奔腾的春水”。张爱玲：“一袭华美的袍，上面爬满了虱子”。闻一多：一轴“画卷”，用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷。今天我们一起学习张洁的《我的四季》，一同去体验张洁对于人生的感悟，了解一下她对于人生的体会。

二、自主学习检测

愀然：形容神色严肃或不愉快。

不毛之地：不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。

1、你心目中的四季是什么样子的？

春夏秋冬四季各有各的美，春天生机盎然，充满活力，夏天热情奔放，秋天是一个收获的季节，一个金色的季节，冬天则是一片银装素裹，好不妖娆。

2、我们平时所说的四季，指的是一年的四个季度，从几月份到几月份春天、夏天、秋天、冬天。那么张洁的《我的四季》中的四个季节各自是指生命的什么时期呢？

春——少年时期

夏——青年时期

秋——中年时期

冬——老年时期

3、生命的春天“我”在忙些什么，我的状态又如何？在文中找一找具体描述的语句。生命春天又有怎样的特点。面对这样的生命的春天，作者是一种怎样的人生态度？

明确：播种

明确：细瘦的胳膊，锈钝的犁，树根、石块磕绊的犁头，消耗着我成倍的体力

我的状态：汗流浃背、四肢颤抖

明确：艰辛

明确：1选择了坚持，不自怨自怜，勇于承担自己的责任。（我不应感慨生命的艰辛，也不应自怨自怜命运的不济，我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。

2怀着希望、期待，奋力。