[实用写作] 四季的文章(篇五)。

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家乡的四季真是风景如画、美不胜收。

一年四季，每个季节给人的感觉都是不同的。春天，给人美好的希望；夏天，给人火热的激情；秋天，给人丰收的喜悦；冬天，给人吉祥的安宁。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇的变幻着。

春姑娘悄悄的来到人间，像是给大地妈妈换了一件新衣服，树木抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子，山上的积雪都融化了，河水在不停地流淌着，河面上波光粼粼像一位跳舞的姑娘在河里跳着一支优美的舞蹈。瞧，那一朵朵粉色的桃花挨挨挤挤，挂满了枝头，一阵微风吹过，桃花随风飘舞，散发出一阵阵清香。

夏天来了，天气越来越热，草儿和树木都长得更绿了，太阳火辣辣地挂在空中，知了在树上不停地叫着，好像在说“热死了，热死了。”草地上盛开着各式各样、五颜六色的小花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中传播着花粉，小狗热得吐出了长舌头，小河和游泳池成了人们的最爱。

秋天到了，硕果累累、果香扑鼻的果园里结满了各种各样的果子，有像灯笼的红柿子、有像玛瑙的山楂、有像葫芦的鸭梨、也有像珍珠的葡萄，秋天是个丰收的季节，农民伯伯的脸上露出了丰收的喜悦。

冬天到了，北风吹来，吹光了树上的叶子，吹干了地上的小草，吹来了洁白的雪花，大地变成了白色的世界，小朋友们在雪地玩着游戏，有的在玩打雪仗、有的在玩雪、还有的在滑旱冰……冬天真美啊！

我爱家乡，更爱家乡的四季！

精选阅读

【写作模板】学校四季的花草文章精选一则

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说起我的学校，不得不提满校园风格各异的花草。

春姑娘羞答答地来了，总是害羞的躲起来，让我们去寻找她。春风吹绿了小草，吹青了柳梢，吹皱了河水，吹鼓了花苞。不论在哪里，总能找到桃花的身影，花儿争奇斗艳，谁也不让谁，像一个个粉色的小精灵，远看就像粉红的彩霞，准备到了四月，桃花纷纷飘落下来，铺上了鲜艳的地毯，迎接夏哥哥的到来。

夏天，他用火辣辣的太阳表现自己的热情，一挥手就能让知了们唱歌。茂盛的树林为我们遮成一条林荫道。“天然空调”虽然

挡住了夏天的热情，但似乎夏哥哥的热情还是会让人们抱怨不止。于是夏哥哥只好退出了自己的权利，让给了秋画师。

秋天把各种颜料洒满大地，黄的、红的，五彩缤纷。她把黄色调给了桂树，一不小心点上了白色。桂树的花像雪一样白，轻轻摇一下，让人似乎感觉到了清凉，那甜丝丝的香气弥漫了全校，掉下来的雪，邀请了冬爷爷。

冬爷爷很严格，他要考验哪朵花最坚强。不料，梅花点起了红色的小生命，让冬爷爷竖起了大拇指！

听了我的介绍你们喜欢我的学校吗？我喜欢！

[热搜课件] 《四季》教学设计写作范例

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！那么，你知道资料的主要内容是什么吗？小编经过搜集和处理，为您提供[热搜课件] 《四季》教学设计写作范例，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

【教学目标】

科学探究

能用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的。

培养与发展学生的空间想象力。

情感、态度与价值观

能认真、仔细地观察，逐步养成注重事实的良好习惯。

科学知识

了解哥白尼的贡献，“日心说”的创立者。

知道地球在不停地绕太阳运动，这种运动就是地球的公转，地球公转的周期是一年。

了解四季是在地球的公转过程中形成的。

了解南、北半球的季节变化是相反的。

【教学重、难点】

用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的

【教学准备】

小地球仪、手电筒、小组实验用的地球公转轨迹图（标明春分、夏至、秋分、冬至四个点）等。

【教学设计】

一、提出问题。

一年四季，春夏秋冬交替循环。四季是怎样形成的呢？板书：四季是怎样形成的

二、新授：

（一）认识地球的公转。

1、学生阅读课本31面的关于“日心说”的资料，了解哥白尼的重大贡献。

2、提问，学生回答：哥白尼对天文学有什么重大的贡献呢？

3、老师讲解演示，引导理解地球的公转

一边演示（注意保持地轴倾斜方向的不变、自西向东）一边讲解地球的公转：地球的公转是地球围绕太阳的运动，地球公转一周需要一年，四季的变化是在地球公转的过程中产生的。地球公转时，地轴总是倾斜的，而且方向不变。

（二）探究四季形成的原因。

1、提出问题，作出推测

⑴地轴倾斜是四季形成的原因之一吗？

⑵学生推测，并说一下推测的依据。（很重要，目的在于引起学生思考，并想象地球在天空中的可能的情况，对想象能力的提升有帮助）

⑶那我们应该怎样实验研究呢？

⑷组织学生讨论应该实验的几种情况。（不倾斜、倾斜且方向不变）

2、实验探究

⑴、我们现在就这几种情况进行研究，看地面上接受太阳照射的情况是怎么样的。

⑵学生阅读课本上33-34面的实验方法，老师说一下实验注意事项，要求学生认真搞好实验记录。

⑶学生实验。

⑷汇报、交流：①地轴不倾斜，地球上会出现四季的变化吗？②地轴倾斜，地球上会出现四季的变化吗？（要组织好学生对图的分析，组织学生对照分析图描述四季形成的原因。还要分析太阳直射和斜射时哪种情况阳光更强烈）

⑸想一想，南北半球的季节有什么区别呢？

三、拓展。

1、阅读资料：四季的划分

2、如果地球在公转中，地轴方向是变化的，又会怎样呢？

3、学生说自己的想法。

4、布置学生课外用实验验证自己的想法。

板书设计

[热搜写作] 写风景的文章：四季的风范文网页版

资料一般指可供参考作为根据的材料。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！所以，你有哪些值得推荐的资料内容呢？以下是小编收集整理的“[热搜写作] 写风景的文章：四季的风范文网页版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

一年四季的风，各有不同的性格，不同的特点。

春天的风，是温暖的。它把整个冬天的寒冷都吹跑了，大地复苏，冰雪融化。在冬眠中的动物，纷纷出来寻找食物。各种各样的花都竞相开放，有迎春花、桃花、梨花、杏花······小草也从地面里钻出了脑袋。柳树的枝条上长出了嫩叶。这，就是春天的风。

夏天的风，是富有激情的。虽然有的时候，它给人带来的感觉是闷热的，但，有的时候，它给人带来的感觉却是凉爽的。它把树叶吹得更绿，小草吹得更青，吹醒了荷花。这，就是夏天的风。

秋天的风，是凄凉的。那些曾经争先恐后开放的花，都已经调谢了，它不仅仅吹谢了鲜花，还吹落了树叶。秋风虽然会带来灾难，但在果园和农田，那可热闹了：果园里，有红通通的苹果、金灿灿的梨、灯笼般的柿子等。农田里，稻子笑弯了腰、高粱涨红了脸、大豆笑开了花······在公园里，菊花也盛开了：红的像夕阳，黄的像阳光、粉的像朝霞。这，就是秋天的风。

冬天的风，是刺骨的，吹在脸上就如同刀割一般。水上结了一层厚厚的冰，有些动物冬眠了；有些动物飞到了暖和的地方；有些有抗寒能力的动物等待着春天的到来；还有的动物冻僵了。冬天的风，也是美丽的。下雪的时候，把整个大地变成了白色的世界。这，就是冬天的风。

这，就是我眼中的四季的风。

教案范文: 《四季》语文教学设计壹篇

资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。所以，你有哪些值得推荐的资料内容呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“教案范文: 《四季》语文教学设计壹篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目的：

1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。

2、培养学生有感情朗读课文的能力，使学生理解作者所表达的思想内涵。

3、体会文中形象、生动的词语及富有哲理的语句，从而培养欣赏文学作品的能力。

教学重点：体会“生命四季”的深刻寓意。

教学难点：培养学生有感情的朗读课文，品味富有哲理的语句。

教学方法：活动体验

教学课时：一课时

一、导入

关于人生，许多名家都有自己独特的比喻，冰心：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。“一江奔腾的春水”。张爱玲：“一袭华美的袍，上面爬满了虱子”。闻一多：一轴“画卷”，用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷。今天我们一起学习张洁的《我的四季》，一同去体验张洁对于人生的感悟，了解一下她对于人生的体会。

二、自主学习检测

愀然：形容神色严肃或不愉快。

不毛之地：不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。

1、你心目中的四季是什么样子的？

春夏秋冬四季各有各的美，春天生机盎然，充满活力，夏天热情奔放，秋天是一个收获的季节，一个金色的季节，冬天则是一片银装素裹，好不妖娆。

2、我们平时所说的四季，指的是一年的四个季度，从几月份到几月份春天、夏天、秋天、冬天。那么张洁的《我的四季》中的四个季节各自是指生命的什么时期呢？

春——少年时期

夏——青年时期

秋——中年时期

冬——老年时期

3、生命的春天“我”在忙些什么，我的状态又如何？在文中找一找具体描述的语句。生命春天又有怎样的特点。面对这样的生命的春天，作者是一种怎样的人生态度？

明确：播种

明确：细瘦的胳膊，锈钝的犁，树根、石块磕绊的犁头，消耗着我成倍的体力

我的状态：汗流浃背、四肢颤抖

明确：艰辛

明确：1选择了坚持，不自怨自怜，勇于承担自己的责任。（我不应感慨生命的艰辛，也不应自怨自怜命运的不济，我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。

2怀着希望、期待，奋力。