[写作参考]高一高中文章：因为亲近，所以美好精选一则。

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亲近带来美好，一种用心灵感受的美好。

题记

因为亲近自然，我感受到自然景色之美好;因为亲近书籍，我感受到文字情感之美好;因为亲近生活，我感受到人间亲情之美好。因为亲近，所以美好。

亲近自然

自然之景，万千多姿。只要愿意去感受，就能体会其中的美好。十岁那年，我第一次去看海。那个海边，都是大小各异的岩石，我坐在石头上，面朝大海，吹着海风。看着翻滚着波浪的海，我觉得我的心里也有一个大海，不经意间激起了一种情感，多年后，我才懂得，那种情感叫释然。海浪洗涤着心灵与头脑，那些糟糕的回忆，就在这时，如同烟雾般消散了。再也不去想，只享受现在。仅仅片刻的小美好，却给我留下了深刻的印象。

亲近自然，我懂得了释怀过去。

亲近书籍

书籍是一个人永远了解不完的知识，永远学不完的道理。有一本书叫《飞鸟集》，是泰戈尔的著作，我喜欢读诗，因为其中有美好。我永远铭记其中的一句话：生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。人如果能活得像夏天的花朵一样绚烂，死了也如同秋天的树叶一样寂静美好，那真是人生莫大的幸福。它将伴随我的人生，时刻告诉我，拼博的人生才精彩。

亲近书籍，我懂得了人生价值。

亲近生活

生活有许多味道，酸甜苦辣咸，哪样没有?可这正是生活的价值。我经历过考试失败，体会过被人看不起，被父母冷落的日子，可我不会放弃，因为我知道，我本没有这么差，因为我相信，我的努力可以改变一切。功夫不负有心人，我最终改变了自己，也改变了同学、父母的眼光，我要成为别人眼中向往的光，这既是我追求的美好生活。生活的美好，在不经意间，在努力拼搏间。

亲近生活，我懂得了努力上进。

懂得亲近，才能收获不一样的美好。自然要自己去感受，其中的美好，不计其数。书籍要自己去阅读，其中的道理，能给你一生的信念。生活要自己去品味，经历如何都是一次次成长，而经历的一切，都在使你，成为更好的自己。

因为亲近，世界才能如此美好。

因为亲近，心灵才能如此纯洁。

因为亲近，生命才能如此成长。

因为亲近，所以美好。

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「教案参考」说课稿精选一则

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今天我说课的内容是认识小数，它是国标版小数数学第九册第三单元的教学内容。它是在学生初步认识了一位小数，初步认识了分数的意义的基础上进行教学的。通过教学，为学生进一步学习小数的性质，小数四则运算打下基础。

本课教材的内容主要是进一步理解小数的意义，掌握小数的读、写方法。教材先出示了几件商品的价格，通过“说”，激活学生已有的对小数的认识，引发学生进一步探究的心理需求。同时利用学生对元、角、分关系的认识，分别介绍把1分、5分和4角8分改写成以元作单位的分数和小数的方法，引导学生初步理解两位小数的含义，初步掌握读写方法。接着教材通过在直尺上分别用分数、小数来表示4厘米和9厘米的长度，进一步明确几个百分之一可以用两位小数来表示，再让学生在直尺上表示7毫米和15毫米的长度，类推出几个千分之一可以用三位小数来表示。在次基础上，引导学生初步抽象出小数的意义。随后的试一试帮助学生在比例题更为抽象的层次上理解小数与相关分数的关系。最后安排了相应的练习帮助学生进一步巩固和理解。

根据教材内容，本课的教学重点是初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的关系。而理解小数的意义是本课的难点。

根据对教材的分析，结合学生的特点，我制定了如下教学目标：

1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的关系。

2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，学会讨论交流，与人合作。

3、使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。

根据本课的教学目标和学生的生活经验，我准备按如下环节进行教学：

一、创设情境，导入新课。

我首先利用多媒体创设一个买卖商品的主题图，引导学生说出用“角”、“分”作单位，图中各种商品的价格分别是多少。学生集体交流说说每种商品的具体价格。接着引导学生思考，你已经知道了哪些关于小数的知识呢？学生集体交流自己的想法。最后揭示课题，今天我们继续来学习小数：认识小数。这部分教学通过创设一个学生所熟悉买卖商品的情境，建构了新旧知识的联系，让学生体会到小数在实际生活中的应用，通过对已有小数知识的回顾，激发学生进一步学习小数的动机。

二、讨论交流，探索新知。

例1，我首先让学生知道1元=100分，1分是1元的1/100，可以写成小数0.01元。接着引导学生讨论：那么5分，4角8分分别是1元的几分之几，写成小数是多少元呢？学生小组讨论，分别说说自己的想法，集体交流得出5分是1元的5/100,还可以写成0.05元;4角8分是1元的48/100,还可以写成0.48元。最后指导学生两位小数的读写方法，先让学生试着读给同桌听一听，再交流读法，特别是0.48不能读成0.四十八。这部分教学通过学生的讨论交流，让学生初步认识到两位小数表示的是百分之几，培养了学生知识类推的能力。

例2，我首先引导学生小组讨论，怎样用“米”作单位表示1厘米的长度？学生观察直尺，讨论交流得出1厘米是1米的1/100，也就是1/100米，写成小数是0.01米。再引导学生独立写一写：4厘米和9厘米用分数和小数可以怎样表示呢？学生独立写一写，并同桌交流自己的想法，然后集体交流：4 厘米是1米的4/100，也就是4/100米，写成小数是0.04米……通过让学生说说自己的思考过程，交流自己的想法，进一步突出了两位小数表示百分之几。接着引导学生思考，如果把1米平均分成1000份，每份长1毫米。1毫米是几分之几米呢？写成小数是多少？学生根据两位小数的意义独立思考，集体交流得出1毫米是1/1000米，可以写成0.001米。随后我引导学生独立写一写7毫米、15毫米写成分数和小数各是多少？学生独立思考，尝试写数，交流得出7毫米是7/1000米,即0.007米;15毫米是15/1000米，是0.015米。在交流的过程中适时指导三位小数的读写方法。这部分教学通过采用教师的指导和学生的独立思考相结合的教学方法，通过知识的类推，使学生逐步对小数的意义有了进一步的理解。

最后，我引导学生结合例1、例2，同桌讨论自己是怎样理解小数的？同桌互相说一说，交流自己的想法。经过学生充分讨论并交流得出了小数的意义。通过学生的讨论和自主探究，结合例题，使学生对小数的意义有了进一步的理解。

三、实际应用，巩固新知。

根据以上内容，我准备在实践练习中安排以下内容。

1、读出或写出下面各数，并说说表示几分之几。学生互相读一读，集体交流自己的想法。通过练习，进一步使学生掌握小数的读写方法。

2、试一试。我先让学生说说每个图形分别把单位“1”平均分成了几份，涂色部分是这样的多少份？学生先交流，再独立填写并交流自己的想法。通过练习，使学生进一步理解小数与分数之间的内在联系，巩固对小数意义的理解。

3、练一练。引导学生独立完成练习并集体交流。通过练习，让学生进一步明确分母与进率之间的关系，进一步理解小数的意义。

4、单位换算的题目。我先让学生说出单位之间的进率，学生回顾交流。再引导学生独立填空，集体交流自己的想法。通过练习，让学生明白单位换算的思考过程，改写时进率的重要作用，特别像23毫米=（）米这样的题目，更应让学生多讨论理解。

综合这节课的教学程序，本课的教学特色是：（1）以学生发展为本开展课堂有效教学。根据学生已有的经验，创设买卖商品这一生活情境，激发学习欲望，在整个教学过程中都体现了学习的自主性。（2）注重学生思维的发展。在认识小数的意义时，给学生充分的讨论时间和交流时间，激发了学生的思维，在练习中，逐层深入，各有侧重点。（3）注重与生活的联系。以学生最熟悉的商品价格作为学习素材，学生在观察，讨论与交流中，体验到了数学和生活的联系和数学的价值。

[写作参考]石林文章400字推荐一则

资料意义广泛，可以指一些参考素材。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？以下是小编为大家精心整理的“[写作参考]石林文章400字推荐一则”，仅供参考，大家一起来看看吧。

大周山石林位于西递镇东南部，距黔县县城12千米，距世界文化遗产西递景区仅3千米，主体为天然喀斯特地貌。在座座巨石之间树木和花草相应生长，风景非常优美。

大周山石林一年四季都有不同的花卉相继盛开，有洁白无暇的百合花，高贵典雅的郁金香，火红的玫瑰花，还有五彩缤纷的格桑花......，这里游人如织。每逢石林花开旺季，爱美的姑娘们会在花丛中间闻着花香，与花合影，与蝶共舞，欢笑声在花间回荡。

绕过绚丽多彩的花海，来到湖林脚下，便有一大一小两座日月湖扑入眼帘，日湖圆圆的，像太阳，月湖弯弯的像月亮，它们清如明镜。倒映出蓝天、白云、花海、石林以及游人的影子，像一幅会动的'山水画，可迷人了。

站在湖畔，仰头一看，石林上是各种各样千姿百态的巨石，每块石头大小不一，有的像猛虎恶兽，有的像人物雕像，它们层层叠叠，依山而上，十分壮观。

登上石林之巅，俯视石林脚下，这儿还有很多体验项目呢——有彩虹滑道、射箭、过山车、玻璃滑道......，我最喜欢玩的是这里的过山车。坐过山车上山时，起初车子不是很快，但是从山顶滑下来时，却有很多弯道，非常刺激，也非常好玩。

大周山石林花海灿烂，湖水明净，石林奇特，游乐项目刺激，这儿真是美不胜收，令人乐不思蜀呀!

月度写作精选 岁月如歌文章)精选一则

资料一般指可供参考作为根据的材料。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？下面是由小编为大家整理的“月度写作精选 岁月如歌文章)精选一则”，希望对您的工作和生活有所帮助。

朋友，三年的中学糊口就在回身的间隔间流逝了!与你相遇仿佛就在昨天，一切历历在目，我们在那广阔的操场上相遇，相识，相知。那时的我们，还带着孩子气，用迷茫的眼神看着四周的一切，我们都还不知道我们面临的初中糊口是什么样的，站在教授教养楼前，听着广播里校长那和蔼可亲的声音里流露出对我们初一新生的欢迎，我们即将面临的是军训。4天的军训时间就让彼此目生的我们，变的认识起来，我们学会了团结，固然在这4天里，我们很辛劳，但是我们心里是快乐的，那些疲惫只是肉体上的，而不是心灵上的，所以我们笑着走过了军训的时光。

一个月后，我们参加了第一次的月考，那是我们中学以来的第一次考试。所以，我们那出了自己最优异的成绩通过了这次考试。不久后，我们参加了学校举行的运动会，那场面真的好壮观，那一声"6班，加油!"体现出了我们的团结，更拉近了我们彼此之间的间隔，一个学期过去了，我们对一切都认识起来了!下学期，我们过得依然轻松痛快，学校的艺术节，让我们充分的展示了自己多彩的一面，让我们共同编织了最锦绣的画面。→朋友，这一切你都还记得吗?

初2，我们都长大了一岁，但并没有休止我们淘气，贪玩的性格，我们又多了一门科目。这引起了不少同学的好奇心。但跟着时间的流逝，我们也徐徐习惯了，初2，我们对学校的一切流动都不再感到新颖。看到初一的学弟学妹们，自己心里也有一丝的甜美，看着初3的学哥学姐们忙碌的身影，心里不时也出现了一丝的哀愁。初2的我们，是幸运的，既没有初1时的迷茫无知，又没有初3时忙碌紧张。我们初2，第一次在老师的带领下，来到新郑参加了3天的野外练习，3天的练习，我们长大了不少，更让我们打动了无数次，即使那时我们哭泣过，但那是幸福的泪水，那是成功后的喜悦，那是我们由于打动而热泪盈眶，看着领袖们因我们的犯错而承受着10个，20个，40个。俯卧撑，心里有打动，也有悲伤，眼睛里的水龙头，就在此时坏掉了，泪水不中断的往下流，看着过生死墙时，那些驮我们过去的朋友们的肩膀上留下的伤痕，我们哭着拥抱在了一起，那时，他们是我们心中永远的骄傲。→朋友，这一切你都会永远记得吧!

初3，我们挣脱了一身的孩子气，也不再像从前那么淘气，贪玩了，我们开始了紧张的学习糊口，即使少了许多的科目，但是繁重的学习和大量的功课让我们感到疲劳，天天我们面对的不再是那些好玩的游戏，而是大量要背的课文，这时我们真的会体会出曾经初3的哥哥姐姐们的心情，有时真的会羡慕初1初2的弟弟妹妹，但这一切，我们是必定要经历的。所以，我们要笑着走过，再有一学期我们就要毕业了，所以我们要在走之前，留下最美的时刻!→朋友，你会做到的，对吗?

朋友，即使我只是你生命中的一个过客，但请你记得，我为你弹出了最美的旋律，在这3年里，有过泪，也有过笑，有酸也有甜，有过伤心，也有过幸福。所以，请你一定要记得我们一起拥有过的曾经!

朋友，不要说祝福，不要说再见，最好是缄默沉静--把梦留给夜，把泪留给海，把但愿留给未来，独一请你记住的生意我们的曾经，在这分手的时刻，永远记住它，它将是我们最锦绣的回忆，最锦绣的梦。

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寒风中，它遥遥自九重而下，洋洋洒洒，纷纷扬扬。一片片翻飞的雪花，不正是一朵朵怒放的梅花吗？哦？飞舞的梅花，你究竟是战斗的勇士，还是报春的信使？

——题记

前一天晚上，妈妈就听天气预报说要下雪了，所以我们一直期待着。第二天清早，一起床，妈妈就迫不及待地去看窗外。虽然有了心理准备，可妈妈还是被窗外的景象惊呆了，她大声喊：“家骥快来看，快来看！”我睁开蒙眬的双眼，啊，今天的窗外格外明亮。我忙穿上衣服，跑到窗边――哇！外面一片白，地上，树上，房顶上，都是雪。真可谓是银装素裹！

我像中了头彩似的兴奋，穿上鞋就要往楼下冲。妈妈一把把我揪住，羽绒服、皮手套……我被捂得只露出两只眼睛。爸爸也很兴奋，说今年的雪真大，他童心大发，只等妈妈把我武装停当，一把拉起我，就往外冲。啊，我和爸爸这一大一小，要拥抱白雪去了！

下了楼，爸爸提议去看看别样的.龙湖公园。爸爸的提议得到了我的响应：“好！”我一声喊，向前冲。

雪后的龙湖公园真是一个童话世界。草坪上，花坛里，树梢上，到处都铺上了厚厚的积雪。太阳光一照，到处都在闪闪发光呢！风景美，我的心情更美！