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物理初三教学反思

时间:2022-09-24

[优质课件] 初三历史教学反思990字。

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如何讲好历史复习课?组内探讨研究后认为最起码应该做到以下几点:首先,不论是复习一章还是一册书都需要历史教师在众多的史实中找出一条主线来统领所授知识,理清线索,便于学生理解前后知识,并加深记忆。其次,复习课是对所学知识的整理和归纳,相对而言趣味性降低、知识性增加、能力要求提高,需要想办法提高学生的积极性。第三,通过讲练结合,提高学生的审题能力、做题能力和归纳概况的能力。

鉴于以上思考,我对本节反思如下:

1、基础知识的归纳,积累

对于复习课,学生对基础知识应该有一定的认识,因此,复习课的第一步骤应该是对课堂基础知识进行归纳、积累。这一步体现在导学案的“自主学习”部分,经过本节课堂复习,我认为这一步应该放到课前完成,上课的时候可以通过提问的方式完成。但作为小科目的历史学科来说,有一定难度,难以形成惯例。

2、重难点突破

在基础知识积累了的基础上,利用材料分析、小组合作探究、小活动等方式,强化理解记忆“资产阶级统治的巩固与扩大”与“工业革命”、“第二次工业革命”之间的关系。并引导学生在已有知识的基础上,深化对 “改革”这一专题的理解认识,突破难点的认知门槛,认识到“决定改革成败的因素”,深化学生对改革专题的理解。

3、能力拓展,学以致用

认识到“决定改革成败的因素”后再利用戊戌变法、俄国废除农奴制等检测学生对改革的掌握情况,并从中获得学生的反馈。对于基础的历史史实,学生是要死记硬背,但是,现在中考的题目更注重对学生知识运用的考查,对学生分析、综合、归纳、比较等方面的能力的考查。因此,及时做题是最快最好检测学生的课堂知识掌握情况的方法。通过做题,拓展、锻炼学生的知识运用能力,同时可以及时得到反馈,夯实基础,补救学生在知识上掌握不足的地方,落实学法指导。但在这一方面,我准备不足,没有充分认识到学生的认知理解能力,也没有提供充足的史料,直接抛出“决定改革成败的因素”的答案,以至于显得呆板生硬,学生也难以接受。

4、归纳总结,深化主题

对本课的知识体系用列表对比法、联系法、总结规律性的知识等进行进一步归纳出一些学法和历史规律等,让学生对本单元知识有一个更完整的认识。

5、合理安排,堂堂清

本单元课容量大,理应把基础知识的归纳总结放到课下完成,这样就可以节省出时间安排当堂练习,争取做到复习完整,让学生对知识有一个完整的认识。

6、复习课如何生动有趣,调动学生积极性

这是一个亟待解决的难题,张小龙老师给了一个很好的建议:让复习课出新意。一新,思维模式、过程可以新奇,比如逆向思维;二新,例题新意,讲解可以多种方法;三新,知识新,如归纳概括一些规律,学习方法等等。用新意来调动学生的思维,引发思考,让学生在思考中收获快乐与成就。

扩展阅读

最新课件: 大班科学优质课教案及教学反思如何写


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设计意图:

进入秋天,各种果实和农作物逐渐成熟,于是利用八月十五中秋佳节大人们要带孩子回家团圆的机会,我们给孩子们布置了"走进田野,采集果实"的任务。节后回来,那火红的辣椒串、金橙橙的玉米棒子,还有各种各样的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆等农作物,纷纷登上了我们班的展示台。孩子们对这个小展台情有独钟,一有空就围拢过来整理和摆弄。

在一次装瓶时,有个孩子偶然发现在他装满的一瓶花生里,竟然还能再装上半杯小米!看着小米慢慢地从花生的空隙里穿过、漏下,孩子们都特别惊奇!追随孩子们的兴趣点,于是一个关于"物体间的间隙"的科学探索活动就在孩子们的激烈讨论和探索中展开了。

活动目标:

1、通过操作,感知物体与物体之间是有间隙的。

2、探索合理有序地安排不同物体的空间。

活动准备:

盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。

活动过程:

一、观察实验用品,说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

1、师:"小朋友你们看,老师这里有什么呀?"。"谁愿意来说一说,乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢?"

2、小结:乒乓球大大的、圆圆的,玻璃球小小的、圆圆的,而小米又细又小,当我们用手抓起小米时,小米会从我们的指缝里流下来。

二、幼儿探索、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里

1、师:"今天老师要请小朋友把三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到一个玻璃瓶里,看谁最爱动脑筋,能把他们都装进去!"

2、指导幼儿记录实验结果,并注意操作规则,不要把小米撒到外面。

三、说说我的发现

1、师:"有的小朋友已经装完了,清你拿着记录表坐到前面来?""没有成功也不要紧,把你怎样装的记下来。我们一起来看一看。"

2、"谁愿意来说一说,你是怎么装的?你成功了吗?"

四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开,再进一步探索其他的装瓶方法

五、交流、讨论实验结果提问:"这一次你成功了吗?成功的请举手!"讨论:"为什么先装乒乓球,再装玻璃球,最后装小米的方法比较容易成功呢?"

六、观看课件,引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的,要学会合理安排物体的空间师:"先装乒乓球,因为乒乓球占的地方大,然后放玻璃球,这样玻璃球就把大的空隙给填上了,最后我们再放上小米,这样小米又把更小的缝隙也给填上了,所以最后它们都被装了进去。"

七、拓展幼儿对物体间间隙的理解引导幼儿再次尝试:装满的瓶子里,还能再装上半杯水吗?为什么?

八、幼儿分享交流实验的结果,进一步感知水所占的空间师:"小朋友你们都成功了吗?为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米,还能装上这一小杯水呢?"(因为水把更小的缝也给填上了)

九、结束活动幼儿整理材料,走出教室。

活动延伸:

把实验材料投放到幼儿的活动区里,根据幼儿的兴趣和活动情况,可进一步引导幼儿探索不规则的物体之间的间隙,比如尝试装核桃、花生、豆子,或者石头、鹅卵石、沙子等。

活动反思:

这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间,在量都比较多的情况下,怎样把它们都装进去的方法,也就是哪种方法装的更多。在接下来,我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙,比如:核桃、花生、小米,还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙,以及不同物体量的增多和减少后,还有哪些方法也是可以成功的等。

[优质课件] 周长的认识教学思考


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在《什么是周长》一课时,重点体现"从生活中来到生活中去和体验"两个理念。从课中,我感觉到,惟有让学生真切感受到"什么是周长",经历一种生活体验,才能让学生对原来认识的"周长"达到真正的"数学抽象",才能真正理解和掌握"周长"的含义,而这也正是《数学课程标准》所提出的过程性目标中学生"体验"的价值所在。

1、注意在学生丰富的生活背景上学习数学,建立概念。

首先我从学生生活引入,出示飘落的树叶,学生因此有了描树叶的欲望;紧接着通过描树叶的轮廓来增强对一周的感知。这样就抓住了学生的心态,使课堂气氛骤然升温;然后又让学生通过量一量、找一找、摸一摸的活动,使学生把周长这个抽象的概念与生活中具体的事例联系起来,加深学生对周长的认识。

2、在有意义的实践活动中强化概念。

在老师语言的激励下,学生先通过观察发现生活中周长无处不在。又在老师的引导下,学生以小组的形式选用合适的工具去测量腰围等等。通过这个环节拓宽学生对周长意义的理解,同时也激发了学生的学习热情。

在这节课中,我觉得不足之处就在于,学生之间的合作交流比较少。由他们之间的质疑碰撞后产生的火花,其实是学生最大的收获。在今后的课中我应该思考老师在课堂中如何发挥引导作用。

在教案和试讲的过程中,我体会到,本教案和其他教案的相同之处有:一方面是注重数学知识与日常生活的密切联系。另一方面是让学生亲历"做数学"的过程。和其他教案有所创新的地方有:整体设计体现了"从生活中来,到生活中去"的教育理念;创设图形家族争吵谁的周长长,利用学生爱帮助别人的特点,引出问题"什么是周长";关注学生对测量的体验,由学生自主选择测量方式,并合作交流测量结果和体会;布置作业为:在方格纸上画出周长为12厘米的图形(每格边长1厘米),使学生将有限的时间内掌握的知识延伸到无限的课外。

总之,教学的关键在于关注了学生的学习过程,创设一个有利于学生自主探究、合作合作交流的课堂氛围。教师才能真正成为教学的组织者、引导者和合作者。在今后的教学中,要多向有经验的教师学习,多读教育书刊,使自己在教学中有所进步。

[优质课件] 二年级下册《泉水》教学反思之五


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由于本课诗歌比较简单,在教学时我首先让学生自读自悟,然后进行小组讨论学习,学生学习的积极性比较高。对于诗歌所要表达的思想感情领悟得也比较到位。

这三首古诗词都是写儿童的,富有儿童的情趣。因为诗句浅白如画,学生易掌握,所以学生的学习效果良好。

在今后的教学活动中,要不断总结,进一步提高课堂效教学效率,像四十分钟要质量。

[优质课件] 科学活动教学设计(写作示例)


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设计意图:

在幼儿园科学活动中,为了避免传递知识、教授技能的现象,我们可以将科学活动的内容和幼儿的日常生活联系起来,充分挖掘生活中的科学教育元素,让哟额u人通过操作熟悉的材料和生活化的科学环境中感知科学,并通过学习,尝试用科学知识解决生活中各种问题,了解常见的科学现象。

幼儿园科学活动可以从幼儿身边取材,从幼儿的衣食住行着手,创设丰富的探索环境,让幼儿在生活中学科学,感知科学。电话是生活中孩子们经常接触到的事物,几乎每家每户都有电话。很多孩子对电话也非常感兴趣,在玩娃娃家游戏的时候小朋友们经常会玩打电话的游戏。对于电话中的声音是如何传播的孩子们也很好奇,因此我选择了这个内容开展活动。

活动目标:

⒈理解声音能以波的形式在空气中传播,能自己制作土电话,尝试各种科学探究的方法。

⒉通过探究声音产生及传播条件,培养乐于探索自然和生活中科学现象的兴趣和习惯。

活动准备:

纸杯、棉签、尼龙绳、毛线、电线等。

幼儿探索过声音的产生。

幼儿有用绳子打结的经验。

如果幼儿科学活动中的材料是脱离幼儿生活实际的,那么科学活动会变得单板、机械。科学活动中提供的材料可以是来自于幼儿生活中的,对于这些熟悉的材料,幼儿更容易积极地投入到观察、操作、尝试和实验中,有助于孩子自由自主地探索。

活动过程:

一、倾听,感知振动会产生声音。

教师捏着棉线,在棉线上轻轻滑动,让幼儿倾听。

师:棉线发出声音了吗?声音大吗?我们怎样才能清晰地听到棉线的声音?

二、探索制作传话筒的方法,幼儿制作。

⒈出示各种材料,认识各种材料。

⒉将材料分发给幼儿。

师幼讨论:怎样掰断棉签头更省力?(引导幼儿感受简单的杠杆原理)

怎样用掰断的棉签在纸杯上钻小洞?(让幼儿学会合理地利用工具)

怎样又快又好地把绳子从小洞中穿过去?为什么要棒一根小木棍呢?(一方面训练幼儿的手眼协调能力,另一方面让幼儿学会利用工具。)

怎样打结?

提供丰富多样的材料,让孩子运用多种感官,多种方式自由地进行探索活动,形成宽松的心理环境。在活动中让孩子犹如子啊生活和老师交流自己产生的疑惑一样,让孩子在探索中发现问题解决问题。

三、幼儿进行实验,感知绳子放松、拉紧时传声效果的不同。

⒈幼儿两人一组将各自的传话同连接在一起,打结。自由带电话。

⒉预测绳子放松、拉紧时大电话的效果有什么不同?幼儿再次打电话。

师:你在打电话的时候及有什么感受?

⒊教师小结。

⒋换一种材质的绳子做电话线,比较不同材质传播声音质量的区别。

四、创设游戏情境,体验科学的有用和有趣。

创设角色游戏情境,让幼儿运用自己制作的电话和同伴玩游戏。体验探索后的成就感,和科学对我们生活的影响。(叫外卖、叫救护车、消防车、邀请朋友来家中做客等)

科学活动要遵循从生活中来到生活中去的教育理念。引导幼儿在生活中发现问题、在学习中解决问题,最后再回归到生活中去。孩子们通过自己的探索,制作了传话筒,并在角色游戏的情景中加以运用,让孩子感受到探索创作后的成就感,发现科学对我们生活的影响。

[优质课件] 保护自己教学设计(篇二)


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活动目标:

1、通过看看说说,初步了解热带鱼花纹美丽的简单原因及几种海洋生物保护自己的本领,对科学探索产生浓厚的兴趣。

2、培养幼儿观察、想象的能力,并能用清晰的语言表达自己的见解。

3、初步知道保护自己的重要性,激发幼儿关心自己、关心同伴的愿望。

4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

材料准备:

电脑一台、有关知识的VCD碟片(参考《印尼野性篇—水中奇境》)。

活动过程:

一、海洋生物的保护色。

1、热带鱼的保护色。

(1)看有关热带鱼的VCD片。

(2)讨论:热带鱼为什么有这么漂亮的颜色?鼓励幼儿寻找、探究答案。

(3)看VCD了解答案。

2、侏儒海马的保护色。通过看图片,幼儿发现它的颜色与生活环境的相关联系。

3、鲽鱼保护自己的本领。

4、变幻极大师:章鱼的奇特本领。

二、海洋生物的其它自我保护本领。

1、鳗鱼的自我保护意识。

2、成群的小海龟如何逃生的。

3、稍大一些,没有特殊本领的鱼是如何逃避敌人的攻击。

三、讨论:

小朋友如何保护自己,发现幼儿园里的一些不安全因素,说说每天在回家的路上、在家里玩时有什么潜在的危险。

教学反思:

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

[优质课件] 《春酒》教学设计如何写


资料包含着人类在社会实践,科学实验和研究过程中所汇集的经验。在我们的平时工作生活中,会经常需要参考资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。那么,想必你在找可以用得到的资料吧?小编特地为大家精心收集和整理了“[优质课件] 《春酒》教学设计如何写”,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学目标

1、学习文章富有情趣的细节描写,体会其作用。理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。

2、激发学生的生活体验,引导学生通过朗读、探究和合作交流,品味文中的细节和传神词语,领悟文章的意蕴。

3、感受文中的风俗美、人情美,丰富精神世界,激发学生关注生活的热情,发现并领略生活的诗意。

教学重点、难点

1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心重点。

2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。

教学时间

一课时

教学过程

一、猜谜语导入新课。

1、猜一猜,三人同日来。(打一字)留一半清醒。(打一字)

今天我们就与琦君一起通过时空隧道返回解放前,去浙江琦君的老家品尝节日的珍品——春酒。

2、检查自学情况。

二、自主学习:识春酒,知文意。

1、这篇文章我读了几遍,越读越觉得有味,下面请同学们用自己喜欢的方式读课文,读完后告诉大家:

A、春酒是什么时候喝?怎样喝?什么人喝?气氛怎样?(春酒是过了元宵之后乡里乡亲家家户户轮流邀请喝的,气氛很热闹。)

B、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?(浓浓的思乡之情,是春酒里的家乡味,思乡怀旧)

C、这种浓浓的家乡味是通过哪几件事表现出来的?在这几件事中出现了哪些人物?

(过新年喝春酒喝会酒)(母亲花匠阿标叔邻里乡亲“我”)

小结:家家邀饮春酒的无穷情趣,会酒的热闹与喜庆,人情的淳厚与温馨,童年的天真和快乐,母亲的贤惠与慈爱,阿标叔的善良和淳朴……这些便是浓浓的家乡味!

三、合作探究:品春酒,懂琦君。

思乡怀旧是人们心中普遍的一种情感,琦君用一些细节描写来刻画人物,描写风俗,把这种内心情感外化成语言表达出来。

1、小组合作探究。请你找出细节描写的句子,并品一品这些细节好在哪里,表达了怎样的情感,作好旁注。然后在自己的合作小组里交流,有情有味地读一读。每个小组选出首席代表,做好记录,再与全班同学交流品读感受,另组同学评价或补充。

a、母亲(第1、2小组讨论)(勤劳善良大度慈爱温柔能干)

b、花匠阿标叔(第3、4小组讨论)(淳朴厚道热情)

c、乡邻乡亲(第5、6小组讨论)(淳朴厚道热情好客乐于助人)

d、“我”(第7、8小组讨论)(天真可爱活泼调皮)

2、把下面一句话补充完整

春酒、会酒,醉了(母亲),醉了(乡邻),醉了(“我”),也醉了无数读者,“我”的(天真可爱),母亲的(善良能干),乡邻的(淳朴厚道),在“春酒”、“会酒”席上不断氤氲起来,弥漫成浓浓的人情、民风之美!

四、赏读:酿春酒,找乡情。

人非草木,孰能无情?乡情如酒,存放越久,便越醉人!我们说家乡味里面包含的是人情味。有亲人的地方才是家乡。家乡味这么难忘,这么快乐,作家就想找回这种家乡味。作家在文章中的哪里作了这样的尝试?对,最后两段。让我们大声朗读最后两个自然段,标出让你怦然心动的句子,满怀感情地朗读它,并说说让你感动的原因。

五、迁移拓展。

“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”“露从今夜白,月是故乡明。”这些古诗名句都表达了游子的思乡之情,现代也有许多表现海外游子思乡的文学作品,你读过这类作品吧?老师这里有两篇,请同学们深情地读一读。舒兰的《乡色酒》和余光中的《乡愁》。

六、作业。

收集积累有关游子思乡的诗词与同学、亲友分享。

真情寄语

人间有情,亲情友情乡情;天地有爱,爱国爱民爱家。珍惜心中这份真挚的情感,这是我们写作的源泉,更是世界美丽的原因。祝愿每一位同学都能怀一颗真挚的心,创造属于你们的精彩人生!

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