资料|托莱摩斯面包房读后感（精华十篇）
时间：2023-12-12托莱摩斯面包房读后感（精华十篇）。
✦ 托莱摩斯面包房读后感 ✦
这是一个发生在托莱摩斯小镇的故事：博鲁特是托莱摩斯小镇的“面包王”，他的面包房每天都是人山人海，门庭若市。但自从有人在对面开了一家面包店后，博鲁特便感觉有些不安了。
在尝试了对面卖的面包后，博鲁特发现这面包比自己做的好吃多了！于是，他让大徒弟卡鲁鲁乔装打扮，以学徒的身份潜伏到对面的面包房里把他们烤面包的技术偷学过来。卡鲁鲁走后，博鲁特极度不安地等着卡鲁鲁的音讯，却一直没有消息。
在他的及其忐忑和不自信中，又迎来了一年一度的面包王大赛。果然，博鲁特连前三甲都没进，他极度的失望和沮丧。这时他收到了徒弟卡鲁鲁的信，一切真相大白，原来，那位面包师利用了最适合做面包的水。但水的价格不菲，因此他们要用自己更多的努力辛劳来弥补。他们的付出也在面包王大赛那天得到了回报。可以说，得到“面包王”的称号是那位面包师应有的。
读完信后，博鲁特决定和妻子继续干下去，直到做出能让人们真正感到幸福的美味面包。这也是对徒弟卡鲁鲁唯一的报答。
这本书中的博鲁特起初做面包时很快乐，但自从在面包王大赛中获奖后，荣誉带来的满足感超越了他做面包时的快乐。
直到收到了卡鲁鲁的信后，博鲁特深感自己以前是多么的可怜，脑子里只想着一定不能输给对手，而忽略了比输赢更重要的东西。他现在才知道自己失败的原因——那个被视为威胁自己地位的赤路德为了做出真正好吃的面包下的功夫比自己要大得多，自己却固执地认为自己烤的面包已经好得没有再改进的必要了。
在我们现实中也是，如果一个人太注意输赢，那必会像博鲁特一样以失败告终。但，如果你能从中获得快乐，不管输赢，你都是成功者。
这让我想起了我弹钢琴时的一些体会：每当我要参加钢琴比赛时，因为很想在比赛中取得好成绩，就着急着要把曲目弹好，越是着急却越弹不好。每当这时妈妈都会提醒我不要太在乎输赢，要用心去体会音乐，只有真正地投入到音乐中去，欣赏音乐，才能把钢琴弹好。演奏一首好曲子，首先要能打动自己，才能打动别人。
在这个故事里，卡鲁鲁的信让博鲁特明白了这个道理，让他踏上了成功的道路。
在此，我也真心地祝愿：博鲁特能在接下来的日子里找到幸福和快乐。
✦ 托莱摩斯面包房读后感 ✦
一、前言
在经济、文化和科技不断发展的今天，人们的物质生活和精神生活都获得了极大的丰富。这是个张扬个性的年代，随着流行元素不断的更换，使得追求时尚、跟随潮流变成了人们对生活的一种新态度，而这本身的行为就已经成为了一种潮流。那么在服饰的领域里要怎样展示我们的个性呢?
很多人在诺大的商场很是迷茫，为什么呢?因为他们不能够买到称心如意的衣服鞋子等服饰，也不能够展示自己的个性和个人魅力。就这样，那些大同小异的服饰以不能够满足人们的需求。面对着这些千篇一律的服饰，人们无从选择，因此标新立异的衣服就变得大受欢迎，成为人们的首选。
人们要的是个性，是独特，是潮流，是独一勿二(只要唯一，不要重复)，那么要怎样满足人们的需求呢?市场的空白处邮在哪里呢?
由此，我们便萌生了一个不走寻常路的想法，那就是接下来我要给大家介绍一家公司——。这是一家通过手工绘画进行自我改良的服饰店，以青少年为主要销售人群，它在人们的需求无法得到满足时应运而生。它的独特性、唯一性和时尚性是如此的契合青少年的个性，避免了撞衫的窘境，避免了个性无法展示的苦恼，避免了跟随不上潮流的脚步的担忧。
二、项目概述
(一)服务宗旨及商业模式
服务宗旨：传播追求时尚，个性、潮流、独一勿二的消费理念;搭建顾客与我们商家间的沟通桥梁，让“顾客放心消费，商家客源多多”。秉承“不求独一，只求唯一;不求最好，只求更好;质量必优，服务必诚”的服务宗旨。
商业模式：通过建立手绘实体店，向周边大学生提供一个追求个性、时尚、潮流的平台，并且提供自由创作的空间，以此吸引大学生到来寻找他们所需要的个性商品;学生不但可以在购买或是根据我们提供的材料进行自由创作，也可以自己主动推荐特色产品或服务，我们会根据情况进行采纳;当手绘店的人气和信誉积聚到一定的规模时，我们会及时开辟网络平台，增大客源量。
(二)发展规划
第一阶段：运营初期，由于人气信誉方面都还没有什么显著优势，所以我们必须做好宣传工作，让更多的人知道手绘店的存在。而宣传时，我们可以采用贴海报和发名片的方式进行消息传播，提起大家的兴趣。
第二阶段：当宣传达到一定效果之后，我么可以投入真正实施，以超低盈利乃至零盈利的模式打响开张第一炮，提高大家的兴趣。
第三阶段：当在xx市周边高校范围内有一定的影响力以后，进行服务项目拓展，吸引各类感兴趣的人群加盟，收取加盟费用以及会员参与手绘产品消费的交易提成费用。利用会员的点评数据进行分析、挖掘，为我们进一步改善营销提供有益的指导。
第四阶段：当我们的手绘实体店在xx市周围运营成熟以后，有着较稳定的客户人群，我们可以充分利用队员的专业知识，开辟网络营销店，扩大规模，增加效益，提升人气。
三、市场分析
(一)宏观市场分析
1、国家经济状况良好、需求旺盛。
根据20xx以及本年度前x个月的调查报告显示，面对复杂多变的国际形势和国内经济运行出现的新情况新问题，党中央、国务院坚持实施积极的财政政策和稳健的货币政策，不断加强和改善宏观调控，国民经济运行总体良好，社会消费品零售继续增长，大学生这个新兴群体总是不断更新、不断扩大，越来越多的大学生愿意花钱去追求一些具有自身个性和特征的新颖产品。因此推出针对大学生这一消费主流群体而开辟一个手绘市场，是有一定的市场发展空间的。
2、手绘艺术业属朝阳产业，发展潜力巨大，前景广阔。
经过网络二手数据调查以及我们自身设计的调查问卷结果发现，目前xx市场上还没有一家专门针对大学生这一追求时尚和前卫的消费主流群体的而开展的店面。其它地区也几乎没有，手绘创意店面只有在网络上有一些，并且遍布不广，而实体店铺更是少得可怜。然而作为21世纪的主流人物，他们追求Fashion的心一直没有停止过，所以对我们而言，在发展此行业的潜力非常大，也很有前景。
3、国家、学校支持大学生创业。
为了缓减高校毕业生就业压力，国家各级政府、各部门纷纷出台了一系列大学生创业的优惠政策，比如免税政策、贷款政策等。
为培养大学生创业意识，激发大学生创业热情，提高大学生创业能力，各大高校都纷纷提供名师指导，大力支持大学生创业，扶持大学生自主创业。
(二)微观市场分析
1、需求分析
经过我们的调查发现，xx市xx区大学城在校学生人数远远超过x万，手绘店运营初期将针对大学城内的本科院校、高职高专等院校的在校大学生乃至高中生进行服务。20xx年x月x日，我们对师专多在校大学生进行了专项调查。
2、愿意参与手绘店创业模式的人员很多。
四、竞争分析
(一)企业的优势
1、低成本的运作方式
低成本是手绘店的运作方式，也是手绘店的经营特点之一，属于个性店，与普通店有所不同，一般店是按批发价批发进货，然后自定零售价，按零售价出售，以差价获取利润，而我们的`的盈利模式主要是通过自己手绘加工制作，T恤不再就是T恤，而是一件有个性的手绘T恤，我们给产品增加了附加值，以获取可观的利润。
2、独特的销售模式
手绘店因为有独特的销售模式，会更吸引人。不仅是卖绘制好的物品，而且可以让顾客提供他喜欢的图片，然后我们再根据顾客的要求去绘制，还可以提供顾客想买的物品和手绘颜料，让她们自己绘制。这样特别的销售方式，无疑是更能吸引顾客的光临。
3、很少的直接对手
在xx市xx区的市场上，暂时还没有手绘实体店，所以我们没有直接竞争对手，这就减少了我们所面对竞争风险。
4、个性的手绘产品
销售的产品，每个图案只用一次，绝不重复，坚持独特，坚持个性，每件T恤是独特的个体，每个所属者的专属。
5、有利的品牌形象：时尚，独特，个性，潮流
6、在手绘T恤这方面还包含了情侣T恤，而情侣购买情侣T恤后，将提供拍照服务，为顾客记录下这幸福的一刻。
(二)企业的劣势
1、团队人员绘画技术缺乏，只能付钱让绘画技术不错的人来绘制产品或者以技术投资的方式入股，但这无疑是增加了我们的成本，增加了我们公司的负担。
2、团队人员不多，资金筹集又是一个问题，这将是最大的劣势，因为没有雄厚的资本，抵御风险的能力就会很弱。
3、团队人员都是大学生，没有足够的经验，还不成熟，也缺少相关的行业知识和实践知识。以至于顾客对我们产品的质量也会有所怀疑。
(三)竞争市场上的机会
公司坐落在xx市xx区路，处于大学城中，最近的周围就有四所学校。学生数量多，购买的机率就增大了。
(四)竞争市场上的威胁
1、很多人在脑子里已经固定了思想，认为颜料一定会褪色，所以就会没有买我们手绘产品的欲望甚至排斥购买。由此周围的服装店生意将会更好，于我们不利。
2、一旦我们公司经营的好，有了知名度，就会有强势竞争者的进入，增加了我们的危险系数。
(五)竞争策略
1、特殊的服务
①情侣购买情侣T恤，提供拍照留念的服务。
②提供顾客一个为自己关心的人手绘T恤或鞋子或包包或帽子的平台。
③团队成员制作特色的小卡片贺卡等小礼品。
2、卡片兑换
在消费五次，就可凭每次的卡片来兑换一件产品，任意挑选。
3、给贫困地区的儿童捐献手绘T恤。
4、送给xx区路的清洁工手绘T恤，无声的宣传我们的，让更多的人被手绘所吸引。
五、经营管理
(一)目标市场定位
创业初期我们的目标市场就是附近的各大高校和大学的年轻男女学生。
(二)商品展示
1、橱窗展示;
2、印发宣传单;
3、视频展示，在店铺内部循环播放各种精彩的手绘产品;
4、实品展示，动员亲朋好友一起穿，以此吸引消费者。
(三)售后管理
1、专门准备一本笔记本，记录每一次顾客对我们的评价。提合理意见者可赠送小小纪念品。
2、若服装鞋子有不足处，可以适当提供免费维护机会。但若是因为顾客本人保护不周造成，可适当收取整改费。
六、营销管理
(一)营销策略
1、产品策略——不断创新的潮流路线
在不同的时期，不断地改革创新不同款式的产品，以满足消费者新颖的眼光和时尚的追求。并且在质量优先的基础上实施创新。
2、价格策略——低价位的渗透策略
考虑到一家新的实体店想要积累人气是需要一定时间的，所以我们在一开始会对学生会员采取优惠政策，比如采取积分方式，或是自由创作后我们免费帮忙拍照然后集结成册等方式来吸引更多消费者。创业初期我们还将对商家会员采用渗透定价法，薄利多销。为商家提供低成本的宣传途径。
3、渠道策略——成本低的直接分销短渠道
考虑到我们大学生刚创业，周转资金比较少，所以我们要选择短渠道。这样一来流转成本低，销售速度快，有利于我们小本生意的发展。
4、促销策略——价格优惠的促销策略
对长期合作的消费者给予一定的价格优惠或者无偿提供自由创作机会。同时节假日我店还推行产品打折优惠。
(二)推广策略
1、海报宣传;
2、印刷店铺的名片;
3、同学朋友的口头宣传;
4、实体感受，动员亲朋好友试穿产品，以便吸引顾客;
5、通过网络宣传，利用QQ、MSN等聊天工具加大宣传力度，同时在网上发布我们产品的消息。
✦ 托莱摩斯面包房读后感 ✦
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。能完整地讲述《面包房里的猫》这个故事。
2、通过读文，让学生喜欢童话，同时认识到动物是人类的朋友。
3、学写后面的四个生字。
教学过程：
一、创设情境，游戏激趣
1、上节课我们读了课文，知道了山洪暴发了！为了不让那些好吃的鱼被水冲走，贪吃的莫格一屁股坐在了山谷中间，挡住了洪水。瞧！鱼儿们在水里活蹦乱跳，莫格心里别提有多高兴了！来，只要你能读准鱼儿身上的生字，你可就帮莫格捉住一条大鱼哟！试试看吧！(指名读去拼音生字)
2、后来，又发生了什么事儿呢？这节课咱们接着读课文。
二、读中感悟，情境表演
1、自由读第3自然段，说说你知道了什么？
(1)城里的人们为什么这么害怕呀？
（指导学生读出灾难降临，人们害怕极了的语气。）(自由读，师生评读)
(2)咦？假如你们就是镇上的人们，当你看到眼前的情景时，你们会怎样想呢？
(同座交流，指名说。)
(鼓励学生说出自己独特的想法：也许会觉得不可思议，也许会舒一口气感到无比庆幸，也许担心莫格假如站起离开灾难还是不可幸免，正着急想对策呢......尊重学生个性化的阅读感受。)(指名读)
(3)你们有什么好主意帮助小镇上的人们躲过这场灾难呢？
2、同学们真会动脑筋，想出了这么多好主意！小镇的人们到底是怎样躲过这场灾难的呢？来，咱们接着读读课文的4--6自然段。
(1)指名说。
(2)看来，小镇上的人们和咱们想到一块儿去了。那他们是怎样做的呢？来，咱们再默读这3个自然段，把你找出的句子画下来，好好地读一读，想一想。(生学习默读4--6自然段)
(3)指名交流，相机出示句子大家就在莫格下巴底下挠了三天三夜。工匠们日夜不停地修建那座横跨山谷的大水坝。结合看图，理解横跨，紧扣三天三夜指导朗读，初步感受修筑水坝工程巨大。(指名读、男女生赛读。)
读到这儿，你想说点什么呢？引导学生质疑：莫格为什么能坐在山谷里三天三夜不动呢？
(4)出示句子只要在它下巴底下挠挠痒，它就会老老实实地坐着。真的吗？(指导看图)瞧瞧！这时的莫格感觉怎样啊？有谁养过小猫眯？也来说说看？（联系学生生活经验，体会莫格渴望人们的关心和爱抚。）
(5)同座分角色合作读好4--6自然段，指名两组分角色展示读。
3、没想到，这次奠格可帮了大忙了！小镇的人们会怎样奖励它呢？自己读读课文最后的3个自然段。
(1)小组交流。
(2)指名说。
(3)人们给它带来了哪些好吃的东西？（相机理解各种各样）
(4)想想看，你要是镇长，给莫格发奖章时会对这个大英雄说些什么，莫格又会怎么说呢？(同座分角色说一说)
(5)指名戴头饰演一演，评一评他们演得怎样？你有什么感想？
（通过读一读、演一演让学生感受到人们和动物之间就像朋友一样友好相处。）
(6)是啊！瞧！从那以后，奠格和小镇上的人们就像-家人。来，咱们一块儿读读最后1个自然段。(齐读第9自然段)
(7)莫格是一只温和的猫，你觉得它还是一只怎样的呢？
三、自主识字，指导写字
1、出示词语卡片，生活中见过它们吗？
2、想想看，你有什么好办法记住它们？
3、学生试描，仔细观察，在田字格里怎样把字写好看？
4、同座交流。指名说。师范写。
5、学生自由练写，同座互相欣赏。教师相机指导。
四、课外拓展
学生选择自己喜欢的方式讲故事，并评选出故事大王。
【板书设计】
17面包房里的猫（二）
（设计人：武汉常青第一学校席光敏）
✦ 托莱摩斯面包房读后感 ✦
教学目标：
1、学会8个生字，会认l0个生字。
2、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。
3、通过读文，让学生喜欢童话，培养学生的想象能力。
教学重难点：
1、学会田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
设计理念：
《语文课程标准》中明确指出：学生是语文学习的主人，教师在课堂教学中应充分发挥学生的主体性。如何在这节课中充分发挥学生的主体性？让学生成为语文学习活动的主人？结合低年段学生的身心特点和已有的认知水平，我力图给学生创造最大的读书实践的空间，以读代讲。让学生读中整体感知，读中有所感悟，读中培养语感，读中积累语言。同时运用多媒体教学，让学生直观感受文本中语言文字所描述的情境，帮助学生理解膨胀歪七扭八等词语的意思，激发学生想象，发展学生思维，全面提高学生的语文素养。
教具：生字卡片
教学时数：二课时
第一课时
教学目标：初读全文，整体感知；学习第1--3自然段。弄清莫格身体膨胀的原因，指导朗读；认识、读准生字字音，学写生字。)
教学过程：
一、激趣导入：
1、你喜欢看童话吗？说说你都看过哪些童话？
2、板书课题，指名读课题，全班齐读。
3、读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1、读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。
2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。
3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、开火车认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。
4、送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。
3、读了课文，你觉得课文有意思吗？
4、你觉得课文哪些地方有意思？
5、相机引导，学习课文1-3自然段。了解故事的起因。
三、学习生字
1、出示生字卡，上面写有猫、破、扭、扇四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？
2、书写时你想提醒小朋友注意什么？
3、教师区别扇，并范写，学生在书上描红。
4、在本子上练习。
✦ 托莱摩斯面包房读后感 ✦
面包房里，人头攒动。
今天不知什么原因，过生日的小孩十分多，叽叽喳喳，像一群麻雀一样吵，面包房里做蛋糕的师傅加快了动作，一个接着一个做，孩子们趴在操作间玻璃上看过程，旁边等着的父母聊起了天。
“呦！你家孩子多大呀？”一个穿着得体，微微发胖的中年女子说。
“今年6岁，她今天吵吵着要我带她来买个大蛋糕，所以呢，我只好给她买了个12寸的了。”只见说话的那个中年女子无奈的说道，“唉，现在的小孩子啊，多幸福，哪像我们以前，过生日吃顿红烧肉都能开心好几个礼拜了。”
“是啊是啊，我们以前哪有他们现在这么幸福，像一个个小皇帝小公主似的。”说话的一位父亲双手抱腰，靠在柜台前说着。
“人家都说现在的小孩幸福却不快乐，我们以前挖泥巴喽，抓蚯蚓喽，好玩极了，现在的小孩哪愿意玩这么脏的东西呀！”一位父亲望着那些趴在玻璃窗口上看的孩子们，叹了一口气。
“现在改革开放，什么东西都好了，现在电脑啊，MP3，MP4啊，PSP游戏机啊，怪不得现在的小孩都和做父母的有代沟了！”一位三十多岁的母亲说道。
此时，收银台的收银员正数着钱，对父母们说道：“现在，小孩的钱都很好赚，做父母的老是给他们买这买那，两代人的童年，两代人的生日，怎么都这么不一样啊！”
“叔叔，我要这个水果的，多点奶油！”
“叔叔，你给我在上面画个小兔图案！”
父母们望着自己的孩子，叹了气……
✦ 托莱摩斯面包房读后感 ✦
面包房里，人头攒动。
今天不知什么原因，过生日的小孩十分多，叽叽喳喳，像一群麻雀一样吵，面包房里做蛋糕的师傅加快了动作，一个接着一个做，孩子们趴在操作间玻璃上看过程，旁边等着的父母聊起了天。
“今年6岁，她今天吵吵着要我带她来买个大蛋糕，所以呢，我只好给她买了个12寸的了。”只见说话的那个中年女子无奈的说道，“唉，现在的小孩子啊，多幸福，哪像我们以前，过生日吃顿红烧肉都能开心好几个礼拜了。”
“是啊是啊，我们以前哪有他们现在这么幸福，像一个个小皇帝小公主似的。”说话的一位父亲双手抱腰，靠在柜台前说着。
“人家都说现在的小孩幸福却不快乐，我们以前挖泥巴喽，抓蚯蚓喽，好玩极了，现在的小孩哪愿意玩这么脏的东西呀！”一位父亲望着那些趴在玻璃窗口上看的孩子们，叹了一口气。
“现在改革开放，什么东西都好了，现在电脑啊，MP3，MP4啊，PSP游戏机啊，怪不得现在的小孩都和做父母的有代沟了！”一位三十多岁的母亲说道。
此时，收银台的收银员正数着钱，对父母们说道：“现在，小孩的钱都很好赚，做父母的老是给他们买这买那，两代人的童年，两代人的生日，怎么都这么不一样啊！”
“叔叔，我要这个水果的，多点奶油！”
“叔叔，你给我在上面画个小兔图案！”
父母们望着自己的孩子，叹了气……
✦ 托莱摩斯面包房读后感 ✦
虽然莫格在河里抓了好多好多的鱼，可是这些鱼都不够他塞牙缝的！于是，它觉得变大了，并没有想象中那么好。
莫格悻悻地走在森林里，它觉得这些树木像一株株小草一样。他看到了一只可爱的小鸟在林间飞舞，它像往常一样蹦起来捉小鸟，可是它忘记了，小鸟现在是在它的脚下，它蹦起来，竟然把许多树木踩坏了，还把那只小鸟震了下来，翅膀摔伤了，莫格伤心极了，“呜呜”地大哭。就在这时，一位慈祥可亲的白胡子老爷爷出现了，他问可怜的莫格，你为什么要哭呀？莫格支支吾吾地说：”我变了，变得太大了，被大家赶出来了。您看，这只可爱的小鸟就是被我所伤的。”老爷爷，想了想说：”我可以实现你两个愿望。”“真的吗？”“真的。”于是，莫格虔诚地许起愿来：第一个，让受伤的小鸟好起来吧！第二个，让我变回原形。于是，老人挥了挥手，小鸟的伤好了，拍了一下翅膀，开心地飞走了。然后，老人又拿出了一个药丸给了莫格，莫格一口把它吃掉了，于是他便马上变小了，莫格想到跟老爷爷说一声谢谢，可是老爷爷却不见了！
莫格开心地走在回家的小路上，开始它根本不知道那位老人是一位仙人。
✦ 托莱摩斯面包房读后感 ✦
阅读后的感觉是阅读一本书或一篇文章后的感觉。也指阅读作品后所写的经验或评论。阅读后也可以称之为阅读笔记，是一种常见的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
琼斯太太有一家面包店和一只猫。有一天，猫喝了一点掺着酵母的牛奶，小猫变得越来越大，起初像一只绵羊；接着他胀得像一头驴子；后来，他胀得像一匹拉车的马；再后来，他胀得像一头大河马；把琼斯太太的面包房都撑破了。
镇上的人都吓坏了，琼斯太太搬到镇上的办公室，把猫从城门赶到山上。后来，洪水来了，猫坐在山谷中间，像一块又大又胖的面包一样摊开，挡住了洪水。救救大家，非常感谢，让他住市政厅吧。
看完这个故事，我明白动物也是人类的好朋友。我们应该好好照顾小动物，有时它们会帮助我们。
今天，明明老师给我们上了一节课，就是《面包房里的猫》。妈妈，我们家里有没有那个做面包能变大的东西，做馒头也得用这个东西，是什么呢，我想想，噢，对了就是酵母，这个故事就是关于酵母的事。
故事是这样的：面包师把酵母倒进牛奶里给小猫吃。结果，小猫喝了酒后长得越来越大。它长成山羊，然后是马，最后是河马。面包店拿不住，所以面包师傅只好把小猫带到外面。
小猫饿了，面包师把含酵母的面包给小猫吃。小猫吃了以后，变成了一只象一样大的猫。当晚，下起了大雨，山上的河水会奔向城市。最后，小猫用它巨大的身躯挡住了河水，河水很快就退了。后来人们奖励给它一个勋章，勋章上写着：
越变越大的猫救了我们。
当老师给我们讲小猫越变越大，最后变成大象时可好笑了，都快把我笑死了，小猫怎么能变那么大？就是因为它吃了酵母。不过变得越大小猫就越做好事，还帮助城市里的人们，最后还得了勋章。
这个故事不仅有趣，而且感人。我真的很喜欢。
暑假里，我读了《新语文读本》小学卷第九册。书中一个个动人的故事选自一本本中外名著，它们把我带进了富丽堂皇的精神殿堂。其中我最喜欢英国艾肯写的《面包房里的猫》这个感人的故事。
合上书，我的眼前仿佛又浮现出了故事中的情景：小猫莫格因为着凉而喝了点掺有酵母的热牛奶。结果，它变得很大，打破了小面包店。
猫变成了巨人。村长担心会伤害村民，就把它赶出了村子。有一回，河水泛滥，闹起了洪灾。在关键时刻，善良的莫格无视过去，用身体挡住了洪水，挽救了许多人的生命，成为每个人心目中的英雄。
我也被莫格的无私、伟大所震憾。
可我呢？和莫格相比，真是太渺小了。我的好朋友汤涵玉很粗心。平日里，我总是和她讨价还价。
我记得有一次，我正在看书，汤涵玉从我身边经过。不小心，他碰了碰我心爱的铅笔盒，把里面所有的文具都撒了。无名之火顿时从我心中窜出。我瞪着眼对她嚷道：
“你走路不能小心点儿吗？要是笔摔坏了，找你赔！”
汤涵玉刚想张嘴向我道歉，我就又冲她叫了起来：“你怎么做什么事都不当心呀？别在走道上闲逛了，省得又惹事生非！”
汤涵玉见我这么生气，似乎很伤心很委屈。她悄悄地回到座位上。从那以后，我们之间的谈话少了很多，我们渐渐疏远了。最后，我竟准备给她写绝交信。
读罢《面包房里的猫》，我觉得自己既小气，又傻气。我真得向莫格好好学习，心胸要宽广，不能为了一点鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较，否则将会失去珍贵的友谊。想到这儿，我的脸有些发烫，心中感到十分惭愧。
现在，我终于明白，真正的友谊不仅需要缘分，更需要海一样的胸怀，愿意为朋友做铺路石的精神。明天我要向汤涵玉道歉，对她微笑，让我们的友谊在宽容和理解中绽放。
-
★范文资源网Zy185.COM秘笈曝光:
- 福尔摩斯读后感 | 福尔摩斯侦探读后感 | 福尔摩斯探案读后感 | 福尔摩斯先生读后感 | 托莱摩斯面包房读后感 | 托莱摩斯面包房读后感
《面包房里的猫》这个故事真好，它让我的心在宽广的胸怀中快乐飞翔。
有一位上了年纪的琼斯太太养了一只猫。它长得非常可爱并很漂亮。它叫莫格。
莫格和它的主人琼斯太太住在一个山谷里。琼斯太太在山谷里有一家面包店。她每天早起做各种面包和蛋糕。
莫格和其他的猫不一样。其他的猫不喜欢水，但是莫格非常喜欢水。他经常把水弄得浑身都是。有一次，它像往常一样在池塘边玩耍，不小心掉进池塘里，它突然打了个喷嚏。
噢！很不幸，莫格感冒了。于是，它的女主人给了她一点牛奶和酵母，莫格在火边睡着了。
很奇怪，莫格的身体胀得越来越大。最后，它的身体大的都超过了那间面包房。琼斯太太见了以后可吓坏了。
琼斯太太做的面包非常地受欢迎。大家都想让琼斯太太搬到城里去住。但是被酵母发大的莫格可不能和自己的女主人一起搬到城里住了。
以前快快乐乐的莫格现在变成了孤孤单单的“大气球”了。每天莫格都在山谷里游荡。有一次，莫格看见一群羊。他只想和它们打个招呼，但羊害怕地走开了。
再来看看琼斯太太吧！琼斯太太每天都心不在焉，没有摩根的陪伴。琼斯太太见面时，总是不自觉地想起莫格。
想到他们曾经一起欢笑的日子，琼斯太太总是流下大豆大小的眼泪。可不管琼斯太太怎么向大家解释莫格是一只温顺的猫，可是大家还是不肯把莫格这只“大气球”带回城里。直到洪水来临，城里人才改变了对莫格的看法。
有一次，洪水突然来临了。莫格用他巨大的身体挡住洪水。市长安置好人民后，让工匠们建造水坝。水坝修好后人们逃过了这一劫，人们对莫格感激不已。
虽然城里的人们不让莫格搬到城里去，但是莫格并没有记恨他们，城里的人们遇到了大灾难，莫格还是没有一点一点怨言地帮着他们，从这一件事中可以看出莫格对城里人的热爱，让我非常感动。
这是一只猫的故事。发生在面包店。面包房里生活着上了年纪的琼斯太太和一只叫莫格的猫。莫格是一只很乖顺的猫，她又有些特别。
她喜欢玩水，喜欢把水洒在自己身上，弄得全身湿漉漉的。她也很听话，很听琼斯太太的话。不过，一次意外，让莫格不再是面包房里的猫了，而是山里的猫，流浪的猫。
琼斯太太给莫格吃了放有做面包用的酵母的牛奶，结果，莫格和面包发酵一样，迅速地涨大起来，她撑破了琼斯太太的房子，吓坏了镇上的人。无论琼斯怎么解释，怎么相信莫格的温顺，镇长还是决定赶莫格出去。
悬念产生了。莫格会怎样呢？她会去流浪吗？
或是重新回到镇上去吗？莫格离开了小镇，到了山谷。她没有因为被赶走而意志消沉，倒在山谷中快活地捉起鱼来。
洪水来了，河水泛滥，山下的小镇遇到了威胁。莫格最先看到了危险，她的危险是什么呢！“我要是不把洪水拦住，那些好吃的鱼就都得被冲走了。
”莫格是不怕水的，甚至她还很喜欢水的。前面已经说过。于是，她走到山谷中间，拦住了洪水。
故事戏剧般地展开了，镇上的人赶走了莫格，莫格却救了镇上的人。莫格是温顺的，还是“非常凶暴”，“住在城里是很不安全”呢？“一碗碗的奶油、奶酪、肝、腌肉、沙丁鱼”和“巧克力”说明了一切，如果还不够的话，那个带着银链子的奖章也可以来证明。
莫格成了镇上人的救命恩人。
莫格真的算是英雄吗？可以肯定地讲，不是，她做挡山洪的行为也只是为了怕”那些好吃的鱼就都得被冲走了”。而她成为大英雄，也只是她自己的自发行为造成了人们期待的结果。
这就是童话的真实，符合生活逻辑的一种真实。
tips:作文是学生综合运用知识能力的一个体现。写作的提高不是一朝一夕就能达到的，需要学生不断的积累知识，提高阅读效率。
离不开平时对身边事物的观察，除了学***知识外，更应该了解外面的世界，细心的观察，认真的思考，勤快的练习，对作文水平的提高很有帮助。
✦ 托莱摩斯面包房读后感 ✦
暑假，我看了一本叫《福尔摩斯探案》的书。这本书的主人公就是福尔摩斯。他是一名侦探。他还有一个助手叫华生。他们破解了红发会的秘密、蓝宝石为什么会到鹅肚子里去、绿宝石皇冠是谁偷的、斑点带子又是什么等许多奇怪的案子。
在这里面，我觉得最好看的一个案子是鹅肚子里的蓝宝石。这个案子讲的是一个小偷偷了世界宾馆的一颗蓝宝石，然后把它放到了一只黑色羽毛的鹅肚子里。但是他家有两只一模一样的鹅，所以他拿错了鹅，而那只有蓝宝石的鹅却阴差阳错地落到了福尔摩斯的手里。福尔摩斯靠着自己的聪明，并且认真分析，没放过一丁点儿小细节，最后顺藤摸瓜，终于让小偷现出了原形，老实交待了自己的罪行。
我长大以后也要做一个像福尔摩斯一样的侦探，因为我也想像福尔摩斯一样碰到难题，认真分析，找到解决问题的办法。
✦ 托莱摩斯面包房读后感 ✦
教学目标：
1、学会8个生字，会认l0个生字。
2、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。
3、通过读文，让学生喜欢童话，培养学生的想象能力。
教学重难点：
1、学会田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
设计理念：
《语文课程标准》中明确指出：学生是语文学习的主人，教师在课堂教学中应充分发挥学生的主体性。如何在这节课中充分发挥学生的主体性？让学生成为语文学习活动的主人？结合低年段学生的身心特点和已有的认知水平，我力图给学生创造最大的读书实践的空间，以读代讲。让学生读中整体感知，读中有所感悟，读中培养语感，读中积累语言。同时运用多媒体教学，让学生直观感受文本中语言文字所描述的情境，帮助学生理解膨胀歪七扭八等词语的意思，激发学生想象，发展学生思维，全面提高学生的语文素养。
教具：生字卡片
教学时数：二课时
第一课时
教学目标：初读全文，整体感知；学习第1--3自然段。弄清莫格身体膨胀的原因，指导朗读；认识、读准生字字音，学写生字。)
教学过程：
一、激趣导入：
1、你喜欢看童话吗？说说你都看过哪些童话？
2、板书课题，指名读课题，全班齐读。
3、读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1、读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。
2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。
3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、开火车认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。
4、送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。
3、读了课文，你觉得课文有意思吗？
4、你觉得课文哪些地方有意思？
5、相机引导，学习课文1-3自然段。了解故事的起因。
三、学习生字
1、出示生字卡，上面写有猫、破、扭、扇四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？
2、书写时你想提醒小朋友注意什么？
3、教师区别扇，并范写，学生在书上描红。
4、在本子上练习。
第二课时
教学目标：
1、学写后面的四个生字。
2、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。
3、通过读文，让学生喜欢童话，培养学生的想象能力。
教学过程：
一、回顾上文，引入新课
1、(出示词语卡片：湍急、倾盆大雨、瞳睡、撑裂、膨胀、震惊)
师：上节课，老师和大家一起初读了课文，学习了课文1--3自然段，这些词语你们还记得吗？谁来给它们打打招呼。
2、指名学生读词语。
3、回忆课文的起因部分。是呀！莫格喝了主人喂的掺着酵母的牛奶后，会发生什么事呢，这节课老师和大家一起读读课文的4--6自然段。
二、自由读文，整体感知
1、学生自由朗读课文第4-第6自然段．边读边想：英格喝了主人喂的掺着酵母的牛奶后、会发生什么事？
2、学生读完课文后，同座交流。
三、感悟文本，读好课文
1、刚才老师看到许多同学都笑了，老师想问问：你们都笑什么？
2、指名说。
3、原来大家都觉得莫格喝了主人喂的掺着酵母的牛奶后，所发生的事情很有趣，所以不由自主地笑了起来。让咱们再好好地读读课文第4、第5自然段，把这件事情中你觉得最有趣的地方划下来。多读几遍，读出自己的感受。
4、把自己觉得最有趣的句子读给小组的伙伴听。
5、班级交流。
交流中，学习句子。
(1)当学生读到起初，它大得像一只绵羊......它把琼斯太太厨房的墙壁绐撑裂了时，师出示：()，它大得像一只绵羊。()，它大得像一头驴子。()，它大得像一匹拉车的马。()，它大得像一头大河马。()，它把琼斯太太厨房的墙壁给撑裂了。
(2)请学生填空。
(3)教师引读，男女生合作读，感悟句子表达的有序、清楚。
交流中，读出情趣。
(1)当学生读到只见整座房子膨胀起来......顿时，整座房子都塌了时，教师出示挂图，让学生直观感受当时的情景，顺势理解膨胀歪七扭八等词语的意思。
师：孩子们，看到这情景，如果你就是那位琼斯太太，你会怎样呢？
(2)学生想象当时琼斯太太的动作、语言、表情等。
师：你们说得、做得这么好，相信也一定能将课文中描写琼斯太太当时的动作、语言、表情的句子读好。
(3)学生练读、指名读、评读、再指名读、齐读。
6、听你们这么一介绍，老师也觉得这件事很有意思。愿意和我一起将这件有趣的事读一读吗？
7、师生齐读第4、第5自然段。
8、琼斯太太的整座房子都塌了，当镇上的人们看到这情景后怎样了呢？指名读最后一个自然段。
9、指名说，镇上的人为什么震惊？
10、指导朗读最后一个自然段。(重点指导读好非常震惊没完没了地长这两处。)
师：镇上的人看到这情景都非常震惊，担心它会没完没下地长，谁能将刚才看到的情景读出来。
指名读、评读、再指名读、齐读。
四、回归全文，激趣拓展
1、有感情地朗读全文，想：如果莫格没完没了地长．还会发生什么事情，
2、班级交流。
3、师总结：可怜的莫格被赶出城门后，还在没完没了地长吗，它生活得怎样呢？回家后自己读读《面包房里的猫》的第二部分，相信你们会找到答案。
五、自主记、写生字，教师相机指导
请学生自己描红，一边描一边仔细观察每个字的关键笔画在田字格中的位置。
学生独立书写生字，教师巡视，相机进行个体指导。
【板书设计】
17面包房里的猫（一）
-
欲了解托莱摩斯面包房读后感网的更多内容，可以访问：托莱摩斯面包房读后感
