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天气预报作文（收藏15篇）

时间：2020-03-26

天气预报作文（收藏15篇）。

〈1〉天气预报作文

教学目标：

1、在情景问答中了解动物的特殊表现与天气变化之间的关系，激发观察和探索自然现象的兴趣。

2、能够用一些常见的气象标志表达自己了解到的天气情况。

教学准备：

（认知准备）认识一些常用的气象标志、有收集天气预报的经验

（材料准备）动物天气预报图片四幅、常见天气标志若干

重点：知道一些动物的特殊表现与天气变化之间的关系

难点：正确使用常见的气象标志教学过程：

一、大象气象站

大象伯伯是森林气象台的台长，他没有按时制作了当天的天气预报，你知道他会把制作好的天气预报发送到哪里去吗？

幼儿泛讲

小结：原来森林日报上、动物们手机上、森林网站的网页上、电视台的滚动条上出现的天气预报都是由大象伯伯制作发送的

二、奇怪的天气预测方法（解决重点）

观察图片

重点提问

1、台长想招聘几个预报员，你猜会是谁？说说你的理由

2、图片上动物的动作究竟和天气预报有什么关系。

小结：天气预报不仅来自对天气情况的观察，有时动物的行为也会告诉你天气变化的情况。

1、蜻蜓点水：气压低，翅膀上沾满了水珠，要下雨了。这样的情况经常发生在夏天雷雨前。

2、鱼儿吐泡：气压低，水里缺少氧气，这样的天气感觉很闷热。

3、乌龟湿背：空气中充满水分，要下雨了。

4、燕子低飞：气压低，闷热。

三、我来播报天气（解决难点）

如果你是天气播报员，你会怎样播报天气？

认认不同的气象标志

根据一周天气预报图，制作一天气象标志图

〈2〉天气预报作文

幼儿期是语言发展的一个关键时期。语言不仅是幼儿学习的对象，更是学习与生活的工具。《指南》中指出：教师要培养幼儿正确的运用语言交往的能力，而3—6岁是幼儿语言获得的敏感期，具有学习语言的巨大潜能，在这期间幼儿学习语言的量和速度是惊人的。因此，在幼儿园的教育中，我们必须给幼儿创造一个良好的学习环境。

其实，幼儿园的语言教育渗透于幼儿的一日生活中。进入大班，孩子们继续着值日生工作。幼儿园值日生工作作为幼儿教育的一项教育目标，有其独特的实施价值和意义。其中“天气预报员”是孩子们很感兴趣的一项值日生工作。

本学期继续开展天气预报播报活动，每天早上安排一名幼儿当播报员，请家长提前为幼儿做好准备，并在前一天晚上带幼儿观看天气预报并记录下来，让孩子背下来，并把稿子带到幼儿园来。如：

大家好，我是XXX，今天由我为大家播报天气。今天的天气温度19°C~23°C，白天：多云，夜间：多云。

实录一：

今天，幼儿A开始播报天气预报，还没说几句有些孩子注意力开始分散了，在他们的带动下，很多孩子都坐不住了，窃窃私语的有，转来转去的有。幼儿A生气地说道：“请大家仔细听。”幼儿A的话语提醒了大家，所有人开始认真地听下去。可是又没过多少时间，孩子们又开始躁动不安了。

分析和调整：

短短的几分钟的“天气预报”，孩子们的注意力分散了两次，对于“天气预报员”的兴趣从中班的新鲜到一段时间后的按部就班，到现在的无聊，不仅证明了幼儿注意力时间较短，而且说明了这种天气预报播报形式的单一枯燥，已经不能引起孩子们的兴趣，是时候变化一下形式了。

通过和孩子们的讨论“如何能够把值日生播报的天气预报变得丰富有趣？”孩子B：“值日生播报完后可以提问。”孩子C：“可以加入像电视里的晒衣指数、感冒指数，还有那个提示。”孩子D：“我们可以自己设计记录表啊！”大家一致同意：作为“天气预报”值日生的幼儿自己设计记录表，自己记录、自己播报、播报后提问。

调整后：

今天自由活动，一群孩子围在一起，“我的记录表是这样子的”，“我也设计好了，我都等不及想用了。”第二天轮到幼儿B做天气预报值日生，他拿出自己设计的记录表向大家展示，播报天气时所有幼儿都听得非常认真，播报完后幼儿B开始提问，“今天最低温度、天气情况……”，大家踊跃举手。

实录二：

一段时间后，孩子们对于“天气播报”已经得心应手了，有模有样，语言也丰富了：“大家好，我是XXX，今天的天气预报由我为大家播报。根据上海气象台昨天晚上发布的天气预报。今天的天气温度19°C~23°C，白天：多云，夜间：多云转阴，东北风2—3级。请大家注意早晚出门穿上外套，预防感冒。”但是今天他们又有了新的要求：“如果有一台电视机，我们站在里面做天气预报员的话就更好、更像了。”

分析和调整：

社会教育对幼儿发展具有潜移默化的作用，其教育内容具有鲜明的生活化、广泛化，这一特点使该领域的活动在组织是具有一定的特殊性，也对执教教师提出了相应的要求，上述实录体现了教育情境需要真实性。教师在社会活动中创设一定的情境萌发幼儿的社会情感，保证情境具有一定“真实性”。既然幼儿提出了这个要求，就说明他们的活动需要“真实性”。而后我们也为他们提供了一台“电视机”，同时还为他们准备了话筒、眼镜等装饰物。

调整后：

经过一段时间的观察，我发现原先不愿表达表现的孩子们对于各种活动都乐意表达自己的看法和想法了，孩子们的语言表达能力也有了很大的提高，不仅说话语句完整了，而且还能用上很多修饰词句，例如成语、排比句（有的……有的）等。

实录三：

今天轮到幼儿E播报天气，她有模有样地站在“电视机”里，拿着话筒，带着眼镜和领带，清晰地播报完天气。“好了，天气播报完了，接着我给大家播报一条最新的新闻：昨天我们小区发生一起摩托车盗窃事故……”一石激起千层浪，这条新闻立刻引起了所有人的兴趣，大家讨论着、交流着，气氛热烈非常。“我也有新闻，我也想播报……”“我也是，我也要。”孩子们争先恐后地想上“电视”。一幼儿大喊：“别抢了，那我们就像电视台一样每天播完天气后播报新闻吧！”大家一致同意。从那天起大家的兴趣又被提起了。

分析和调整：

兴趣的发展引起各方面的发展，“天气预报员”是一个为幼儿提供语言表达的平台，同时也是建立在幼儿语言交流的基础上，通过各种播报让孩子们在活动中提高自身的语言表达能力。《幼儿纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”满足幼儿活动的需要，在各种活动中培养幼儿的语言发展。

调整后：

每天的“大2班电视台”开播时间是孩子们最期待的时刻，无论是谁做值日生，在完整播送好天气预报后，都是那么努力地、完整地、好听地播报新闻，从地方新闻到中央新闻，从国内新闻到国际新闻，从“偷鸡摸狗的罪犯”到“扶老人的英雄”，从“世界和平”到“大小战争”，每条新闻后都不忘加上自己的评论。孩子们的言语越来越完整，想法越来越丰富，观点越来越独到。

收获：

天气预报的形式让幼儿充满自信在探究科学的同时发展幼儿的语言，让幼儿学习用准确的词汇、流畅的语句进行表达，也是我此次活动开展的一个重要目标。在天气预报活动中，我十分注意幼儿语言的发展，在这一活动中，幼儿语言表达能力得到了提高，自信心也得到了增强。

班里的幼儿语言表达能力发展不平衡，有的敢说，却表达不清；有的心里明白，却不敢表达——————为了给每个幼儿提供表达的机会，我有意识地听取各个孩子的意见或建议作为调整方向，并随着活动开展的深入，把活动的时间延长，让每一个孩子都有充足的时间和机会表达表现。起初，积极参加活动的.幼儿都是敢说话的、能力强的。但在一段时间后，能力相对弱些或不敢当众报告的幼儿有了表达的机会。渐渐地，那些胆小的、表达能力弱的幼儿，在小组伙伴的支持下，和老师、小朋友的鼓励下，也变得自信和大胆了。

从“天气预报员”到“新闻播报员”，从“只言片语”到“侃侃而谈”，我班开展的天气预报活动，激发了幼儿观察大自然、记录天气变化的兴趣，提高了幼儿口语表达能力，使幼儿在玩中了解大自然，从而为他们关爱环境、关爱动植物、关爱自己的生活奠定基础。

评审意见：作者围绕学习《指南》后，对幼儿语言发展特点、语言教育目标与语言教育应渗透幼儿一日生活有了较为深刻的认识。并以幼儿值日生工作的天气预报为例，阐述了她的实践。通过三个实录案例，可看出“天气预报员”活动的步步深入对幼儿语言发展的影响，也加深作者对《指南》指导并调整自己教育行为作用的认识。

〈3〉天气预报作文

听天气预报上说：上周三到这周四全都是有雨的，结果天气预报错了。

本来上周日要去永嘉书院的，因为天气预报说周日有雨才取消了活动，结果一到周日根本没有一滴雨滴下来。

上周五说有大雨，结果才下了一点点雨就停了，还说那天很冷，下午简直快要把人晒成北京烤鸭。

这个天气预报虽然有些不准确，但是总是能为我们传递接下来几天的天气情况。

〈4〉天气预报作文

上个星期星期五，我们一家去爬山，在爬山的过程中，我发现地上有许多松果，于是我就挑了几个松果带回家玩。

去爬山那天是晴天，所以我捡来时的松果是膨胀开来的。每一片松果的叶子都有大约一厘米的间隔，而且松果站起来的时候都是斜的，无法直立。过了几天，我又去看松果，发现松果的叶子都收缩起来了，每一片叶子都紧紧地缩在一起，这时候松果可以站的直直地，一点儿也不斜，松果还变瘦了一点。不久久下了一阵雨，那几天松果就一直缩着，没有膨胀开来过。直到太阳出来，天放晴了松果才恢复了原来的那个样子。

几次后我总结出：只要是晴天，松果的叶子就会膨胀起来，而且松果还不能站直；只要是雨天，松果的叶子就会收缩，而且站的很直。于是我就做了一张卡纸，分别在卡纸上写上写着晴天和雨天。晴天写在卡纸的左右两侧，雨天写在卡纸的中间，最后在松果上插一个箭头，这样就可以清楚地分辨出今天到底是晴天还是雨天。如果今天是晴天，松果上的箭头就会指向晴天两个字，如果是雨天，松果上的箭头就会指向雨天两个字。

这就是我的松果天气预报，这个天气预报会告诉你今天会不会下雨，今天会不会出太阳。怎么样，这个松果天气预报是不是很神奇？那就赶紧动手做一个看看今天的天气如何吧！

义乌市吴店小学403班沈清霞指导老师：吴小娇

〈5〉天气预报作文

【活动目标】

1、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。

3、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

【活动准备】

多媒体课件，气象牌（人手一份）

【活动重难点】

1、重点：

激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

2、难点：

（1）能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点；

（2）能运用新学的知识进行判断。

【活动过程】

（一）开始部分

通过游戏，引出课题，引起幼儿兴趣。

导入语：孩子们，告诉你们一个好消息，森林动物园的小动物们送给我们大一班一份特殊的礼物，你们知道是什么吗？快来找一找……对，一台大彩电，让我们一起欣赏电视节目吧！

（二）基本部分

1、向幼儿展示礼物，森林里的小动物都来了，它们在向我们打招呼呢，我们也来问候一下吧！“你们看它们玩的高兴吗？你是怎么看出来的？”（幼儿讨论）

2、与幼儿谈论天气，“你们看今天的天气怎样？那明天呢？我们怎么才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出观看天气预报）

3、师：“电视台里的气象员是怎样播报天气预报的，谁能来模仿一下”，鼓励幼儿大胆模仿，教师给与肯定。

4、我们一起来听听电视台里的叔叔阿姨是怎样播报天气预报的？

5、向幼儿提出问题：

（1）刚才你们听到哪几种天气情况？（今天小动物给大家带来一个游戏，先来观察周围图片上的环境，然后贴上对应的气象标志，教师对幼儿的操作给与及时的肯定。）

（2）小朋友你们还知道哪些天气情况？（幼儿说教师出示气象图标）

（3）“刚才气象员在播报天气预报，那他们又是怎样知道的呢？

“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况，可是农民伯伯不用气象仪器，不用收看天气预报也能知道明后天的天气如何，他们是怎样知道的，是谁告诉他们的呢？（幼儿充分讨论）

6、看一看——教师播放课件

（1）播放［蚂蚁上树］

老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”

——“听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］，“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”

（2）还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。教师根据幼儿的回答分别点击四幅［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，教师点击［动物的头部］,检验幼儿的回答。

教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”

7、听一听

“农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听？”

①播放［青蛙知了］

“知了青蛙一般在什么时候叫？”教师用儿歌小结图片内容。点击［知了］学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”

②播放［蜜蜂］学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”

③播放［鸡］“天要下雨，鸡不进窝”

8、学说心情预报，体验成功的快乐，争做小小气象员——通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。

师：“心情预报真是太好了，老师这儿还有几位小动物，请你仔细观察一下，看看它们的心情怎样，可以用哪些天气情况来表示？”

请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。

师：“森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢！我们一起来听听吧！

请配班教师播报心情预报：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人小机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见！

师：“现在老师请你也来当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心情吧！赶紧和你的小伙伴先说说吧！”

（三）结束部分

教师向幼儿提出要求：我们这有几个小动物，一起来预报一下你喜欢的小动物心情吧！（幼儿表演，教师给与鼓励）

（四）延伸活动让幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。

（五）活动反思

我想从活动设计上的几个特点和活动过程中存在的问题自我分析一下。

本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。

在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。

活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。

这个活动，源于孩子们对天气的研究，但并没有结束在此次活动上。因为在进行这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动；在这个活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪，并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力，及老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。

〈6〉天气预报作文

大家都说清明时节雨纷纷，是不是就一定代表着清明节就下雨呢?

清明广州天气情况(2016.3.23日更新)：

根据广州气象局15天天气预报显示，4月2日-4月4日，广州基本是全程在下雨的!平均气温在20-26℃之间徘徊!

穿衣提醒;这一个温度，怕冷的女生建议穿一件打底衣，加一件薄衬衫，带上一个薄外套，冷的时候可以披上。男生一般就是穿一件衬衫，一件薄外套就可以了!

清明时节雨纷纷，20的清明或将印证这句著名的古诗了。

2016年清明节是几月几日?

2016清明节是4月4日，星期一。

放假安排为4月2日-4月4日!

今年清明节放假时间为4月4日(星期一)，与周末连休，即从4月2日开始连休3天。按照惯例，清明节假期期间，全省高速将实施免费通行。

按照高速路免费通行的日期安排，除了清明，今年剩余的高速路免费通行假期为五一小长假及国庆黄金周，端午节、中秋节假期高速路不免费。

〈7〉天气预报作文

星期天下午，我放学回家，突然发现一只蜘蛛在我家天花板上织网。我对这只蜘蛛萌生了好奇心，便仔细地观察起来。只见蜘蛛伸开八条毛茸茸的腿，被一根细柔的丝线吊在空中，细丝上端黏着天花板，下端连着蜘蛛身体的小孔。随着蜘蛛八条腿不停地织网，织的'网也越来越大。

看着看着，天空阴沉沉的，顷刻间下起了倾盆大雨。我望望天，又望望那只正在织网的蜘蛛，感到十分好奇。脑海里突然冒出来一个问题：是不是蜘蛛一织网，天就会下雨？一个大大的问号呈现在我的眼前。

于是，我带着这个值得思考的问题，对着那只蜘蛛进行了一次特殊的观察。

很长一段时间，我都盯着这只蜘蛛不放。我几乎每天放学都要来这里一趟，通过观察得知，每次下雨前，蜘蛛总是在开始织网。

看着这幅情景，我不禁陷入了沉思：为什么蜘蛛织网，总是在下雨下雨前织网呢？于是，我打开了电脑，准备请教“电脑老师”我立即在百度上搜索起来，不一会儿就找到了答案：原来蜘蛛吐出来的丝是由某种微生物构造而成的，这种微生物在晴天的时候，不能够散发出来并组成丝，只有在雨天的时候才能迅速凝结，并形成丝。我恍然大悟，原来蜘蛛一织网，天就下雨了。我高兴极了！

原来蜘蛛不仅仅是只益虫，而且也是一名天气预报专家呢！

〈8〉天气预报作文

课是对前三课的一个总结，把学生所学的有关知识进行了规整。我以一个小短片天气预报引入，让学生感觉轻松愉悦，很自然就将学生拉入课堂氛围中去，在此基础上让学生说一说天气预报对人类生产、生活的重要意义。之后在让学生举例说明天气变化影响生物行为的例子，学生通过叙述从不同的方面启发了思维。科学自助餐中的气象谚语，学生很感兴趣，学习的积极性较高，所以我又向学生介绍了一些不同地区的气象谚语，使学生了解到了各个不同地区的天气现象。

接下来是本节课的教学重点，那就是天气预报的制作过程，但是如果采用看图讲述的方法，会很枯燥，结合这点我想了很多办法，最后我决定利用校内外课程资源和多媒体技术手段相结合的灵活教法，这样给学生创造了更大的思维空间，激励不同层次的学生充分活跃思维。而这一环节的设置也受到了老师们的普遍好评，说内容不仅不枯燥了，反而更活了，自己也在享受着知识大餐。

而本节课的亮点我采用科学活动小小天气播报员的方式，既锻炼了学生的表达交流能力，也增添了学生的学习兴趣。通过播报天气情况，孩子们不仅认识了天气符号，也锻炼了自己的口头表达能力，这也是科学课和语文课的有机结合。

但是，这节课也有很多不足之处，首先在时间的把握上，我拖堂了2分钟，这一点是课堂大忌，因为在活动环节时间没有控制好。其次是老师们向我提出的，那就是提问时还要照顾到后面的孩子，可能是我考虑要调整课件，在这方面确实做得不好，没有注意到这点，还有就是对于一些课堂生成性的问题的回答，这点我自感惭愧，因为自己的科学知识储备确实不足，我还要加强学习，因为科学是很严谨的。

每一次历练对我来说都是成功的基石，我会一步一个脚印，踏踏实实的走下去。

〈9〉天气预报作文

天气预报说今天是晴天，一大早推开门，果然晴空万里。我想：“天气预报可真准呀！”时间过得很快，上午第三节课即将下课的时候，外面忽然下起雨来，而且越下越大。

我惊讶地说：“天气预报明明说今天是晴天，没有雨的，怎么下起雨来了？”同桌说：“天气预报肯定报错了。”“天气预报也会报错吗？”我回到家里问妈妈。妈妈说：“是的，天气预报并非永远是对的，它像小孩子一样，有时也会犯点小错。”

“哦，我明白了，天气预报一定和我一样，有时也会犯粗心的坏毛病。”我笑着说。

〈10〉天气预报作文

天气预报使每个班级都具备的。因此根据自己班孩子的年龄特点和教育的内容，设计了天气统计表和温度记录表。内容很丰富，但孩子们却常常忘记了记录。经常老师来提醒他们。于是，我吸取了上次整理玩具的经验，继续向幼儿讨论：天气预报由谁来画呢？问题一提出，孩子们的办法还真多。

王晓旭：按学号来画，是11号，就由11号来画。

葛昊：由值日生来画，谁今天做值日，谁就来画。

魏永鑫：第一个来幼儿园的小朋友来画。

林雨晴：早上第一个吃完饭的小朋友来画。

张惠晴：按组画，是第一组的，就画星期一。

其他的小朋友也发表了自己的意见。于是，我将大家的办法分别写在了黑板上。又向孩子们提出了每个办法需要讨论的问题：如果每天第一个来幼儿园的总是这位小朋友，那总是由他来，怎能让更多的小朋友来参与呢？有的小朋友说：“那就请第二个来幼儿园的小朋友来画。”就这样，我们又讨论了：“如果按组画天气预报，咱们每周只画5天天气预报，可班上有6个组。这第6组什么时候画呢？”第一个吃饭快的小朋友总是他怎么办？我们分别进行了讨论。

“那到底咱们采用哪种办法呢？”

孩子们还继续说着自己的'办法。

“那我们选哪个办法最好呢？”

王晓旭：老

师，看看哪个办法选的人多，就用哪个办法。于是，孩子们开始举手表决。

值日生 8人第一个来幼儿园 7人

按学号 8人第一个吃饭快的 4人

结果，发现值日生、按学好的人数一样多，“我们怎么办呢？”

这时，有的小朋友提议“再选一次。”

于是，我们又一次进行举手表决。

最终结果，选值日生12人，按学号9人。

于是，从结果看，天气预报最终由值日生来画。

从这一天开始，值日生们自由结合赖画天气预报。

反思：

通过这次活

动，不仅调动了孩子们参与班上环境的主动性和积极性，同时，在统计方法时，学会了如何统计数据。当发现选票一致时，孩子们能利用已有的经验，提议再选一次，使之，最后确认谁来画天气预报。

5月1日—7日的天气如何填？

贾佳

记得在中班的一次“五一”长假过去的时候，当孩子来到班上时，却发现5月1日—7日的天气情况还空着，不知如何填写？

就此我和孩子们一起讨论：“怎么把5月1日—7日的天气情况补上？”

葛昊：记住天气。

陈靖铭：查原来的报纸。

赵伟森：看6月的1日—7号的天气，就知道5月1日—7日的天气了。

我说：“那你们看看3月1日—7日、4月1日—7日的天气情况一样吗？”大家一起看了一下，都说：“不一样。”

我又一次提问：怎么才能知道5月1日—7日的天气呢？

华佩瑶：出去玩的时候记着天气。

朱煜昊：想想！

我说：“那你想想是什么天气？”

朱煜昊：我觉得1号到7号都是晴天。

我又问：“那你们想想这几天都去哪儿玩了，再想想当时的天气情况。”说到玩儿，幼儿开始兴奋起来，纷纷积极的参与到思考和讨论中。

赵伟森说：“5月5号，我去虎岳玩，是晴天；5月6号，我参加小舅的婚礼，是晴天；5月7日跟姥姥和妈妈逛街买鞋、裤子、小球，那天也是晴天，但有一点点阴。”

彭天杨：5月1号我去海洋馆玩，是晴天。

葛昊：7号我去北京游乐园玩，有太阳，是晴天。

陈靖铭：3号我去钓鱼，是晴天。

宗艺：4号我去翻斗乐，是下雨天。

朱予然：4号我和爸爸去图书大厦，有点阴。

邝灵文：7号我去菲利普，是晴天。

李天予：2号我去钓鱼台玩，是晴天。

王丹明：4号，我在家玩、妈妈在家收拾屋子，那天是晴天。

李音同：6号我去北海玩，是晴天。

王晓旭：5号妈妈带我去紫竹院，那天有时冷有时热。

申楠：我1号去奶奶家，是晴天。

杜思齐：2号我和爸爸妈妈去江西，那天是晴天。

华佩瑶：3号我和妈妈去姥姥家，是晴天。

我及时地将幼儿回忆天气的情况记录在表格里，结果他们自己发现有的小朋友说7号是晴天，有的说是有点阴。

我问：那到底是什么天呢？

天气预报由谁来画?葛昊很快地反应到：“那就看报纸吧！”

我又问：你怎么知道查报纸能知道天气？

葛昊说：我看到过报纸随时记录每天的天气情况。

陈靖铭：我以前也在报纸上看到过天气预报。

华佩瑶：以前看的新闻，在报纸上都能查，那天气也会有。

我说：“大家都一致认为查报纸看天气，这个办法很好。我们刚才都是在回想我们玩时的天气，现在知道可以看报纸来验证一下到底是什么天气？那就请你们回家要搜集报纸，然后再验证。”

第二天，陈靖铭、王晓旭、张文晓都带来了报纸。我拿来昨天的记录表，请他们回想了一下1号—7号的天气，接着又拿来报纸来验证，我念报纸的天气情况，请孩子们来说应该填什么？最后大家达成一致，由小朋友自愿报名来填写。我们终于把5月1号—7号的天气填写好了。孩子们都很高兴。

日期

具体事情

天气（回忆）

验证

5月

1日

彭天杨：去海洋馆

晴天

申楠：去奶奶家

晴天

5月2日

李天予：去钓鱼台玩

晴天

杜思齐：去江西

晴天

5月3日

陈靖铭：去钓鱼

晴天

华佩瑶：去姥姥家

晴天

5月4日

宗艺：去翻斗乐

下雨天

阴天

王丹明：在家玩

阴天

朱予然：去图书大厦

有点阴

5月5日

赵伟森：去虎岳玩

晴天

晴转多云

王晓旭：和妈妈去紫竹院

有时冷有时热

5月6日

赵伟森：参加小舅婚礼

晴天

李音同：去北海

晴天

5月7日

赵伟森：跟姥姥和妈妈逛街买鞋、裤子、小球。

晴天，但有些阴

晴转多云

葛昊：去北京游乐园

有太阳，晴天

邝灵文：去菲利普

晴天

〈11〉天气预报作文

设计意图：

新《纲要》指出："幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探索的对象。"天气预报是幼儿生活中经常碰到的内容，大班孩子开始关心温度，关心今天的天气，想要了解各种天气情况。顺应孩子的发展需求，我设计了"天气预报"活动，旨在让幼儿了解基本的天气符号，认识温度，能看懂媒体播放的天气预报，并尝试记录当地的天气预报。同时鼓励孩子能学着天气预报员播报天气，与同伴分享自己的学习成果，这不仅巩固了孩子对知识的理解，帮助幼儿了解不同城市的天气变化，还培养幼儿的责任意识。

活动目标：

1.伴随认识多种天气符号，了解简单的气象知识，激发幼儿探索天气预报的秘密。

2.了解天气预报与生活之间的密切关系，乐意收看、播报天气预报，养成关注天气预报的习惯。

活动准备：画有天气符号的表格每人一张、笔、中央台天气预报视频、投影仪、主要城市标志性图片制作成ppt（上面标有天气符号和温度）。

活动过程：

一、收看中央台天气预报，激发幼儿的兴趣。

1.教师播放天气预报。

师"你看到了什么？"天气符号、温度、城市2.再次看天气预报，引导幼儿观察天气符号，并进行记录。

二、认识天气符号和温度。

1.幼儿根据天气预报视频，在表格里把看到的天气符号打勾。

2.教师投影仪上出示天气符号，学认天气符号。主要有:晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、雾、沙尘暴等等。

3.播放无声天气预报视频，请幼儿说说是什么天气。

教师播放无声视频，并点击鼠标定住该页，"这是什么天气?"引导幼儿巩固认识天气符号。

：我们很大，在一天里有各种不同的天气。

4.认识温度，重点知道"摄氏度"，了解最高和最低温度师"天气预报除了有天气，还有什么？"－温度。"温度有什么特别？"－有摄氏度的符号。

"什么是最高温度和最低温度？""为什么会有最高温度和最低温度？"5.说说天气预报与人类生活的联系。

△根据天气预报，我们可以知道应该穿什么衣服。

△天气预报帮助农民伯伯知道是不是该播种、收割了。

△司机和游客了解天气预报来安排旅游路线。

三、播报天气预报。

1.播放ppt（主要城市天气情况：天气符号和温度）。

2.欣赏ppt，学着播报天气预报。主要播报出城市名称、天气、温度。

3.幼儿上来表演，引导幼儿学着主持人说话的语气，面带微笑。

四、活动延伸。

幼儿准备天气预报记录本，并在记录本上装饰（画上天气符号等），每天收看天气预报节目，并记录天气情况。

教学反思：

本次活动选材于幼儿生活中，并且是他们非常敢兴趣的内容。活动前，幼儿一听到中央台的天气预报音乐就狠兴奋，这些是幼儿经常看到的，但是没有认真研究过。活动中，教与学相辅相成，让幼儿动手画、并参与播报，积极性很高，而且对知识点的掌握比较好。如多种天气符号和温度符号的认识都较快掌握。此教学中，充分利用了多媒体，幼儿可以直观、具体地学习，既培养了学习兴趣，又提高了实践能力。这个活动一直延伸在整个学期，活动后幼儿准备并制作了天气记录本，每天和家长一起收看天气预报，并记录。在记录中，幼儿更直接地体验了天气预报与人类生活的关系。这样，不仅取材于生活，又实践于生活，理论和实践相结合。巩固了知识，对知识进行更深的挖掘，又培养了幼儿的责任心。亲子共同记录，家园共育得到良好体现。

〈12〉天气预报作文

设计意图：

孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象已有一定的生活经验。我设想通过这一活动，引导幼儿积极主动地观察自然现象，关心周围事物的变化，培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。

活动目的：

1、培养幼儿观察气象的兴趣。

2、教会幼儿形象地记录气象的方法。

活动准备：

1、事先有意识地引导幼儿收看每日的天气预报。

2、录有天气预报的磁带一盒。

3、纸、笔若干。

活动过程：

一、观察气象。

带领孩子到户外观察天气，让幼儿议议、讲讲今日的天气情况。

二、学习听天气预报。

1、(放天气预报的录音)刚才你们听到了什么?今天天气怎么样?

2、你们不在哪里听到过或看见过天气预报?(电视、电话……)

3、为什么电台、电视台、各类报纸每天要进行天气预报?(天气预报是对天气情况的一种预测，使大家知道今、明两天或更长时间天气情况，有利于我们安排工作和生活，预防自然灾害。如：天气通报说有雨，就不要把衣服晾晒在外，出门要带雨具)

4、天气预报还可以提醒我们注意什么?(如：0C以下时做好防冻保暖工作;36C以上时做好防暑降温工作;有雾和风暴时，船和飞机要停航)

三、学习记录气象

1、平时，我们看到过哪些天气现象?

2、我们可以用什么图案来表示这些天气现象呢?启发孩子动脑筋画出表示各种天气的图案。

3、集体观看孩子们设计的气象图案，确定几个较规范的图式符号供幼儿在今后的记录活动中选用。

范文资源网周更精品专栏:

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4、请幼儿画出表示今日天气的图式符号。

5、让幼儿学习温度表的观察方法。

活动延伸：

1、以后每天由幼儿轮流报告“天气预报”。

2、指导幼儿做好观察、记录工作。

3、把每月的气象表积累起来，了解一年四季天气变化的规律。如春夏之际，雨水较多;9月份雨水较少，秋高气爽;12月份，天气寒冷，常伴有冰冻或降雪现象。

活动目标：

1.了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的关系。

2.学习通过观察天气和温度计做天气记录。

3.能够大胆地参与讨论、设计天气图标，对天气记录感兴趣。

活动准备：

1.教学光盘：《天气预报》。

2.幼儿用书：《做气象记录》。卡纸若干，笔人手1份。

3.每人1个温度计。

活动过程：

一、引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况。

1.教师播放“CCTV-天气预报”教学光盘：我们一起来看一段录像，看看这是什么节目？

教师：这是什么电视节目？这位阿姨在干什么？每个城市的天气状况一样吗？你知道有哪些不同的天气状况？

教师：我们为什么要看天气预报呢？天气预报对我们有什么帮助呢？

教师：你知道怎样预报天气吗？我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨是怎样预报天气的？

二、师幼共同讨论。

1.确定天气记录表的内容。

教师：天气预报对我们有很多的帮助，可在幼儿园怎样进行预报呢？今天我们就来做一次小小气象员。

教师：我们要记录天气，可记录哪些内容呢？

2.教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容，如日期、天气状况、气温及记录人等，教师一边和幼儿讨论天气记录的内容，一边在黑板上吧相应的内容画在表格里。

教师：小朋友一起讨论制定了天气记录表，我们一起来看一看，都要记录哪些内容，在哪里记录？

三、师幼一起讨论记录天气的方法。

1.教师引导幼儿讨论各种了解天气状况的途径。

教师：怎样知道今天的天气状况呢？（如观察天气、听天气预报等）教师：怎样表示各种天气呢？请你们以小组为单位进行讨论，用什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？引导幼儿分组讨论，并用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上。

2.集中交流。

教师：请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的，晴天用的是什么图标？

教师：在这么多晴天的图标中，你认为哪种图标最合适，为什么？（教师根据幼儿的选择，确定一种表示晴天的图标，并将其他的图标拿掉）大家认为这种图标表示晴天最合适，那我们就用这种图标。

3.师幼一起讨论确定阴天、雨天、下雪天的图标。

教师：怎样知道今天的温度呢？（注意迁移幼儿认读温度计的经验）温度计可以帮助我们知道今天的温度。

教师：请你们以小组为单位分别刊一看现在是多少度？拿温度计时要注意什么？幼儿交流各自观察到的温度。

四、幼儿分组记录天气。

1.幼儿分别用图表记录今天的天气并互相交流。

教师：想不想把今天的天气记录下来？请小朋友打开幼儿用书，翻到《做气象记录》这页，我们就用自己设计的图标来记录今天的天气吧。今天是几月几号？应该记录在哪里？

教师：我们已经回记录天气了，那么什么时间来做天气记录最合适呢？

活动延伸：

1.区角活动：每天请幼儿做天气记录，并完成幼儿用书的内容，两个星期做一次各种天气的统计。

2.家园共育：请家长在家提醒幼儿关注天气变化，每天收看天气预报。

教学目标：

1.了解有关气象的基本知识：天气、气象、气候的.含义与区别。

2、了解动物对天气变化的特殊反应。

3、知道天气预报的出台流程。

4、能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。

教学过程：

一、引入

1、谈话导入，确定主题。

同学们，今天的天气怎么样啊?(……)那明天的天气会什么样呢?谁知道?你知道吗?我们如何才会知道呢?谁来替大家想想?我们每天回家都看电视，听广播，有没有什么节目告诉我们明天的天气呢?(看/听天气预报)看来大家都收看过天气预报，现在我先把它给写下来。(板书：天气预报)今天我们就来学习一些跟天气预报有关的科学知识。

2、讨论交流：天气对人们生活的影响，关心天气预报的意义。

同学们，我们知道电视里，广播里，每天都定时的为人们播放天气预报，由此可见，天气预报对人们的工作和生活一定很重要。现在，我们先来分组讨论一下：为什么我们要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处?还有哪些人比我们更加关心天气，为什么?(如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。)一会我们再来交流。好，开始。(增减衣服，带雨具，选择时间出门，耕作，出海……)

同学们说的都很对，由于天气变化影响着生产、生活等方方面面的活动，所以天气预报对我们每一个人来说都非常重要。因此，我们要学会如何正确收看或收听天气预报。

在学习如何正确收看天气预报之前，我们先来分清两个跟天气预报有关的科学概念。

3、科学概念：

同学们，我们都知道，天气预报是由气象台发布出来的。那么，天气和气象有什么区别和联系呢?下面请看这两个概念：

气象：大气中的冷热、干湿、风、云、雨、雪、霜、雾、雷电等各种现象。比如，我们说：“下雨了”、“刮风了”等等，指的是一种气象。

天气：是指短时间内各种气象的综合状况。例如，我们可以说：“今天天气很好，风和日丽，晴空万里;昨天天气很差，风雨交加”等等。

对于这两个概念，我们可以说，天气其实就是各种气象的综合。

4、动物的一些行为可以帮助人们预知天气变化。

下面我们来调节一下，看一幅连环画，名字叫《下雨了》，请大家把书翻到21页。(请同学来分段朗读。)

从这个连环画里面，你获取到哪些下雨前的特殊现象呢?(空气闷、龟壳上结水、燕子低飞、乌云)。很好，那么除了这些之外，你还知道哪些事物和现象也可以用来预报天气呢? (……)大家说的都很好，看来你们平常很注意观察，真是很有科学家的潜质。下面我们来看看书上还给我们列举了哪些例子。P21

5、气象台利用现代科技制作天气预报的过程。

同学们，虽然很多动物和事物的现象可以为我们预报天气变化，但都很粗略，不够详细和具体，而专业的气象台却可以利用现代化高科技为人们精、准、快的预报天气。下面就让我们来分析一下，气象台是如何制作出天气预报的。请大家看书上22页的图片，小组成员共同观察每一个小图片与它们之间的箭头方向，分析一下天气预报的制作流程是怎样的。(3分钟左右之后学生表达汇报)。

这几位同学分析的很到位，这幅图基本说明了天气预报的出台过程，我们大致可以把这些过程划分成三个环节：首先是“搜集信息”，通过气象卫星、谈空气球、气象飞机、气象雷达、气象站来搜集大量的气象信息。然后通过气象台的专业人员分析数据，“处理信息”。最后，通过电视台、收音机、手机等通讯设备来“传递信息”。

6、识别预报天气的常用图标。

现在，我们来学习一些天气预报中，常用的气象图标含义，请大家来看老师手中的图标卡片，你来猜猜它代表什么含义：

晴，多云，阴，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷阵雨，小雪，中雪，大雪，霜，雾，霜冻，冰雹，沙尘暴。

〈13〉天气预报作文

Welcome to today's weather forecast. It is April 2 today, and the weather for the 10 cities is as follows:

Shijiazhuang: Sunny, Changchun: Cloudy, Dalian: Sunny, Tianjin: Sunny, Beijing: Sunny, Changsha: Sunny, Chengdu: Cloudy, Lanzhou: Sunny, Nanchang: Sunny, Hefei: Sunny. Thanks for watching, and see you again tomorrow.

Tomorrow Beijing's temperature will be 7 degrees Celsius ~1 degrees Celsius below zero.And cloudy flurry ;Shanghai's temperature is 5 degrees Celsius ~8 degrees Celsius. It's Shower ; and Xi'an 1 degree Celsius ~4 degrees Celsius below zero. Cloudy. Has wind ;Nanning 8 degrees Celsius ~12 degrees Celsius. Clear. Has wind. The above is the partial urban weather situation, thanks listens to

深圳 Tonight: Scattered showers and thunderstorms. Low around 80F. Winds S at 5 to 10 mph. Chance of rain 60%. Tomorrow: Mixed clouds and sun with scattered thunderstorms. High near 85F. Winds SSE at 5 to 10 mph. Chance of rain 60%. 上海 Tomorrow night: Scattered thunderstorms. Low around 80F. Winds SSE at 5 to 10 mph. Chance of rain 60%. Tonight: Scattered thunderstorms. High around 85F. Winds SSE at 5 to 10 mph. Chance of rain 60%. Tomorrow:Scattered thunderstorms. Highs in the mid 80s and lows in the upper 70s. Tomorrow night:A few thunderstorms possible. Highs in the mid 80s and lows in the upper 70s. 哈尔滨 Tonight: Mainly clear skies. Low 68F. Winds ESE at 5 to 10 mph. Tomorrow: Partly cloudy skies. Warm. High 89F. Winds SSE at 5 to 10 mph. Tomorrow night: Partly cloudy during the evening. A few showers developing later during the night. Low 71F. Winds SSE at 5 to 10 mph. Chance of rain 40%. 沈阳 Tonight: Scattered thunderstorms in the morning, then mainly cloudy during the afternoon with thunderstorms likely. Humid. High 82F. Winds SSW at 5 to 10 mph. Chance of rain 90%. Tomorrow :Thunderstorms. Highs in the low 80s and lows in the upper 60s. Tomorrow night:Partly cloudy, chance of a thunderstorm. Highs in the low 80s and lows in the mid 60s. 武汉 Weather Forecast:It is shower with cloudy. Wind Direction:by southeast Wind Force:Force 4-5 The Highest Temperature :34oC / 93.2oF The Lowest Temperature : 26oC / 78.8oF 青岛 Tonight: Thunderstorms. Low near 75F. Winds SSW at 5 to 10 mph. Chance of rain 90%. Tomorrow: Thunderstorms likely. Warm. High 88F. Winds WSW at 5 to 10 mph. Chance of rain 80%. Tomorrow night: Mostly clear. Low 74F. Winds SW at 5 to 10 mph. 大连 Tonight: Partly cloudy skies. Warm. High 89F. Winds WNW at 5 to 10 mph. Tomorrow: Partly cloudy. Highs in the upper 80s and lows in the low 70s. Tomorrow night:Clouds giving way to sun . Highs in the upper 80s and lows in the low 70s.

〈14〉天气预报作文

活动目标:

1、了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标。

2、学习按要求播报天气预报。

3、感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

活动准备:

1、经验准备:

幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。

2、材料准备:

多媒体课件

活动过程:

一、视频导入

教师播报天气预报视频，导入活动内容

二、认识天气预报

（一）认识天气图标。

1、播放第一张天气图片，幼儿观察。

总结：太阳图标表示晴天。

2、播放第二张天气图片，幼儿观察。

总结：云遮住太阳的图标表示多云天气。

3、播放第三张天气图，幼儿观察。

总结：云的图标表示阴天。

4、播放第四张图片，幼儿观察。

总结：云下面有雨滴的图标表示有雨。

5、播放第五张图幼儿观察。

总结：云下面有雪的图标表示有雪。

（二）认识温度，尝试朗读气温。

1、认识摄氏度符号，零下符号。

总结：摄氏度，读作摄氏度，零下读零下，表示很冷。读零下四摄氏度。

2、尝试按要求朗读气温。

总结天气预报员播报天气的模式。地点+天气+温度，并按正确模式播报北京的天气。

三、播报天气情况

小朋友们做天气预报员按正确模式播报：白杨村、彼得兔村、狗熊岭、佩琪村、小兔村的天气。

四、复习天气图标

五、认识能预测天气的.小动物

六、认识天气对人们生活的影响

总结语：天气对人的生活有很大的影响。不同的天气，人们选择的衣物不同，选择的出行方式也不同，需要做的事情也不同。我们要养成关注天气预报的好习惯，根据不同的天气选择合适的衣物。

〈15〉天气预报作文

设计意图：

《天气预报》是幼儿园大班的一节科学活动课，这节课既要让幼儿了解天气预报与人类生活的关系，培养幼儿观察天气的兴趣，又要让幼儿学会形象记录气象的方法，培养幼儿热爱科学精神及提高科学探索能力，根据这一教学目标，我利用课件、图片等手段进行教学，让幼儿通过看、听、想等形式，多种渠道了解天气预报的作用，鼓励幼儿大胆想象表达自己的见解，通过设计、制作气象标记，再玩游戏等活动，让幼儿在玩玩乐乐中掌握知识和技能，培养他们的能力。

活动目标：

1、了解简单运用气象标记，懂得气象与人们生活之间的关系。

2、通过设计气象图标，激发幼儿观察并记录气象的兴趣和能力。

活动重难点：尝试自己设计、制作天气图标。

活动准备：

1、天气预报的录像。

2、各类的天气情况（刮风、下雨、雷电、晴天、阴天）的图片。

3、一次性纸盘、油画棒记号笔。

活动过程：

一、教师引导幼儿了解天气预报。

（1）教师导入：老师今天带来了一段录像想请小朋友们跟着我一起来听听、看看；

（2）教师播放“中央电视台天气预报” 录像。