【读书有感】 幼儿园大班教育读书笔记(篇七)。

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我们班的孩子十分热衷于建构区的材料，每每区域活动时间那里总是客流不断，平日里短短的过渡时间，孩子们也总要去摆弄、欣赏一番。男孩子喜欢搭建不一样款型的军事武器、建构各种堪比建筑的建筑物，女孩子则偏爱搭建无所不能的魔法棒以及能够捕捉美丽瞬间的照相机。

在开始玩之前，他们会为自我的创作“储备”足够多的材料;在玩的过程中，专注于两手之间的作品，完全不在意自我是蹲着还是席地而坐。我常常会被孩子强大的兴趣和专注度所折服，可是问题也由此产生：孩子们过于的专注常常忽略自我在搭建时碰掉的玩具、急于把作品移至展示台却忽略脚下被踢开的积木。在结束活动的时间，孩子们为了保护自我的作品都不舍得离开展示台附近，根本就忘记了还有积木被遗留在建构基地上。“不是我玩的”积木便由此产生。zy185.CoM

当应对如野花般零星在地的积木，我们很难再辨识出这是谁拿到那里来的，如果问“是谁玩的”，得到的答案无疑是“不是我玩的”，所以这样的查案似的问题基本是过场话!前期，我们的策略是要求“但凡进入建构区游戏的幼儿都要一齐收拾”，但时间长了，便发现每次在那里收拾的总是几张同样的脸孔，有时甚至他们没有去玩过，也会因着“喜欢收拾”而进取的加入其中，而一些真的玩了却不想收拾的孩子便理所当然的不收拾了。对于此能够看出随着孩子的成长，收拾问题是有着不一样原因的。那些“喜欢收拾”的孩子多半是基于大班时良好整理习惯的养成

以及满足当下被教师认可而获得成长满足感的心理需求，而那些不收拾并推脱说“不是我玩的”孩子，一是因为他们收拾物品的习惯没有养成，二是因为他们在对物品的归属意识上很明确，如“这不是我带来的玩具!”，三则有可能是他们职责感的萌芽相对晚些。

由此，我所想到并实施的策略基于“行为后果法”产生的——把没有被收拾的玩具送走!目的是让幼儿感受不收拾玩具，玩具会越来越少，以至于不能玩充分玩的后果。一些敏感的孩子很快就了解了教师行为的目的，表现出不舍之情，但一些男孩子更关注教室里还有几箱玩具，这一点也体现出了幼儿思维方式的差异。所以，我意识到这一行动需要持续一段时间来进行!接下来，我期待着孩子们良好行为的出现，能够有多一点对团体物品的职责感!

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[读后有感系列]《凡卡》读书笔记其一

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我一口气读完了《凡卡》这篇课文，泪水模糊了我的眼睛，我哭了，我为九岁的凡卡过着非人的生活而感到痛苦，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨骂。

凡卡太可怜了，他才九岁，一个和我们同龄的儿童，却受着这么多的折磨，老板、老板娘动不动就打他，伙计们想方设法捉弄他。谁都知道，孩子只有不断地增加营养身体才会长得结实，才会健康。可凡卡呢，早晨吃一点儿面包渣，中午喝稀粥，晚上又是一点儿面包渣，至于菜啊、茶啊，根本没有。到了晚上睡觉时，他没有床，而是睡在过道里。这还不算，每当老板的小崽子一哭，凡卡就得去摇那个摇篮，如果睡着了，还会挨老板的打。凡卡总是回想在乡下的那一段日子，虽然清苦，但身边有爷爷、有小伙伴，而现在谁都欺辱他，他真受不了了，他请求爷爷接他回去。

读到这儿，我脑海里浮现出凡卡遥望故乡向苍天哭泣的情景，我的心里真不是滋味。

如今，我们也是十来岁的少年儿童，可和凡卡相比，一个天上一个地下，我们生活在蜜罐里。每天我们都在良好的环境中学习，老师像辛勤的园丁，精心教育我们。学校为了让我们全面提高素质还给我们建立了计算机房、阅览室、语音教室、自然实验室等，每天我们都能学到许多新知识、新技能。父母为了让我们身体长得结实，天天为我们准备营养丰富的食品，我们多幸福呀！

读过《凡卡》之后，我又陷入了沉思，为什么我和凡卡同是少年儿童却过着不同的生活呢？原因是我们不是生长在同一社会中，凡卡生活在沙俄黑暗统治之下，那里是富人的天堂，穷人的地狱，富人终日花天酒地而穷人却度日如年穷困潦倒。我们呢？我们生活在社会主义新中国，社会主义制度保障了我们儿童享受幸福生活的权利，国家还为我们少年儿童立了法，《未成年人保护法》起到了保证少年儿童健康成长的作用。人们常说，不能身在福中不知福，看看小凡卡，再看看自己，我们太幸福了。我要加倍努力学习，长大更好地建设我们社会主义祖国，让更多的儿童们过上更幸福的生活。

点评：同为少年儿童，生活在不同的社会，过着不一样的生活，“我们”的幸福更加衬托了凡卡生活的不幸，凡卡的不幸遭遇，更加鞭策我们要珍惜今天的幸福生活。小作者能够把作品中凡卡的不幸遭遇和自己的生活做鲜明的对比，紧紧围绕原文又不局限于原文，作者在这一点把握地非常好，真正做到了读中有感，感中有读，读感结合。

[读书感悟] 《鲁滨逊漂流记》读书笔记

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今天我读了《鲁滨逊漂流记》这本书。

我自从翻开这本书的第一页后，我就被它深深的吸引住了。

这本书主要讲述了主人公鲁滨逊流落荒岛后而展开的一系列故事，书中的文章丰富多彩，引人入胜，使人沉溺其中。

鲁滨逊因为不听父亲的劝告，执意要去远航，却不幸遭遇意外，还差点丢掉性命。然后在巴西安分守己当了一个种植园院长，却禁不起金钱的诱惑，再次踏上航海的旅程，流落荒岛，生活二十八年后回到自己的故乡——英国。

我在读这本书时，令我印象深刻的是鲁滨逊在流落荒岛后如何自己在岛上丰衣足食，以及他如何智救船长回到英国这两件事情。

鲁滨逊在流落荒岛后，使用自己的工具做成了鹤嘴锄、铁铲、弓箭等生存工具，还将一个天然山洞改造成了一个属于自己的优良住所。

不仅如此，他还制造了供他使用的锅碗瓢盆，圈养了成群的山羊，每天过着有规划的生活；他在救助船长时，运用到的伎俩，与他的勇敢无畏，使我惊叹。

我从这两件事中受到了很大的启发。我从中体会到了我们在遇事后不要惊慌，要冷静面对问题，还要有不畏艰险的精神。我们也要有忠于职守，诚实守信的特点。

在读完这本书后，我想起了小时候的自己所遇的一件事：

当时自己和朋友一起去水族馆，然后在参观水族长廊时，我们两人走散了，我们没有任何的通讯方式，我急得只好东奔西走开始寻找他，可是却怎么也找不到。在我万念俱灰时，我忽然看到指引牌上有去往广播室的路线，我记住后立马向广播室奔去，最后通过广播使我俩在大门口重逢。

通过《鲁滨逊漂流记》这本书和我自己的亲身经历，我体会到，我们一定要沉着冷静的面对事情，不畏艰险的去战胜困难。

[作品悦读]读书笔记 《平凡的世界》(篇七)

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本学期，我阅读了《平凡的世界》一书。本书主要以孙少平、孙少安二人的生活经历为时间线，以此展开描写了周围的人与社会，全景式地表现出了中国当代城乡社会生活。

在阅读本书的过程中，第一部第十八章的一段话让我印象很深刻。在金波教训完顾养民之后，孙少平想到：“当然，普通并不等于庸俗。他也许一辈子就是个普通人，但他要做一个不平庸的人。”

这段话中多次提到了“平庸”一词。而本书的题目又叫做“平凡的世界”。此处的“平庸”与“平凡”虽是一对近义词，却在书中有着较大的差异。我认为，“平庸”主要指的是“寻常、不突出且碌碌无为”，而“平凡”则主要是“寻常、不被人注意”。这两个词的主要差距应该表现在了“碌碌无为”这一词语中。在我看来，“平庸”的人更偏向于“无所作为”，而“平凡”的人则偏向于“有作为但不被人注意”。在书中，孙少平就是这样一个“平凡”而不“平庸”的人。本书第一章中的语段点名了孙少平出身农民。“大哥当年为了让他和妹妹上学，十三岁高小毕业，连初中也没考，就回家务了农”这段话反映出了孙少平的家庭贫困。这样贫困的家庭注定了孙少平不会是一个“突出而非凡”的人。但在第二部中，孙少平却凭着青春的勇气与激情外出闯荡，寻找工作。在文中，少平在书记家找工作时果断提出比“行情”低了四分之一的工钱，在胡永州家目睹小翠的遭遇而断然放弃工作，以及委婉拒绝少安办砖厂的建议，这些行为不但反映出了少平的急切与勇气，还反映出少平找工作并不主要为了钱，而更是要让自己能够为社会出力、做贡献的想法。这也就表现出了孙少平并非“庸俗而无为”，也就是“不平庸”。所以，显然孙少平就是一个“平凡而不平庸”的人。

本书的时间背景是1975~1982年，正好结束的那段时间。在那样艰辛的社会与环境中，孙少平都能努力为社会作贡献，当一个“不平庸”的人，而如今我们的社会有如此好的条件，我们更应该努力为社会作贡献，争做一个“不平庸”的人。

[读后感推荐] 匆匆读书笔记其七

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《匆匆》这篇课文主要讲了要珍惜时光、有所成就。全文让我们有所深思，有所感触。

我们都知道的，时间是宝贵的，是用金钱买不回来的。

学生只要有了时间，就可以学习，成绩就会提高；工人有了时间，就可以建起高楼大厦。所以，时间对每个人来说都是重要的，人们都需要时间，人们离不开时间，时间也就是生命。有了时间，我们就有所成就，成就离不开时间。

正如作者所说，时间从洗手、饭碗、双眼发愣、身上、脚边溜去。如薄雾被初阳蒸融了；如轻烟，被微风吹散了。

就如那两个词”光阴似箭，日月如梭。“

我夹指一算，我刚刚过了11岁生日，照这样算来，我只需一学期就要小学毕业了。就将走入初中，不知有多少个日日夜夜啊！走向高中、接着又踏入大学，最后走向社会。在这流水

般的时间里，我该怎样做呢？

我们现在要做的是：珍惜好每一分，每一秒，努力向上吧！