小白兔小灰兔教案集锦。

来看看我们为您推荐的“小白兔小灰兔教案”怎么样。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。课堂反应会在教案中映射出来。在阅读后还请您收藏本网页网址！

小白兔小灰兔教案(篇1)

【教学目标】

1．认识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3．愿意做一个爱劳动的好孩子。

【教学准备】

生字卡片、图片、头饰

【教学思路】

1．主体参与合作互动设想：

2．情境激发学习课文的欲望，从识词、识字开始，了解部分词语的意思。分角色朗读课文，理解只有自己种，才有吃不完的菜。

第一课时

一、激趣导入，创设学习情境

1．导入：收获的季节又来到了，热情好客的小动物们邀请大家去做客，它们是谁呢？（板书课题）

2．齐读课题。你想知道什么？设疑激趣。

二、初读课文，认读生字生词

1．自由小声的朗读课文，读准每个字的字音，特别是生字的字音。

2．同桌相互帮助在课文中圈点出要求会认的生字生词，并读一读。

3．四人小组开展读词读字的活动，为竞赛作准备。

4．学生做小老师领读词语，学生跟读、帮助读准词语的音。

翻松浇水施肥饿了这时候挑着一担

5．从词语中找出本课要求会认的生字，用自己喜欢的方式表示出来。

6．分组读、男女生互读、竞赛读、齐读。

7．做生字游戏。老师抽读卡片。学生抽读卡片。玩识字抢答的竞赛。

8．去掉拼音识记生字。

三、再读课文，读通读顺

1．四人小组开展读书活动，人人参与，主动读书。

2．开火车朗读课文，纠正字音。

四、朗读感悟前三个自然段

第一自然段：

1．自由朗读课文，看看知道了什么。

2．指名说。练读。齐读。[

第二、三自然段：zy185.Com

1．小白兔和小灰兔说的话谁想读一读呢？你想读那一句就读哪一句。

2．教师指导朗读，结合体验读出感谢和请求的语气。

3．同桌练读；比赛朗读。

5．分角色朗读，师生配合读，齐读。

五、好词好句练说话。交流记字的方法

六、指导书写

1．学生观察发现规律。

2．指导写拉。先观察拉在田字格里的位置，教师范写。

3．学生临摹。

4．师生评讲。

小白兔小灰兔教案(篇2)

【教学目标】

1．认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3．愿意做一个爱劳动的好孩子。

【教学准备】

生字卡片、图片、头饰

【教学思路】

1．主体参与合作互动设想：

2．情境激发学习课文的欲望，从识词、识字开始，了解部分词语的意思。分角色朗读课文，理解“只有自己种，才有吃不完的菜。”

第一课时

一、激趣导入，创设学习情境

1．导入：收获的季节又来到了，热情好客的小动物们邀请大家去做客，它们是谁呢？ （板书课题）

2．齐读课题。你想知道什么？设疑激趣。

二、初读课文，认读生字生词

1．自由小声的朗读课文，读准每个字的字音，特别是生字的字音。

2．同桌相互帮助在课文中圈点出要求会认的.生字生词，并读一读。

3．四人小组开展读词读字的活动，为竞赛作准备。

4．学生做小老师领读词语，学生跟读、帮助读准词语的音。

翻松 浇水 施肥 饿了 这时候 挑着 一担

5．从词语中找出本课要求会认的生字，用自己喜欢的方式表示出来。

6．分组读、男女生互读、竞赛读、齐读。

7．做生字游戏。老师抽读卡片。学生抽读卡片。玩识字抢答的竞赛。

8．去掉拼音识记生字。

三、再读课文，读通读顺

1．四人小组开展读书活动，人人参与，主动读书。

2．开火车朗读课文，纠正字音。

四、朗读感悟前三个自然段

第一自然段：

1．自由朗读课文，看看知道了什么。

2．指名说。练读。齐读。

第二、三自然段：

1．小白兔和小灰兔说的话谁想读一读呢？你想读那一句就读哪一句。

2．教师指导朗读，结合体验读出感谢和请求的语气。

3．同桌练读；比赛朗读。

5．分角色朗读，师生配合读，齐读。

小白兔小灰兔教案(篇3)

教学目标

1、会认我会认8个生字，会写我会写中的6个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔地不同做法和不同收获。体会小白兔的话：只有自己种，才有吃不完的菜。

3、培养学生良好的书写习惯。

重点难点：

1、会认课文中8个生字，会写我会写中的6个字。

2、体会小白兔说的话：只有自己种，才有吃不完的菜。

3、通过学习课文，引导学生感受劳动的快乐，并能付之实践。

教学时间：2课时

教学准备：生字卡片，课文中的插图，白菜长大的图片或课件。

第一课时

课时目标：

1、能正确流利地朗读课文，特别注意读准字音。会写拉把等六个生字。

2、初步了解课文地主要内容，学习13自然段和79自然段。

3、培养学生良好地书写习惯。

教学过程：

一、想象引入：看图想故事

1、引导学生读课题：这节课，老师给孩子们带来了两位朋友，你认识它们吗？（出示小白兔和小灰兔地图片）板书：小白兔和小灰兔

2、引导学生看图自由讲故事。

3、看图讲故事，引导学生了解课文大致内容：你们讲得真好，老师也想试着讲讲，好吗？

二初读课文，读准字音，认清字形

1、提出要求，指导学生自渎渴望内。

2、指导学生同桌互查自渎情况

3、指导学生在四人学习小组内朗读课文。

（开小火车进行朗读比赛：四人小组内分自然段读课文，要求读准字音，词语连续。）

4、我会认

A游戏；我指你认

引入：刚才我们已经会认课文里得生字，变、变、变，它进了白菜里，谁想把它带回家？指导学生读生字。

B指导学生观察、记忆这些生字，鼓励有创意的识字方法。

三探索乐园：再读课文，学习13自然段和79自然段，提出疑问。

1、指导学生图文对照，找出地点的变化。

2、指导学生看第一幅图，说清图意。

3、引导学生小声读课文，找一找课文中哪些自然段讲了图上的内容，并指导学生说说对小白兔和小灰兔的总印象。

4、引导学生找课文中的句子谈体会，并指导学生朗读。

5、引导学生比较第一幅图和第四幅图的不同，教会学生提问。

6、指导朗读79自然段。

四我会写

1、帮助学生发现这些字的共同之处。

2、指导学生认真读贴，再学生的指导下教师范写。

3、指导学生再田字格规范书写。

4、带着学生坐彩虹过桥的游戏：请学生用字组词，再用词练习说话。

五拓展练习

请四人小组合作，带上头饰，将这个故事演一演。

板书设计：白兔图灰兔图

小白兔和小灰兔

要菜子拿白菜

送白菜要白菜

第二课时

课时目标

1、结合图画和联系生活实际，感悟小白兔的话，并有感情的朗读课文。

2、培养学生善于思考、积极动脑的好习惯。

3、通过学习课文，引导学生感受劳动的快乐。

教学过程：

一复习巩固

1、帮助学生复习所学的生字词。隐忍：通过上节课的学习，你们学会生字词了吗？让我们开小火车认读。

2、回忆上节课所提问题：小灰兔有个问题等着我们帮助它，你还记得吗？

二学习重点段

1、引导学生学习46自然段，想想小白兔和小灰兔回家后各做了什么。出示练习题，指导学生做，并检查。

A小白兔把地翻松了，种上（）。

B小灰兔饿了，就（）老山羊松的（）。

2、引导学生深入了解：小白兔种菜时做了哪些事？指导学生在书上勾画。

3、引导学生根据课文种勾画的词语表演。

4、指导朗读：表演的真好，老师也相信大家也能读好。

5、引导学生体会关键词并指导朗读

学生体会常常

A读句子

B用换词的方法理解常常就是经常。

C体会小白兔的辛劳。

D将自己的体会融入朗读中。

6、引导学生看课件白菜成长。感受在小白兔辛勤培育下，菜子发生了什么变化？

7、指导学生通过看长大的白菜图片，体会小白兔快乐的心情，再指导学生有感情朗读。

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8、指导学生学习6自然段，体会小灰兔回家的做法和白菜的变化。

9、指导学生释疑：我们通过学习课文，先你能用书上的一句话回答我们上节课提出的问题吗？

教师板书小白兔的话。

10、指导学生体会：为什么只有自己种，才有吃不完的菜。

三现场采访

指导学生采访小灰兔：听了小白兔的话，小灰兔想了很多，也有了新的打算，你愿意当一回小记者去采访一下它吗/

四积累运用

1、指导学生积累、喁喁把字句（在书上勾画把字句）

2、互相交流，教师出示例句。

3、之学生根据例子仿说。

五总结

引导学生学会总结：学了这篇课文，你学会了哪些知识？又懂得了哪些道理？

小白兔小灰兔教案(篇4)

课前准备

教学课件，生字卡片，小黑板。

教学时间：2课时。

第一课时

声像引入

边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前有这样一个有趣的故事：老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜，这是为什么呢？这就是我们今天要学的26课《小白兔和小灰兔》。（板书课题）

初读课文，自学生字

1.教师范读全文。

2.学生借助汉语拼音自读课文，在要求会认的生字下做上记号，多读几遍。

3.小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图。

4.指名试读课文，大家评议、纠正。

5.小伙伴或小组合作互查生字认识情况。

a.交流自己会认的字，并说说识记的方法。

b.你最喜欢和哪个生字娃娃交朋友？为什么？（字词练习）

如：我最喜欢和种交朋友，因为我喜欢种花、种草。

6.巩固识字。

a.抽读，快速识记。

b.看字卡说词语。

7.在不同的语境中巩固生字。（词语顺序可随意安排）[

翻土浇水浇花施肥肥胖饥饿时候等候挑水担菜

拉力拉开把门把手送给发给活动种花吃饭吃惊

写字

1.观察我会写中生字的结构。

如：拉，左右结构，左窄右宽。

2.你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧!

3.重点指导拉把的写法。

指导写好扌：横要往右上斜，竖钩要写在横的右边，提的倾斜要大一点，不要写平了。

4.学生描红、练写。

小白兔小灰兔教案(篇5)

一、有感情地朗读课文

1．指名朗读课文。

2．上节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自己续编的故事

3．学生讲自己续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合理。教师对学生续编好的故事给予肯定。

二、认读本课的生字

1．出示生字词卡片（浇水、施肥、时候、一担、翻、挑），指名认读，随时纠正读音。

2．小老师领读词语、生字。

3．重点指导易读错的生字。

翻是前鼻音，施是翘舌音。浇、挑是三拼音。

4．开火车认读生字。

5．找朋友，给生字组词。

6．彩虹过桥游戏。（字──组词──说句训练。）

7．小组合作学习：

说说用什么方法记住这些字。

8．小组汇报交流，师生共同评价、订正。

三、写字指导

1．读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，拉、把都有提手旁）

2．练习给这几个字组词。

3．教师范写，学生描红，练写。

四、快乐复习

1．快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

shījiāofidntiāohufān

候挑担肥浇施饿翻

2．快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺利回家了。

挑担子浇水翻松饿了时候施肥

3．照样子说短语，也可以鼓励学生把说的短语写下来。

把地翻松。把白菜吃完。

把窗户打开。__________。

教学目标

1．认识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3．愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点

认识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。

小白兔小灰兔教案(篇6)

教学目标：

1、学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。

2、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

教学重点：

学会本课生字词。

教学难点：

难点：理解只有自己种，才有吃不完的菜的意思。

课前准备：

1、生字生词卡片。

2、课文课件

3、朗读课文录音带。

4、抄有课后练习4的小黑板。

5、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认读生字。

2、学习课文1-6自然段，理解字词的意思，进行感情朗读。

教学重点：

认读生字

教学难点：

图文结合，理解字词的意思

教学准备：

生字卡片、课件。

教学过程：

一、谈话揭题

这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就

是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习灰。

二、整体感知

1、听课文录音。

2、教师提出学生要求：

（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字

的音。

3、学生按要求自学后，进行检查：

（1）开火车分段朗读课文，注意纠正读错的字音。

（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。

三、导读课文一至六段

1、教师引读第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔

2、学习生字收、菜。提示收的声母是翘舌音，菜的声母是平舌音。菜的艹表示白菜是一种植物，下面采表示读音。

3、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

4、学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字谢、您。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。您是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊您，说明它很有礼貌。

5、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）

6、小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。

7、汇报交流，学习浇水、施肥、拔草、捉虫等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）

8、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习饿。

9、看第三幅插图，指导朗读第六段。

10、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。

四、布置作业

连一连

一把一棵一只一个

（兔子图）（雨伞图）（太阳图）（小树图）

第二课时

教学目标：

1、继续学习课文7-9自然段。

2、学会生字。（分析、记忆字形）

3、进行把字句的口语训练。

教学重点：进行字形指导。

教学难点：理解只有自己种，才有吃不完的菜的意思

教学准备：生字卡片、课件。

教学过程：

一、复习

1、出示上节课学过的生字，开火车认读。

2、集体朗读一至六段课文。

二、导读七至九段课文

1、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自

己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。

2、学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。

3、引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的

对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。

4、总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发

学生明白只有自己种，才有吃不完的菜的道理。

三、学习生字

启发学生自己分析完挑、哪的字形，认读担。

四、朗读课文

采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。

五、复习生字，指导书写。

1、去拼音认读生字卡片。

2、完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。

谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。

您：心字底要写扁一些。

拔：右半边不是发。不要漏写最后一笔点。

六、完成课后练习读读说说。

1、学生看电脑，读一读。

把地翻松把白菜吃完

把窗户打开（）

2、指名说一说。

3、扩展：你能用把说一句话吗？

七、布置作业：

连一连，读一读。

小红把一车白菜吃完了

妈妈把棉被收起来了

小灰兔把生字写完了

小白兔小灰兔教案(篇7)

教学要求

1．学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。

2．正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

教学重点难点

难点：理解只有自己种，才有吃不完的菜的意思。

课前准备

1．生字生词卡片。

2．教学挂图或投影片。

3．朗读课文录音带。

4．抄有课后练习4的小黑板。

5．春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话揭题

上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习灰。

二、整体感知

1．听课文录音。

2．教师提出学生要求：

（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。

3．学生按要求自学后，进行检查：

（1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。

（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。

三、导读课文一至六段

1．教师引读第一段：老山羊在地里--小白兔和小灰兔--

2．学习生字收、菜。提示收的声母是翘舌音，菜的声母是平舌音。菜的艹表示白菜是一种植物，下面采表示读音。

3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字谢、您。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。您是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊您，说明它很有礼貌。

5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）

6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。

7．汇报交流，学习浇水、施肥、拔草、捉虫等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）

8．小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习饿。

9．看第三幅插图，指导朗读第六段。

10．读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。

小白兔小灰兔教案(篇8)

教材简析：

小白兔和小灰兔都是好孩子，他们主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去。原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。这个有趣的童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。教学时，教师要尽量创设情境，使学生通过读故事，感悟内容，从中受到教育，愿意做一个爱劳动的好孩子。

学习目标：

1、知识目标：认识翻，浇等8个生字。会写拉、把等6个字。

2、语感目标：正确、流利地朗读课文；从内心喜欢阅读、朗读童话故事。

3、情感目标：在读课文的过程中，受到教育，愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点：

正确、流利、有感情的朗读课文；体会只有自己种，才有吃不完的菜。的意思。

教学难点：

理解只有自己种，才有吃不完的菜。这句话的意思。

课前准备：课件、生字卡片（白菜）、词语卡片、图片（小白兔和小灰兔）、

课时安排：两课时。

教学过程：

课前准备

同学们，现在做好课前准备。然后休息。好的，现在开始上课。上课，同学们好，老师好，请坐。

一、导入（2分钟）

师：大家来猜个谜语吧。老师说开始后举手回答。前腿短来后腿长，两眼通红耳朵长。三瓣小嘴不吃肉，白菜萝卜吃不够。

生：兔子。

师：真聪明。今天我们要学习一篇和兔子有关的课文。看老师，书写课题，26小白兔和小灰兔，一齐来读读课题。

二、初读课文（8分钟）

师：小白兔和小灰兔之间发生了什么故事呢？让我们一起来看一段动画吧。看完之后请同学来回答（出示动画）。

师：请你说说你看到了一个什么故事。（你真是个会说故事的孩子）。

咱们这篇课文当中写的就是这么一个故事。请翻开书第116页，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读完以后坐端正。

师：大家端正的坐姿告诉老师你们都已经朗读完了。

三、认生字（10分钟）

师：同学们读得真认真，课文中的生字宝宝都记住了吗？瞧，他们跳出来了。（出示生字课件）。

师：请同学们读读生字。

生：自由读生字

师：同学们读得真认真，你认为哪些生字读音读得时候要注意？

生：施，因为是翘舌音。而且是整体认读音节。

师：你可真会观察。请你当小老师带读。

生：跟读。

师：还有哪个字吗？

生：饿，没有声母。

师：说得真棒，也请你带读。

生：跟读。

师：请位坐得端正的小朋友带读。

师：啊，你坐的很好。请你带读。

师：读得可真准啊。全班齐读。

师：我们来开火车读。火车火车往哪开？火车火车往这开，三列火车开起来。

师：如果老师把拼音宝宝摘掉，你还能记住吗？（出示无拼音课件）

生：能。全班齐读生字。点个别学生读。（你读得很准确）。

师：大家认识生字了，我们一起来做摘白菜的游戏。（出示课件）

师：白菜都摘到了，给自己鼓励下吧。

师：课文中的生字都认识了，相信课文一定能读得更流利了。课文共有9个自然段，请9为同学朗读课文。（师注意正音）。

其他同学注意仔细听听，他们有没有注意读准字音。

四、朗读课文，感悟课文内容（15分钟）

师：这真是个有趣的故事。课文中为这个故事还配了四幅可有趣的插图了，咱们一齐来看看。（出示四幅图）

请你在课文中找找哪个自然段描写哪幅图？请三人一小组进行讨论。请你回答。找得真准。第一幅图由1，2，3段描写，第2幅图由4，5段描写，第3幅图由6描写，第四幅图由7，8，9，段描写。（用红灯指）。

咱们现在就一齐走进这个故事吧。

1、学习1.2.3段

师：瞧，山羊爷爷正在给小白兔.小灰兔一些东西（出示图）。是什么呢？我们能在1，2，3中找到。请男同学读1，2，3自然段，女同学认真听。听听他们的读音是否正确。

生：给小灰兔一车白菜，给小白兔一包菜子。

师：注意菜子的子读第三声，它常常是读轻声。

师：结果怎样呢？

生：小灰兔收了菜，小白兔收菜子。板书：要白菜，要菜子。

师：菜子是什么？小白兔要菜子干什么啊？

生：菜子能长出白菜。

师：再看看图中的小白兔，他是弯着腰接白菜的。你们觉得小白兔是怎样的孩子。

生：有礼貌的孩子。

师：你还能从课文哪个字看出小白兔和小灰兔是怎样的孩子？

生：从您字看出来。（出示课件）。

师：请男生读小灰兔的话，女生读小白兔的话，老师读旁白，注意读出礼貌的语气来。

生：齐读。

师：老师听出来了，你们也是有礼貌的孩子。

2、图文结合，学习4.5自然段

师：小白兔带着菜子回到家后都是怎么做的？你是从哪两个自然段找出来的？

生：4，5自然段

师：说的很对。女同学齐读。男同学认真听。听听女同学读音读准了吗？

生：齐读4，5自然段。

师：读得真棒，没有拖音，表情也很好。

师：看看第二幅图，小白兔在干什么呀？（出示第二幅图）。

生：在浇水，在锄地。

师：是呀，还有一把锄头，用来

生：翻地。（出示课件）

师：原来种白菜先要把地翻松了。

师：把窗户打开，把书收好，还能说把的句子吗？（出示课件）

生：（是个很棒的句子）（及时纠正）

（1）白菜容易种吗？（生：不容易）你怎么知道的？是从书中的哪几句话中读出来的。请你在书中划一划。

（2）学生读找到的句子。全班再读这个句子。（出示一段，让学生读）。

（3）师：哦，现在我知道了。种下菜子以后，浇一次水，施一次肥，拔一次草，再捉一次虫，就能丰收白菜了。看来，种白菜的却不难。（生会提出反驳）

（4）师接上学生的话，装糊涂：不容易？为什么？你们为什么说不容易？（引导学生找出常常）

（5）你能给常常换个词吗？小白兔常常做的事是什么？（师指板书，生念浇水，拔草，捉虫）

（6）师：原来，小白兔种白菜这么不容易呀。它常常要到菜地里去干活。

（7）我们可以用经常来代替常常。我们常常锻炼。他常常看书。你能用常常说一句话吗？

生：（很正确）（出示常常练习课件）。

师：小白兔常常做这些事，让我们来看看白菜长的怎么样吧。

生：很茂密，很绿，很大。

（8）师：再看看小白兔的头，发现什么？（生：汗珠）

（9）师：是呀，这些白菜是小白兔辛勤的汗水换来的。请你读白兔种白菜辛苦的这两段。请生个别读。把常常，浇水，施肥，拔草，捉虫读的重一些，就能读出小白兔的辛苦了。

4、结合图片，学习第6段

（1）勤劳的小白兔已经种出很多白菜了，收了白菜的小灰兔此刻在干吗呢？

生：在家吃白菜。

（2）你从哪个自然段能找出小灰兔在家吃白菜不干活的（生：第6段）一起读一遍。我们现在就来学习拉字和把字的写法。

5、写生字（5分钟）

（1）请大家把写字书拿出来。今天我们来学写两个生字。

师：大家仔细观察拉字，什么结构的字？

生：左右结构的字。

师：写得时候注意左窄右宽。

师：要注意什么呢？

生：提手旁在竖中线左边，第一横在横中线上面。右边立字位置相反。

师：观察的真仔细。现在看大屏幕，看老师写这个字。

同学们开始写。

（2）写把字。

把和拉一样都是左右结构，提手旁的字。

请你说说写的时候注意些什么？

师：对，也是左窄右宽。

过了一段时间，小白兔和小灰兔又去了老山羊家，这次去他们是干什么呢？下节课再继续

5、学习课文7-9段，理解只有自己种，才有吃不完的菜的含义。

过渡：过了些日子，小白兔和小灰兔又到老山羊家里去了，这一次，他们是去干什么呢？请看图片，说说你看到了什么？（生：小白兔送白菜，小灰兔来要白菜）

（1）你从文中的哪个段落看出小灰兔是来要白菜的（生：7）

（2）你是从哪个自然段看出小白兔是来送白菜的，请你来读一读。图中的小灰兔手摸着脑袋，好像有问题想问了?他想问谁一个什么问题呢？（生：小白兔）

师：请你当小灰兔来问这个问题吧，不错，谁能问的更像些。你读得更有味道了，小灰兔此时是怎样的心情？（生：很疑惑）再请你读出小白兔疑惑的语气吧。

（3）哦，原来小灰兔不知道小白兔的白菜是哪儿来的。请你说说小白兔的白菜是哪儿来的？你是小白兔，请你告诉小灰兔吧。你也是小白兔，请你来读读这句话。

（4）是呀，只有自己种，才有吃不完的菜。只有付出辛勤的劳动，才能获得回报。你能有只有-----才----说句话吗？

（5）每个人只有劳动，才有收获。

师：正因为小白兔明白这个道理，所以他没有要老山羊的白菜，而要了一包菜子。

小灰兔听了小白兔的话，会怎么想，怎么说，怎么做呢？

小朋友，小白兔让小灰兔，也让我们明白，每个人只要劳动，就会有收获；你们知道吗，我们的幸福生活是怎么来的？就是是靠劳动创造出来的。

师：课文上完了，看来你们都已经明白这个道理了，那就让我们用辛勤的劳动创造出美好的前程吧。

师：今天的课就到这了，下课。

小白兔小灰兔教案(篇9)

学习目标

1.认识翻、浇等8个生字，会写拉、把等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3.愿意做一个爱劳动的好孩子。

课前准备

教学课件，生字卡片，小黑板。

教学时间：2课时。

第一课时

声像引入

边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前有这样一个有趣的故事：老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜，这是为什么呢？这就是我们今天要学的26课《小白兔和小灰兔》。（板书课题）

初读课文，自学生字

1.教师范读全文。

2.学生借助汉语拼音自读课文，在要求会认的生字下做上记号，多读几遍。

3.小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图。

4.指名试读课文，大家评议、纠正。

5.小伙伴或小组合作互查生字认识情况。

a.交流自己会认的字，并说说识记的方法。

b.你最喜欢和哪个生字娃娃交朋友？为什么？（字词练习）

如：我最喜欢和种交朋友，因为我喜欢种花、种草。

6.巩固识字。

a.抽读，快速识记。

b.看字卡说词语。

7.在不同的语境中巩固生字。（词语顺序可随意安排）

翻土浇水浇花施肥肥胖饥饿时候等候挑水担菜

拉力拉开把门把手送给发给活动种花吃饭吃惊

写字

1.观察我会写中生字的结构。

如：拉，左右结构，左窄右宽。

2.你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧!

3.重点指导拉把的写法。

指导写好扌：横要往右上斜，竖钩要写在横的右边，提的倾斜要大一点，不要写平了。

4.学生描红、练写。

第二课时

朗读课文，感悟课文内容

1.在读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，标出自然段的序号。

2.请几个孩子朗读全文，大家评议。（仪态是否得体，声音是否响亮，字音是否准确，情感是否到位）

朗读指导：读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气。

a.小灰兔说的谢谢你!要读出感谢、有礼貌的语气。

b.小白兔说的我不要白菜，请您给我一些菜子吧!要读出请求的语气。

c.小灰兔说的小白兔，你的菜是哪儿来的？要读出惊奇的语气。

d.小白兔说的是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。要读出自豪的语气。

3.词句训练。

a.课后练习读读说说。

◆读读例子把地翻松把白菜吃完把窗户打开。

◆找找例子的共同点──都有一个把字。

◆你能用把字说一句话吗？

b.反复读只有自己种，才有吃不完的菜，看谁能用只有才再说出其他句子来。

4.小组讨论：只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢？

5.小组合作填写表格：

第一次

第二次

第三次

小灰兔的表现

收白菜

饿了就吃

又去要白菜

小白兔的表现

收菜子

种白菜

送白菜

6.赏读课文。

把自己喜欢的自然段或句子读给小伙伴听听。

课外实践活动

1.从课文中你知道怎样种植物吗？（翻土、浇水、施肥、拔草、捉虫）

2.你想种什么呢？自己试着种一种喜欢的植物吧!

小白兔小灰兔教案(篇10)

（一）童话引入

边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）

（二）初读课文

1．教师范读或听录音朗读全文。

2．学生自读。这篇课文较长，要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字音。

3．同桌互相检查认生字的情况和朗读情况。

4．指名试着朗读课文，大家进行评议。

（三）认生字

1．出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。

2．重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：浇和挑是三拼音，翻和肥的声母是f，施是翘舌音。

3．小组合作学习：学生分析这八个生字有一个什么共同的特点（都是左右结构的字）；说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。小组学习后汇报、交流，师生共同评价、订正。

4．采用开火车、找朋友（偏旁组字）等多种形式让学生熟练认记生字。

（四）朗读课文，感悟课文内容

1．学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。

2．几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。

3．重点指导。

读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气来。小灰兔说：谢谢您！要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说：我不要白菜，请您给我一些菜子吧。要读出请求的语气。小白兔，你的菜是哪儿来的？要读出惊奇的语气。是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。要读出自豪的语气。其他地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位，如，白菜很快就长大了中的很快要读得重些；小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以读得重些。指导学生朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气，或哪个词要读得重一些，应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。

在朗读过程中进行词句训练：

（1）说带把字的词语。先让学生读例子把地翻松、把白菜吃完、把窗户打开，接着自己仿说，再同桌互相说，然后全班交流。

（2）学生反复读只有自己种，才有吃不完的菜这句话，看谁能用只有才再说出其他句子来。这一训练难度较大，可让学生补句。如，只有爱劳动，才（有幸福的生活）。只有刻苦学习，才（有好的成绩）。[

4．指名几位同学接力读全文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影片），仔细观察，展开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？自学思考后同桌互议，然后汇报交流。

5．学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。

6．赏读课文。你最喜欢读哪一个（或几个）自然段？先自己试着读，然后开展比赛，看谁读得最好。

（五）写字

1．读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字）每个字左右两部分的宽窄如何？（每个字均为左窄右宽。）

2．练习给这几个生字组词。

3．指导写拉。先观察拉在田字格里的位置，然后看老师范写，再描红、临写。写完后评一评，对出现的问题进行指导。

4．学生独立写其余五个字。教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。