中班幼儿游戏教案(集锦8篇)。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案是课堂教学的框架，大家在写教案课件前考虑哪些问题？今天范文资源网小编给您分享“中班幼儿游戏教案”相关主题内容，或许在您阅读本文以后有一点收获！

中班幼儿游戏教案(篇1)

【活动目标】

1、练习立定跳、爬、钻等，并能双脚立定从20-30厘米处往下跳。

2、不怕困难敢于尝试，喜欢与同伴共同游戏。

【活动准备】

1、圆圈、凳子50只、珊瑚、鱼贝壳等图片若干(稍多于幼儿)。

2、适宜的场地，背景音乐，水桶一个。

教学重点与难点：能双脚立定从20-30厘米处往下跳。

教学方法与手段：情境法、示范法、练习法等。

【活动过程】

一、组织幼儿锻炼身体。

1、师：孩子们，夏天到了，好热啊，我们一起去海边玩吧!快跟着我去海滩边吧。

2、引导幼儿跟着老师一起跑到操场上。

3、师：孩子们快看，这么多的救生圈啊，请你找到你的小点子，拿起救生圈，跟老师一起来锻炼身体吧。

4、播放音乐，组织幼儿跳救生圈舞。

二、组织玩救生圈。

1、提问：我们除了可以和救生圈跳舞，还可以怎么和救生圈玩游戏呢?请个别幼儿说一说。

2、师：现在请你拿着你的救生圈跟它玩游戏吧。(玩两分钟，教师指导)

3、师：孩子们我们把救生圈拼起来一起玩吧。

4、指导每组幼儿将救生圈一个一个接着排列在场地上，然后进行跳连续跳。

三、创设情境练本领。

1、师：今天我们不只是来游泳的哦，我们是来当潜水员去探宝的，大海里面有很多的宝贝，你想跟老师一起去探宝吗?

2、带领孩子来到布置好的场地。

3、师：潜水员们，探宝之前我们先要来练本领，你们看前面有很多障碍。

4、提出要求：请你先游一游，再跳一跳，注意哦，游泳的时候请把你的小手伸开。跳的时候要双脚并拢一起跳。

5、教师示范。

6、指导幼儿练习。

四、组织游戏“潜水员探宝”。

1、师：本领练好了，潜水员们，今天我们一起出海探宝去吧。

2、介绍游戏方法：潜水员们先要通过障碍，然后来到椅子围成的大海，每人孩子站到一个椅子上，你就会看到海底有许多东西，当指挥员(老师)发出信号后，潜水员们从椅子上双脚立定往下跳到“海底”，然后游泳去海底找一样宝贝。拿到宝贝以后迅速站到椅子上。潜水员可要注意安全哦。

3、组织幼儿练习一次。提醒幼儿游戏规则并注意安全。

4、师：大海里还有很多宝贝，我们再去寻宝吧。组织幼儿在此向下跳去寻宝。

五、一起收集宝贝，整理场地。

1、师：潜水员们，把你们找到的宝贝放到老师的水桶，等等我们去给其他班的孩子看看。

2、组织幼儿一起整理场地。

中班幼儿游戏教案(篇2)

【活动目标】

培养幼儿的注意力，记忆力及用语言表达能力。

了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动准备】

5件玩具，一块布。

【活动过程】

将2—5件玩具排列在桌上，妈妈先问幼儿“桌上放着什么玩具?”并幼儿说出玩具的正确名称。再要求幼儿仔细观察，桌上有几件玩具，请他点一下玩具的数目。游戏开始时，让幼儿转过头去背向妈妈。然后妈妈用一块布将桌上的玩具盖上，并悄悄地从布底下拿走一见玩具，再请孩子回过头来，将布揭开，请孩子仔细观察，将不见的玩具找出来。

【游戏规则】

进行游戏时，要由易到难，比如先从2件玩具开始，然后逐渐增加到3件5件······先每次拿走一件，然后增多。

除了用玩具进行游戏外，还可以用水果、衣服以及其他用品进行游戏。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

中班幼儿游戏教案(篇3)

幼儿好奇心强，容易被具有神秘感的事物吸引。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：教育活动内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题。游戏是学龄前儿童最喜欢的活动，它能让幼儿在玩中学，在轻松愉快的氛围中掌握知识。所以，我们从幼儿的兴趣出发，设计了符合幼儿认知水平的语言游戏《蹲蹲魔法》。

1.结合图谱学习儿歌，能按口令玩游戏，发准字音。

2.会根据儿歌的规律交换水果的位置，替换动词，创编儿歌。

3.享受集体协作游戏的乐趣。

学习儿歌，按口令玩游戏，发准字音。

替换动词，创编儿歌。

魔法棒、儿歌图谱、磁性水果贴、水果胸卡、水果拼盘。

一、以魔法咒语游戏引入，感受听指令做动作的乐趣。

教师带领幼儿做蹲、站、走、跳、转等基本动作，锻炼幼儿听指令做动作的能力。

师幼分别扮演魔法师与小助手，教师用魔法棒指引幼儿玩听口令做动作的游戏，与幼儿一同互动，(教案出自：幼儿园教案网)了解蹲、站、走、跳、转等动词。幼儿兴致高，能按老师的口令做动作，为后面替换动词、创编魔法游戏做铺垫。

二、学魔法，掌握魔法的规律。

1.幼儿讨论自己最喜欢的水果，结合图谱欣赏魔法，并认识魔法题目蹲蹲魔法。

提问：

(1)魔法的名字叫什么?

(2)魔法中出现了哪些水果?它们分别叫什么名字?

所谓的魔法实际上是一首儿歌。活动刚开始时幼儿较为拘谨，活动气氛不够热烈。因为教师提供了图谱，幼儿能很快了解魔法的内容。这时，教师示意幼儿一同念魔法，可增加师幼之间的互动，活跃活动气氛。幼儿读梨时容易读成梨子，读法有误，教师应及时纠正，帮助幼儿发准音。此环节要求教师灵活机智，善于关注并能抓住细节进行教育。

(3)共有几种水果?

幼儿通过数数，得出共有七种水果的结论。此问题使环节设计渗透了数学领域。

2.幼儿第二遍熟悉魔法，掌握魔法的规律。

(1)寻找魔法规律。

教师提出有针对性的问题：每句魔法中水果出现的次数有什么规律?幼儿在教师引导下寻找出前一句最后出现的水果在后一句中要出现三次的魔法规律。

(2)幼儿根据规律找消失的水果。

请个别幼儿在图谱上操作磁性水果贴，拿掉其中的某些水果，让其他幼儿根据上述规律寻找消失的水果，教师与幼儿一同交流魔法中水果出现的顺序。此环节中，教师要求幼儿把眼睛闭一会儿再睁开，用看看什么水果不见了?把它找出来的神秘口吻营造气氛。幼儿兴趣高，注意力集中，快速有效地巩固和掌握了魔法规律。

3.幼儿第三遍熟悉魔法，边念边做动作。

幼儿边念魔法儿歌边用动作表演，此举较好地提高了幼儿学习的积极性，这里，教师要注意根据幼儿做动作的快慢控制语速，让幼儿念到动词时能做相应动作，跟得上魔法节奏。

三、师幼协作，替换魔法动词，改编魔法。

有了第一环节听口令做动作的铺垫，幼儿能够替换魔法动词，改编魔法。如：跑跑魔法，跳跳魔法，转转魔法，游游魔法等。

四、幼儿挂水果魔术卡，按口令玩自编的魔法游戏。

玩法：幼儿站到游戏场地根据自己戴的水果魔术卡分类站好，边念魔法边做相应动作，念错或没做动作的人罚表演节目。

规则：

(1)游戏时，要边念魔法边游戏。

(2)幼儿互相交换水果魔术卡，并根据魔法内容做相应动作。

(3)根据幼儿游戏情况增加难度(请幼儿当念魔法的带头人等)。

请幼儿当魔法师，带领其他幼儿边念魔法边玩游戏。此举体现了教师退位的教育理念，把游戏还给幼儿，才能让游戏真正成为幼儿自己的游戏。此环节气氛好，幼儿积极性高，结束时部分幼儿还意犹未尽。活动中教师发现部分幼儿动作不够协调，没有念到动词时就开始做动作，应进行针对性指导。

五、根据魔法规律，替换魔法的名词与动词创编魔法。

在老师的提示下，幼儿能够根据要求进行创编。如果教师在创编前先和幼儿一同梳理创编的内容，可让创编更加精彩，此环节也会更加有效。

六、分享水果。

此环节以实现魔法方式变出真正的水果，让幼儿品尝水果，在高潮中自然结束本次的活动。活动由始至终都保持神秘。最后出现的真实水果拼盘，让幼儿很兴奋，进一步体验到活动的乐趣。

附一：

原儿歌：苹果蹲

苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完梨子蹲，

梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完葡萄蹲

附二：

改编：《蹲蹲魔法》

葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲，

橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲完苹果蹲，

苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完草莓蹲，

草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完香蕉蹲，

香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完桃子蹲，

桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完梨蹲。

改编说明：原文只有两句，含有三种水果，后面的内容由教师根据需要编写。我们根据中班下期幼儿的认知特点，编了七种水果，以魔法师念魔法咒语的形式玩游戏。而原文中的梨子读法有误，应读梨。为了儿歌的韵律，我们把梨放在最后，读起来拖长音，起结束作用。

活动中幼儿创编了跑跑魔法、跳跳魔法、转转魔法、游游魔法等。

例：《跳跳魔法》

葡萄蹲(跑)，葡萄蹲(跑)，葡萄蹲(跑)完橘子蹲(跑)。

橘子蹲(跑)，橘子蹲(跑)，橘子蹲(跑)完苹果蹲(跑)。

苹果蹲(跑)，苹果蹲(跑)，苹果蹲(跑)完草莓蹲(跑)。

草莓蹲(跑)，草莓蹲(跑)，草莓蹲(跑)完香蕉蹲(跑)。

香蕉蹲(跑)，香蕉蹲(跑)，香蕉蹲(跑)完桃子蹲(跑)。

桃子蹲(跑)，桃子蹲(跑)，桃子蹲(跑)完梨蹲(跑)。

中班幼儿游戏教案(篇4)

活动目标：

初步学习人物遮挡的画法，合理安排画面，体现游戏的快乐场景。

培养幼儿的技巧和艺术气质。

让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

1、幼儿在一起活动、游戏的照片(有前后遮挡)(见课件)

2、幼儿园的活动场地图片以及大型玩具简笔画范例。

3、人物结构活动教具、记号笔、炫彩棒

活动过程：

一、通过谈话引出活动内容。

小朋友你们喜欢和你的好朋友一起玩游戏吗?你们在一起都玩什么游戏呢?和你朋友在一起玩游戏的时候是什么感觉?

小朋友都喜欢和自己的好朋友玩幼儿，幼儿和小朋友在一起玩游戏是一件很快乐的事情。

今天老师带来了一幅图片，我们一起来看看。

二、出图片。

1、小朋友你们看，你们看到了什么?图中的小朋友在做什么?

2、老师画了很多的小朋友，他们在一起做游戏。你们看，他们玩得多开心呀!

3、小朋友你们想不想也和老师一起来画自己和好朋友做游戏的情境呢?你会画和好朋友做什么游戏的情境呢?

4、我们在玩游戏的时候，有的小朋友在前，有的小朋友在后，也有的小朋友在旁边。

5、请小朋友注意花好多朋友可以先画前再画后，先画中间再画旁边。好朋友在那里做游戏，添画一些大家熟悉的场景、道具。画上有主色调的背景色。

儿歌：

好多朋友在一起，奔来跑去做游戏。

你欠我后有遮挡，又叫又闹多欢喜。

三、幼儿作画。

发放材料，交待要求，幼儿作画，老师巡回指导。

四、集中讲评

1、组织幼儿收拾绘画材料，引导幼儿集中欣赏几幅效果比较好的绘画作品。

2、引导幼儿讲述画面内容。同时引导幼儿从构图、色彩加以评点。

请您关注：

画作中需有三个以上的小朋友有躲藏的画面怎么画?

提供的照片人物之间要有前后遮挡，提供大型玩具或操场场地的图片，准备活动人物的教具。

怎样画主次有别的画面?

有的在前有的在后，有的可以全部看见，有的只能看到局部，还有的小朋友在旁边。

画很多小朋友在一起时，可以先画前面的再画后面的，先画中间的再画旁边的。

在哪里玩儿的场景要画出来。好朋友在哪儿做游戏，先画人物再画背景。

要求以一种颜色为主深浅有变化地画背景。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

中班幼儿游戏教案(篇5)

教学目标：

1.练习立定跳、爬、钻等，并能双脚立定从20-30厘米处往下跳。

2.不怕困难敢于尝试，喜欢与同伴共同游戏。

教学准备：

1.圆圈、凳子50只、珊瑚、鱼贝壳等图片若干（稍多于幼儿）。

2.适宜的场地，背景音乐，水桶一个。

教学重点与难点：能双脚立定从20-30厘米处往下跳。

教学方法与手段：情境法、示范法、练习法等。

教学过程：

一、组织幼儿锻炼身体

1.师：孩子们，夏天到了，好热啊，我们一起去海边玩吧！快跟着我去海滩边吧。

2.引导幼儿跟着老师一起跑到操场上。

3.师：孩子们快看，这么多的救生圈啊，请你找到你的小点子，拿起救生圈，跟倪老师一起来锻炼身体吧。

4.播放音乐，组织幼儿跳救生圈舞。

二、组织玩救生圈

1.提问：我们除了可以和救生圈跳舞，还可以怎么和救生圈玩游戏呢？请个别幼儿说一说。

2.师：现在请你拿着你的救生圈跟它玩游戏吧。（玩两分钟，教师指导）3.师：孩子们我们把救生圈拼起来一起玩吧4.指导每组幼儿将救生圈一个一个接着排列在场地上，然后进行跳连续跳。

三、创设情境练本领

1.师：今天我们不只是来游泳的哦，我们是来当潜水员去探宝的，大海里面有很多的宝贝，你想跟倪老师一起去探宝吗？

2.带领孩子来到布置好的场地。

3.师：潜水员们，探宝之前我们先要来练本领，你们看前面有很多障碍。

4.提出要求：请你先游一游，再跳一跳，注意哦，游泳的时候请把你的小手伸开。跳的时候要双脚并拢一起跳。

5.教师示范。

6.指导幼儿练习。

四、组织游戏"潜水员探宝"

1.师：本领练好了，潜水员们，今天我们一起出海探宝去吧。

2.介绍游戏方法：潜水员们先要通过障碍，然后来到椅子围成的大海，每人孩子站到一个椅子上，你就会看到海底有许多东西，当指挥员（老师）发出信号后，潜水员们从椅子上双脚立定往下跳到"海底"，然后游泳去海底找一样宝贝。拿到宝贝以后迅速站到椅子上。潜水员可要注意安全哦。

3.组织幼儿练习一次。提醒幼儿游戏规则并注意安全。

4.师：大海里还有很多宝贝，我们再去寻宝吧。组织幼儿在此向下跳去寻宝。

五、一起收集宝贝，整理场地。

1.师：潜水员们，把你的宝贝放到倪老师的水桶，等等我们去给其他班的孩子看看。

2.组织幼儿一起整理场地。

中班幼儿游戏教案(篇6)

活动目标：

1、练习将沙子堆高、拍紧、挖深等动作技能和拎沙袋负重走的能力。

2、在玩沙活动中感受同伴间相互合作的快乐。

3、感受运动的快乐，愉悦身心。

4、能根据指令做相应的动作。

活动准备：

1、小动物头饰（小猫、小狗、小羊若干），玩沙衣服（红、黄、绿），帽子，鞋子。

2、玩沙工具：铲子、耙子等，尼龙大口袋（人数的两倍），树（用小树枝代替）若干，地上堆好一条低低的堤坝，堤坝不远处用积木搭房子作为动物新村。

活动过程：

1、以游戏口吻引出主题："据动物新村防汛指挥部通知，洪水要来了，请小朋友想一想，我们怎么防汛抗洪？"

（1）加固堤坝，阻挡洪水。

（2）开沟挖渠，分流洪水。

2、引导幼儿分队练习。

（1）加固、筑高"防洪大堤"，学习将沙筑高，拍紧的技能。

（2）装沙袋比赛。可两人一组，比一比，哪组合作得好，沙子装得又快又多又好。

（3）开沟挖渠，进行引流准备。指导幼儿挖得长、挖得深。

3、游戏：洪水来了。

（1）请幼儿扎好沙袋袋口，两人一组抬到"防汛坝"前，整齐地叠到"大堤"上。

（2）分流排水，指导幼儿把沟渠挖长、挖深。

4、游戏：种树。

（1）"洪水被我们挡住啦！我们的`家园保住了！怎样才能保证江边的泥土不被洪水冲走？"

（2）引导幼儿讨论减少水土流失的办法，让幼儿明白最好的办法是植树造林。

（3）幼儿在河流两旁"植树造林"。

教学反思

本次教学活动还有许多不足之处：

1、在分组传西瓜时，有的孩子注意力不集中，西瓜传到自己位置时，还在看其他地方，有的传掉了，孩子不知道怎么办，我在活动前没充分考虑这些问题，导致游戏活动失去的激情。

2、在洪水来了活动中，教师分组考验他们团队协作能力时，教师应该对表现好的队伍给予一定的奖励机制，这样孩子们会更快体验如何才能发挥团队协作能力。

3、如果下次在上这样的课，我想一定比这次要好，我会更全面的考虑各方面的因素。

中班幼儿游戏教案(篇7)

教材简介：

秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了？”、 “谁转过身去了？”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。

活动目标：

1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。

2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。

3、体验和同伴一起游戏的快乐。

4、加强幼儿的安全意识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

活动重点：感知序列。

活动难点：利用纵横坐标感知空间概念。

教学过程：

一、导入

1、（出示课件）小朋友，这是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物？你能说说它们是谁吗？（幼儿说出动物的名称。）

2、小动物排成几排？（2排），我们用数字来表示。

3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁？

4、用例如“头上有花的小动物是谁？”这样的话来说。

二、游戏一

1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩？

2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。哎，谁躲起来了？你怎么知道的？

小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。

三、通过纵横序列认识房间号

1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。

2、（出示课件）看，小动物的家有几层？（三层）最高的是几楼？最低的是几楼？中间呢？（在白板上写出楼层号）看，一楼有几个房间？哪间是第一间？（老师写上房间号）

3、我们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1楼的第二个房间叫几零几？第三个房间呢？

2楼的第一个房间叫什么？第二个房间是几零几？第三个呢？谁能说出3楼的房间号？

4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏，反之，我说房间号，你说动物。

四、游戏二

1、现在，动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。看，谁躲起来了？（河马）你是怎么知道的？河马的嘴巴有什么特别的地方？

河马住在哪个房间？你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗？

2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗？

3、这次是谁躲起来了？你是怎么知道的？它们住在几零几房间？

4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来。

5、这次小动物是怎么躲的？它的身体怎么样了？（小猪转过身来了）哦，原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了？

6、看，这次有几个动物转过身来了？（3个）它们是谁？谁能用“几零几的谁转过身来了”来说？老虎的身体是什么样的？你怎么知道是狮子？它是狮子爸爸还是妈妈？

7、小朋友们眼睛真亮，都能找到躲起来的小动物。如果动物再多躲几个你还能找到吗？那躲几个你能找到？全都躲起来你能找到吗？

8、（出示课件）几个躲起来了？你还知道它们是谁吗？河马在哪儿？犀牛呢？301会是谁？你还记得哪个动物的位置？

五、幼儿操作

1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗？

2、结合课件评价。我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗？（检查操作结果）啊，小朋友真能干！小动物谢谢你们。

六、结束

今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏，老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和老师一起去找找吧。

活动反思：

根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标：

1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“x色躲在xx里”，并能进行仿编。

2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。

活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“x色躲在xx里”。活动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好，幼儿也能积极的配合，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方，幼儿能够积极的举手参与，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里，我当时能够肯定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝，并且培养他们的口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出：“x色躲在xx里”。最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处，开拓幼儿的思维，还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育，比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来xx”，操作完了我对幼儿说“谢谢，你真棒！”等等这些，并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样非常好，能够让幼儿有目的去做，让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发扬！

不足之处：虽然我也按照那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好，首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情，整节课下来没什么xx的地方，我应该用多种形式鼓励幼儿去发现，巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性，这是我在以后的教学中需要改进的；第二个就是在朗诵散文诗时，我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别，其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的，只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了。

本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够，虽然我也朗诵了两遍这首散文诗，但我觉得我应该要有点创新，在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节，比如谁把太阳的眼睛蒙起来的？太阳和谁在玩捉迷藏的游戏？颜色们又是怎样躲起来的；当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的？这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧；第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时，我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里，这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。第四就是游戏的环节，让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去，有好几个小孩躲错了“黄色宝宝躲到了草丛”，如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先认识再玩游戏，或许他们就不会躲错吧！

中班幼儿游戏教案(篇8)

活动目标：

1、运用纸箱锻炼幼儿的爬和平衡的能力。

2、鼓励幼儿勇敢地参与活动，培养幼儿创造性解决问题的能力。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、能遵守规则玩游戏。

活动准备：

1、每人一只纸箱(苹果箱)

2、地雷(用报纸团成)

3、纸篓(4只)

活动过程：

—、纸箱连接成小火车，幼儿随音乐进入场地

1、师：今天我们就来玩一个“小小解放军”的游戏。

2、幼儿听音乐进行队列训练。

3、辅助练习：①了望、②摇船、③燕式平飞、④高抬腿

二、纸箱游戏的练习

1、背好行李(苹果箱)出去演习。

2、第一次演习(练习爬)。

①你们看这里有条河很深，我们怎么过河呢?

②请幼儿自由商量，教师进行启发幼儿说出用背上的纸箱折平摆放在河面上搭成一座桥。

③幼儿压平纸箱搭成桥。

④请幼儿做示范，教师分析动作，提出指导要点，(两手撑地，两膝着地，手脚协调)幼儿进行练习二次。

3、第二次演习

①现在我们又遇到了沼泽地了。

②教师指导：脚踩砖块上快速向前跑要踩在砖块上快速向前走，幼儿练习二次。

4、第三次综合演习(排地雷)

①刚才我们进行了演习，现在有一个任务，沼泽地里有许多“地雷”要我们去排除。

②幼儿想办法排地雷要求不能掉到沼泽地下去，站在砖块上弯腰拾地上的“地雷”，爬过桥把地雷放到安全区。

③幼儿进行比赛，弯腰拾地雷不能掉到沼泽地下去在爬过河把地雷放到安全区。

三、放松活动：

1、幼儿互相欢呼胜利的喜悦，教师对幼儿进行表扬与鼓励。WWW.ZY185.cOm

2、幼儿听音乐互相做“捶背”操。

延伸活动：

在体育活动区角中提供各种大小不同的纸箱，让幼儿进行各种动作及体能的练习。

教学反思：

整节课注重了每个孩子的参与、尝试。整个过程中，孩子的兴趣很高，积极主动，表现出很好的合作和团队精神。老师为孩子营造了一个宽松自主探索范围，幼儿充分的体验了自主乐趣。在摆放教具（纸箱）布局要恰当，预防幼儿在活动受伤。