[教案]说课稿wps版。

资料可以指人事物的相关多类信息、情报。在学习工作中，我们有可能会使用到资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。所以，您有没有了解过资料的种类呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[教案]说课稿wps版》，仅供参考，大家一起来看看吧。

三，得出结论：

【意图】组织学生搜集证据、开辩论会，让学生在辩论会上大胆想象人类无节制地开采矿物所造成的后果，并插入“部分矿物资源枯竭时间表”，这必将给学生的心灵带来震撼。他们将认识到大家所担心的后果已不是遥远的事，因此而产生紧迫感、危机感，意识到保护岩石和矿物资源是迫在眉睫的大事。

四，巩固应用： 保护岩石和矿物资源

1? 讨论： 你认为人类应为日益减少的矿物资源做哪些事？（个人总结网 676u.COm）

2? 学生发表意见。

3? 讨论： 我们能为矿物资源的保护做些什么呢？

4? 小组活动，制定小组行动计划。

5? 全班交流，完善各组计划。

意图：通过小练习，让学生对本课知识掌握得更深刻。

五、 拓展延伸：

1，计算自己家一个月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？

2，估算班级每个月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？

意图：学习无止境，把课堂带入学生的生活中，让同学们意识到保护矿物资源的重要性。

感谢大家的倾听，说课结束。

延伸阅读

[精选教案] 《秋天的雨》说课稿范文网页版

资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[精选教案] 《秋天的雨》说课稿范文网页版》，仅供参考，欢迎大家阅读。

尊敬的各位老师：

大家好

今天我讲的课文是《秋天的雨》，下面我就《秋天的雨》一课来谈谈我的教学构想。

一、教材分析

首先谈一下我对教材的认识《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册）第三组的第三篇精读课文。教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

针对教材的特点和三年级学生的知识储备，本节课教学重点：学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。课文运用了多种修辞手法，那些艺术化，抽象化的语言给学生在理解上带来了困难，因此品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。成为本节课的教学难点。

二、学情分析

三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言也给学生带来了挑战。

三、教学目标

针对这样的教材，教学目标的制定，我将依据新课标总目标和三年级阶段目标，语文教学要注意字词教学，要注意培养学生的朗读能力，因此我特别依据新课标新课标三维目标制定本课目标如下：

1.知识与技能目标

认识8个生字，会写12个生字。有感情的朗读课文读出对秋天的喜爱之情。

2.过程与方法目标

通过朗读体验锻炼了学生的朗读技巧，提升了形象思维能力和画面感以及丰富的想象力。

3.情感态度价值观目标

引导学生体会秋天美，感受语言美，激发学生对秋天的热爱、赞美之情。

四、教学过程

根据新课标的要求和教材的特点，我设计的教学过程包括如下环节：

（一）情境导入，引出题目

我首先以一首小诗进行导入，让学生观察这首诗少了什么，从而引出课题。秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的把秋天的大门打开了。

（二）精读课文，理解体验

初读课文之后，让学生画出每个自然段的第一句话，组成一首小

诗，不但代表每个自然段的意思，而且是学习这篇课文的线索。第二自然段是学生学习的重点段落，你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙黄色是给果树的，橘子、柿子、你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

在这里我采用了情感朗读法，符合《新课标》的阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在反复朗读的过程中我会和学生共同得出结论秋天的雨具有五彩缤纷的颜色。朗诵结束后我会出示这样几句话并提问学生：“去掉扇哪扇哪，飘啊飘啊，好不好”设计这样的问题，通过比较读，我抓住动态词语体会词语的轻柔美和动感美。

接下来，我会引导学生进行比喻句的写作练习。这一设计使阅读教学与写作教学接轨了，为了让学生有物可写。这样的设计循序渐进的激发了学生的写作欲望。

游戏是低年级不可缺少的，在学习第三自然段时，我巧妙的使用了传统的教学模式，请一名学生读课文，其他学生闭上眼睛猜一猜都闻到了秋天的哪些气味。最后学生在教师的帮助下知道了秋天的雨具有香香甜甜的气味。

课文第四自然段，文字妙趣横生描写了深秋中各种动植物过程中准备过冬的场景。采用填空的形式完成。

最后总结，秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。让我们乘着欢乐，丰收的歌，走出课堂，走进大自然，走向多姿多彩的秋天。

五、教学反思：

学生对于秋天很熟悉，但是他们不会像课文中那样观察仔细，他们有一些粗略的印象，需要通过课文的描述去回忆，并且通过课文来加深这样的印象。在读中去品味秋天的美，去体会语言的美。教学设计中的小诗首尾呼应，起到了较好的落实知识点作用。在让学生感受秋天色彩美时，大量的图片展现让学生理解了五彩缤纷的意思。

[教案范本] 初中音乐教学说课稿(经典版)

资料的定义范围较大，可指代生产资料。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！所以，你有哪些值得推荐的资料内容呢？以下是小编收集整理的“[教案范本] 初中音乐教学说课稿(经典版)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一、说教材

1.教材分析

本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》(全一册)第一单元《学会聆听》第一节《音乐与人生》。本课将主要欣赏学习琵琶曲《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》以及讲授音乐的基本要素。①《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲。《第六悲怆交响曲》是俄国作曲家柴科夫斯基创作的，具有很高的艺术成就。(通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点)

2.教学目标：

①引导学生感受、体验《草原放牧》、《第六悲怆交响曲》思想情绪，感受音乐的形式要素，培养学生音乐鉴赏和评价的能力。

②初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。

3.教学重点、难点：

①通过欣赏作品和对音乐的理解，学生能够认识部分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的。

二、说教法说学法

高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。

学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。(下面说一下我的教学过程)

三、说教学过程

①导入部分：首先播放腾格尔《天堂》的音频，配合草原风光图片导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。

②之后我将提问学生“从他的歌声中感受到了什么”学生回答，最后我来总结“腾格尔把大草原，他的家乡比喻成天堂，可见他对大草原的热爱，接下来我们再听一个发生在大草原上的故事，这个故事很特别，是用琵琶来讲述的”

③完整聆听《草原放牧》之后，问学生音乐情绪是怎样的?(富有生机和朝气、天真、活泼)联想和想象到了什么?(联想到美丽的草原和放牧的生活情景)。然后介绍琵琶协奏曲《草原小姐妹》，②乐曲表现的是蒙古族少年龙梅和玉荣——抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内容。

④接下来我将有请本班学习舞蹈的同学配合《草原放牧》的音乐，展示几个蒙古族舞蹈动作，意图是加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣.

⑤然后欣赏《第六悲怆交响曲》，了解作品创作背景与作曲家的性格特征，让学生从社会、文化、历史等多维度中感受音乐的旋律特点和体会作曲家的创作意图，培养学生音乐鉴赏和评价的能力。下面有来了介绍柴可夫斯基：(④书上第6页)

⑥接下来引导学生初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素的基本内容。(⑤书上第8页)之后再次聆听《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》，通过对音乐的理解，向学生提出问题“是哪种音乐形式要素发挥艺术作用的”讨论最后总结

四、拓展

③聆听管弦乐曲《森吉德玛》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲的音乐形象及意境，分析其形式要素上的主要特点及其变化。

五、总结

通过欣赏《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》，可以培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

[热搜教案] 《争吵》说课稿

资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。所以，你有哪些值得推荐的资料内容呢？下面的内容是小编为大家整理的[热搜教案] 《争吵》说课稿，供您参考，希望能够帮助到大家。

一、说教材

教材分析：

《争吵》是人教版实验教科书小学语文第六册第四组的一篇精读课文。本文选自意大利作家亚米契斯的日记体小说《爱的教育》一书。本篇课文记录了主人公“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事情。故事重点讲了“我”在同克莱谛争吵前后的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，从而告诉我们朋友之间要互相理解，彼此宽容。要理解这其中的道理及其传达出的人生观的教育意义是本文学习的重难点所在。此外，文章中对话较多，语言也较朴实、准确且贴近儿童日常生活内容。因此要抓住文章的语言特点让学生在多读中领会其中的意蕴，学习文章语言，最终将其内化为自己的语言。

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、体会“我”的心理变化过程。

3、理解父亲说的话的含义，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。

4、课外延伸：说说你和小伙伴之间发生的故事。

教学重难点：联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。

二、说教法

这节课我们力图体现“以学生为本、以朗读为本”的主旨，老师在课堂上主要起到引导、穿针引线和梳理总结的作用。教学时采取质疑法、引导法、探究法、讨论法，从回顾课文主要内容入手，然后组织学生探究并体验，通过朗读体验情感，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

三、说学法

本课的设计把体现学生自主学习、研究性学习放在首位，让学生通过研究、讨论、情感朗读、结合生活实际谈体会等方法，激活学生潜在的创新意识。通过课堂上的这种研究性学习，注意创设一种研究问题的情境，让学生面临问题，主动地进行探索、发现和体验，在学习语言的同时，学会对信息的收集、分析和判断，从而促进思考能力和创造能力的发展。

四、说过程

（一）、这课堂的结构是：复习旧知，导入新课——研读第一段，探究“争吵原因”——细读第二段，体会人物内心——品读第三段，领悟父亲的话——拓展延伸，情感升华。

（二）、抓住文中的重点词句教学，达到让学生体会情感并内化。在这里，我们主要抓住了文中的三个人物为线索：

（1）“我”的心理活动：

a.我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。

b.啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！

c.克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。

d.终于挨到了放学。

e.“再也不了！再也不了！”我回答说。

（2）体会克莱谛的表现：

a.克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。

b.他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”

c.“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做朋友吧！”

（3）父亲对“我”的教导：

a.“应该知错认错。”

b.“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”

c.“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”

2023教案推荐 啄木鸟教案wps版

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活动由来：

欣赏就是怀着由衷的欣喜热爱之情，自动追求从音乐中自我满足、自我实现的过程。音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的音乐欣赏题材是至关重要的。因此，我们在选择音乐作品时充分考虑音乐对儿童的可感性、可接纳性。《啄木鸟》这是一首意大利民歌音乐。全曲的结构是abc，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。适合4—5岁的幼儿欣赏。a段音乐平稳、流畅，犹如啄木鸟在逐一检查哪些苹果树病了。b段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟在“笃笃笃、笃笃笃”地为苹果树捉虫。c段音乐较抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气，如往日那样欣欣向荣，充满朝气。中班幼儿主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官渠道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。

活动目标：

1、根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。

2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。

3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。

活动准备：

经验准备：课前进行过有关于树木的病了该怎么办的问题的讨论。

物质准备：关于乐曲的多媒体课件、音乐、代表啄木鸟的翅膀。空间准备：活动前幼儿的位置是自愿坐在自己认为看着比较舒服的地方。

活动过程：一、欣赏乐曲《啄木鸟》

1、完整欣赏三段体的音乐。

师：果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。它会请谁来治病呢？

第一遍，欣赏音乐。

师：“小朋友们，听了音乐后你想到了什么？主要讲了一件什么事？”

第二遍，欣赏课件，

师：原来是有只啄木鸟到了果园给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的？

小朋友听的时候，仔细听乐曲的变化。

师：这首乐曲有什么变化，可以分成几段，每一段都讲了什么事？

小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断长出新的叶子。

2、分段欣赏。

（1）欣赏第一段音乐：苹果树长了虫子，身上很难受，请小朋友用动作表演一下。

啄木鸟是怎样为苹果树检查的，请小朋友用动作表演一下。

（2）欣赏第二段音乐：啄木鸟是怎么样捉虫子的？请小朋友用动作表演一下。

通过图片掌握第二段的跳音。

师：大家看这四棵树都有几个蛀虫洞？我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞，我们就听准跳音啄三次；如果一个虫洞，就只要啄一次，啄完了还要听一听有没有虫子了。

啄木鸟学会了有节奏的啄虫子，我们一起来试一试。

听音乐表演一次。

（3）欣赏第三段音乐：师：苹果树有什么变化？啄木鸟心里觉得怎么样？

3、听音乐进行表演。

（1）幼儿自选角色进行表演。

（2）交换角色进行表演。

结束。

教育反思：

由于之前关于“音乐欣赏”的活动内容幼儿接触较少，所以在活动中，幼儿不能很好的感知音乐，所以表现的不是很充分。所以我选材上的缺点就暴露出来了，幼儿初尝音乐欣赏的'阶段，应该选择一些较容易理解的音乐素材！这样孩子们在经历一个从易到难的过程后，对于这节课所选取的音乐在理解上就会更透彻了。在自由分组进行创编舞蹈时，老师除了给一些指导性的建议外，当时我应该将课件持续播放，这样子孩子们可以在动画及音乐背景下，更容易把握音乐所要表达的故事，所以导致最后孩子们的舞蹈创编跟音乐分段及节奏结合的不是很好。自始至终孩子们的情绪一直都是很快乐的，尤其在最后分组创编舞蹈的时候孩子们的兴奋达到了最高点，我想情感方面上孩子们是得到了满足的。