说课健康领域教案(篇三)。

资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。那么，你知道我国有哪些资料种类吗？小编为此仔细地整理了以下内容《说课健康领域教案(篇三)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标

1、通过游戏帮助幼儿学习用双肘、双膝向前匍匐爬行，提高身体动作的协调性和灵活性。

2、鼓励幼儿大胆探索、勇敢尝试，在体育游戏活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的优良品质。www.zY185.cOm

3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

4、初步了解健康的小常识。

5、知道检查身体的重要性。

活动准备

1、相关体能准备：组织幼儿玩手膝爬的游戏。

2、材料准备：喜洋洋音乐带，录音机;泡沫垫(大小各若干)、绳编的网桌子、脚印和箭头图案。

3、场地准备。

活动过程

一、随音乐做热身活动。

幼儿与教师一起做身体各部分的准备活动。

二、基本部分

1、幼儿自主尝试探索。

看，这网我们怎样才能的通过它呢?现在请你们都来试一试，想想办法。

2、师幼共同讨论、请个别幼儿做匍匐动作，让同伴学习。小结动作(匍匐爬)及动作要点。

⑴、第一遍尝试后，教师请1、2名幼儿示范怎么通过铁丝网。

⑵、引导幼儿思考如何安全通过网,不让铃铛响.第二次探索尝试。

⑶、第二遍尝试后，教师请1名幼儿示范怎么安全通过网。引导幼儿观察：为什么_不能翘起来?为什么脚不能翘起来?要想快速安全通过怎样做才行—双臂快速向前摆动、双腿快速、蹬地给力)

⑷、教师示范：匍匐爬的动作要领。

⑸、第三次尝试.幼儿用匍匐爬安全通过网。

指导幼儿按要领做动作。(身体趴在地上，头放低、手臂向前摆动、_不要翘起、两腿用力蹬地、脚不要翘起来。)

3、师幼根据尝试练习中出现的问题进行小结。

三、组织幼儿玩游戏：

1、教师介绍场地

孩子们!看我们到羊村途中设置的障碍了，这里有山洞、网、山岗，我们需要按照地上给咱们的指示箭头走，就能顺利到达羊村了。

2、鼓励孩子们大胆的玩游戏。

教师：这么多的困难，需要我们团结一心，相互帮助、勇敢的克服困难，才能安全到达羊村参加运动会。⑴、钻过山洞⑵、爬过铁丝网⑶、爬过山岗⑷、跟随音乐，做放松的动作。

3、教师小结游戏，念口令进入羊村。口令是：1234，喜洋洋;1234，喜羊羊;耶!

听!(运动员进行曲)羊村的运动会就要开始了。孩子们，我们要说上一个口令才能顺利进入羊村。请仔细听，认真看。(教师示范)好!让我们用口令打开羊村的大门，去参加运动会吧!

四、结束部分

与幼儿一起念口令进入羊村，教师带幼儿在音乐声中做放松四肢运动。

精选阅读

教案：窗前的气球说课步骤壹篇

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？以下是小编为大家精心整理的“教案：窗前的气球说课步骤壹篇”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教材分析

《窗前的气球》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。本组以“关爱他人”为专题组织教材内容。《窗前的气球》是一篇充满童心童趣、至情至真的文章。通过一个飘在窗前的红气球给躺在病床上的科利亚送去问候，送去关爱，透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到伙伴们的身边，让学生体会到同学之间友谊的真挚。当我们的孩子读着这篇课文的时候，一定会被这“窗前的气球”深深地打动，窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。

设计思路：

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。摒弃繁琐分析，重感悟体会，利用学生已有的生活经历，已有的学习能力以及丰富的情感，让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，达到对课文重点段落、重点词句的理解，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣，获得对语言的深刻感受和情感的美好体验。

学习目标：

1、能在阅读中认识7个生字。会用“可爱的”说句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。

3、懂得珍惜友情。

教学重难点：

有感情地朗读课文，感悟科利亚看到窗前的气球前后的心情，分享同学之间的真挚情感。

教学准备：

1、生字卡片

2、教学课件。

教学过程：

一、看图质疑，揭示课题

1、师：同学们，今天要带你们认识一个同龄人。（课件出示课文插图）看了这幅图你有什么疑问？（图上画的是哪儿？那个小朋友叫什么名字？他怎么了？窗前的气球是从哪儿来的？为什么气球上要画一张笑脸？）

2、师：这窗前的气球背后是一个怎样的故事呢？这节课，我们一起来学习。（师板书课题）

3、生：齐读课题。

（设计简析：学贵在有疑，从课文插图入手质疑，吸引学生的注意力，培养学生的质疑的能力，激发学生学习新课的兴趣。）

二、初读课文，识记生字

1、师：请大家自由读课文（课件出示要求：

1、读准生字、新词；2、读通课文。）

2、师：同学们读书的表情和声音告诉我，你们很喜欢这篇课文，对吗？那把你读得最好的一两个自然段展示一下（生读）大家来评价一下。

3、师：对于生字的认读，相信大家也不在话下，来喊出它们的名字，并给它们找几个朋友。（课件出示生字，引导学生认读并扩词。）

4、师：同学们都与生字交上了朋友，相信大家一定能把课文读得更好了，谁再来读一读？

（设计简析：通过让学生自己读的方式来达到学法的渗透。多种形式的朗读调动了学生读的积极性，从而轻松地达到读通、读准的目的。）

三、精读课文，感悟理解

1、师：通过读课文，我们看图时所提出的那些问题，你明白了哪些？

2、师：我们把这些问题串起来就是课文所讲的主要内容。（指导学生练习说）

3、通过读课文，我们知道科利亚生病了，他很难过，下面就让我们进一步走进他的内心。

（1）、师用叙述性语气读第一节。

（2）、（课件出示句子：a“科利亚生病了，住进了医院”。b“他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他。他也不能到病房外面去。”c.“科利亚静静地躺在床上，呆呆地望着窗户。”）

（3）、读了这些句子你是什么心情？（难过、孤单、寂寞……）谁能读出科利亚的孤单来呢？（指名读）。

（4）、科利亚和当时的处境是这样的——（课件出示：不准来看他，不准来看他，也不准来看他，科利亚不能，只能。）大家都来说说自己的体会。

（5）师：你们都是情感丰富的孩子，能通过朗读把自己的感受表达出来吗？先自己练一练吧。（生在音乐声中入情入境地朗读后指名读、齐读。）

（设计简析：利用低沉的音乐和教师的范读，把学生带入特定的情境中，能有效调动学生的学习兴趣和情感体验。学生通过多种形式的读，接触语言材料，每个学生都有自己独特的体验和感受，从而取代了教师的讲解和分析。）

（6）、师：此时此刻，科利亚呆呆地望着窗外在想些什么？（课件出示：正当科利亚思绪万千、百般渴望的时候，他看到了，看到了，好像看到了，好像听到了

。）

（让学生读4、5自然段后试着填空。）

（7）、师；当科利亚看到这个画着可爱的小脸的气球时，他的心情怎样？

（8）、练习用“可爱的”说一句话。

（9）师：你觉得怎样读才能表达出科利亚当时的心情？（课件出示句子：a“科利亚的心情一下子好了许多。”b“科利亚望着窗外那张逗人的‘小脸’，高兴地笑了。”）

（10）科利亚为什么笑了？如果你是科利亚的同学，你想对他说些什么？如果你是科利亚的老师，你会对他说什么？如果你是科利亚的爸爸妈妈呢？（学生自己说）。

（11）、师：是啊，看到这张逗人的笑脸，听到同学们的声声问候，科利亚怎能不高兴呢？我们再一次把他高兴的心情读出来吧。（齐读）

4、小结。师：科利亚虽然生病住院了，但是有了同学的关心，他还会觉得没意思吗？我们相信，不久，他将病愈出院，重新回到学校，和伙伴们一起快乐的学习，就让我们带着这份真诚地祝愿齐读课文。

（设计简析：阅读教学强调“个性化阅读”和“创造性阅读”，让学生换位体验，把自己当做科利亚的同、老师或亲人，入情入境，有效地激发起学生的内心情感，在角色转化中通过阅读、思考，把自己的理解表达出来。）

四、拓展延伸，深化主题。

1、师：除了放气球，你还有什么办法去问候科利亚？

2、师：今天我们学习了《窗前的气球》一课，你喜欢这窗前的气球吗，为什么？

3、总结。师：是的，窗前的气球传递的是衷心的祝福，纯真的友谊。老师知道有一本书中讲了好多这样的故事，它叫《爱的教育》，同学们可以找到注音本的读一读。

（设计简析：通过问候的方式，让学生用语言来表达心声，再次展示爱的力量，课外拓展阅读既能文本的主题题目得延伸，又激起了学生的课个阅读欲望。）

教学反思：

《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。执教本课时，从课文插图入手质疑，吸引学生的注意力，培养学生的质疑的能力，激发学生学习新课的兴趣。设计围绕科利亚的心情变化展开。首先让学生通过自由读找出科里亚生病住院后的重点句，让他们理解科利亚心情不好的原因，从朗读中学生体会到科里亚孤单、寂寞的心情。接着通过插图让学生再体会他看到红气球后心情变好了。让学生自主学习，前后进行比较，有了自己的心得和领悟。这些心得和领悟溶入了学生自己的情感和体验，是与课文情感相碰撞产生的火花。最后通过让学生充分想象，加深对课文的理解，深化认识升华情感，课外阅读拓展指导有针对性地进行关爱他人的教育。

本课教学老师担任是学生学习的组织者、引导者、促进者、服务者的角色，教学中能站在学主角度以学生已有的经验为起点，以学定教。课堂中创设了轻松和谐的环境氛围，设计了富有情趣的语文活动，把学生带入特定的情境中，有效地调动学生的学习兴趣和情感体验，让学生充分地读、议、思、评、写，并通过启发、引导、讲解、示范、评价等手段，让学生自己接触语言材料，用他们自己对课文的感悟取代教师的讲解和分析，使学习活动成为多方向的信息交流过程。本课的教学，教师还需要突出训练学生圈点勾画的读书习惯和自读能力的培养。

中班健康优质课教案精选

资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你是否收藏了一些有用的资料内容呢？以下是小编收集整理的“中班健康优质课教案精选”，仅供参考，大家一起来看看吧。

【活动目标】

1、知道勤洗澡可以保护皮肤。

2、通过迁移生活经验及音乐表演，初步学习自己洗澡。

3、养成良好生活卫生习惯。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

【活动准备】

音乐《猪小弟》、小猪图片一张、白纸一张。

【活动过程】

一、引入。

今天老师要给大家介绍一位新朋友。猪小弟：小朋友大家好，我叫猪小弟，今天我要和你们一起做游戏啦！小朋友们，我们一先起来听听在猪小弟身上发生了怎样的故事？

二、第一遍完整听音乐《猪小弟》，提问：

1、你在音乐里听到了谁？（小兔、小羊）他们都说猪小弟什么啦？（脏兮兮）

2、后来他干了什么？（洗澡）

第二遍听音乐验证小朋友说的对不对。提问：

3、后来它的朋友会它玩游戏了吗？为什么？

三、组织幼儿讨论。

你爱洗澡吗？为什么要经常洗澡呢（洗澡对我们的身体有什么好处）？

（洗澡可以使我们干净，这样人很舒服；运动后会出汗，皮肤上就有污垢，污垢就容易产生细菌，对皮肤不好；经常洗澡，干净的皮肤可以消灭细菌，保护我们的皮肤；变得香香的，会受大家的欢迎，皮肤会变得滑溜溜的……）

你是怎样洗澡的呢？你能不能到上面来做给大家看看你是怎么洗澡的？（请幼儿上前表演洗澡的动作）

如果天气冷了我们洗澡时要注意什么？（保暖、小心感冒）

四、幼儿随音乐表演，体验洗澡的乐趣。

下面呀，小朋友都请起立，我们一起来跟着音乐洗个香喷喷的澡。（幼儿跟着音乐，体验洗澡的乐趣）

活动反思：

在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。在提问的过程中，教学问题出现了，针对中班幼儿的学习特点，在此环节我应该采取个别提问，鼓励幼儿在集体面前大胆地表达自己的想法，可我在这个环节没有让幼儿个别回答而是让幼儿集体回答，没有体现幼儿个性的发展，这种集体式的问答方式适合小班幼儿的学习特点，或许由于之前实习期间与小班幼儿接触较多，还有就是对中班幼儿学习特点和年龄特点掌握的不好。在今后的教学活动中，我将努力探索中班幼儿的学习特点，改进教学模式。

月度教案精选 教案：g k h说课模板

资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！所以，您有没有了解过资料的种类呢？下面是小编为大家整理的“月度教案精选 教案：g k h说课模板”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标

1.学习声母g、k、h的音、形，练习书写，拼读它们与单韵母组成的音节。

2.在学习中提高学生的拼读能力、自主学习能力和合作能力。

3.通过创设情境和多种游戏活动，激发学生的学习热情，相机进行人文教育。

4.认识生字“哭、虎、哥”。

教学重、难点

重点：学习声母g、k、h的音、形并练习书写；认识3个汉字。

难点：熟练拼读g、k、h与单韵母ɑ、e、u组成的音节。

教学准备

多媒体、金鱼图片、主题图、拼音转盘。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、激趣导入

同学们，你们看，(多媒体出示龙龙和文文)龙龙、文文要带我们到拼音岛去玩。我们坐上小火车快快出发吧!

(学生和教师一起做动作说儿歌：“火车火车快快开，开到拼音岛上来。学会拼音好读写，小朋友们乐开怀。”)

二、学习声母gk

1.学习儿歌。

(1)教读。

师：拼音岛到了，同学们快看，(出示图片)小鸽子咕咕叫着飞过来，小蝌蚪挺着圆圆的肚子游过来，小河水哗啦啦唱着歌，都在欢迎我们。龙龙、文文还编了一首儿歌呢，这首儿歌就在《拼音与识字5》这课里，我们快来读读吧。

(出示课题)你们愿意先听老师读一遍儿歌吗？如果你认识这些拼音，可以轻声跟我一起读，能跟上的同学大点声。(范读)

(2)练读。

a.现在请你伸出小手指，自己指着儿歌读一读，老师小声地和你一块读。(生练读)

b.谁能大声地读给我们听？(指名读)

c.有那么多同学举手，一定都很喜欢这首儿歌。我们一起读一遍好吗？(齐读)

2.认读新音节，分析声韵。

(1)读儿歌的时候，你注意到那些红色的字母了吗？现在请你找一找，以红色字母开头的音节有哪些？(指名回答)

老师选出其中的两个(贴出gē、kē的卡片)，请你想一想儿歌的内容，说一说这两个音节怎么读呢？谁会读？

(2)这两个音节中有一个我们学过的字母，它是什么？(单韵母e)e前边的这两个字母，就是我们这节课要学习的新声母。(指向两个音节并贴出g、k)

3.学习声母g。

(1)学发音。

请大家先看第一个声母，只要把gē读得轻一点、短一点，就是这个声母的发音了。你能读出来吗？捂上小耳朵，自己练一练。

谁练好了，这个声母怎么读？(指名读)

读声母的时候要注意什么？(师强调声母要读得轻、短)学生一起读一遍。

(2)记忆形。

龙龙、文文把g藏在了拼音岛上，大家快来找一找。(生说小鸽子叼的是橄榄枝像g。)声母g还像什么？老师有一句口诀，可以帮你更好地记住它：“9竖拐弯儿ggg。”一起说一遍记住它。

(3)教书写。

认识了声母g，咱们把它请到本子上做客吧。想要写好，首先要注意观察。认真观察书上四线格中的g，看它占什么格，先写什么，再写什么。(指名说)

请认真看老师是怎样写的(范写)，在中间格写左半圆，然后在下面格写竖左弯。请你按照老师的样子在书上描一个，试着在练习本上写3个。(生试写)

4.学习声母k。

(1)学发音。

现在请你按照学习声母g的方法，捂上小耳朵，自己试着读一读这个声母(师指k)。

(2)记忆形。

声母k也在和我们捉迷藏呢，它藏在哪儿了？

老师可以用一句口诀记住k的样子：“水草蝌蚪kkk。”一起说一遍。它还像什么？(生说)

(3)教书写。

同学们的想象力真丰富。咱们又认识了新朋友k，快把它也请到本子上吧。先认真看四线格里的k，说说它的写法：先在上两格写一竖，注意竖不要顶格，竖要写直，然后再写左斜右斜。

自己试着描一个，在练习本上再写一个。(巡视后展出一生写的，生评后再范写。)

三、音节综合练习

1.练习g？k与单韵母ɑ组成的音节。

(1)练读g与ɑ相拼。

声母g想和单韵母ɑ交朋友。(电脑出示：g—ɑ—gɑ)自己先试着读读它的发音。(两生读)

老师有个方法，可以让你们更好地练习它的发音。(教拍手游戏)同桌合作，请男孩当g女孩当ɑ，拍着手，一生说“我是g，”另一生说“我是ɑ，”再一齐说“合到一起就是gɑ。”试着练一练。

老师还能用这个拍手游戏读gɑ的四声呢，请你瞧一瞧。一生说“我是g，”另一生说“我是ɑ，”一齐说“合到一起就是gɑ，gāgágǎgà。”同桌合作试一试，这回让女孩做g，男孩做ɑ。(生练)

(电脑出示gɑ的四声)你会读了吗？(一生顺读)谁能倒着念？打乱顺序，你还会读吗？

(2)练读k与ɑ相拼。

声母k也要和ɑ做朋友，(电脑出示k—ɑ—kɑ)怎样读这个音节？能用拍手游戏读出它的四声吗？(同桌互相练习)在普通话中没有ká和kà这两个发音，所以我们不练读它们。(电脑出示两个声调)谁来读一读？谁还能倒着读？老师随意指一个让你读，谁敢来试试？

2.练习g与e、u组成的音节。

g、k和ɑ在一起多开心啊，连e和u也被吸引来了。这些音节你会记吗？拍起你们的小手，读一读它们的四声吧。(电脑出示g与e、u组成的音节)

练习会了ge、gu的四声，龙龙要带我们去钓鱼(出示小鱼的图片，鱼身上有ge、gu的四声)。谁能读对音节，这条金鱼就归谁。请大家帮助老师判断音节读得对不对。

我们在钓鱼的时候认读了这些音节，现在请你选出一个自己喜欢的音节，用它来组个词语、说句话。

3.练习k与e、u组成的音节。

刚才我们练习了g和单韵母e、u组成的音节。那么，k和e、u组成的音节你也会读吗？(出示ke、ku的四声)同桌互相考一考。

钓完了鱼，龙龙、文文要带我们去迷宫探险。可是通往迷宫的路上有许多障碍，只有肯动脑筋的孩子才能通过。同学们有信心吗？(电脑出示ke、ku的四声，生读。)

刚才我们扫除了前进路上的障碍，同学们表现得又机智又勇敢。这么快就读准了这些音节，你们真了不起!

4.综合练习g、k与单韵母组成的音节。

看，现在我们已经钻出了山洞，来到了一座山脚下。(电脑出示大山)咱们来个登山比赛好不好？用开火车的方式读音节，哪一队用的时间最短，哪一队就是冠军。(点击按钮，循环出现g、k与单韵母组成的音节，学生按要求答，评出胜负。)

5.练习音节词。

两队用的时间相等，咱们来场加时赛。哪队谁最先读出卡片上的音节词。哪队就获胜。

(赛读音节词：gūmā？dǎgǔ？lǚkè？gūgu？gēge？gēbo？kūle？pápō)

四、小结

师：这节课我们从两个音节中学到了新的声母g和k，学会了它们的发音、字形和书写，还练习了它们与单韵母组成的音节。同学们过得开心吗？拼音岛上还有个最好玩的去处，就是拼音乐园。下节课我们要在拼音乐园里学声母、认汉字、做游戏。

第2课时

一、导入和复习

同学们，拼音岛里不仅有可爱的拼音朋友，还有好多有趣的游戏呢!你们愿意和龙龙、文文一起，继续在拼音岛上游玩、探秘吗？好，这节课我们继续学习《拼音与识字5》，接着进行愉快的旅行。(出示课题)

要想进入拼音乐园，需要我们先过龙龙、文文设的两关。(出示城堡图)第1关要打开拼音城堡的大门，开门的钥匙就是14页的儿歌。赶快读一读。(生自由读)谁来大声地读给我们听？(一生读)让我们拍起手齐读一遍，齐心协力把大门打开。(生齐读)同学们读得真好，第一关顺利通过。走进城堡，我们发现一只神秘的拼音宝盒。(电脑显示)第2关——开火车读拼音，破解宝盒之谜。读对了，大家跟着读一遍；读错了，举手纠正。(点击课件画面的盒子，依次出现音节或音节词，指名读出)

请注意，谜底就要揭开了(盒子里跳出声母h)。

二、学习拼音

1.学习声母h。

(1)提取字母。

原来拼音盒里藏着一位新朋友，咱们先在儿歌中找找它的身影吧。请看带红色字母的音节，哪两个音节是以这个字母开头的？(生说，贴出hé)想想儿歌的内容，这个音节怎么读？(一生读)

e是我们学过的，它前面的字母就是这节课我们要学习的新声母。(板书h)

(2)自学字母。

大家按照上节课学习声母g和k的方法，自己学会它。读读它的发音，在图上找找它藏在哪，想想它还像什么，观察它在四线格中的写法，再动笔写一写，同桌互相说一说。

教师逐步检查指导。

a.这个声母的读音只要把hé的第一声读得轻一点短一点就行了。

还有别的方法来记住它的发音吗？请你像图上的小朋友一样做个喝水的姿势，“喝水”的“喝”读得轻短就是h的读音。

我们再来读一读。(一排学生读)

b.你在图中找到它了吗？(指名答)这条长椅的椅背和椅座的边连起来，就是声母h。h还像什么？

(出示n)这是我们学过的声母n，起笔的一竖如果再高一点，就是声母h了。老师有个口诀帮你记住h的样子：“n竖长高hhh。”一起说一遍。

c.谁再来说说h占四线格的什么位置？怎样去写？(生答出，出示一生写，评议后范写，生再写两个。)

(间休)

2.练习h与单韵母组成的音节。

(1)热情的小ɑ跑来和h交朋友。(出示hɑ)这个音节谁会读？(几生读)你会读它的四声吗？(出示hā？há？hǎ？hà)同桌再用拍手游戏练一练。(顺读、倒读、打乱顺序读)

(2)e和u也能和h做朋友，(出示he？hu的四声)拍起你的小手，练一练。

走出拼音城堡，又来到拼音乐园。龙龙要带我们去开碰碰车，文文可要通过游戏检验我们把hehu的四声练得怎么样。(屏幕出示碰碰车场景。每点一次鼠标，碰一次车，同时车身上分别出现音节hē？hé？hè？hū？hú？hǔ？hù，生一一读出)我们一起把这些音节读一遍。

三、综合练习

1.练习g、k、h、和ɑ、e、u组成的音节。

接下来的游戏叫做勇敢者转盘。两个指针分别指向一个声母和一个韵母，请你快速读出它们组成的音节。(每组选8名同学做代表参加这个对抗赛。转盘出示g、k、h、和ɑ、e、u组成的音节)

2.练习带g、k、h的音节词。

龙龙的家里人也来到了拼音岛。请看15页，只要你把人物和对应的音节词连起来，就能知道龙龙家来了哪些人。(学生做)现在你知道龙龙家里来了哪些人了吗？(对答案)

3.练习带g、k、h的音节和句子。

龙龙带来了许多拼音气球，你会读吗？

(电脑出示，生读)文文的手里也有一串气球，你能读出上面的句子吗？(生读)让气球带着我们的欢乐去旅行吧。

四、认读生字

学好拼音可以帮我们读句子、读文章，还可以帮我们识字。瞧，小老虎举着认字的牌子，自己先试着读一读。

同学们瞧，拼音岛上的汉字娃娃来了。(电脑出示带汉字的小动物)谁会读？(指“虎”)这就是一只可爱的小老虎。(指“哥”)一对狗兄弟，大的是哥哥。(指“哭”)小兔子舍不得我们离开，它都哭了。

去掉拼音，你还会读吗？(出示卡片反复认读)

五、总结

这一课我们认识了3个声母，3个汉字，3个声调就在这首小儿歌中。咱们再来读读这首儿歌，如果你能背下来就更好了。

愉快的旅行结束了，让我们和龙龙、文文说再见吧!

春天科学领域活动教案5篇

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，需要大家认真编写每份教案课件。只有老师教案课件写的越好，在教学过程学生也更容易理解。如何根据课件写教案呢？经过搜索和整理，范文资源网小编为大家呈上春天科学领域活动教案，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

春天科学领域活动教案【篇1】

教师：

活动目的：关注雨天的情景，体验看雨、听雨、玩雨的乐趣。

活动准备：物质准备：歌曲《大雨和小雨》，播放器。

材料配套：亲自手册《领域活动雨天的雨》。

活动过程：

1、说雨。

引导幼儿说一说今天的天气怎么样，在路上看到了什么。

提问：雨是什么样子的？你平时见过什么样的雨？鼓励幼儿大胆叙述。

2、听雨让幼儿闭上眼睛，侧耳倾听雨声。

播放歌曲《大雨和小雨》，引导幼儿欣赏，并说说歌曲中大雨是怎么样的、小雨是怎样的。

3、引导幼儿用自己的声音来表达听到的雨声：哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙、哗啦哗啦、滴答滴答……3观雨。

引导幼儿看一看：雨是什么样子的？大雨还是小雨?雨点是从哪里落下来的？落下来的时候是什么样子的？

引导幼儿观察小草、小花、小树在雨中是什么样子的。

告诉幼儿：植物在雨中喝足了水才会长的更好。

4、玩雨。

指导幼儿用小手接雨，。看看雨是什么颜色的，并说说雨点落到手上有什么感受。

启发幼儿用肢体动作表现大雨和小雨。

春天科学领域活动教案【篇2】

教学目标

1、在音乐和游戏中感受春天的美，培养幼儿热爱大自然。

2、解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演。

3、在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲。

教学准备

磁带、春天背景图（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）

教学过程

一、 听《春天》音乐自由进场。

二、 出示春天背景图。

1、图片上有什么？是什么季节？

2、春天美吗？你们喜欢春天吗？

三、解春天的主要特征。

1、你知道春天有哪些特征？

2、根据幼儿回答逐一出示图片，并请幼儿表演（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。

3、教师以故事形式小结。

四、 幼儿学唱歌曲。

1、播放音乐，让幼儿感受聆听春天美。

2、教师范唱。

3、幼儿学唱。

春天科学领域活动教案【篇3】

设计背景

活动背景：以散文诗 为背景

春天到来的时候 ，春风吹绿了小草和树上的嫩芽，吹开了鲜花，吹醒了野许多冬眠的动物，青蛙开始 “ 呱 呱 叫，像是在说 “ 春天来了”，燕子随着春风从南方飞回来了，它们用草和树枝搭成崭新的窝，成了我们的新邻居，春天到来的时候，我们再也不用穿那么厚重的棉衣，我们可以轻快地和春天赛跑了。

活动目标

1 、认识春天的特征。

2 、热爱春天。

3 、理解”春天” 内容，学习”吹绿” 、“吹开” 等词语。

重点难点

教学重点：认识春天的植物、动物特点 。

教学难点： 学习春天的特点后，对春天的仿编 。

活动准备

准备春天的一幅画 (略)

活动过程

1、通过提问引出散文的名字 ， 出示图片，教师提问，图上是什么季节 .

2、 和幼儿一起读散文一遍，教师提问，春天到来的时候发生发什么变化?为什么说吹绿了小草和树上的嫩芽 ， 吹开了鲜花……幼儿如果回答不全 ，引导幼儿认识到，因为小草和树上的嫩芽是绿色的，所以散文里说 : “吹绿了小草和树上的嫩芽”，启发幼儿思考：春天里还有什么是绿色的?

3 、游戏 : “ 表演春天 ”。让幼儿扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”

4 、活动延伸: 提醒幼儿在放学的路上观察树木和小草有什么变化，加深幼儿对春天特征的理解。

设计背景

活动背景：以散文诗 为背景

春天到来的时候 ，春风吹绿了小草和树上的嫩芽，吹开了鲜花，吹醒了野许多冬眠的动物，青蛙开始 “ 呱 呱 叫，像是在说 “ 春天来了”，燕子随着春风从南方飞回来了，它们用草和树枝搭成崭新的窝，成了我们的新邻居，春天到来的时候，我们再也不用穿那么厚重的棉衣，我们可以轻快地和春天赛跑了。

教学反思

1 、幼儿对春天的特征只能说到简单几点，对不明显特征掌握不够，创编、仿编有困难，活动结束后 ，在散步和春游时有意识引导幼儿观察春天特点 . 加深幼儿对春天特征的理解。

2 、这一堂课由于课前准备充分，既有幼儿喜欢的散文诗，又有春天的图画，所以生动形象 ， 收到了良好效果，实现了活动目标。

1 、幼儿对春天的特征只能说到简单几点，对不明显特征掌握不够，创编、仿编有困难，活动结束后 ，在散步和春游时有意识引导幼儿观察春天特点 . 加深幼儿对春天特征的理解。

2 、这一堂课由于课前准备充分，既有幼儿喜欢的散文诗，又有春天的图画，所以生动形象 ， 收到了良好效果，实现了活动目标。

春天科学领域活动教案【篇4】

活动目标：

1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天到来，初步了解一些春天主要特征。

2、能大胆地表达自己想法和感受。

3、乐于参与户外活动，感受大自然美丽与丰富。

活动准备：

1、经验准备：幼儿知道春天快到了。

2、物质准备：户外活动场地。

活动过程：

一、谈话导入活动，引起幼儿活动兴趣。教师：小朋友们，你们知道吗？春天就要到了，外面很多东西都发生了变化，今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天到来。

二、幼儿运用各种感官感受户外环境。

引导幼儿观察树木、草地、植物样子。

（1）教师：我们一起看看这棵小树，看看他树枝上都长出了什么？

（2）教师：花是什么颜色？叶子是什么颜色什么样子呢？

（3）教师：还有地上小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样感觉呢？

幼儿自由回答。

三、组织幼儿感受春天风，引导幼儿说说春天风吹在身上、耳朵上、脸上、手上感觉。

教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上感觉。

教师：我们一起去找找春天里太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？

五、师生共同总结。

（1）教师：今天我们在户外感受春天到来，谁能说说你觉得春天是什么样子？

（2）师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖……正逢春天万物复苏时节，无论是从气候变化，动、植物生长，还是人们自身，都真切地感受到春天特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻盈步伐走进了我们世界，来到了每一个角落。由于春天植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致品质。

活动反思：在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定知识技能习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”模式，而是鼓励幼儿更多尝试，体验不同学习策略，利用多通道参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得过程。对于集体中每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学组织形式，有利于教师观察与指导，更利于幼儿参与与实践，大大提高了师幼互动质量，让每位幼儿都有展示自己机会，获得成功体验。在活动中角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己知识广度和深度，提升自己对幼儿认识和幼儿教育理解。只有善于吸取新型理念，并有效指导实践，才能使师生间合作学习活动富有实效。

春天科学领域活动教案【篇5】

教师：

活动目标：

1、初步感知春天的天气和花草、树木的特征，能发现身边自然景色的变化。

2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

活动准备：

1、选择花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。

2、散步时带领幼儿观察发芽的树。

3、《幼儿画册》（第一册P28）和配套挂图。

活动过程：

1、春天真舒服--到户外感受春天的天气。

带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真暖和。

2、花草、树木怎么了--观察春天的花草、树木。

（1）带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。

（2）与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。

3、我找到了春天--表达自己的发现。

（1）你们找到春天了吗？它藏在哪里？

（2）引导幼儿运用恰当的词汇表达。

（3）带幼儿到户外游戏。

活动延伸：在日常生活中，继续引导幼儿在户外观察、寻找春天。

科学领域小班教案精选6篇

太阳下最光辉的职业——教师。上课之前备好教案是每一位教师的必须要做好的工作，教案可以帮助新入职的老师快速掌握课堂节奏。您是否也在为写好教案而烦恼呢？在这里，你不妨读读科学领域小班教案，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

科学领域小班教案(篇1)

设计理念：

观察是儿童认识世界的重要途径，是小学生写好作文的基础和前提条件之一。小学生年龄小，经验少，对事物缺乏一定的观察力，这往往是小学生的作文写不具体，甚至“言之无物”的主要原因之一。因此，引导学生观察，教会学生观察，培养学生的观察能力，对提高小学生的作文水平有着特别重要的意义。

教学准备：

几只清香洁净、形状、颜色不同的气球。

教学过程：

一、导语

同学们好！很高兴能给大家上一堂作文课。课前老师要求同学们对我们这节课所进行的活动要积极参与，大胆发言，特别是要注意观察。

二、授法

1、师拿出准备好的一只带香味的红色气球，问：这是什么？（板书：气球）

2、我想请一个同学到讲台前把气球吹起来，然后把气球口扎好，谁来？

3、师接过气球举起来摇晃着，走下讲台，你来闻闻，闻到了什么？

4、小结观察的方式

师：刚才我们通过眼睛观察这只气球，发现气球是红颜色的，既像一个苹果又像一只灯泡，用手摸一摸气球，发现气球很光滑、柔软；用鼻子闻一闻，发现气球有清香；用手指弹一弹，听到气球发出“嘭嘭”的响声，还具有弹性。那么，我们想一想，观察是不是就只是用眼睛看呢？（生回答）

5、其实，成语“察言观色”的“察”就有听的意思。“听别人说话，看别人的脸色，以此来揣摸别人的内心活动”。因此观察并不只是用眼睛看。刚才我们通过观察气球也证明了这一点，下面我帮助同学们简单地总结一下观察的方式：

课件出示：视觉方式：眼睛

嗅觉方式：鼻子

听觉方式：耳朵

味觉方式：舌头

触觉方式：皮肤、手

资料方式：书、互联网

过渡：

了解了这么多的观察方式后，我们就进入主题，一起来玩一个游戏。

三、做游戏

1、讲游戏规则

2、用刚才学到的观察方式，从以下几个方面来进行观察。

㈠、选手的表现（神态、动作）

㈡、气球的变化（颜色、形状、大小、图案……）

㈢、自己的感受

3、先请各组商量一下推选一个选手上台，请选手上台，拿着气球问选手，气球像什么？

4、说一名话？

5、宣布比赛结果。

6、刚才的比赛很精彩，你们观察到了什么？

7、学生说，师引导。

四、理清思路

师：回顾我们刚才进行的吹气球比赛，大致可以分以下几个阶段：板书：比赛前讲规则

比赛时吹气球

比赛后谈感受

五、交流

1、师：在写之前，我想先请同桌互相说一说，在这三个阶段中，你们先一个自己最感兴趣的话题说一说，还可以选其中一个选手的神态、动作来说一说。待会我们请代表来交流！

2、同桌互相讨论

3、师：哪位同学自告奋勇先来？

六、评价

生：气球越吹越大，一节节的鼓起来，长长的，红红的，像一串冰糖葫芦。

师：嗯，像一串冰糖葫芦？写得真形象，看来我们这位同学既注意了观察善于联想。掌声鼓励！

七：写片断

1、师：大家说得那么精彩，我想，同学们写的文章也一定会十分精彩，现在请你们取其中的一个片断写一写，看谁写得又快又好！

2、学生自由写片断。

八、展示

有很多同学都写完了，没写完的也不用急，下节课我们接着写。谁勇敢地上来展示一个自己的作品。

1、学生上台展示自己的作品。

2、教师点评。

九、拟题延伸

师：今天回家，就把你的草稿写成一篇完整的作文，题目自拟，可以拟什么题目呢？

生：1、一堂有说有笑的作文课

2、一堂精彩的作文课

3、一堂气球作文课

4、吹气球比赛

5、一堂难忘的作文课

6、一堂有玩有写的作文课

科学领域小班教案(篇2)

设计意图

气球是孩子们熟悉且喜欢的游戏玩物。在幼儿获得的日常生活经验中，气球是用嘴吹大或用打气筒打大的，而在本次活动中幼儿通过与同伴的合作操作，通过比较探究，发现白醋和苏打混合在一起会产生气体让气球变大的现象，实验结果明显易于调动幼儿的探索欲望，拓宽了幼儿的知识经验。

活动目标

1．通过比较探究，发现白醋和苏打混合在一起会产生气体让气球变大的现象。

2．学会看步骤图，并能大胆表达和交流自己的观察发现。

3．体验与同伴合作实验获得成功的快乐。

活动准备

物质准备：白醋、苏打、糖 、盐、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、气球、小汤匙、步骤图一张、记录表。

活动过程

一、出示操作材料导入活动，激发幼儿兴趣

1．师：“小朋友，欢迎你们来到奇奇科学屋，今天奇奇博士为小朋友准备了好玩的材料？让我们一起来看看吧！

2．出示苏打粉、糖、盐、醋，通过各种感官认识实验材料。

3．启发幼儿猜想：我们在糖、盐、苏打粉里分别加入醋，你猜会发生什么变化呢？

二、第一次操作探索

观察醋分别和糖、盐、苏打粉加在一起的不同现象。

1．提出操作与观察要求：

（1）2人一组，分别将醋倒入装有糖、盐、苏打粉的瓶子里。

（2）观察糖、盐、苏打粉分别和醋混合后的不同现象，并记录在记录表上。

2.幼儿大胆表述自己的发现。

3．师：小朋友刚刚发现的秘密是我们用眼睛可以看见的，还有一个我们看不见的秘密,它对我们的生活帮助可大了，你们想不想知道这个更神奇的秘密呢？（出示步骤提示图）

三、第二次操作探索

“气球变大了”，学习与同伴合作按步骤操作、观察和记录。

1．出示步骤提示图，了解实验操作的步骤。

（1）幼儿观看步骤图，简单说一说步骤图的操作提示。

（2）教师结合步骤图，讲解示范实验操作的步骤。

师：“气球里的糖、盐、苏打分别倒入醋里会有什么样的事情发生呢？我把秘密留给小朋友们去发现吧！”

2．提出实验的要求：

（1）学会协商，按步骤提示两人相互配合进行实验操作。

（2）操作完认真观察三个瓶子上气球的变化，然后把你们的发现记录在记录表上，最后把你和你的好朋友的号数贴在圆圈里。

（3）操作完把你们的材料收到盘子里坐下来。

3.幼儿两两合作，学习按步骤图提示进行实验，教师巡回指导。

指导要点

（1）特别关注套在瓶口的气球是否牢固，有困难的幼儿适时给予帮助。

（2）引导幼儿观察实验变化，提醒幼儿做好记录。

4.幼儿大胆表达交流自己的发现。

师：“你们发现了什么？”“为什么苏打粉倒入醋里后气球会变大呢？”

5.教师小结：平时气球都是用嘴吹大或用打气筒打大的，今天我们用苏打粉加醋产生的气体就把气球吹大了。

延伸活动

师：原来苏打粉有这么大的本领，小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起讨论苏打粉还有什么本领呢？把你们讨论的结果记录下来！

科学领域小班教案(篇3)

活动目标

1.激发幼儿对数学活动的兴趣。

2.培养孩子的观察比较能力。

3.学习用简短的句子讲述自己的操作过程，并用一一对应的方法比较两组物体的多少。

活动准备

1.猫、小鱼图片和白纸若干。

2.猫妈妈头饰1个。

活动过程

一、导入活动，老师扮演猫妈妈，激发幼儿的活动兴趣

师：小朋友们好!知道我是谁吗?你们能不能帮我喂喂我的猫宝宝呀?让我先来教教你们怎么喂猫宝宝吧

二、帮猫妈妈喂猫宝宝

1.教师示范给小猫排队

师：我们喂小猫的时候要说一只猫吃一条鱼。

引出多和少(猫的图片比鱼的图片多2张)提问：为什么这只小猫没有鱼吃呀?幼儿讨论，教师从旁引导。

2.幼儿喂小猫

幼儿动手操作，教师从旁指导。

3.情操作比较好的孩子到前边示范

4.请幼儿来说操作过程，教师在黑板上做

三、巩固知识

1.让部分幼儿扮演小猫，部分幼儿扮演小鱼，让幼儿练习操作过程。

师：我请孩子们有的扮演小猫，有的扮演小鱼，我们来表演一下好吗?

2.送猫宝宝回家

师：请孩子们把猫宝宝送回家吧。

活动延伸

在游戏和日常生活中，利用各种玩具和器让幼儿更多的操作比较，加强记忆。

活动反思

优点：

1.情境贯穿始终，真正吸引了幼儿。活动通过三个情境来让幼儿充分的利用视觉、触觉去感知，托班的孩子注意力时间段，(教案出自：教案网)利用情景贯穿，孩子就会比较感兴趣。活动之前，感觉孩子看到会乱，可是活动中教师明确要求了以后，大部分幼儿的表现都很积极，甚至有的幼儿表现的异常的好。所以,真实的情境能够真正的吸引幼儿。

2.幼儿的经验准备很有必要。活动前我让家长给孩子渗透了比较多少的知识，所以孩子活动中，比较积极，有初步的经验，孩子积极性高，活动比较顺利。

不足及改进措施：

1.细节处理不够。请孩子们喂小鱼环节，孩子会有点乱，再就是有的孩子会不知所措，自己玩自己的，所以每个环节要求在前，让孩子带着任务去参加活动。

2.活动准备要充分。托班幼儿的注意力时间短，所以有的时候，一部分孩子会失去活动兴趣，所以我们活动前要充分设想活动中的每个细节，做到心中有数，使孩子在活动时，自始至终都有兴趣。

科学领域小班教案(篇4)

.通过不同感官探索鲜花和花茶，比较它们的不同。

.了解沏茶的过程，品尝并表达对花茶的感受。

.玫瑰花、菊花、茉莉花。

.玫瑰花茶、菊花茶、茉莉花茶。

.玻璃茶壶、热开水、杯子。

形式：小组

1、出示玫瑰花、菊花和茉莉花，向幼儿介绍这三种花的名称。

2、请幼儿看一看、闻一闻和摸一摸花朵，并说说他们的发现，例如花的质感、香味、形状和颜色等。

3、教师告诉幼儿花朵除了可以用来做书签，还可以做成花茶，供人饮用。

4、出示玫瑰花茶、菊花茶和茉莉花茶，请幼儿看一看、闻一闻、摸一摸花茶，(教案出自：教案网)然后说说他们的发现，比较鲜花和花茶的区别。

5、教师把花茶分别放进玻璃茶壶，然后倒入热开水，请幼儿看看花茶的变化。

6、花茶放凉后，请幼儿闻一闻、尝一尝其中一种花茶的味道，然后分享感受。

活动评价

.能比较鲜花和花茶的区别。

.能通过不同感官探索花茶的特点。

.能说出喝花茶的感受。

活动建议：

.提醒幼儿在观察时，要小心热水和茶壶烫手。

.活动前，教师宜先向家长了解幼儿对喝花茶是否过敏。

科学领域小班教案(篇5)

活动目标：

1、提高手眼协调，练习原地向上跳，增强四肢的运动能力。

2、激发幼儿和同伴共同参加体育活动的兴趣。

3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动准备：

气球5—6个

活动过程：

一、 热身运动

1、教师带领幼儿做热身运动，动动脚、动动手、动动脖子。

2、教师可带领幼儿在操场上跑步，先慢慢的跑，再一点一点的加快;教师在跑步后，引导幼儿多摇摇自己的手和脚，充分活动自己的四肢。

二、拍气球

1、教师出示气球，——这是什么?你们是怎么玩的?

2、教师可请个别幼儿来示范，幼儿是怎么玩气球的，再请其他幼儿一起来模仿这几个幼儿的动作。

3、教师示范拍气球的动作——把气球往上扔，再用手去拍打气球，不要让气球落地就可以了。

4、教师：你们想要拍气球吗?要拍气球要先学会一个动作以后才可以去拍气球。

5、幼儿练习在原地向上跳，跳好后，幼儿在用手做拍气球的动作。

6、教师指导幼儿的动作是否正确。

三、游戏《气球飞的高》

1、教师引导幼儿自由结伴相间而立对拍球尝试拍三种不同高度的球。

2、教师引导幼儿对拍自己够不到的球，引出动作“蹦蹦跳跳”，教师用口令指导幼儿练习。

3、教师讲解游戏的规则：——幼儿可分组，可分2—3组，请每一组的第一个的幼儿先在白色线上，听教师的口令，幼儿开始把自己的气球往天空上扔，在用手拍打气球，不让气球落地，看谁拍的最久。

4、幼儿游戏，教师一旁指导幼儿，并帮助个别幼儿拍打气球。

5、游戏可反复进行。

四、放松运动

教师带领幼儿在操场上散散步。

五、活动结束

教学反思：

从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

科学领域小班教案(篇6)

活动目标：

1、培养幼儿对吹气球的兴趣。

2、激发幼儿的想象力和观察力，提高幼儿语言表达能力。

3、锻炼幼儿的嘴部肌肉，增加肺活量。

活动准备：

1、吹好的气球若干。

2、打气筒1只。

3、幼儿每人5个气球。（没有吹好的，红、黄、白、蓝、绿各一个）

4、绳子若干，小动物头饰若干。

活动过程：

一、出示气球，激发幼儿兴趣。

师：老师手上的气球漂亮吧，他们都有什么颜色啊？

幼：有红的、黄的、蓝的、白的、绿的。

师：为什么有些气球鼓鼓的、大大的，有些气球扁扁的、小小的呢？

幼：因为有的吃饱了，有的还没吃。

幼：因为它的肚子装了东西。

师：那它们肚子里装了什么东西呢？老师告诉你们，它们呀－装了空气，今天动物王国要举办一次踩气球比赛，想请小朋友们帮忙吹气球好不好啊？

二、吹气球

1、教师用打气筒打一个气球。

师：气球打好了吧，可是小朋友没有打气筒怎么办呢？没关系，我们就用嘴来吹吧，老师先示范一个。

2、请幼儿仔细观察气球，引导幼儿发现教师用力吹，气球就膨胀得快；反之，不用力，气球就膨胀得慢。吹好后用绳子把气球口绑起来以免漏气。

3、教师有意吹爆一个，告诉幼儿不要吹得太大，否则容易爆炸。

三、幼儿操作，吹气球。

1、每人5个气球，颜色各不一样。

2、组织幼儿相互交流，大胆讲述自己的气球有几个，有什么颜色的，是什么形状的`。

3、比比谁先吹好气球。

4、想想自己的气球像什么？（像苹果、梨、西瓜――）

四、评价

小朋友们真棒，把气球吹得很大，很漂亮，自己亲自吹的是不是跟爸爸妈妈吹的不一样啊？以后自己的事情要自己 做，才会体验到劳动的快乐。

五、活动延伸

戴上动物头饰，到户外去参加动物王国踩气球比赛。

中班健康公开课教案优质课1500字4篇

捧着一颗心来，不带半根草去。说起教案，教师们肯定会很熟悉。教案可以使教师独具的个性魅力在教学过程中得以张扬，是否在为编写教案而犯愁呢？为满足你的需求，我们特地编辑了“中班健康公开课教案优质课”，希望能帮助到你，请收藏。

中班健康公开课教案优质课 篇1

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。

教学重难点：

1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。

教学准备：

生字词、课件

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，

2、正确认读本课生字词。

教学过程：

一、课前谈话，引出课题：

1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？

2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。

3、板书课题：《夜色》齐读课题

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。

3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。

4、检查自学生字词情况。

（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。

（2）开火车读，再自己选词说话。

5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。

6、评议。

三、朗读感悟：

1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？

2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。

3、学习第一节。

（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。

（2）思考：你认为课文中的'小朋友是一个怎样的孩子？为什么？

（3）指导朗读。指名读，评议。

4、学习第二节

（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。

（2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。指导体会）

（3）思考：你平时看到的花草好看吗？它们是什么样子的？

（4）师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。

（5）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。

（6）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

（7）课件出示“美丽的夜景”图片，学生观看。

（8）教师：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！

（9）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。

（10）指名读，评议。

5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。

6、读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？

小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。

四、指导感情朗读课文。

五、拓展延伸：

1、课件出示句子学生读；

2、指名说说自己眼中的夜色。

六、作业布置：

1、用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。

2、搜集描写美丽夜空的句子。

板书设计：

13、夜色

怕黑————不怕

第二课时

课时目标：

1、会写本课8个生字词，学会2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。

2、理解并背诵课文，培养孩子勇敢的心理品质。

教学过程：

一、复习巩固生字词：

1、认读生字卡，巩固记忆。

2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

二、填一填：

在再

小鸟好像（）和我说（）见。

步布

我进（）了，妈妈送我一个（）娃娃。

三、指导生字书写：

1、“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。

2、“光”第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。

四、布置作业：

1、书写本课生字。

2、背诵课文。

中班健康公开课教案优质课 篇2

教学目的

启发学生回亿节日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，学习用色彩画表达出自己的感受。

作业要求

画一幅构图充实、气氛热烈、人物生动的“节日之夜”的色彩记忆画。

课前准备

一、收集节日之夜的图片(画报或挂历等)，要有焰火、灯饰、有装饰的建筑物及节日的人群等形象。

二、学生自备作业用品：纸笔、颜料。

教学过程

第一课时

一、讲新课：朗读课文，请学生回忆对哪一个节日的夜晚印象最深，它的景色有什么特点?指定学生回答后，指导学生观赏课本中的照片，理解节日之夜的特色，再挂出备好的节日之夜的图片，指导学生观看，以加深学生对节日中具有特色的形象的感受(理解、记忆焰火、灯饰、建筑物的装饰及人物外形特征)。

二、讲解夜景画法，并作示范。一般可在暗紫蓝色的底纸上画夜色景物，或先用蜡笔或油画棒画出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。教师示范画法，并指导观看课本中

三种形象的画法。

三、提出对作业的两个要求：

1．以景物为主表现节日之夜，先安排场景，后加插人物；以人物为主表现节日之夜，先安排人群，再添加背景。

2．构图要饱满，近景可以画出画外(即画物象的局部)。应选择印象深刻的场景或人物活动表达自己的感受，作画时要抓住人物的表情动态、服饰、景物等的形象特征进行具体细致的刻画，使之生动感人(以课本范图为例)，力求用对比色彩表现出热烈的气氛。

四、学生作业：完成全画的铅笔草稿，下一节课着色完成。

第二课时

一、选出前课类型不同的稿子给予点评，再让学生调整、充实画面。

二、讲解色彩的运用：以范图和照片为例，讲解在运用色彩时要注意冷暖和深浅对比，一般用冷色画天空，在重色背景衬托下，浅色的灯光容易产生闪烁的效果，人物的色彩也应是深浅冷暖相间、相互烘托。如用水彩作画可先画深重的天空，再画浅色景物。若用油画棒作画，可先画各种景物，最后用水彩的深色大笔涂画天空。

三、学生着色，完成作业。学生有什么颜料使用什么颜料作画，不便强求一律。

四、讲评。

中班健康公开课教案优质课 篇3

一、复习旧知，导入新课

1、听写词语：月色、外头、看见、爸爸、晚上、可笑、再见；

2、导入新课。

（1）出示课件：夜晚景色图

（2）提问：说一说你看到了一个什么样的夜晚？在这样的夜晚，你害怕吗？

（3）导入：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天就让我们再次走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。

二、课文研读，突破重难

1、学习第1节。

（1）找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。

明确：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……

（2）指导朗读：“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、害怕。“讲了又讲”要重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次。“心就乱跳”语速稍慢，读出“我”的害怕。

（3）指名学生朗读，学生朗读时教师适时指导。

（4）全班齐读，读出小朋友害怕夜晚的心情。

（5）思考：你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？

明确：胆小的孩子。

（6）思考：“很小很小”这个叠词有什么作用？从哪里可以看出“我”胆子很小？

明确：“很小很小”起强调作用，写出了“我”怕黑的原因。“天一黑就不敢往外瞧”具体写了“我”胆子小的程度。

2、学习第2节。

（1）找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。

明确：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

（2）指导朗读：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话强调“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气。“偏要”一词要读得重一些。“原来”要读出“我”忽然察觉后的恍然大悟。“从此”后面要停顿。“再黑再黑”读得慢一些。“小鸟怎样在月光下睡觉”要读得美一些。

（3）指名学生朗读，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。

（4）朗读比赛，在朗读课文中体会“我”从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。

（5）思考：怎样理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？

明确：这句是写爸爸想出了让“我”变勇敢的方法——晚上出去散步。“偏”“拉”表明“我”仍然怕黑不敢出去，是爸爸要求“我”这样做的。

（6）赏析句子“原来花草都像白天一样微笑”。

明确：“花草都像白天一样微笑”运用了拟人的修辞手法，把花草比作人，表现了夜晚的美，也说明夜晚一点儿都不可怕，写出了“我”在夜晚看到这些景物后的惊喜之情。

（7）思考：在黑夜里散步，“我”发现了些什么？

明确：发现了美丽的花草，在月光下睡觉的小鸟。

（8）想象：“我”在和爸爸散步时还可能看到什么美景？

明确：“我”在路上散步，虽然没有灯光，但是能看到萤火虫和自己玩捉迷藏，小草亲吻“我”的脚，小树摇晃着枝叶，想挽着“我”的胳膊和“我”一起跳舞。

三、课堂小结，效果强化

1、设置试题，引导生回顾本课所学内容。

（1）根据课文内容填空。

为了让我变得更勇敢，妈妈使用的方法是__________，结果__________；爸爸使用的方法是__________，结果__________。

明确：给“我”讲勇敢的故事失败拉“我”去散步成功

（2）诗歌每一节的主要内容是什么？

明确：第1节：写“我”从前胆子很小，很怕黑。

第2节：写爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来和白天一样美好，从此不再怕黑了。

2、总结。

这节课我们通过朗读课文，感受到了小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会到了优美的语言，还认识了许多有趣的生字。让我们再读一读课文，重温夜晚美丽迷人的景色吧。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

中班健康公开课教案优质课 篇4

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3、真确认读本课十三个生字，会写六个生字。

教学重点：

1、认读本课十三个生字。

2、真确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。

教学准备：

多媒体课件、实物投影、生字卡等

教学过程：

一、情境导入：

1、同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手。(背到《静夜思》时请停下)。

(设计意图;将古诗和所学内容有机的联系起来，即能激发学生学习课文的兴趣，又能帮助学生复习古诗。)

2、你们喜欢这首诗吗?谁知道这首诗写的是什么时候的景色?

你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗?

学生之间相互讨论，把自己眼中的夜色说给同桌听，并交流感受。

(设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习了。)

3、今天我们就学习一首题目为《夜色》的课文，你们想不想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。

板书课题：《夜色》

齐读课题。

二、初读课文、认读生字

1、师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办?选择你自己喜欢的方法记住它。

学生按自己的方法边读课文边识字。

教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。

2、师：一个人学习快乐吗?你们愿意以小组的形式学习吗?

3、小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。

4、(设计意图：让学生用自己喜欢的方式识字，培养学生的自学能力，合作意识，巩固汉语拼音并合理利用评价机制，树立良好的学风和识字习惯，使识字成为一件快乐的事。)

5、检查读文情况。

以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读，也可个别学生代表)其他学生听后评议。

(设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。)

借助汉语拼音认读课文之后，出示去掉拼音的课文，要求认读。

三、感知课文内容

1、播放课文配乐录音，大家认真听。

提问：听完后你明白了什么?

学生听教师范读，听后谈谈你自己的收获。

引导学生初步感知〝我〞的心情变化。随机板书。

2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思。谁还有读不明白的地方?

3、学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了?黑夜中都有那些美丽景色?然后带着问题读课文。

(设计意图：通过细读课文，真正理解课文，在此基础上学会提出问题，分析问题，解决问题.使学生真正成为学习的主人。)

4、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么?

根据课文内容让学生体会孩子从胆小到不害怕的心理变化过程。在此基础上重点读出你最喜欢的句子。

5、教师根据学生反馈情况，随机点拨。重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。引导学生将读书思考同朗读体会相结合。

(设计意图：注意调动学生的生活积累，情感体验及丰富的想象，使学生通过朗读感悟课文内容。使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。)

6、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。

学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。

7、总结后播放“美丽的夜景”图片。

学生欣赏美丽的夜景图片。

(设计意图：通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，热爱自然。)

8、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。

学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

四、布置作业：

背诵课文。

五、延伸拓展：

有感情地朗读课文，观察夜景.

(设计意图：懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，培养学生观察自然，亲近自然，热爱生活的良好品质。)

最新课件: 初中英语说课教案万能版

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一、说教材：

[说课内容]：英语八年级107 unit 8 welcome to the unit。

[教材分析]： 学生在本学期已学习了A good read Good manners等单元，这些单元都有助于提高学生个人的文化修养，而这一单元则是以环境保护为话题(A green world)，要求引导学生利用身边的事例及生活习惯的养成，让学生也意识到保护环境的重要性，因为我们只有一个地球。

[教学目标]：

1、知识与能力目标：培养学生能准确运用有关如何保护环境的表达。

2、过程与方法目标：学生能就环保的话题展开一些简单讨论。

3、情感态度与价值观目标：引导学生全身心投入保护环境的意识，爱护环境从我们身边的每件小事做起。

[教学重点与难点]：

1、能准确运用有关如何保护环境的英语表达。

2、培养学生保护环境的.意识。

[教学准备]：

1、教师准备：搜集目前环境恶化的一些典型实例、图片，用数据表明我们的地球已陷入危险境地了。

2、学生准备：从日常生活中找了找出保护环境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。

二、说教法与学法特色：

抓住Hobby与 Eddie卡通人物的对话这个主题，创设情境，以情导航。引导全班学生积极参与这个对话，从面引出How to protect Environment、

在学法指导上，我采取是迁移、点拨、反馈等多各种指导方法。

三、说教学程序设计：

根据以上教学理念，结合本课的特点，我设计如下的几个教学环节：

一、情景导入，激发情趣。

二、 合作探究，提高能力 。

三、课堂总结，课后延伸。

四、说板书设计;

它是结合本课的重点，难点，所勾勒出一张图表，体现了美观、实用。也是师生活动的主要内容。

五、说预期效果(激情结语)：

各位专家，各位老师：保护环境刻不容缓，因为我们人类只有一个地球，目前环境的恶化已很多人很担忧，她是我们人类赖以生存的的地方，通过本课的学习，能唤起我们更多的人对保护环境的意识，而保护环境的重要性也让我们的孩子从身边的小事做起，让他们清醒地意识到这一重要性。