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一步小班教案

时间:2023-02-06

一步一步走啊走小班教案1000字精选。

范文资源网编辑花时间整理了一步一步走啊走小班教案,请收藏好,以便下次再读。教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为,身为老师,常常需要根据教学进程来编写教案。切忌死扣教案打击学生思考的积极性。

一步一步走啊走小班教案 篇1

活动目标:

1.能理解故事内容,喜欢模仿故事人物的走路姿态,并能说出像一样。

2.能用一些自己熟悉的象声词为走路的姿势伴音,增加表现故事的情趣。

3.乐于表达,养成倾听的习惯。

活动准备:

1.自制宝宝乌龟大白鹅小灰兔大鸵鸟的指偶,大老虎的手偶一只。

2.故事《一步一步,走啊走》PPT,电脑、投影仪等。

3.根据活动室的活动场地画一个最大的图形,例如长方形。

活动过程:

一、通过指偶游戏认识故事中的五个人物,导入故事。

1.我的五个手指头请来了五个好朋友(出示),小朋友,看一看,跟旁边的小朋友说一说它们是谁呀!

2.逐一认识宝宝、乌龟、大白鹅、小灰兔和大鸵鸟,幼儿能准确地说出五个故事人物的名字。

二、理解故事,模仿五种走路的姿态,能用语言表达五个人物走路的样子。

1.今天,这五个朋友遇见一件很有趣的事,让我们看一看,听一听。

(播放PPT)提问:宝宝怎样走来的?(一步一步,走呀走)2.教师引导幼儿观察画面,问:下面是谁走来了呢?(乌龟)乌龟会怎样走过来呢?小朋友,让我们学学乌龟走。

(在幼儿学乌龟走的过程中学习短句:像大乌龟一样慢慢爬)。

小乌龟们我们休息一下吧,看看故事里的乌龟怎样走。

3.教师引导幼儿观察画面,问:下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说,学一学大白鹅怎样走。

学习短句:像大白鹅一样踱着走。看看故事里的大白鹅怎样走。

4.引导幼儿观察画面,问:谁走来了呢?小灰兔是怎样走?(蹦蹦跳)我们给小灰兔的跳加上好听的声音,跟旁边的小朋友说说你想加一个什么样的声音。(嗵,咚)好,我们来学学小灰兔。学习短句:像小灰兔一样蹦蹦跳。

5.教师引导幼儿观察画面,问:最后一个谁走来了呢?大鸵鸟怎样走,老师不知道,请小朋友们一起来走给老师看看(用准字:跨)学习短句:像大鸵鸟一样大步跨。

6.小朋友,知道了他们怎样走路了,那么老师讲一个故事,故事的名字叫《一步一步,走啊走》,请小朋友认真看,仔细听。

(大老虎来了部分暂时不出示)三、表演故事,为故事人物的走路加上象声词,增加表演故事的乐趣。

1.(逐一出示指偶)小朋友,我们来跟着他们走一走吧﹗(幼儿一边表演一边讲故事)2.(出示老虎手偶)啊呜!来了一只大老虎,他们会怎样跑回家呢?

(组织幼儿讨论)3.哦,原来宝宝走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟跨,用他们最熟悉的走路方式安全地回到了家。

4.我们小朋友应该怎样走路最方便、最安全呢?(一步一步,走呀走)四、放松、结束活动活动室里有一个大大的长方形,我们今天听听音乐在线上走一走吧。

一步一步走啊走小班教案 篇2

活动目标:

1、欣赏画面,了解各小动物的走路特点,

2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验。

3、让孩子在说说、猜猜、演演中体验绘本阅读的快乐。

活动准备:

1、PPT、音乐。

2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路", 操作材料人手一份。

活动过程:

一、以"羊村"吸引幼儿注意,导入活动。(PPT显示羊村)。

师:"徐老师今天带你们去一个地方,你们看,这是哪里?"(羊村)"羊村里住着谁呢?"(引导幼儿说出喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等自己喜欢的角色)"今天我们就到羊村去玩一玩。"

二、出示蓝色卡纸制作的"小路",引发幼儿对PPT图片的观察。

师:你们看,在羊村门前有一条小路通向羊村。老师这里有一条玩具的蓝色小路,徐老师在桌子上也放了那么多蓝色小路,你们去后面找一条,找好后站在它的面前。

师:你们面前都有小路了吧!把小路举起来给老师看看,你们真棒,都是大力士。现在你们都知道你的小路在哪里了吧!

三、欣赏画面,了解绘本中小动物的走路特点 。

1、观察画面,进入故事情节。

(1)师:我们准备出发啦!有很多朋友也想去"羊村"噢,小路上来了个朋友,谁啊?(小弟弟)徐老师的小路上走来了一个小弟弟。(教师示范操作)

(2)同时让每位幼儿操作"小弟弟"走在"小路"上。

师:小朋友,找一个小弟弟走到你的小路上,摆好的坐到座位上。

(3)PPT演示小弟弟一步一步走啊走师:小弟弟也想到羊村去,小弟弟是怎么走路的?小弟弟一步一步走啊走。(请个别幼儿说一说、学一学)师幼共同边说边学小弟弟走路。

2、模仿小动物走路的动作

(1) 出示乌龟的图片,请幼儿仔细观察图片,引导幼儿说出乌龟的行走方式,并模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。

师:小弟弟一步一步走啊走,碰到了谁呢?(小乌龟)

(2)幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。

师:赶快让这个朋友到你的小路上去,我的朋友也上这条小路。放好了吗?现在小路上有两个朋友了。

(3)师:小乌龟是怎么走路的?(爬啊爬)怎么爬的?请个别孩子上来学一学。师幼一起来试试并且边学边说"小乌龟一步一步爬啊爬"。接着教师说:小乌龟一步一步爬啊爬,小弟弟也一步一步爬啊爬,同时也以神秘的方式出示大白鸭的嘴巴图片。以猜测的方式让孩子想想这可能会是什么动物。

(4)出示大白鸭的图片,请幼儿仔细观察图片,引导幼儿说出大白鸭的行走方式,并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动作。

师:两个朋友爬着爬着遇见了谁了啊?(大白鸭)大白鸭是怎么走路的?我们来试一试,看谁最像大白鸭。

出示一个美羊羊图章,师:"比一比谁摇得厉害,奖励盖个印章,谁盖了印章过去羊村不用买票。"让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。

(5)师:现在小路上来了几个朋友啦?排在第一个是小弟弟,赶快去把第三个朋友排在你的小路上。

四、继续欣赏绘本故事:

1、师:三个朋友学着大白鸭走路的样子,一步一步摇啊摇,他们正在往前走,看,小弟弟看见谁来了?小弟弟学着它的样子跳啊跳,这个朋友是谁?会是谁呢?

幼儿的猜测,(观察画面) 出示一张小弟弟在跳的图片。师"猜猜这可能会是什么动物。"师:原来是小兔子走路一步一步跳着来的。大家来模仿小兔子跳着的动作。(一边跳一边说:小兔子一步一步跳啊跳)

2、师:他们四个小朋友跳的正高兴呢!又来了一个新朋友,这个朋友你们认识吗?(大鸵鸟)大鸵鸟腿长长的。谁来学学鸵鸟是怎么走过来的?模仿鸵鸟大步走路的动作。

师:鸵鸟的腿很长,所以是一步一步跨过来的。孩子们跟着老师一起学着大鸵鸟走路一步一步跨啊跨。

五、给动物图片有序地排队。

1、出示操作材料,介绍操作要求。

到现在为止一共来了几个朋友?回忆一下,第1个是谁?第5个是谁啊?(观看PPT)看看是不是。第2个、第3个、第4个是谁呢?小朋友们,赶快让你的小路上也排好队,一共有五个朋友。

2、幼儿操作,给剩下的朋友排排队。

3、结合PPT进行检查师:都有了吗?我们来看看小路上的朋友对不对?第2个是谁?第3个对吗?第4个对吗?

六、继续欣赏绘本结尾部分

1、师:5个朋友在路上走啊走,快到羊村了。突然,(听声音)小动物们吓坏了,碰到了谁?老虎在说什么?(我是虎年的好老虎,我想陪你们一起去羊村)大家跟着音乐走啊走去"羊村"。

2、游戏到"羊村"去。

师:我们学着老虎的样子排好队去羊村了哦!

(播放音乐)一步一步走啊走,一步一步爬啊爬,一步一步摇啊摇,一步一步跳啊跳,一步一步跨啊跨。

3、羊村到了,我们去玩吧!

活动反思:

故事中,一步一步走啊走的小弟弟看见了4个小动物,观察动物朋友走路的样子,第一个看见的是乌龟“喔—哟,喔—哟的慢慢爬”,随后依次是摇摇摆摆,摇摇摆摆踱着走的大白鸭,嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔,啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟,让孩子在学习中说一说有趣的象声词,并模仿他们走路的有趣样子,符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开始,在有节奏一步一步走啊走时,如果有适合的背景音乐会更加有气氛。要加强本班的常规教育。

一步一步走啊走小班教案 篇3

活动目标:

1、欣赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣。

2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验。

活动准备:

1、绘本PPT。

2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"。

活动过程:

一、以"羊村"吸引孩子注意。

师:今天,黄老师要带你们去一个地方玩,看看这是什么地方?(PPT显示"羊村")羊村里面有什么好玩的?都有谁?想去吗?

二、欣赏绘本故事:

1、师:我们准备上路了,很多朋友想去"羊村",看来了谁?(PPT演示小弟弟走啊走)2、师:小弟弟一步一步走啊走,碰到了谁呢?(小乌龟)。小乌龟是怎么走的?(爬啊爬)我们一起来学一学(要求幼儿边走边说:乌龟一步一步爬啊爬)。

3、碰到了谁呢?(播放鸭的叫声)大白鸭怎么走?(摇摇摆摆走啊走)

4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。

(出示一个图章)师:比一比谁摇得厉害,奖励敲颗印章,谁敲章过去羊村不用买票。

5、师:小弟弟走啊走,看到又来了一个动物,学着它的样子跳啊跳,会是谁呢?(幼儿的猜测:小兔子、小袋鼠、小青蛙……)看看到底是谁?

6、跳着跳着又碰到了谁?(鸵鸟)鸵鸟走路又是什么样子的?(幼儿模仿)

三、观察出场动物的先后顺序:

1、师:到现在为止一共来了几个朋友?(5个)回忆一下,第5个是谁?第1个是谁?那么,第2个呢?第3个谁啊?请每位幼儿摆放小动物顺序,完成之后请爸爸妈妈帮你检查一下,对了没有。

2、幼儿操作,教师巡回指导。

3、爸爸妈妈帮助检查。

四、延伸活动:

师:小路上一共5个朋友一步一步向羊村进发。突然,碰到了谁?(播放老虎的吼声)别害怕!别害怕!今年是虎年,我不是你们,我想跟着你们一起去羊村玩,好吗?跟着音乐走啊走去"羊村"。

一步一步走啊走小班教案 篇4

活动目标:

1、欣赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣。

2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验。

3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

活动准备:

1、绘本PPT。

2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"。

活动过程:

一、以"羊村"吸引孩子注意。

师:今天,黄老师要带你们去一个地方玩,看看这是什么地方?(PPT显示"羊村")羊村里面有什么好玩的?都有谁?想去吗?

二、欣赏绘本故事:

1、师:我们准备上路了,很多朋友想去"羊村",看来了谁?(PPT演示小弟弟走啊走)

2、师:小弟弟一步一步走啊走,碰到了谁呢?(小乌龟)。小乌龟是怎么走的?(爬啊爬)我们一起来学一学(要求幼儿边走边说:乌龟一步一步爬啊爬)。

3、碰到了谁呢?(播放鸭的叫声)大白鸭怎么走?(摇摇摆摆走啊走)

4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。

(出示一个图章)师:比一比谁摇得厉害,奖励敲颗印章,谁敲章过去羊村不用买票。

5、师:小弟弟走啊走,看到又来了一个动物,学着它的样子跳啊跳,会是谁呢?(幼儿的猜测:小兔子、小袋鼠、小青蛙……)看看到底是谁?

6、跳着跳着又碰到了谁?(鸵鸟)鸵鸟走路又是什么样子的?(幼儿模仿)

三、观察出场动物的先后顺序:

1、师:到现在为止一共来了几个朋友?(5个)回忆一下,第5个是谁?第1个是谁?那么,第2个呢?第3个谁啊?请每位幼儿摆放小动物顺序,完成之后请爸爸妈妈帮你检查一下,对了没有。

2、幼儿操作,教师巡回指导。

3、爸爸妈妈帮助检查。

四、延伸活动:

师:小路上一共5个朋友一步一步向羊村进发。突然,碰到了谁?(播放老虎的吼声)别害怕!别害怕!今年是虎年,我不是你们,我想跟着你们一起去羊村玩,好吗?跟着音乐走啊走去"羊村"。

活动反思:

这节活动是我们幼儿园上个学期在组织公开教学观摩活动时我选择的一节语言活动。其中绘本的内容完全没有改变,因为它简单的动作和语言,还有绘本中出现的许多动物都很符合小班孩子,特别是刚入园才几个月孩子的认知水平和年龄特点,所以我选择了这节活动。整个活动我以去“游乐场”这个情景来贯穿活动的始终。首先借着游乐场的魔力把孩子们拉进儿歌的氛围中。接着马上借助PPT引出绘本中的人物。“你们喜欢在游乐场玩,还有很多朋友也喜欢来游乐场玩呢!”(小弟弟、小乌龟、小兔子、大白鹅依次出现)。第二个环节,我通过引导幼儿观察各种“人物”走路的形态并配上有节奏的音乐律动,让幼儿边做动作边说“小弟弟一步一步走呀走、小乌龟一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整个学说的过程中,幼儿兴趣高涨、气氛活跃。为了达到动静交替的目的,同时也为了能很自然的转入下一个环节:引导幼儿学习正确的阅读方法。我巧妙设计了“大老虎的出现”来“抑制幼儿高涨的情绪”,变“热闹”为“安静”。孩子们身临其境,马上都很安静的坐在了椅子上(当时的课堂设计语为“大老虎来了,让我们赶快悄悄的躲到石头后面吧!”)待幼儿全部坐好后,我又以游戏的口吻说:“孩子们,大老虎走了,让我们再来看一看今天来游乐场玩的到底都有些谁!”接着,我把自制的绘本分发给每个幼儿,教他们正确的阅读方法,并对绘本内容加深巩固。结束部分,我以结束语“你最喜欢书中的哪个朋友?你能说说它是怎样走路的?请你学一学你喜欢的朋友的样子,一步一步走呀走,到外面去玩吧!”幼儿离开活动室。整个活动结束了,我感觉还是比较成功的。当时我们幼儿园对每一节活动都进行了评析,其中有些教师说,我的两个环节“动”和“静”要是能调换一下先后顺序就更好了。因为小班孩子要是“动”起来就很难控制,教师也很难“收场”,先让他们阅读,再让他们边做动作边学说,这样更好些。我觉得老师们说的不是不无道理,但是细一想,先让孩子们拿着生疏的绘本,学习阅读的方法,仅仅是为了老师能较顺利的组织完这节活动,岂不是违背了幼儿的学习规律?幼儿要在玩中学、学中玩,是我们幼儿教育的基本原则,本节活动“先动后静”或“先静后动”都不是主要的,关键主要是看教师如何去有效的处理动静之间的关系、如何很好的去转化。这就要看教师是如何设计自己的教学活动了。

一步一步走啊走小班教案 篇5

活动目标:

1、尝试观察画面,理解故事情节,了解各种小动物走路的样子。

2、乐于参加说说、演演形式的阅读活动,体验阅读的乐趣。

活动重难点:在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点,体验边阅读边游戏的快乐。

活动准备:PPT、录音

活动过程:

一、情景激趣,激发幼儿阅读的兴趣。

教师出示扉页,让幼儿观察扉页。

师:看!这是谁呀?

幼:一个小孩。

师:小孩在干什么呀?

幼:小孩在走。

师:对!这个小孩呀在一步一步,走啊走,小孩一步一步,走啊走,他会遇到谁呢?又会发生什么事呢?我们一起来看这个故事,这个故事的名字就叫《一步一步,走啊走》教师点故事的题目,幼儿学说。

(本环节直接出示扉页、观察扉页、开门见山、直接引题)

二、引导幼儿逐页观察画面,理解绘本内容。

师:小孩一步一步,走啊步,走啊走,他看见了什么?

幼:看见一只大乌龟。

师:小孩子看见一只大乌龟,他会怎么做呢?

P3我们轻轻地翻到第3页

幼:学小乌龟爬。

师:小乌龟是怎么爬的呀?是慢慢的,还是快快的呢?

(幼儿做出小乌龟爬的样子,边爬边说,是慢慢的……)

师:哦!小孩喔――唷,喔――唷,像大乌龟一样慢慢爬。

[师一边说一边坐在座位上做爬的样子,幼儿跟着一块儿喔――唷,喔――唷,像大乌龟一样慢慢爬。]大乌龟轻轻回家吧。

P4

师:他们爬呀爬呀,看见一只什么?

幼:看见一只大白鸭。

师:他们会怎么做呢?谁来猜一猜。

幼:他们会学大白鸭走路。

P5

师:啊!真的,小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢,大白鸭是怎么走路的呀?

[“大白鸭是这么走路的”有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路,师这时也站起来“摇摇摆摆、摇摇摆摆,像大白鸭一样踱着走。”]

师:大白鸭回到家里来吧。

师:小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆,踱着走,又会遇到谁呢?

幼:马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

P6

师:呀!来了谁呀?

幼:来了只小白兔。

师:是小白兔吗?看!它的毛是灰颜色的哦,它是一只小灰兔哦!小孩看见来了一只小灰兔,他又会怎么做呢?

幼:他会像小灰兔一样跳。

P7

师:于是,小孩又学小灰兔一样蹦蹦跳,我们也一起来学小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一样蹦蹦跳。

P8师:来了一只什么呀?

幼:大鸟。

师:这是一只很大很大的鸟,它的脖子很长,脚也很长,它有一个好听的名字叫鸵鸟(幼儿学说),小孩他们看见一只大鸵鸟,于是――

P9教师轻轻翻一页

幼:小孩他们学大鸵鸟一样走路。

师:大鸵鸟是怎么走路的呀,我们一起站起来学一学吧,啊哟、啊哟、啊哟,像大鸵鸟一样大步跨。

回到家里来吧,小孩,大鸵鸟、小灰兔、小乌龟它们一个跟好一个,排好了队大步跨,好神气呀!这时,它们又会遇到谁呢?

幼:大狮子、大象、大老虎。

P10我们一起来看看到底是谁来了

师:嗷呜――哇!真的是大老虎来了,小孩和小动物们感到怎么样?

幼:他们很害怕。

师:你是怎么看出来的?

幼:你看他们的眼睛都瞪得大大的,脖子缩着,脚都弯了。

师:哎呀!大老虎要吃他们啦,可怎么办呀!谁来想个好办法?

(有几个小女孩一声不吭,有些惊吓了。)

幼:赶快逃到家里去。

幼:拿石头砸它。

P11

师:小动物和小孩真的开始逃了,它们是怎么逃回家的?

幼:小乌龟,喔――唷,喔――唷,爬啊爬

小白鸭,摇摇摆摆,摇摇摆摆,走啊走

小灰兔,嗵,嗵,嗵,跳啊跳

大鸵鸟,大步跨

小孩,啊哟,啊哟,跑啊跑

P12

师:小孩和小动物们被大老虎抓到了没有?

幼:没有。

师:你是怎么知道的?

幼:他们都跑得呀,头上还在流汗呢!

幼:小孩他们都坐地上,小孩还在拍胸脯呢!

师边拍胸脯边喘气说:呼――终于回家了。

[本环节主要采用边看边讲边做的方法,让幼儿了解绘本内容,同时充分调动动幼儿的感官,让幼儿在猜测,边模仿小动物起路的动作边学说绘本中的重复句式,特有动物走路的动词,如像小乌龟一样慢慢爬,像大鸵鸟一样大步跨]

三、完整阅读。

[教师播放录音,并鼓励幼儿安静地听,跟着老师一起轻轻地讲]

师:刚才我们一起看了一本有趣的书,书名就叫《一步一步,走啊走》接下来,我们再来完整地听一遍,这一回听时,你也可以跟老师一起轻地讲。

四、经验迁移。

1、原来,小孩走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟用他们最熟悉的走路方法安全回到了家,我们小朋友应该怎样走路最安全呢?

(像他们一样一个跟好一个,一步一步,走啊走)

2、好!让我们现在一个跟好一个,一步一步,走出去玩一会儿。

一步一步走啊走小班教案 篇6

教学背景分析:

现在我们班孩子是属于小班将要结束而中班将要开始的阶段,因此对于幼儿的一些语言、数学与社会领域的一些内容要进行重点培养,选择这节课是想加深幼儿对这些方面的一种提高。并且小班孩子爱模仿,会模仿,应该对这个内容比较感兴趣。

教学策略:

1. 通过幼儿对PPT内容的观察,感知小动物的走路特点,并且学小动物走路,增加幼儿对内容的兴趣。

2. 在小动物出来后,通过仔细观察,进行排序,锻炼幼儿对知识内容的一种持久关注力。

教学重点与难点:

教学重点是幼儿尝试有序的排列。而难点也正是这个。 活动目标:

1. 欣赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣。

2. 在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验。

教学重点与难点:

教学重点是幼儿尝试有序的排列。而难点也正是这个。

活动过程:

一、以“羊村”吸引孩子注意

师:今天老师要带小朋友们去玩,到哪里去呢?(PPT显示“羊村”,提高幼儿兴趣,为去羊村做铺垫)羊村有什么好玩的吗?

师:去羊村要经过一条蓝色小路,老师这里有一条蓝色的小路,小朋友也找一条蓝色的小路放在自己跟前,放好的小朋友快速坐好。

二、欣赏绘本故事

1. 师:我们准备上路了,很多朋友想去“羊村”,看来了谁?(PPT演示小弟弟走啊走,让幼儿可以清晰观察到小弟弟走路的样子),同时让每位幼儿操作“小弟弟”走在“小路”上。

2. 师:小弟弟一步一步走啊走,碰到了谁呢?(小乌龟),让幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。小乌龟是怎么走的?(爬啊爬)小朋友来学一学小乌龟走路的样子。小乌龟爬啊爬,小弟弟也爬啊爬,碰到了谁呢?(大白鸭)大白鸭怎么走?(摇摇摆摆走啊走)

3. 让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。师:比一比谁摇得厉害,奖励敲颗印章,谁有印章去羊村就不用买票。

三、观察出场动物的先后顺序

1. 每位幼儿摆放小动物顺序。师:小乌龟与小弟弟说

想做第一个走在小路上的小朋友,你们帮他们重新排排队。

2. 教师黑板上演示不同排法。师:小乌龟在第一名,小弟弟和大白鸭可以是第二名或者第三名。

四、继续欣赏绘本故事

1. 小弟弟走啊走,看到又来了一个动物(让幼儿从动物的明显特征来辨别动物),于是学着它的样子跳啊跳,会是谁呢?看看到底是谁?

幼儿的猜测:小兔子、小袋鼠、小青蛙……出示PPT(兔子)

2. 跳着跳着又碰到了谁?(鸵鸟)师:鸵鸟是怎么走路的,谁来学一学。看谁是跨的最大的。

3. 到现在为止一共来了几个朋友?回忆一下,第一个是谁?第5个是谁?那么,第2个第3个第四个分别是谁啊?

五、延伸活动

师:小路上一共几个朋友?第一个是谁?第2个?……突然,碰到了谁?(播放老虎的叫声,吸引幼儿注意,区别动物的叫声)大老虎想跟小一班的虎宝宝一起去羊村。跟着音乐(用舒缓而动听的音乐将幼儿缓缓带入故事中,使幼儿犹如身临其境)走啊走去“羊村”。

教学反思:

总的来说这节课还是比较成功的,充分调动了孩子们的积极性。但在教学过程中,幼儿尝试有序排列小动物这一环节,

还是和预想的有些出入,教师引导语不够精炼,在以后的教学活动中继续加油吧!

一步一步走啊走小班教案 篇7

设计思路:

绘本《一步一步走啊走》故事短小有趣,画面简单明了,画面中人物清新、可爱,富有动感。刚开始看到这个绘本是听了应彩云老师的一节活动“一步一步走啊走”,她和数学活动相联系,给予我很多的启发。绘本内容向孩子们准确清新的传达了五种走路的姿态——走、爬、摇、跳、跨,和小班的音乐歌曲《走路》很吻合,所以我在音乐《走路》的旋律上,利用电子琴音色特点和动物走路的特点相结合,设计此活动。wWw.zY185.coM

在教学过程中,我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式,通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式,让幼儿体验阅读的快乐。小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话,体验绘本阅读的快乐。并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。

教学目标:

1.鼓励幼儿通过观察画面,大胆猜测故事情节。

2.能根据音乐模仿不同动物的动作,体验模仿带来的快乐,进一步理解故事内容。

3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学准备:

绘本PPT《一步一步走啊走》

教学过程:

一、导入

师:我们一步一步走啊走,走到了草地上,这儿可真美!

出示脚印图片并提问:咦,这是什么?会是谁的脚印?

(鼓励幼儿进行猜想,从而引出故事内容)

二、播放PPT,猜测故事情节,听音乐模仿动物动作

1.出示男孩图片,幼儿听音乐一步一步走啊走

师:他一步一步走啊走,要去干什么呢?

师:学小哥哥一步一步走啊走,走到我们的椅子上。

师:小男孩一步一步走啊走……路上会遇到谁呢?

2.出示乌龟图片,幼儿听音乐一步一步爬啊爬

师:小乌龟是怎么走路的?(幼儿模仿)

师:听音乐,幼儿一步一步,爬啊爬)最后爬到坐位

师:他们一步一步爬啊爬……路上又遇到谁呢?

3.出示鸭子图片,幼儿听音乐一步一步摇啊摇

师:鸭子是怎么走路的?(请幼儿来学一学)

师:一步一步摇啊摇(听音乐,幼儿自由摇)

师:他们一步一步摇啊摇……路上又遇到谁呢?

4.出示兔子图片,(教案出自:快思老师教案网)幼儿听音乐一步一步跳啊跳

师:他们一步一步跳啊跳……路上又遇到谁呢?

5.出示老虎图片

师:哇!原来是只大老虎,遇到老虎怎么办呢?(快逃)

三、完整欣赏故事内容

师:故事名字叫什么?故事里面都有谁?

师:它们是怎么走路的?

师:我们听着音乐来学一学吧!

四、延伸活动:一个一个走回教室。

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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