最新思念唯美感言打印版。
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1、得越浓，心就越痛，柔肠千结无处诉情浓，任思念飞跃岁月的窗，留下我无奈的彷徨，一个人伤，一个人痛。
2、臣妾不知情在何处，爱在何方？只知道思念就如烟，在心头弥漫着。烟在空中弥漫着，迷失了双眼，迷失了方向。
3、每天听着你喜欢的歌，就是为寻找一种你的感觉。
4、我想你了，第一句话是假的，第二句话也是假的。
5、异地恋的路途中，我所触及到的幸福，也只不过是缭绕匆匆而过的文字。我无法看到你生活，你也无法跨越现实的距离，我们的爱情，只不过是徒劳青春的.另一种美。其实，我没你想的那么傻，只是执念你的以后……
6、不得语，暗相思，两心之外无人知。——白居易
7、最近你还好吗？挣扎和思念，都怕你听见，如何遮掩，对你痴痴地爱恋，一颗娇柔的心跳正在黑夜里独眠，想你，是我永远的语言！
8、这个季节有些思念，有思念就会寂寞，因为有你，心中排空了所有烦扰，只有对你的那抹牵念，才下眉头又上心头。
9、时光老去，山河老去，而桃花还在，流水还在，白云还在，依然写我们的诗行里。那么慢的爱，那么静的思念，如瓷里的青花，非要经过烈火的焚烧，痛苦的煎熬，才有惊世骇俗，超逸凡尘的美。
10、想你，是一种美。想你时，一首浅唱低吟的乐曲里神游。每一个音符都是我的倾诉，每一段旋律都深藏我的相思；每一次婉转奏鸣都是我的呼唤；每一次丝弦交错都是我的誓言。
11、在晚风中思念着每个在我生命中留下痕迹的人，思念曾无比留恋的你，徘徊在我们曾一起走过的道路上，找寻你曾经存在过的痕迹，找寻我曾经追逐的痕迹，哪怕找到的只有无尽的难过。
12、四世思，思满天涯芳草凄。长亭雁过影悲戚，闲看人字泪已湿。
13、思念一个人，只要还能记起，我的生活就不会太单调，你就是我生活的五味瓶，给我无聊的人生，增添了几分回味！
14、在夜深人静的夜晚，微合双眼轻轻地靠在转椅里，脑海里全是一个体贴、思念的形象。
15、尽管流光飞转，心经斑驳，想你的心念不曾改变。
16、曾经思念的堆积，多少爱恋的编织，我用行动写情诗，事实证明我情痴，但我心里很充实，因为爱你是我最成功的无知。远山料峭叠翠绿，秋雨蓬勃沁心凉，原野弥漫清馨味，甜美静谧吐芬芳。想你，就在这你一抿唇红齿白的莞尔，你那柔美香醇的心愿熟透了祈望收获的秋天。
17、思念很深、笑容很淡、拥抱很轻。向后、是你我的回忆。
18、我真不知怎么才能和你亲近起来，你好像是一个可望而不可及的目标，我琢磨不透，追也追不上，就坐下哭了起来。看到这句话，不知怎么了，就伤感了。
19、千言万语化作无声的沉默，让疼在心里静静地一个人疼，让爱在心里悄悄地溶化，一个人的爱，一个人的眼泪，一个人的思念。反复地回放着来自家乡那一曲曲熟悉动听的旋律，一遍遍地默想亲人的一张张笑脸，来慰藉乡愁酸楚的苦涩和永无止境的思念。
20、穿梭城市之间，走过人群，也到过大海，只是为了找到一个没有你的世界。
21、思念是酸酸的味道，是爱在空气中发酵；想念是美丽的倩影，让情在甜蜜中陶醉；想你是幸福的习惯，让它在短信里传达。亲，530，我想你了。
22、今夜月明人尽望，不知夏思在谁家？故人故情怀故宴，相望相思不相见。对你的思念，就像片片白云，飘浮心天；更似悠悠流水，欲止不绝。530我想你！
23、秋风轻轻带去我的思念，把明媚的阳光送进你的小屋，让你看到我对你的牵挂！就像顺滑的喝下一杯牛奶，温馨而舒适！天气渐凉，让我的关心化作温暖的外套，照顾好自己，在想你的每一天。
24、当你想念一个人的时候，尽情去想念吧，也许有一天，你再也不会如此想念t了。到了那一天，你会怀恋以前想念。
25、我承认我们曾经互爱过，但我不承认现在你爱他。
26、每一个想你的夜，都心痛到落泪，总觉得你从未离去，可是每一次触碰到的却只有空气，千万要记得来找我，我一直在原地等你，余生，我们一起走过。
27、花开花落，我一样会珍惜。
28、到，放个飞机启程早，让幸福如意来得早；思念相传，感动心情转一转；愿你幸福，不管多远的路途；祝福短信，不缺真心与真意。祝"我想你"日平安快乐！
29、物价涨，买房成梦想，开车成奢望，口袋空荡荡，两眼泛泪光；祝福长，问候暖心房，思念日渐长，情谊万年长，生活放光芒！愿你幸福随物价齐头并"涨"！
30、零晨一点钟还是失眠，看着你在微信上更新的内容，无数遍盯着看，总想找到和我一样的答案，有没有特别想念对方，说好彼此分开一段时间不联系，冷静下来想想是不是有必要在一起，此时的我已清楚，没有你日子人生没有任何意义存在。
31、也许你不会懂，思念一个人的痛，哪怕他不爱自己。
32、别时容易见时难。流水落花春去也。
33、我不敢说，分手后我的一些情绪、一些伤感、一些怀念就是真爱，而不是形单影只时冒出来肆无忌惮地啮噬心骨的小虫子，或是见到街头情侣甜蜜拥吻回到家之后顾影自怜的惆怅，但是思念如此，那么恐怕也就是真的爱了。
34、我怕思念会过期，没经过我的许可，却得到时光的同意。
35、这是我生平第一次远走他乡，但在我眼里，陌生的他乡，比起自己出生的故乡，是一个更让我心旷神怡的环境。
36、我进了又出每天反反复复， 所有思念排山倒海却藏心底。
37、回忆的碎片一幕幕在拼凑，提醒我你已远走，我只能一个人默默承受。
38、有没有突然心情低落，突然很想哭，突然想起往事 ，突然的想念起一个人。
39、我走到哪里都会想你，思念是一种果实，甜中带酸，盛产在夜里，满满的回。
40、亲手把爱情摔坏 别问我为何拥有这幅神态，是你亲手把爱情摔坏。
延伸阅读
开学周记打印版
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又见熟悉的校园，阳光依旧明媚，天空依旧湛蓝。唯有校园里的玉兰树长高了些，枝繁叶茂。操场上熙熙攘攘，充满了久违的欢笑。
走进教室大门，一声声“老江”叫得格外亲热。这声音，声声入耳，显得那样亲切，一股熟悉的气氛迎面而来，我又回到了快乐的大集体！一张张熟悉的面孔展现在眼前：一个暑假过去了，同桌陈壮又强壮了许多，显得虎头虎脑，煞是可爱；陈煞是可爱；陈可可则像春笋出土般，又“窜”高了些；方浩呢，还是那头微微留长的头发，自然地向前竖起显得挺“酷”……大家互相问好，聊着，笑着，闹着，往日快乐的气氛又回来了。旁边的两位女生正兴致勃勃地交流，询问对方过暑假的情况，只见其中一位兴奋地说：“我今年暑假去了北京，你也去了？”另一位略带失望地回答：“那你可真是幸运，我今年可怜透了，爸妈工作忙。我只好成天闷在家，哪儿也去不成！哎，真羡慕你呀。”话音刚落，只听得前面的同学也在叽叽喳喳地谈论：“我今年去厦门旅游了，鼓浪屿的海底世界可好玩了……”“我可苦了，考试没考好，在家里补习功课，玩的时间都没有……”呵呵，看来，“玩”字这个话题还是挺新鲜的。
正想着，只见前面的几位男同学正探头探脑地观察周围的动静，非常快又低下头去，拿起笔，在本子上迅速写着什么。一位班干部恰巧从一位男生旁边路过，冷不防问道：“干什么呢？神神秘秘的？”那个男生猛然一抬头，一看不是老师，松了一口气，嬉皮笑脸地答道：“没……没干什么，就是作业出了点小问题。”说罢，又开始了他自己的“工作”。本以为“临阵磨枪”，还能逃过老师的“法眼”。可是“狐狸尾巴始终要露面”，这不，班主任刚到就要求检查作业。那些同学只得灰溜溜地躲着老师的目光，在作业本上乱画一通，勉强来个蒙混过关。哈哈，这“作业质量”的问题还是非常严重的。
无意间一抬头，瞥见了墙角的一台崭新的大彩电。呵！上面还挂着个投影仪。变了、变了，现在条件好了，教室里的设备都“改头换面”了，新学期果然不一样！欣喜之余，看着那三张课桌上的三个空位，心头不禁涌起一股思念之情。五年同窗，到头来还是分离，真不知我们何时才能再相见。低头看着那一本本新书，往日的一幕幕在我眼前浮现：我们在一起上课，在一起做功课，在一起复习，在一起考试。然而今天，这个集体里却少了三人，你们在远方跟着打工的父母，生活、学习还好吗？
理解友情文章打印版
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里面主要讲述的是一只叫做柴斯特的小蟋蟀。柴斯特因为贪吃而跳进了一个野餐篮里。谁知道野餐篮莫名其妙地上了火车，而把柴斯特从宁静的乡下给带到了繁华的大都市——纽约。
柴斯特被报刊亭里的`小主人玛利欧所收养。不但受到了小主人爱的呵护，也结识了两个好朋友—老鼠塔克和亨利猫。但好景不长，玛利欧的母亲很讨厌柴斯特，不仅仅是因为它来历不明，而且柴斯特经常犯下一些小错事。这只蟋蟀是她的眼中钉，肉中刺。玛利欧也好几次袒护柴斯特，不惜被母亲责骂，也不忍心柴斯特受到一点点的伤害。柴斯特为了自己最爱的玛利欧，一直忍辱负重，默默忍受着。朋友们的友情感动了柴斯特，柴斯特用自己极高的音乐天赋回报了玛利欧一家。每天早上报刊亭周围都挤满了人，人们都去聆听柴斯特美妙的歌声，报刊亭的生意也蒸蒸日上。
然而这并不见得是一件好事。柴斯特几乎每天都要接受记者这样那样的采访，它的压力越来越大，功成名就的柴斯特整天垂头丧气的，甚至想回到乡下，无忧无虑地生活。柴斯特几周来的反常举动只有老鼠塔克、亨利猫和玛利欧注意到了。玛利欧深深地理解了柴斯特的心情，就在某一天，玛利欧双手捧着柴斯特，在宁静的夜晚与它告别了。
柴斯特又在亨利猫和塔克老鼠的帮助下，回到了自己深爱的故乡……
这个故事讲述了一只在时代广场的蟋蟀。而我恰恰觉得，这跟写人没什么两样。柴斯特的朋友们包括玛利欧都能够理解它，帮助它，在它最危难的时候给予帮助。而现实生活中，人与人之间并不完全如此。又些人，曾经称兄道弟，而为了一点事情反目成仇，他们都没有完全地理解对方，了解对方心中的感受。如果人人都是如此，那么也就太可悲了。
中班教案：圣诞袜打印版
资料的定义比较广，可以指生活学习资料。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！所以，你有哪些值得推荐的资料内容呢？小编经过搜集和处理，为您提供中班教案：圣诞袜打印版，供您参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
尝试用排序的方法装扮圣诞袜，运用不同的材料进行表现；
体验圣诞节的快乐气氛
活动内容：
导入主题观察比较引导发现创作表现展示交流
活动准备：
圣诞袜纸样人手一份、棉花、赤豆、黄豆、橡皮泥（红、黄、绿）、雪花片（各种颜色）、盒子、双面胶、记号笔、银笔、糖果、范例
活动过程：
一．导入主题
1．再过几天是什么节日啊？你们喜欢过圣诞节吗？为什么？
2．圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞礼物，你们开心吗？
3．你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的？
4．看看这样的圣诞袜能放礼物吗？怎么办？
二．观察比较，引导发现
1．材料：看看是谁把圣诞袜打扮得这么漂亮啊？
2．花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊？
银笔宝宝帮圣诞袜装上了闪闪发亮的银光灯
小朋友还能想出什么花纹？
3．颜色：橡皮泥的颜色是怎么排队的？豆豆的颜色是怎么排队的？
4．边观察，边演示
1）撕去袜统上的双面胶，粘上棉花（小块粘）
2）用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、周围的花纹、中心花纹
3）用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯
4）用颜色排队的方法粘上橡皮泥
5）用颜色排队的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆
6）撕去袜子后面的双面胶
7）找到另一半的朋友粘起来
小兔丹比文章打印版
资料可以指人事物的相关多类信息、情报。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！你是否收藏了一些有用的资料内容呢？下面是小编为大家整理的“小兔丹比文章打印版”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
小兔丹比是个不礼貌的孩子。它什么都不喜欢做，最大的快乐就是恶作剧。
一天，丹比一家要去某个地方去旅行。
要去旅行了，丹比收拾好它的行装，随父母出发了，在途经一片沼泽地时，他看到了有动物腐烂的尸体，就拿起一根棍子，把动物尸体上的皮毛连同坏肉抹到它的同伴妮娜的衣裙上，妮娜的家人气急败坏，非常讨厌它，和它分道扬镳，各走各的。走出沼泽，在大街上，丹比看见河马大叔的后口袋里有一些钱，拿着铁钩想把河马大叔的钱钩掉，铁钩还没碰到钱，就被巡警抓住了，警察误以为它是小偷，丹比本来要被判刑的，由于年级小，给了它一次改过自新的机会，从此以后，丹比再也不搞恶作剧了，却再也得不到亲人朋友的喜欢和信任。
凡卡教学思考打印版
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1、教师没有做到以学定教：
课堂上在突破难点，凡卡在乡下的乐更反衬出凡卡的苦，此时我的引导不不到位。没有充分引导学生读出爷爷和凡卡在乡下的苦。所以课堂上有学生认为爷爷会来接凡卡，让学生产生错误的理解。主要是我备课不充分所致，课堂反应不机智。
2、学生缺少自我探究的机会：
情感、态度、价值观这一目标体现得不够明显，教学设计中学生自我探究时老师的引导不够，学生的通篇思考驾御的能力有待提高。在今后的教学实践(《记承天寺夜游》教学反思)中我要不断磨练自己，深入备课，讲课时灵活处理教案，以学定教，心中有数，使得自己尽快达到师生互动，共同提高。
3、情感教育不突出：
虽然作者抓住了课文重点(第八自然段)的教学。学生也融入到了文本之中，通过有层次、有梯度的朗读使学生的心灵得到了震撼，体会也不是架空的。确确实实学到了语文知识(用词的准确及表达方法)。
年会领导致辞打印版
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尊敬的各位领导、同事们：
承蒙公司领导的信任和同志们的厚爱，我有幸担任副总经理一职，这既是一种荣誉，更是一份责任与使命，
我将不辱使命，不负重托，以扎实的工作和一流的业绩回报公司，回报领导，并努力做到以下几点：
一是以知恩图报的姿态对待公司。始终把公司利益摆在首位，坚决服从领导安排，时时事事讲大局、讲团结、讲律，认真完成上级交办的各项工作任务，以一流的工作态度、一流的工作质量、一流的工作效益，报答公司的培养和信任。
二是要以知难而进状态对待工作。坚决做到三要：即把工作当作事业干，把工作当作乐趣干，把工作当作自己的事干，主动想工作，坚持高起点；主动干工作，坚持高标准；主动抢工作，坚持高要求；对本职工作不仅胜任，更要胜出。
三是要以知足常乐的心态对待自己。不断加强学习，不断提高自身工作驾驭力和带动感召力，真正做到扎扎实实做事，堂堂正正做人，清清白白履职。
首先，非常感谢董事长和全体同仁对我的信任，今天的任命，使我感觉肩上的担子又重了很多，但有各位同仁做坚强的后盾，我又感觉浑身充满了力量，相信，只要我们大家团结一心、紧密配合，紧紧围绕企业发展目标、计划进行深入钻研，努力打造企业文化，不断寻求更新更好的工作方法，酒店的综合品质就能得到稳定、有序的提升，我们的明天就更美好！ 下面我重点强调一下下步工作重心：
一、团队建设
首先从我个人作起，严格要求自己，扎实做好每一项细节工作，进而严格要求下属管理人员，尤其是中高层管理人员，抓纪律，抓效率，深入进行部门正规化建设，用“数字化”管理提高团队执行力，打造作风优良、纪律严明的一流团队。
二、资源共享、互动共赢
对两店几年来积淀的企业文化进行集中整合，进行规范，做到资源共享，例如xxxx每周四进行的安全大检查，xxxx一样可以执行，再如xxxx每天总经理带队的巡检，草原兴发亦可以很好的效仿。还有两店合办的内刊，同样是两店文化、信息互通的桥梁和纽带。不间断开展两店技能比武和互动型的学习、文体活动。互相学习、取长补短。通过比赛，利用集体荣誉感增加员工团队凝聚力，提高协作、配合意识。
三、管理创新
继续以五常管理为基础，做到所有物品有家、有主人，工具用具有使用期限，每项工作细节有标准，有责任人，有奖罚制度。引用数字化管理，例如把全年经营指标、费用指标细化到月，再到部门，用数字进网行管理规范，杜绝笼统管理、口号管理带来的不可控因素。又例如前厅每日客户回访量用数字进行规范，并于第二天晨会将回访纪录上交，这样可以有效戒除工作中的随意性。
四、完善激励机制
激发员工潜能。深入推行绩效考核制度，提高管理人员工作热情和积极性。另一方面是基层员工的激励，各部门要充分使用好员工月考核一览表，打分要公平公正，所有奖分和扣分项目均要在班前例会网上进行案例分享，提高打分透明度。另外加大最佳建议奖、文体参与奖的奖励力度。
五、完善总经理信箱制度
吸收宝贵意见，认真处理员工所提建议，对好的意见和建议施以重奖。为员工营造和谐温馨的良好工作氛围，在日常管理中，要求管理人员真正做到少训多教，尊重员工人格，用真情感染员工，不能仅以制度管人，要求工会认真履行职责，关心、关注员工生活，积极解决员工工作生活中出现的困难，认真监督、落实员工餐每周食谱制度，落实好节假日福利发放，让员工真心感受到家的温暖。
最后，让我们真诚携手，以心交心，以情暖情，处处以大局为重，不断学习、追求卓越，打造精品人生，共创盛世、永发辉煌灿烂的明天！ 谢谢大家！
《桂林山水》教案打印版
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教导目标：
1、理解词语含义，了解景物特点，并展开合理的想像，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学习“总—分—总”的表达方式。
2、通过了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，激发热爱祖国壮美山河的情感。
3、着重培养学生的观察能力、表达能力。
教材分析
《桂林山水》是小学六年度课文，这是一篇写景佳作，是学生学习写景文章最典型、最有代表性的范文。文章运用了“总—分—总”的写法，描绘了桂林山水的秀丽风光，抒发了作者热爱祖国的美好情感。
学校和学生分析
我校是一间农村小学，学生全部都来自农村。小学六年级学生对语文已经掌握了一定的学习方法，并具备了初步的学习能力，如朗读能力，表达能力，一定的观察能力。班中同学们初步养成合作、交流互动学习等。
教学资源
桂林山水风光片、投影片、挂图
教学流程
一、课前启发谈话。
师：同学们，你们都去过哪儿？看到哪些美丽的景色？
二、创设情境，导入新课。
师：同学们观察得可仔细。我们的祖国是美丽的，她有连绵起伏的崇山峻岭，有壮阔秀丽的江河湖泊，还有一望无际的良田沃野。它是我国著名的旅游胜地，山水秀丽，风景如画享有“桂林山水甲天下”的美誉。（板书：桂林山水甲天下）
三、自读课文，整体感知。
1、自读思考：作者为什么要去观赏桂林的山水？（“桂林山水甲天下”一句，点明作者荡舟漓江的目的.）
2、作者是按怎样的层次向我们介绍漓江的水？
3、作者对漓江的水的静、清、绿是怎样具体写的？
四、品读词句，领悟言美。
师：能告诉大家你发现了什么呢？请给大家读一读吧！
师：课本里有这样一句话。（出示例句：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！）读一读，谁能想像出漓江的水的样子呢？
师：“舟行碧波上，人在画中游”。（道出作者荡舟漓江，观赏，桂林山水的总体感受和乐趣。这是身临其境的独特感受，是与本文开头的“桂林山水甲天下”相呼应的点晴之笔。）
师：采用引导方式朗读这一自然段。（括号外为教师引读，括号内学生齐读。）
“这样的山（围绕着这样的水），这样的水（倒映着这样的山），再加上空中（云雾迷蒙），山间（绿树红花），江上（竹筏小舟），让你感到像是走进了（连绵不断的画卷），真是（“舟行碧波上，人在画中游”）。”
五、引导自学，发挥想像。
1、师：大家还有什么发现？（教师板书“奇、秀、险”。）
2、师：作者是怎样描绘这座山的特点的？引导学生带着这个问题，依照学习第二自然的方法，读懂课文，感受桂林的山奇、秀、险的特点。
3、师：怎样理解句子中的“画卷”、“连绵不断的画卷”。
六、总结全文，抒发感情。
1、师：看到这样的山和水，你心中有什么感受呢？
2、师：抒发了作者怎样的感情？
七、布置作业
1、抄写生字，词语两遍。
2、练习背诵全篇课文。
八、板书设计
总起：桂林山水甲天下
静
水清
绿
分述
奇
山秀
险
人在画中游
自我评价
在本课的教学中，为使学生能有效地参与到教学中来，积极主动地学习，成为学习的主人，我采取了以下教学策略。1、激发自主学习动机，教学未开始时，我便以自由谈话的方式了解学生去过哪些地，看到过哪些美丽的景，使本来紧张的课堂气氛变得活泼、融洽。2、开展小组合作。一方面，通过小组合作学习，有利于共同研究，相互启发，加速知识的意义构建；另一方面，小组合作学习又为学生提供表现自己才能和获得学习成功的机会。从而满足学生成就的动机。但我觉得整节课不足之处在于不能够很地引导学生进行生生互动。
教案点评
过去很多老师都把教科书当作“圣旨”，即使学生对所学内容不感兴趣或已经滚瓜烂熟，还是要硬着头皮去去。在这节课中，这位老师能够根据《语文课程标准》尊重学生的个性行为，重视学生的独特感受，体验和理解，如何引导把学生带到《桂林山水》情境中去，“舟行碧波上，人在画中游”的总体感受和乐趣，激发学生热爱祖国壮美山河的情感。
