梅花坚强文章精选。

资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？下面是小编为大家整理的“梅花坚强文章精选”，仅供参考，欢迎大家阅读。

俗话说的好“梅花香自苦寒来”，所以，我对梅花有着特殊的好感，今天，我要赞美梅花，由于它是人类的榜样。

在严寒的冬季，梅花敢于向寒冷挑战，傲然独立。有时在狂风雪眼前它也涓滴不低头，要竭尽全力地向狂风雪战斗，这种品质，恰是我人类所缺乏的，我要向梅花学习。

在风和日丽的春、夏季中，娇艳的花朵开放了，它们在讨论谁最美，看它们这样子，我就想对它们吼一声：“实在梅花才是最‘美’的！”是呀，梅花那坚强的品质是任何花朵所比不上的，它们别的花固然鲜艳，可是一到秋天便会枯萎，而到了严寒的冬季，恰是梅花的“独场秀”，梅花不怕寒冬的事迹，谁能比得上呢？（289A.coM 生日祝福语网）

在糊口中，梅花那“香自苦寒来”的品质，更值得我学习。这句话的意思是说：假如想达到目的，必需付出艰辛和努力，假如“三天打渔，两天晒网”或是“一日暴十寒”的话，事情总会中途而废。特别是学习，更说明了这一真理。梅花就像勤奋的孩子一样，它那香味，就是优异的成绩。我要具备这种品质，就会大大受益。

有一次，我去扫雪，当时天很冷，我仍是坚持着。过了一会儿，我其实不想扫了，就想走。我突然看到了路边的树，便“忽”的想到了梅花，那挺立于寒冷的墙角数枝梅好像激励我要挑战难题，战胜难题。于是我又干劲十足地扫起来，朋友也被我的干劲感染了。终极，一条平坦的小路呈现在我面前。我已向梅花学习了，但愿同学们也要向她学习。

啊！梅花，你不但披发出了芬芳，还为我做出了榜样，教我坚忍不拔，顽强拼搏。我真佩服你！

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我喜欢梅花为题文章模板

资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。那么，关于资料你了解哪些内容呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《我喜欢梅花为题文章模板》，仅供参考，希望能为您提供参考！

“墙角树枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有幽香来。”这就是我最爱的梅花。

在我家楼下园子里的花坛中，开着锦绣的梅花，这种花只有在大雪纷飞的冬天才开，固然它的枝头早已发芽，长出花蕾，但是假如不是深冬，不管你给它浇多少水，施多少肥，它的花蕾也不会开放，反而会涝死。记得去年冬天，花坛里的花都早已凋谢，大地一片孤寂，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地从天空中飘降下来，没有一点停的意思，四周所有的花都经不住大雪的严寒，便都谢了。只有它——梅花，在这大雪纷飞的冬天，踏着风雪，来了。只因梅花它知道人间冬天的严寒，所以，它是先开花后长叶，不经会儿，一朵朵梅花静静地开放了，黄黄的花瓣，紫色的花蕊，煞是令人喜爱。在它独自开放的时候，一些花瓣被寒风刮到了白茫茫的大地上，大地整理时发出了一阵阵清香，梅花的美和香就在那严寒的冬季绽放。春天来了，梅花它却静静地去了，我想恐怕春天，也是它带给我们的。

我爱梅花，爱它不畏寒冷的傲骨，更爱梅花那幽静绝俗的气质。

月度课件精选 《梅花》教案其三

资料的定义比较广，可以指生活学习资料。平常的学习工作中，我们会经常使用到一些资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？小编经过搜集和处理，为您提供月度课件精选 《梅花》教案其三，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教学目标：

1.能正确流利有感情地朗读课文。

2.理解早春时节梅花盛开的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学过程：

一）、有效导入

今天这节课，我们继续去梅花山欣赏梅花，（出示课题）

让我们一起美美地读课题。（生齐读课题：春到梅花山）

二）、整体感知

师：梅花仙子为大家送来了许多词语，你认识吗？（出示词语）

指名分行读，生齐读，教师相机评价鼓励。

师：通过上节课的学习，你觉得梅花山的梅花怎么样？

用一两句话说一说，如果能用上这些词语就更好了。（学生练习说话）

三）、深入文本

学习第二段

师：你们喜爱梅花吗？许多人也像你们一样，也非常喜爱梅花，谁来读第二段？

其他小朋友边听边思考：在这段话中，从哪儿可以看出人们非常喜爱梅花呢？

师：你从哪句读出了人们非常喜爱梅花呢？

汇报（1）人们喜爱报春的梅花

师：（课件点击）板书喜爱

小朋友们，报春就是----（报告春天到来的消息）

是啊！（出示图片：春天红梅花儿开，美丽迷人的春天就要到来了，人们最爱这可爱的红梅，它可是春天的使者，谁来读？（评价：你读出了对这花儿的喜爱….）

汇报(2)一到休息日,通往梅花山的大道上,便涌动着看花的人流,梅花山成了欢乐的海洋.

师:自己好好读一读这一句，你从哪些词语中能感受到人们喜爱梅花？

1. 涌动着看花的人流

师：是啊！看，这就是涌动着看花的人流。（出示课文插图让学生理解词语）你看：老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，梅花山的大道上到处是欣赏梅花的人们，就像潮水在不停地流动，这就叫----（涌动着的人流）你还在哪里见过涌动的人流？比如过年的时候，哪儿会有涌动的人流呢？(学生用完整的话说一说)

是啊！一到梅花盛开的季节，梅花山也热闹极了，人山人海，到处都是看花的人，大家因为喜爱梅花，才会从四面八方聚集到这里赏花，你能读出来吗？（一起读）

师：大家来到梅花山都会干什么呢？你来想象一下，说一说！（指名学生自由说）

师：你们说的真好，可真会想呀！是呀，来到这里的每个人脸上都----（笑咪咪的）每个人的心情都是---（快乐的 开心的 欢乐的）

师：人不但多，而且每个人看到梅花都很快乐，这就是----（欢乐的海洋）

（板书：欢乐的海洋）

假如你来到梅花山你最想干什么？你最想说什么？（学生自由说一说）

对呀！看到这样又多又美的梅花，你们也想加入到赏花的人流中，在欢乐的海洋中尽享大自然的美景！（拿起书读男女生分读 一起读）

学习第一段

过渡：人们为什么喜爱梅花呢？请大家打开课文，自由地读一读课文的第一自然段，边读边想

（学生自由读课文的第一段）

出示课文

老师引导：你觉得这儿的梅花怎么样？

学生汇报（预设）：

1.因为梅花很美（板书：花美）

师：你是从哪一句读出梅花很美的呢？

学生汇报：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。（出示梅花图）

师：看到这幅图，你想到了什么词语？（学生答：晶莹透亮）

你在生活中还遇到什么也是晶莹透亮的呢？（钻石宝石…）

师：是的！有点透明有点发亮，这就叫做——晶莹透亮，你能读好这个词语吗？

指名学生读词语，生齐读。

师：清晨，花瓣上的露珠还没有完全干，在阳光在照射下，显得透明，光洁。

（各种形式读，一起读）

2. 这样晶莹透亮的梅花还散发出-----（出示：散发出淡淡的清香）

谁来读？（指名生读）

师：在生活中，你还在哪儿闻过这样的清香味儿呢？（学生说）

淡淡的清香味儿让人闻了心情舒畅，你能读好这个词语吗？指名生再读，男女生比赛读，生齐读，师生评价。

2.师（过渡）：近看梅花一朵一朵，非常美丽，那么远看梅花呢？（出示图）

师：你看到了这样的图，你想说什么？

（生：梅花非常多）（板书：花多）

课文中写梅花多的句子你找到了吗？仔细读课文，找到这个句子。

指名学生读。（出示课文）

看，梅花们绽放着笑脸，你挨着我，我挨着你，挨着就是--？

（一个靠着一个）

师：是啊，一朵靠着一朵，花朵数量非常多，你能读出来吗？

（出示该句话）指名学生读，生齐读。

师：现在请你闭上眼睛，仔细想像：（放音乐，老师描述：现在浮现在我们眼前的是这样美丽动人的梅花，它们有的粉嘟嘟的，有的金灿灿的，还有的雪白雪白的，这些梅花一朵挨着一朵，远远看去，这些各种颜色的盛开的梅花连成一片又一片，在蓝天的映衬下，就好像什么呢？（指名学生说：蓝天下的片片彩云）

师：漂亮吗？你能读出来吗？（出示这句话）学生读。

评价相机指导：老师听出来了，你读出了片片，片片就是---（一片又一片，很多很多）

对！把这样表示数量的词语重叠起来说，就表示很多！

看！你能照样子填一填吗？

（出示：（片片彩云）（ ）梅花（ ）蜜蜂 （ ）柳树）

大家知道的词语可真多呀！

过渡：

那么这样又多又漂亮的梅花是在什么时候就盛开了呢？（指名学生读句子）

从这句话中，我们知道了梅花开放的季节是？（生回答：早春）

师：“早春”是什么时候？（学生说不出来 出示图片理解，我们看！花瓣上还有---（冰雪）对！冰雪还没有完全融化，春天却已经到来，但是这时候的天气还是比较寒冷，这就是早春时节，在这样寒气还没有完全退尽的早春，梅花就已经开放了（课件点击：“就” ）

师：看了这副梅花图，你想说什么呢？（指名学生说）（板书：不怕冷）

师：把你感受读出来！（指名读第一句）

是啊，天气还没有完全暖和起来，梅花却已经迫不及待地悄然绽放！

（学生读：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。）

师：哎！请大家再仔细读一读这句话，这句话中除了告诉我们梅花不怕冷，还告诉了我们什么？（学生回答不出来 老师引导：请小朋友们注意这个词语，点击“满山”仔细想想，你读出了什么？（生：花多。）

哎呀！了不起，那满山的意思你一定知道，你跟大家说说！

（指名学生说：就是到处都是盛开的梅花）看，山脚，山腰、山顶都盛开着美丽的梅花，真多啊！

那谁再来读？（指名读，分组读，一起读。）

一起读课文的第一段

4.说话练习

师：大家读的真棒，那么你能用上这样的句式说一说吗？如果能用上课文中的词语那就更好了，你说的好，老师便送给你这样的梅花。

（出示句式：我最喜欢（ ）的梅花。）

（我最喜欢散发淡淡香气的梅花；我最喜欢晶莹透亮的梅花；我最喜欢满山盛开的梅花；我最喜欢像蓝天下片片云彩的梅花；我最喜欢紧紧挨着，数量很多的梅花）

学生说哪种梅花，就出示哪种梅花的图片。再有感情朗读课文

师：那么现在让我们拿起书，把你最喜欢的那种梅花读的美美的，好吗？（放音乐，一起读全文）

四、拓展延伸

师：今天梅花仙子也来到我们教室，为我们小朋友送了一份特别的礼物，她要送给我们一首有关梅花的古诗，赶快来读一读吧！（出示《咏梅》）

师范读，解释古诗大意。

五、总结全文

看来不但现在的人喜欢梅花，连古代的诗人也写诗赞美梅花，我相信通过今天这节课的学习，我们小朋友会更加喜爱（手指板书）这又多、又美又不怕冷勇敢开放的梅花。

六、写字指导

（出示生字“发”、“休““息”、“欢”）

1.指名生认读生字，借助笔顺图自学生字，交流记忆方法。

2.教师归纳教学（注意：新偏旁“自”、“宀”的教学）

3.教师范写生字，学生描红、仿写。

七 作业设计

把梅花山上的梅花介绍给你的父母

尽量用上课文中的词语

弹性作业设计

画一画梅花山的梅花

八 板书设计

4 春到梅花山

花美

花多 喜爱

不怕冷 欢乐的海洋

[实用写作] 风雨中学会坚强文章）其三

资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么，关于资料你了解哪些内容呢？下面是由小编为大家整理的“[实用写作] 风雨中学会坚强文章）其三”，但愿对您的学习工作带来帮助。

从幼儿园到小学，每每碰到刮风下雨的天色，无一例外的都是爸妈送我去学校。那时的我懦弱、胆怯，不敢独自面对挫折。

在进入初中的前几个月里，天色变化不定，三天两头的下雨。一天清晨，阳光明媚，小鸟叽叽喳喳的叫个不停。没有任何下雨的征兆，于是我背上书包离别父母，走出家门踏上上学的路。就在我兴奋的走着的时候，“老天爷”忽然变了脸，一会儿的功夫雨滴由细小变成了豆粒般大小，狠狠的落在了我的脸上。周围光秃秃的，没有任何可以避雨的建筑，哪怕是一棵大树。面对这样的“狂风雨”我退却了，我选择了原路返回，风也似的一路飞驰回家。我满头的汗与雨交杂在一起，成了名副实在的落汤鸡。见到父母天然的笑了，也许是找到依赖的原因。

原认为母亲会给我以安慰，可妈妈却硬生生地问了一句“你怎么回来了？”“下雨了，路难走。”我用请求的`眼神看着妈妈，一串儿泪珠瞬间冲出了眼眶。我渴想得到的是安慰而不是布满杀“伤力的”话，“做你该做的事，没人帮得了你，自己的路自己走。”听到这句活我的心里布满了憎恨。我又一次地走出了家门，我是带着恨走的。我走了，走得很干脆，带着委屈的心情不知道摔了多少次。满身的泥巴成了那时我最好的标志物，日常上学只需二十分钟的时间，我不知道为什么走了那么久，只知道心很痛，路难走，似乎走了十几年。从那次以后，就再也没让爸妈送过我，不外和妈妈的话少了许多。

良多天以后，爸爸静静地对我说：“原谅你妈吧，那天她是故意让你走去学校的。她但愿你能够的独立，就算你恨她一辈子，她也愿意。”听过爸爸的话后我思索了良久良久，终于明白了妈妈的良苦专心了。妈妈是要用实际步履告诉我，没有人能够陪你一辈子，伴你一生的是自己，要想坚强首先要战胜难题。

从那之后到初中毕业的三年了，无论刮风下雨仍是打雷闪电，我都坚持不让家长送，也是那次妈妈让我我学会了坚强。现在的我不论碰到再大的难题都不会再掉眼泪了，认为我知道没人可以替我承担。