《蓝天下的课桌》读书感悟书评其五。

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“《蓝天下的课桌》读书感悟书评其五”，仅供参考，大家一起来看看吧。

《蓝天下的课桌》，这本书的封面很朴素，很美。是一个穿黄色衣服的小孩，正专心地拿着粉笔，在自家的木门上，写呀写，木门上遍满了一个一个的生字，虽然那些字是不太工整，但却表现出了小孩那份认真和热爱学习的感情。

《蓝天下的课桌》记录着一个又一个贫困家庭里的儿童。作者带着沉重的心境，一笔有一笔地把他们的一切写下来。看者书中那一个一个文字，我觉得自我仿佛处身于贫困儿童的环境中，仿佛看到了他们心中，温暖的家——那一座座窄小，漏雨，进风的房子。

看到贫困儿童们的生活是那么的困难，我悲痛，想帮忙他们。看到他们一个个努力学习，拥有与我们城市小孩不一样的毅力和自主，我感悟，向他们学习。因为家庭的情景不好，因为自身的疾病，后天的残疾，他们，没有向命运低头。他们的父母也懂得，孩子仅有学习好，才能找到工作，才能生活得好。不惜一切劳苦，早出晚归，用自我的血汗钱，把自我的孩子送进城里的好学校。可是，应对城市小孩的不屑和欺辱，他们迟疑了，还好，有教师的理解和帮忙，他们抬起头来，认真学习，比别人更刻苦。他们的努力成果换来了父母的微笑，同学们的赞赏，也迎来了更好的明天。

在城里，我们从小就习惯了父母的照顾，优等的待遇，拥有着叛逆和自大的性格，不懂得听话和努力学习，去回报父母。我们有时会习惯了纸上谈兵，说了，却不做。比起贫困山区的他们，我们逊色多了，我们没有他们的坚强、毅力和自主。我们，并没有欺辱他们的权利，我们，要向他们学习。

读了这样的一本书，我泪落了，为他们的遭遇，为自我的感悟，为自我的过失懂得了很多，不能因为先天的一些不足，而放弃了。昨日的培养，今日的努力，才能换来明天的成就！

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感悟收藏: 《小王子》读书感悟其七

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第一次看《小王子》是在高中，马上就被他清新的文笔和朴实的世界所吸引。现在，六年过去了，再看《小王子》的时候，忍不住一次又一次的哭。因为小王子可怕的悲伤而感到心悸，被他纯洁执着的爱所感动，为他逐渐消失的童心而哀悼。正如作者圣埃克佩利在序言中所说，他把这个童话献给了小时候的莱昂威尔特

这是一个属于成年人的童话，属于曾经有过童心的成年人。孩子们无法理解小王子的悲伤和沉重的爱。他们不应该过早经历这些。他们应该在阳光灿烂的世界里享受快乐时光。与其说这是一个童话，不如说这是一个悲剧。童话里的主人公总是像白雪公主或灰姑娘一样幸福地生活着。但是悲伤的小王子在发现爱情的真谛后死在了沙漠里。

小说情节很简单，主要从“我”的角度讲述小王子的旅程。因为一朵美丽娇嫩的玫瑰，小王子离开了一直安静生活的b-612旅行星。他先后游历了六个星球。在这些星球上，他遇到了一些成年人、傲慢的国王、富商和迂腐的点灯人.于是他不停地感慨，“大人的世界真奇怪。”在这里，作者从小王子的孩子的角度揭示了这些成年人的空虚、盲目和愚蠢，也讲述了成年人孤独无助的处境。

最后他来到了地球。在这里，他遇到了一只狐狸，狐狸解决了他对精致的小玫瑰带来的爱情的疑惑，让他明白了爱情意味着责任和怜悯，生活中的一切都是有爱的有意义的(广义上的爱情)。狐狸告诉他：“你总是对你使之温顺的东西负责。你应该对你的玫瑰负责。”“如果你让我温顺，我的生活将充满阳光和愉悦。我会听到不同的脚步声。你有一头金发，所以一旦你驯服了我，那就太棒了！金色的小麦会让我想起你。所以我会爱上穿过麦浪的风……”爱让人明白悲伤和痛苦，同时也让人摆脱孤独，让生活充满情趣和意义。就像小王子对我说的：“这就像一朵花。如果你爱上了一朵长在星星上的花，那么在夜晚，你看着天空，感到甜蜜和幸福。所有的星星似乎都在绽放。”所以作者明白，在这个世界上，一只小绵羊吃一朵花没什么大不了的，但对小王子来说，“就像所有的星星都在一瞬间熄灭了。”

最后，在小王子离开星球的第一个周年纪念日，他被毒蛇咬死了，这样他就可以“摆脱身体的重量”，回到他的b-612旅行星和他骄傲而脆弱的玫瑰。小王子走了，就像卖火柴的小女孩和奶奶一起不冷不饿的飞向世界，他奔向他永恒的爱。留给世界的只有一片金色的麦田和一个不重要的玫瑰花园。我们在徒劳地哭泣。而我们就像渴望被驯服的狐狸，怀念麦田里小王子的金毛。因为小王子，我相信沙漠里藏着水井，因为小王子听到了风中起锚机的声音，喝下了让沙漠变得美丽的绿洲。

论语读书笔记其五

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？小编为此仔细地整理了以下内容《论语读书笔记其五》，仅供参考，欢迎大家阅读。

子曰：“天生德于予，桓魋其如予何？”

首先由读友对这句的背景做简单介绍，孔子去曹适宋遇小人恶势力，身危情险之下说了这句话。在读各家注释的过程中，问题主要集中在“德”字如何理解，孔子为何说这句话的讨论上。郑玄注认为德为圣性，天欲使孔子制作法度。朱子注认为孔子说天赋我如是德，桓魋必不能违天害己。刘宝楠认为德为天所命，德合天地，吉无不利。戴望注解释为孔子受天命制作礼乐，将孔子视为素王。康有为注则从上天授予孔子改制换新使命的角度来阐发。

读友们同时针对“德”字是指天佑之德的一种自信还是孔子本身具备的一种圣人之德展开了讨论。赵老师认为自天佑之，吉无不利，孔子代表正义自然不能惧怕邪恶，道是“体”，德是“用”，这里说“天生德于予”而未说是“道”，也体现了孔子作为贤圣对天道的敬畏和对自我认知限度的自觉。王老师阐发到，古语有云，上天有好生之德，这里的德也可能表达这方面意思。老师们也提到，这里也表达了孔子的一种天命观。从字面意思理解，“德”字是一种圣性。更深层次理解，它是一种天命、使命。

子畏于匡。曰：“文王既没，文不在玆乎。天之将丧斯文也，后死者不得与于斯文也。天之未丧斯文也，匡人其如予何？”

这一节发生的背景是孔子在外被误认为恶人阳虎而被匡地人围困，在此境况下，孔子说出了文未丧，匡人终必不害我的话。读友们主要针对“文”字的理解以及孔子要表达的主要意思展开了研读和讨论。郑玄注主要解释了孔子对天未丧文故我必不为害的论证。朱子注中“文”的解释为道之显者盖礼乐制度之谓，其余与郑玄注并无太大差别。刘逢禄《论语述何》中解释礼乐制度为三代损益，乃文王之法也。宋翔凤则认为此章言“五始”之在王也。皇侃中“文”解释为文章的意思。康有为解释文为文明之道统。

读友们展开了精彩的讨论，有同学提出了“文”和“知”的区别和联系，有同学提到，被人误解而身临险境时，当“内文明而外柔顺”，采取柔顺的手段去化解。最后，由李明老师为大家做一个跑步健身，阳光锻炼的活动宣传。

李明老师讲到，跑步健身运动和读书一样，在一个团体里，大家热爱并坚持下去，是多么美妙快乐的事，最后受益的是我们每一个人。健康的饮食，合理的读书和运动，心灵的成长。“没有能不能，只有想不想。”这是李明老师的体会和感悟。读书，运动，乃至于做任何有意义的事都是如此。赵海燕老师最后说到：“分享是种美，坚持更是美。”

[感悟]小学读书感悟精选

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《边城》是沈从文的代表作，展示给读者的是湘西世界和谐的生命形态。《边城》发表于1934年，小说描写了山城茶峒码头团总的两个儿子天保和傩送与摆渡人的外孙女翠翠的曲折爱情。青山，绿水，河边的老艄公，16岁的翠翠，江流木排上的天保，龙舟中生龙活虎的傩送……

《边城》中的一切都是那样纯净自然，展现出一个诗意的自然环境与人类社会。然而最终美好的一切只能存留在记忆里：天保与傩送一个身亡，一个出走，祖父也在一个暴风雨的夜晚死去，一个顺乎自然的爱情故事以悲剧告终。《边城》是一个关于湘西苗族的“民族寓言”的经典文本。

用人物象征和心理分析的方法，看《边城》的深层文化隐喻，可以发现沈从文先生对湘西苗族文化的形象思维图腾和他对苗/汉、中/西文化冲突的思考与隐忧。

沈从文，1902～1988，原名沈岳焕。著名小说家、散文家、历史文物研究家，以《边城》等作品享誉文坛，蜚声海外。

沈从文生于湖南凤凰一个旧军官家庭，后因家境转入困顿，刚刚小学毕业、年龄还不满十五岁时，即厕身行伍，到人世间去“学习生存”。其后数年间，他随当地军阀部队辗转于湘、川、黔边境及沅水流域各地。

三十年代初，沈从文在创作的同时，主编《大公报》文艺副刊，并以其在文坛的广泛影响，被视为“京派”作家年轻一代的领袖。一九四九年以后，由于“历史的误会”，改行从事古代文物研究，并先后出版《明锦》(与人合作)、《中国丝绸图案》、《唐宋铜镜》、《龙凤艺术》等古代文物图案集及学术论文集。受周恩来之嘱，着手编着《中国古代服饰研究》，填补了我国文化的一项空白。

沈从文的一生是坎坷的一生，是奉献的一生。沈从文先生的文学作品《边城》、《湘西》、《从文自传》等，在国内外有重大的影响。他的作品被译成日本、美国、英国、前苏联等四十多个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国、英国等十多个国家或地区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文学奖评选候选人。

沈从文1988年5月，因心脏病突发，在其北京寓所逝世。故居于1991年被列为省人民政府重点文物保护单位，拨款进行了整修。故居现陈列有沈老的遗墨、遗稿、遗物和遗像，成为凤凰最吸引人的人文景观之一，每天来瞻仰者络绎不绝。

[读书感悟] 教案：教师领进门课堂笔记其八

资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！所以，关于资料你究竟了解多少呢？以下是小编为大家精心整理的“[读书感悟] 教案：教师领进门课堂笔记其八”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

1.知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。

2.会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬地”造句。

3.学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。

4.了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。

1.学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。

2.了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。

教学时间：

1课时

一、导入，激发兴趣。

1.谈话：“记得诗歌《爸爸的老师》吗？”（出示这一课文，齐声朗诵。）

是呀，无论多么伟大的人物，都从学习识字、学习最简单的加减法开始，都有启蒙老师。今天我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了他的启蒙老师。

2.板书课题，指导读课题。

3.激趣：“老师领进门”，老师是谁？领进的是什么门？

二、初读，感知课文。

1.学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意（田老师、文学创作的大门）。

2.自读课文，找出生字，集体识字。

（1）告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文课后没有列出生字，以后的课文也都没有列出生字。为什么呢？因为同学们已经认识了很多生字，还掌握了识字的方法？遇到不认识的字，怎么办？（请一名学生简单说说），还因为呀，有的字老师还没有教同学们就已经认识了，有的字教过了，一些同学已经忘了。所以，我们每个人的生字是不同的。怎么办呢？自己找生字、自己学生字。

（2）学生自读课文，划出不认识的字，然后查阅字典读准字音（教师巡视）。

（3）检查。

①出示词语：后殿红摹纸娓娓动听戛然而止衣襟（如大多不认识，可一起查阅字典。）

②学生提字考同学。

3.指名读课文，齐读课文。要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜）。（教师随时板书读错的字，纠正；指导读不易读的句段）。

三、再读，理解课文。

1.默读课文，思考：怎样领进门的？找到有关句子，然后交流。

2.领会田老师想像力的丰富。

（1）朗读课文中的小诗；

（2）默读田老师讲述的故事；

（3）对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；

（4）①听，想像故事中的意境，感受田老师的丰富的想像力（两者结合巧妙，而且饶有情趣）；

②朗读，品味故事的韵味，感受田老师的口才。

3.联系上下文，理解句子。

（1）“我听得入迷，恍如。田老师戛然而止，我却仍在发呆，只到同桌捅了我一下，我才惊醒。”抓住重点词语（尤其是“身临其境”、），品味、朗读。

（2）“十年树木。百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘。”解释“十年树木。百年树人。”的意思，朗读、体会作者对老师深深感激之情。

4.尝试背诵最后二节。

四、有感情地朗读全文，说说不忘师恩的故事或者自己尊敬老师的事。

五、完成《词句活动室》2.

实用感悟写作：《杨家将》读书感悟

资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“实用感悟写作：《杨家将》读书感悟”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

前不久，我读了《杨家将》这本书写的是杨家子子孙孙保家卫国抵抗辽国和平定西夏的故事，它是历史上真事。

辽国是宋国最大的对头，辽国请来高人布下天门阵，穆桂英带领宋兵大破了辽国的天门阵。当辽国灭亡之后，西夏占领了辽国的土地，这时宋国杨家男将基本上都战死在杀场上，这时候杨家十二员女将挺身而出，平定了西夏。

我觉得杨六郎在战场上保家卫国，不怕牺牲，杀死了辽国许多大将。他的儿子杨宗保，千里迢迢请来穆桂英，来破天门阵，这充分体现了爱国之情，不想败在辽国的手下。

杨家不为生命，保家为国，挺身而出的这种精神，非常值得我们学习。

这本书就像一把钥匙，给我打开了知识的宝库，让我懂得了很多知识。