幼儿园小班两只小鸟教案800字2篇。

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案有利于教师在教学中情境的创设，我们要如何写好一份值得称赞的教案呢？于是，范文资源网小编为你收集整理了幼儿园小班两只小鸟教案。希望对大家有所帮助。

幼儿园小班两只小鸟教案【篇1】

小班音乐欣赏教案《两只小鸟》

活动目标：

1.理解歌曲内容，学习用自然，轻柔的声音演唱歌曲。

2.能够主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。

活动准备：

1.两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。

2.《两只小鸟》音乐。

3.多媒体。

活动过程：

一、出示大树和小鸟导入。

1.认识两只小鸟，知道他们的名字。

2.和小鸟一起做律动。

一、出示手偶，激发幼儿兴趣，学习歌词。

1.教师将两只小鸟的手偶套好藏在背后，分别出示两只手偶，像小朋友介绍红色的是"丁丁"和蓝色的"冬冬"，他们是相亲相爱的好朋友。

2.教师有节奏的朗读歌词一遍。

二、听音乐，会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

1.教师把自己当成大树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶做动作，引导幼儿跟着老师一起唱。

2.询问幼儿它们在玩什么游戏？什么游戏要多起来呢？（捉迷藏）

三、集体玩捉迷藏的游戏。

1.分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教师来当大树，手上戴着手偶，给幼儿以指示。

2.幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，游戏再次进行，提醒幼儿主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。

幼儿园小班两只小鸟教案【篇2】

小班音乐游戏活动教案《两只小小鸟》

【活动目标】

1、借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。

2、能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。

3、体验与同伴互动交流的乐趣。

【活动准备】小鸟指偶两个

【活动过程】

1、谈话导入并练声

师：美丽的春天来了，瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）提问：小鸟是怎么叫的？小小鸟还会边叫边唱歌呢。仔细听！教师范唱将歌曲中的第三句旋律配上“叽叽喳喳”唱出来。师：好听吗？我们也来和小鸟一起唱一唱。练声3个音阶

2、借助手偶表演熟悉记忆歌词

（1）师：小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只了？两只小小鸟见了面会发生什么事呢？请你们仔细看，认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。

（2）提问：两只小小鸟见面发生了什么事情？先怎么样？然后呢？接下来呢？最后呢？

师：你们看得真仔细，现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。

3、学唱新歌

（1）教师范唱。

（2）跟着钢琴也来学一学。

（3）提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样？（高兴、快乐）我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。

（4）边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。

（5）师：你们想不想也来变两只小小鸟？瞧！我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？（手指）还有一只小小鸟怎么变？两只小小鸟见面点点头可以怎么做？亲一亲呢？谁来做碰一碰。飞走了。

（6）幼儿边玩手指游戏边学唱。

（7）两两结伴边玩手指游戏边歌唱。

（8）请一对幼儿到前面表演，其余幼儿演唱歌曲。

4、创编歌曲

（1）创编身体动作

（2）幼儿边歌唱边用身体动作表演，提醒幼儿在前奏处找到朋友。

（3）针对表演进行评价，并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。

（4）仿编歌词。

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幼儿园小班洗手教案模板800字

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幼儿园小班洗手教案模板 篇1

一、活动目标

1、懂得洗手的时间和重要性。

2、根据洗手流程图学习正确的洗手方法。

二、重点难点

重点：懂得洗手的时间和重要性。

难点：根据洗手流程图学习正确的洗手方法。

三、活动准备

1、挂图：小手洗一洗（贴在盥洗室的墙上）

2、盥洗室内准备4-5块颜色、形状、香型不同的香皂。

四、活动过程

（一）组织幼儿讨论洗手的时间和重要性。

1、什么时候需要洗手？什么时候手会变脏呢？（饭前便后、吃东西前、户外活动后等）

2、为什么要洗手呢？小手洗干净后再吃饭，才不会把细菌吃到肚子里，不然容易生病。

3、你在家是怎么洗手的？

（二）一起看幼儿用书，给幼儿示范正确的洗手步骤，并请幼儿一起学学洗手的动作。

1、湿：打开水龙头，把手冲一冲。

2、搓：关上水龙头，抹上香皂，搓搓手心，搓搓手背，搓搓手指缝，搓搓大拇指，搓搓手腕。

3、冲：打开水龙头，双手手指朝下，将手上的肥皂泡冲洗干净。

4、捧：捧起水冲冲水龙头，再把它关紧。

5、擦：拿小毛巾将手心、手背、手指、手腕的水迹擦干净。

（三）带领幼儿走到盥洗室，认识洗手的相关用具。

1、这是香皂你知道它是用来做什么的吗？

2、香皂可以帮我们把小手洗得更干净。

（四）组织幼儿根据洗手流程图的提示，轮流洗手并擦手。

幼儿园小班洗手教案模板 篇2

活动目标：

1、让幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，体验洗东西的感觉。

2、锻炼幼儿自我服务的能力，培养幼儿讲卫生、爱干净的良好行为习惯。

活动准备：

1、每位幼儿自带一块手帕

2、每组一只脸盆及肥皂

3、《洗手帕》的音乐

活动过程：

一、开始部分

1、律动《劳动最光荣》进场

2、猜谜语：

一个东西四方方，天天带在我身上。

有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。(谜底：手帕)

二、进行部分

1、了解手帕作用，师提问：

(1)小手帕有什么作用?(2)小手帕脏了怎么办呢?(3)谁来洗呢?

2、动手洗手帕。

(1)教师：小朋友们都很能干，都是爱劳动的好孩子，(教案出自：教案网)今天我就请小朋友四人一组试着洗一洗小手绢。为了不让我们的袖子弄湿，我们要把我们的袖子卷一卷。

(2)想一想洗的时候你是怎么洗的?

(要求：尽量不要把水弄到地上)。

(3)幼儿分组洗手绢。

重点：在幼儿洗手帕的过程中，教师注意启发幼儿体会搓、洗、拧、晒等动作。

3、教师引导幼儿感知洗手绢的动作。

师：让我们看一看哪个小朋友洗的最干净?他又是怎么洗的?教师请幼儿表演洗手绢的动作，如搓一搓、拧一拧、摆一摆等动作。

4、教师和幼儿一同洗手帕，感受洗手帕带来的快乐。

三、结束部分师小结：今天小朋友们真能干，不仅学会了洗手绢的本领，而且还把它变成了漂亮的舞蹈，你们真是太棒了，刚才小手绢告诉老师，它想到外边晒太阳，这样它会更干净更卫生，让我们带着小手绢到外边晒太阳吧。

幼儿园小班洗手教案模板 篇3

一、活动目的：

1、通过听故事，了解洗手的重要性。

2、知道洗手的正确方法，养成讲卫生的好习惯。

二、活动准备：

1、故事《巧虎生病了》。

2、巧虎的头饰。

3、洗手的顺序图。

三、活动过程

（一）创设情景，激发幼儿兴趣

1、出示图片：你们看这是谁呀？（巧虎）巧虎在干嘛（做运动）。

2、师：我们做运动，能锻炼身体，所以大家都很强壮。可是巧虎也锻炼身体，可它还是生病了，这是为什么呢？我们来听听故事《巧虎生病了》。

（二）听故事《巧虎生病了》

1、师：巧虎怎么了？它为什么会生病呢？小结：手上有细菌，所以吃了东西肚子疼。

2、师：巧虎吃东西忘记了干什么？小结：吃东西前我们要记得洗手。

3、引导幼儿联系自己的实际进行交流说说自己平时是怎么洗手的，进一步体验洗手的重要性。

幼儿园小班洗手教案模板 篇4

活动目标：

1、知道洗手的重要性，可以有效预防疾病。

2、了解七步洗手法的步骤，并依据七步洗手法正确洗手。

3、在轻松愉悦的氛围中感受洗手的快乐。

（上述目标可根据幼儿大、中、小班年龄不同制定）

活动过程：

1、导入：

小朋友，我们的两只手每天要做很多事情，比如吃饭、穿衣服、写字、画画、还可以玩很多玩具，我们的小手很能干。可是，有时，我们会去很多公共场所，比如说医院、游乐场等，所以我们的双手上会沾满许多看不见的“脏东西”—细菌、病毒。如果手不干净，就会把这些脏东西吃到嘴里，使人生病，为了防止病从口入，我们就要养成勤洗手的好习惯，正确的洗手方法可以有效的预防传染病，防止病从口入。

2、授新

a、展示图片（七步洗手法图）讲解要求：使用流动水，使双手充分浸湿，用适量肥皂或皂液，均匀涂抹至整个手掌、手背、手指和指缝，认真揉搓双手，保持泡沫停留6秒钟。

b、逐一展示步骤，边听、边看、随视频做出洗手的动作。

c、学习《洗手歌》，帮助幼儿更快记住七步洗手法，教师有有节奏的读一遍儿歌，边读边做动作，之后带着幼儿一起学习儿歌。

3、回顾观看七步洗手法全部过程，加深幼儿记忆。

4、延伸活动

在日常的生活活动中，小朋友要正确运用七步洗手法进行洗手。

幼儿园小班洗手教案模板 篇5

活动过程：

1、出示脏手帕引出课题。

◎手帕脏了，怎么办？

◎谁知道手帕是怎么洗的？都有些什么动作？

2、幼儿学习搓、漂、绞、晾等动作。

◎听音乐合拍地自由做动作。

◎教师示范做各种动作。

3、教师示范跳《洗手帕》舞动作。

◎幼儿说说老师跳的是些什么动作。

◎练习唱歌《洗手帕》。

◎跟学舞蹈数遍。学习洗手帕动作。

4、幼儿完整地听音乐几遍。我在开始的时候拿出一块脏的手帕，引出活动——洗手帕。

在教学过程中让孩子们先是看我手洗手帕，再跟着我一起学着来做洗手帕的动作，根据音乐的节奏强弱、快慢反映洗手帕的劳动场面。在教学过程中，孩子们很感兴趣，学习积极性很高。

活动目标：

1、让幼儿感受《洗手帕》歌曲的旋律、单唱歌词后学习洗手帕舞蹈动作。掌握搓、漂、绞、晾等动作。要求动作合拍。

2、培养幼儿从小爱劳动的习惯。

活动准备：

1、课前组织幼儿洗手帕活动，观察老师洗手帕时的搓、漂、绞、晾等动作。

2、脏手帕。

活动反思：

现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。课前与家长联系好，让孩子学习洗手帕，使他们了解洗手帕的过程，同时通过实践初步感受劳动的快乐。开始部分，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过老师的示范，把手帕放入水盆中浸湿，打上肥皂轻轻搓，脏的地方用力搓，根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。

通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕；音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。

这个活动让孩子们充分体验到了劳动的快乐，更达到了教育教学的目的。

幼儿园小班洗手教案模板 篇6

洗手歌

活动目标：1、让幼儿学习洗手的正确方法。2、知道饭前，便后、手脏时要洗手。3、培养幼儿爱清洁，讲卫生的良好习惯。活动准备：洗手步骤图。活动过程:一、看看自己的小手。

1、老师的手干净吗?(不干净，手上有粉笔灰。)手脏了怎么办?(应洗手。)

2、小朋友动动小脑筋，怎样才能把脏手洗干净?启发幼儿说说洗手的顺序、方法。

二、出示挂图，介绍洗手的顺序。

1、先把小袖子卷起来，打开水笼头淋湿小手;然后抹上肥皂，搓一搓手，再把手上肥皂冲干净，关上水笼头，用毛巾把手擦干，放下衣袖。

三、教师示范讲解洗手的正确方法。

1、卷袖子。袖口一层一层向上卷或把袖子向上拉。边示范边问幼儿，为什么要卷袖子呢?

2、抹肥皂，搓手。卷好袖子后，将手浸在水中，然后再抹上肥皂，两只手心相对搓，手背搓，五指分开叉搓，然后把手上肥皂洗干净，一、二、三、轻轻甩三下，最后用毛巾擦干手，放下袖子，手就洗干净了。

3、提问：我们在一天中，还有什么时候要洗手呢?启发幼儿说出饭前，便后要洗手，手脏时要洗手。教育幼儿不要用衣服擦手，培养幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。

四、洗一洗。

1、请幼儿学习正确的洗手方法。

2、带领幼儿学念儿歌《洗手》。

[推荐教案] 两只小象教学设计范文

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目的要求：

1．指导学生用自然柔美的声音演唱《两只小象》，并通过身体动作体验三拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容。

2.感受并掌握半拍音符的时值，尤其注意读准两个半拍音符的时值，使学生在二拍、一拍、半拍的比较练习中，不断地巩固和掌握它们的时值。

3.教育学生团结友爱，做讲文明有礼貌的好孩子。

教学安排：

1．以知识为载体，以音乐美为主线，用生动有趣的动物音乐连结各环节。运用现代化教学手段和灵活多样的形式进行直观教学。使学生掌握声音的长短和歌表演《两只小象》。

2.面向全体、师生互动，有效地提高学生的音乐审美能力。

教学设计：准备电子琴、课件、录音机、头饰、卡片、图片及各种打击乐器等与本课有关的物件。

教学过程：

一、组织学生

师生随音乐《数鸭子》律动进教室，相互问好。

二、声音的长短

1．引导入境。

师：小朋友，你们喜欢音乐吗？

生：喜欢。

师：大森林中的小动物们正在举行一场有趣的音乐会，咱们一起去参加，好吗？

生：好。

师：（课件里）你们看这么多小动物参加音乐会，一起唱，热不热闹呀？

生：热闹。

师：咱们也来试试，一起模仿它们的演唱，好吗？

生：好。

师：老师在每个小朋友座位下面放了一个头饰，座位下是什么头饰，你就扮演什么小动物的演唱，听明白了吗？

生：听明白了。

师：你们把头饰拿起来，看一看，戴在头上。

生：（拿出头饰，看后，戴在头上。）

师：老师给你们放音乐伴奏，加入叫声处，看老师的指挥，可离开座位，老师看哪个小朋友叫得最美。

（老师放音乐，师生随音乐一起模仿小动物的叫声。）

师：你们表演得真不错。小朋友，你们扮演的这些小动物，谁叫的声长些，用我们学过的两拍的音符来表示。

生：小猫、小牛、小羊等。

师：很好，（课件2）小猫，小牛，小羊的叫声用单符表示。我们一起学学，老师给你们速度。

生：（随老师一起加动作模仿。）

师：谁叫的声短些？用我们学过的一拍的音符来表示。

生：小鸭、小狗、青蛙。

师：（课件3）小鸭、小狗、青蛙的叫声用一拍的音符来表示，我们一起学学。

生：（教师给速度，学生随老师一起加动作模仿。）

2.指导学生拍音符。

师：你们注意到了没有，小动物中还有叫声更短的是谁呀？

生：小鸟、小鸡、老鼠等。

师：它们的叫声用半拍的音符表示，半拍音符是这样的。（出示卡片）齐读：半拍音符。

生：半拍音符（老师把卡片贴到黑板上）。

师：与课件中我们学过的一拍音符比有什么不同？

生：多了条尾巴，多了个圆线。

师：很好。半拍音符比一拍音符多了条尾巴。我们通常见到的是两个半拍合到一起，这样标记。（出示卡片到黑板上）两个半拍音符等于一个一拍音符，一拍怎样读？

生：（划拍读出ta）

师：两个半拍音符读成titi］（划拍）

生：[titi]。

师：拍一次手读两声，用这个节奏我们模仿小鸡的叫声[jiji］。

生：[jiji］。

师：模仿老鼠的叫声，谁来？

生：［zizi zhizhi］。

师：模仿小鸟的叫声，全体。

生：［zhazha]。

师：（出示卡片），老师这儿有条节奏，都是由半拍音符组成的，咱们用拍手、点手的方法读出这条节奏。

生：（自己练习，再集体打出，老师给速度。）

师：（出示小鸡图片贴在黑板上）我们现在用这条节奏来模仿小鸡的叫声。

生：（用边拍手、点手边口读节奏的方法模仿小鸡的叫声。）

（依次出示老鼠、小鸟的图片，学生以个人和集体形式用此节奏模仿叫声。）

师：我们边做动作，边模仿小鸡、老鼠、小鸟的叫声。

生：（随老师边做动作，边来模仿这些动物的叫声。）

师：现在我们用打击乐器串铃把这条节奏打出来。自己先练练。

生：（自练、集体在老师指挥下用串铃打出节奏。）

师：你们演奏得真好，咱们今天认识的半拍音符和以前学过的一拍、两拍的音符都是表示声音的长短。（出示卡片贴在黑板上）齐读。

生：声音的长短。

3．指导合奏。

森林音乐会还在热闹地进行，小动物们高兴地唱着，跳着。老牛说话了：“这样演唱，看不出我们的水平高低，我建议咱们分组演唱，每种长短的音选一种小动物做代表，用同样的速度，稳定的节奏，就会好听多了，咱们试试吧。”于是小动物们八仙过海，各显神通，进行了分组演唱。

首先，小鸡被分到了小猫、小鸭一组（课件4），它们的表演方式是小鸡先唱，不停地唱，小鸭再唱，最后小猫唱。我们分成三组来模仿它们的演唱。

生：（在老师的指挥下，依次进入模仿，形成三个声部。）

师：看了它们的演出，小老鼠着急了，（出示课件5）小羊和小狗非常友好地邀请它加入它们的演出行列，它们小组唱了一首歌曲，老师教给你们，好吗？

生：好。

（老师教给学生后，用电子琴伴奏，师生以对唱的形式演唱，每组选一个小组长带领学生表演。）

师：它们的演出博得全场热烈掌声。（出示课件6）只剩下老牛、青蛙、小鸟了，它们商量决定，再为音乐会增添些热闹气氛。用打击乐器演奏，方法是一种打击乐器演奏一句，最后一句全体一起演奏，我们来模仿好吗？

生：好。

师：老师放音乐，你们把打击乐器准备好。

生：（在老师的指挥下用碰钟、响极、串铃等歌曲演奏，形成三部合奏。）

师：你们演奏得可真好。

三、歌表演《两只小象》

1．放录音模唱。

师：这时候，又从远方来了两位小客人，是谁呢？小朋友请看大屏幕（课件7）。

生：两只小象。

师：对，是小象兄弟俩。它们为音乐会带来了一首歌曲，你们听。

生：（看课件听范唱）

师：它俩唱的是什么歌曲呀？

生：《两只小象》

师：是《两只小象》。（说的同时，将两个小象的头饰分别戴在自己和一个学生头上。）看我们俩像不像两只小象呀？

生：像。

师：小象从云南西双版纳，也许是从更远的泰国赶来，为音乐会献上这首好听的歌曲。你们想不想学呀？

生：想。

师：它们唱的是什么内容呢？

（师与一个学生边说歌词边模仿小象动作，引导学生记忆歌词之后，两人配合，学着老师说说，再配乐按节奏说词，在此渗透文明礼貌教育。）

师：我们再来唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法为歌曲伴奏。

生：（边唱歌曲边用身体动作伴奏。）

2.指导创编。

师：老师弹琴，你们来唱词，边唱边想小象走路的样子。

生：（唱歌曲）

师：谁到前面学学小象走路的样子。

生：（模仿）

师：为什么走得这样慢，这样沉重。

生：因为小象很大，所以走路慢。

师：很好，象是庞然大物，粗壮的腿能把地踩出大坑，所以走起路来缓慢，沉重。咱们来学小象走路的样子，甩甩鼻子。（边唱边感受小象的形象。）

3.指导合作表演。

师：我们随音乐来演唱歌曲。谁来当领头象？（老师把头饰摘下给领头的小朋友戴上。）

生：（歌表演）

四、课堂小结

师；森林动物音乐会结束了，老师看出小朋友从音乐会中学到了很多本领，认识了更短的音符──

生：半拍音符。

师：半拍的音符、还有以前学过的一拍、两拍的音符都是表示（老师指黑板）──

生：声音的长短。

师：还学会了歌表演──

生：《两只小象》

师：你们高兴吗？

生：高兴。

师：我们一起演唱一首《在动物园里》，来表达我们高兴的心情。

（老师放音乐，师生一起演唱歌曲。）

（最后，学生随《两只小象》音乐走出教室来结束本课。）

附：课评 一堂符合《课程标准》精神的音乐课

大连市教育科研所常维媛

马红老师上的这节音乐课，是一堂体现新课程标准精神，实施新课程标准的课。这位老师正确地理解新课程标准。较好地体现了新课程标准要求。

这节课有三个突出特点。

一、贴近课程标准的教学目标

本课中，马红老师努力达成其依据新课程标准的教学目标，着实开发学生对音乐的感知力。引导学生体验音乐的美感，培养学生音乐表现力。教学中教师引导学生结合生活经验感知自然界和生活中的各种声音，然后用自己发出的声音或用打击乐器的声音模仿演奏。通过这样的学习过程，使学生领悟音乐是人们对生活中和自然界中各种声音艺术加工而产生的。，自然界和生活中的声音本不是音乐，是人们经过艺术加工，形成有节奏的声音才是音乐。学生在教师的引导下，从音乐中感知到了美，感受到了美，才产生了对音乐的美好情感体验，从而从内心生发出想用音乐表现美的愿望。教师在教学中，能适时抓住表现美的需要，适当引导学生学习表现美的需要，适当引导学生学习表现美所必备的基础知识，练就必要的基本技能。

马红老师摆正了新音乐课程标准中的三维课程目标之间的关系，即知识与技能目标是实现情感态度价值观方面目标的载体。

二、把握好了教师的角色特点

在实施新课程中，体现出了教育者的观念转变。教师的执教表现告诉人们，她已经转变了那种教师是圣人，教材是圣经的旧观念，在学生的学习过程中，教师不是以统领者的身份出现，而是根据学生学习的需要，以组织者、指导者、合作者等多种角色出现。马红老师在教学过程中，随着学生学习的需要，适时恰当地转换角色。有时组织学生学习，有时指导学生活动，还根据学生学习需要参与到学生中共同活动。教师这样恰当地适时转换角色，有效地把学生引导到了学习活动的主体地位。

三、教学过程符合教学规律

马红老师上的这堂课，学与教过程可化为大小五个环节，教学过程体现了“三起两伏”的变化规律。学生学习过程、学习活动有起有伏，适应小学生的身心发展水平。这种符合学生身心发展水平的变式学习过程，有效地减轻了学习负担。

在教学过程中，马红老师还运用多种教学手段，为学生提供获取知识信息的条件。

由于马红老师精心设计，认真施教，学生学得生动活泼，扎实有效，这是一堂符合《课程标准》精神的音乐课。

评《两只小象》一课

大连市西岗教师进修学校科研部金缦

《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》中指出。“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐美化人生的前提。”马红老师的这堂音乐课充分发挥了音乐艺术特有的魅力，在不同的教学时段依据学生身心发展规律和《课程标准》要求，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式设计教学环节。如运用多媒体课件《森林动物音乐会》贯穿全课；学生模仿小动物的叫声进行不同拍值的和声练习；采用拍手、点手等肢体语言掌握节奏；等等。一系列分梯度、有变化的教学设计不仅缓解了学习半拍音符的难度，而且激发和培养了学生学习音乐的兴趣。

音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。《两只小象》的歌表演就是积极引导学生参与音乐的实践活动，走进音乐，融入音乐，并从中获得审美体验。学生在创编的歌表演中不仅按节奏进行演唱（大象的嗓音高亢呼亮，小象则是清脆欢快），而且边演唱边将大象缓慢沉重步态，小象憨态可掬的形象淋漓尽致地表现出来。尤为重要的是，通过这一活动培养了学生良好的合作意识和团队精神，为今后的合作学习奠定基础。

教你写教案: 《两只鸟蛋》教学反思(篇五)

资料一般指代可供人们参考的信息知识等。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！那么，你知道我国有哪些资料种类吗？下面的内容是小编为大家整理的教你写教案: 《两只鸟蛋》教学反思(篇五)，欢迎您参考，希望对您有所助益！

在这堂课中，我能体现课改新理念，灵活驾驭课堂。学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。

１、主要有如下几个优点：

⑴ 激发兴趣，自主识字：

新课标指出“让语文走进生活，在生活中学习语文”。使孩子真正的感受到，语文离他们很近很近。所以，一导入新课，我就问孩子们：

“‘蛋’字这么难，你怎么认识的？”孩子们就争先恐后的把知道的都说了出来，有孩子说：

“是预习的。

”我马上说：

“这可是一个好习惯。

”有孩子说：

“是在动画片里认识的。

”我立即说：

“你真是一个有心的人。

”等等。

我这样引用的目的在于两点：

① 从一年级就开始培养孩子课前预习的习惯。

② 激发孩子在生活中识字。

（如在大街上、电视上、广告上、食品上等等）使他们从中获得成功的愉悦，增强自主识字的信心，降低新教材中识字量大的难度。

⑵ 创设情景，愉快识字：

结合新课标提出的“使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。因此，在初读课文时，我就力求先扫除生字障碍，在识字过程中，不再把生字当作一个个陌生的、生硬的方块字组合，而是一个个孩子们急于认识的朋友。

① 让孩子自制卡片，使他们在动手操作中提高识字兴趣。

② 我把字卡做成了五颜六色的蛋形卡和小鸟卡通字卡来吸引孩子的注意。

③ 灵活运用识字方法，如：

比较法、加偏旁、（编顺口溜）等来加深孩子们对识字的印象。

④ 一年级巩固生字的最好方法就是复现，所以，在学习方式上，我注重于学生自读、互读、指读、开火车比赛读等，激发学生的识字愿望和克服识字困难的信心，使学生在比着读中体验到学习生字的乐趣。

⑤ 在学生的读字、组词、说句子中，培养了学生的口语表达能力。始终使学生处于兴奋状态，在愉快的情景中既记住了二类字的大致轮廓，又达到新课标对一类字的要求。识字量虽大，但孩子们的参与意识极强，很快进入识字状态，轻轻松松的完成了任务。为下一步的读文奠定了基础。

⑶ 充分朗读，理解感悟：

新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生阅读实践。因此，在本课教学中，我仅仅设计了两个问题：

① “把目光投向高远的蓝天”，我会看到什么？

② 学了这篇课文你知道了什么？

把更多的时间用于学生的朗读，为了让学生体会诗歌的节奏美、音韵美、意境美，我运用激励性的语言和形式多样的读书方法，如自读、指读、范读、赛读等，使学生在多遍的有声有色的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

２、本节课我也有不足的地方，如：

常规培养需强化。学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。

在今后教学中，我将不断学习、探索，以全新的教学理念武装自己，不断提高自身的业务能力。