今日课件: 一年级道德与法治教学设计万能版。
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教学目标:
⒈通过观察和查找资料,了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面。
⒉了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
⒊体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质,学习在自然灾害面前自救互救的方法。(群学网 qX54.COM)
教学时间:4课时
教学过程:
一、导入教学
同学们,如果我们关注新闻报道,就会发现,地球上每年都会发生各种各样的自然灾害,地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼,肆虐地摧毁人类的家园,甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候,我们应该如何做呢?
二、教学活动
活动准备:将学生分成小组,每组围绕一种自然灾害展开专题研究。
活动一:地震灾害
⒈让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。
⒉中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。
⑴先让学生借助资料,用列表的方式编写中国地震大事记,然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。
⑵让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等,感受地震灾害给人们带来的创伤。
⒊指导学生阅读《中国地震带分布图》,看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。
活动二:洪水灾害
⒈引导学生阅读《中国河流分布图》,让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家,也是一个有重大洪灾隐患的国家。
⒉教师可参与“资料库”,或收集有关资料,展示近年来我国发生的重大洪水灾害,让学生认识到我国是一个洪水频发的国家,以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。
⒊在认识洪灾危害的基础上,引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外,人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面,产生对大自然的敬畏之情。
⒋除此这外,学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片,让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。
活动三:调查家乡的自然灾害
⒈让学生说一说本地存在哪些自然灾害,其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。
⒉指导学生分成小组,每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲,指导学生开展调查活动。
⑴确定调查内容。调查哪种自然灾害?灾害发生的时间、表现和危害有哪些?本地采取了哪些防灾和抗灾的措施?
⑵确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问?谁负责查找图片和文字资料?谁负责到实地进行考察?
⑶对调查得来的资料进行整理和分析,写出调查报告或填写调查表。
灾害调查组调查表
组长:
组员:
调查内容
调查方法
调查结果
我们的思考
⒊组织学生交流汇报调查情况并展示调查报告,教师加以总结。
活动四:灾害预防预报有良方
⒈让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段。
⑴古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些?
⑵有哪些预防预报自然灾害的高科技手段?
⑶人们在日常生活中,总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语?
⒉在出示课本P43的照片之后,教师可补充相关图片和文字资料。
⒊提出讨论话题:你怎样看待自然灾害?懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面,但是人类可以认识自然规律,并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害,以减少损失。
活动五:灾害中的自救
⒈根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境,设计演练内容。
⑴如果预报将有地震或洪水发生,你和家人应该提前做好哪些准备工作?
⑵如果地震发生时,你正在高层的楼房里,你该怎么办?如果你正在电影院里看电影,这时你该如何办?如果你正在马路上,这时你该如何办?
⑶如果山洪正向你居住的房屋袭来,你和家人应如何躲避洪水?
⑷如果不幸被洪水围困,你会想出什么办法来求救或保住性命?如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了,在等待救援人员到来时你应该如何做?
⒉除了展示教材P44——45的图片外,老师还可以补充相关资料。
⒊提出讨论话题:面对自然灾害,除了要有逃生的技巧外,还必须具备什么品质?为什么?说说你知道的实例。
活动六:灾害无情人有情
⒈出示P46图片,让学生感受灾难发生时,可以得到来自四面八方的关怀和支持。
⒉让学生说一说他们从各种媒体上了解到的,有关某地发生重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事迹。
⒊老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面,但人类可以运用自己的聪明才智支预防它们,虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦,但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。
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热搜课件: 小学一年级语文教学设计
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教学目标:
1、学6个字,认9个字。学习“礻”(示部)、“贝”贝字底,认识“祝贺”把“祝贺”写端正。
2、理解课文内容懂得长大了与换牙之间的关系,会用祝贺说一句话。
3、正确流利的朗读课文,读出自己的感受。
教学重点:
1、认识“祝贺”并写端正、美观,用祝贺说一句话。
2、正确流利的朗读课文。理解长大了与换牙之间的关系。
教学难点:
理解长大了与换牙之间的关系。用“祝贺”说一句话。
教学准备:
ppt、田字格黑板
教学过程:
一、情景引入,揭示课题。
孩子们,快看这是谁?(出示班级掉牙同学的图片)他怎么样?老师要采访一下他?你掉牙的时候疼吗?哭了吗?其他同学掉牙时是怎样的感受呢?那今天还有一位和你们一样的小朋友门牙也掉了,她却哭了,这是怎么回事呢?我们一起来走进十四课。
二、识字。
1、复习生字
孩子们,这些字朋友你们还认识吗?比一比谁认识的最多?(开火车复习)
(出示课件)
门牙老师明白高兴换牙祝贺为什么
张开(翅膀、嘴、手)抢着(回答)
2、拓展老和师的组词
“老”联系生活组词,
①“除了老师,你还知道哪些称呼可用上“老”字?”(老大爷、老奶奶、老乡、老总、老百姓……)
②除了人以外,还有什么事物上可用上“老”字?(老鹰、老虎、老鼠、老家、老玉米……)
小结:通过同学们的总结表示多种意思,既可以表示年岁大,也可以表示一种事物的名称。
“师“联系生活组词,
③“师”除了老师,你还知道可用“师”组哪些词?(教师、厨师、设计师、工程师……)
小结:什么什么师,在某方面有特长的人。
3、学习祝贺的书写
孩子们,祝贺你们认识了这么多的生字朋友,在这些生字里面祝贺这两个字最难写,我们来挑战一下,看谁写的?
①出示:“礻”“贝”学习两个偏旁
②你们有什么好方法能把这两个生字宝宝记住吗?
(祝:示字旁加一个兄弟的兄;贺:上边一个加,下面以个贝)
③孩子们,你们记住了字词的样子,真能干。书写这两个字的时候我们要注意什么呢?
(祝;左右结构,左窄右宽,口插在点的下边,兄的撇插在示部点的下边。
贺:上下结构,上宽下窄,上扁下长)
4、请你摆正好写字姿势,先描红然后再漂漂亮亮的写一个“祝”字。
5、生书写,师巡视。适时指导。
6、展示:看看他那写的好,值得我们学习。那你有没有什么建议让他的字更漂亮。在写一个漂漂亮亮的“祝”字。
三、自主读书,整体感知。
送回课文里你们还认识吗?轻声的读课文,做到读音准确,不丢字,不加字。
四、细读感悟,体会感情。
1、开始元元的心情怎么样呢?最后又怎么样了呢?
气得哭了甜甜地笑了
2、为什么元元的心情发生了这么大的转变呢?带着这样的问题我们再了来读读有趣的故事。谁来说说为什么这么大的转变呢?(1、2人复述课文)
3、谁来读读一段,其他同学想想元元为什么气得哭了?
(同学们取笑她像个老太婆)
4、元元当时心里在想什么呢?别的同学会对他说什么?(担心牙齿掉了不会再长出来;被人笑话我,很难为情;难过自己像个老太婆、伤心、紧张)
5、正如你们所说元元的心里伤心、难过、难为情、让我们在来读读这段,体会一下他的心情。(指名1—2人)
评价语:我听出来了元元的担心、难过。
6、在元元甜甜的笑了之前还发生了一段有趣的事?谁来读一读?(指名1个)
这个怎么有趣(2—3人)
刚开始时我取笑元元,等我想回答问题的时候我自己的牙也掉了,大家这才发现到每个人的门牙都掉了,笑话了半天别人,其实也是在笑话自己像个老头、老太太。
老师小结:课文里的我仅仅是这个抢着回答问题的同学么,其实是指我们每一个人,所以大家都笑了,请你带着惊讶和突然明白的语气读读?
出示:哇!大家都笑了。原来,我的门牙也掉了。(1—2人)
7、师:原来元元哭和你们大家笑了都是因为你们的牙掉了,其实,牙齿更换是一种正常现象。快来读读下面的换牙小常识吧!(课件出示)
①自读、指名读
②你知道什么小知识(人要换长两次牙,乳牙和恒牙,长恒牙说明我们长大了)
情感教育:你们要换牙了,就说明你们已经不是那个什么都需要别人照顾的小孩子了,你们开始长大了。所以老师才会高兴地说:“你们要换牙了,祝贺你们长大啦!”(齐读)
师:咱们班都谁换牙了?这么多同学,那说明你们已经开始长大了,小常识告诉你们,换牙也是要经历一个阶段的,从乳牙换到恒牙,到12、13岁恒牙长齐后就不会再换牙了。所以我们要保护好我们的牙齿,他可是伴随我们一生的好朋友呀。
8、换牙了就是长大了,你们高兴吗?请你带着这种感受在体会着读读这句话。出示“你们要换牙了,祝贺你们长大了!”
9、学习用祝贺说话
(1)孩子们,这句话里说的是谁祝贺谁呀?祝贺他们什么呀?
师随机出示(谁)祝贺(谁)(什么方面)。
想一想生活中值得我们高兴的事?
(2)创设情境:举身边发生的孩子学习进步的例子,让孩子们上台祝贺他,并用这个句式用祝贺说话。
师:在学校里还有什么值得祝贺你的事情。用这个句式说话。
(3)出示图片
成为少先队员获得冠军赢得读书大使称号古诗达人称号
(图片4张)
小结:生活当中还有那些值得祝贺的事情呢?孩子们,原来祝贺就是用自己高兴的心情表达对别人美好的祝福,
10、哦,这篇课文原来讲的就是我们小朋友自己的事情,看到你么读书读得那么起劲,其他的同学认真倾听他们的朗读,现在你就是小评委,听听他们读得是否正确流利。
课件范本: 一年级的体育课堂常规教学设计
资料一般指可供参考作为根据的材料。在我们的现实生活工作中,时常会需要资料作为参考。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好!所以,你有哪些值得推荐的资料内容呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“课件范本: 一年级的体育课堂常规教学设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、设计理念
1、对于一年级小学生来说,在体育课中体验运动参与的乐趣,增进健康,并掌握一定的技能是主要任务。所以在上课时要充分考虑到儿童的身体现状和心理需要,让儿童在富有情景的环境中学习体育,参加锻炼。
2、体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验,所以应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会,以完成动作参与,身体健康,社会适应等各领域的教育目标。
3、突出“以人为本”的教学理念,适当渗透自我保护的常识,并能在生活中运用。
二、 教材分析
单、双脚跳是低年级体育教学的重点内容。教学重点是单双脚前脚掌蹬地起跳与落地的方法,所以教学应着重解决这两个问题:
1、培养学生正确的跳蹬姿势,为学生以后的发展与提高打下基础。
2、学会单跳,双脚轻巧落地的方法,增加安全地参加体育活动的意识,提高自我保护能力。
三、 学生分析
1、经过上学期的学习,学生已掌握了各种方式的跳跃,如模仿动物的跳跃动作,对跳跃有了一定基础的认识,这些为学生探究、合作学习提供了可能,教学重点应放在协调用力与轻巧落地上。
2、经过一学期的学习生活,学生已经熟悉了学习环境,能通过一定合作共同参与可能的身体练习,能在学习中发挥自主性与创造性,是能相互交流。
四、 教学目标
1、运动参与目标:通过课前、课后的拓展,课中的活动,创设良好的学习环境,培养学生对体育活动的兴趣,培养学生主动参与活动的态度与行为。
2、运动技能目标:初步体验单、双脚跳的动作,发展跳跃能力,提高灵敏、速度、力量及协调能力。
3、身体适应目标:发展跳跃能力,养成良好的健康习惯。
4、社会适应目标:培养学生团结、协作、创新精神与尊重他人及合作学习的习惯。
五、 教学流程
(一)引起动机
1、“1、2、3、4、5,上山看老虎……”学生在第2个1、2、3、4、5口令完成以后,根据自己的想像,用身体、动作、语言表现出自己特有的造型动作(反复4次)。
(设计意图);以游戏的形式开始体育课,完成热身活动,使学生体验自创动作的愉悦,发展学生的想象力、表现力,在活动中表现出“动中有思、思中有练,练中有情”。
2、拍拍小皮球:教师扮演篮球运动员,学生模仿小皮球,师生按自编儿童歌的内容,节奏边说边练。
师:我有一群小皮球,拍一拍。
生:跳一跳,跳一跳。(边喊边做)
(设计意图)在师生共同参与的角色游戏中,让学生体会双脚同时蹬地起跳的动作要领,增强师生之间的情感交流。
(二)发展活动
1、小兔子旅行:设计情景,旅行途中有很多大灰狼,同学们该怎样旅行?引起学生思考,跳蹬时轻巧落地。师示范,学生模仿练习,师生共同参与。
(设计意图)落地轻是本课重点,教师利用学生已有的情感经验,在游戏中让学生去体验落地动作,并掌握落地的方法,将教学重点内化在情景之中。
2、讨论尝试:
(1)怎样跳,才能与小兔子一样落地轻?
(2)各小组利用场地的交换及器材的调换继续练习,目标是落地轻、练得远。
3、发表分享:请各组做做看,选出做得好的小组或个人带领练习,相互交流,为完成目标而努力。
4、活动深化:最后两次让学生自编自创动作。
(设计意图):教学过程 中应重视学生的心理需要及情感体验,在有趣的情景之中,通过分组讨论,发表分享,展示归纳等活动来激发学生的主动性,培养学生的创新思维,提高合作,探究的学习能力,并兼顾学生个体差异:适应给他们创造自我设计,展示交流及探讨的机会。
六、 综合活动
1、编花篮:教师语言诱导学生分组编花篮。
师:春天到了,漫山遍野都开满了鲜花,同学们能编出漂亮的花篮吗?
生:自由组合进行编花篮的游戏。
2、搭帐蓬:设计设计情景,玩了一天了,晚上我们怎么办呢?(引起学生思考,自由分组创编动作)师生共同参与游戏
3、情景结束,进行放松。
分享话题文章万能版
资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。在我们的平时工作生活中,会经常需要参考资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。所以,你是否知晓资料到底是怎样的形式呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“分享话题文章万能版”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
分享,让人生闪耀;分享,为成长添彩。
在我眼里,每一次坐公交都是一场浩劫。
车上人挤人的壮观画面,暂且抛开不说,那种坐得越久就越发痛苦的感觉,就令人不堪忍受。燥热伴随着阵阵眩晕,再加上车子一颠一颠从不停歇的节奏,就令人不得安稳。
今天运气好,车上没有几个人,我找了个靠窗的位置舒舒服服地坐了下去,眯着眼闭目养神。
可惜好景不长,车上的人越来越多,空气越来越闷热,我的情况也越来越糟糕——浑身燥热般难受,仿佛上万只蚂蚁在身上又爬又啃,头也晕乎乎的,产生了一种坐过山车似的飘飘然。我双手抓住玻璃窗把手,然而纹丝不动的玻璃窗宣告了我的失败。
我瞟了眼怀中的书包,突然幡然醒悟,脑海中迅速飞出一个念头,完全可以借助本子嘛!我的双手快速拉开拉链,掏出了一个本子,舒舒服服地扇了起来,扇走的是浑身的燥热,扇来的是旁人羡煞的目光。
“妈妈,我好热……”一旁的小朋友叫了起来。我的目光随之看去,哦,原来是一个约摸六七岁的小女孩,正可怜巴巴地向妈妈求助。站在一旁的妈妈说:“乖,再等一会儿。”小女孩很懂事,知道什么叫忍耐,一只眼闭着,估计是想着这样或许就能好受点。我扫了一眼书包,拿出一本厚度适中的本子,对那位母亲说:“阿姨,拿去吧!”
呵,又是一阵旁人羡煞的目光。
分享温暖,你得到的是双倍的回报,一字一句无不透露着人世间最美好的情感。那一刹那间,你有离成熟又进了一步。分享,为成长添一抹亮色,如此惹人心醉。
曾经的我并不理解什么是分享,单纯的认为就像买卖家关系一样,随着岁月流逝,这才明白:分享原来可以是我给予你温暖,却可以不求回报……
此后,每一次分享我都感觉自己变得更加成熟,心中的那个我越发变得高大起来。
最新课件: 一年级上册《语文园地六》教学设计其五
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教学目标:
会说相同偏旁的字,比比谁说的多;
能恰当地搭配词语,准确地运用词语;
认识叠词,了解叠词的作用;
通过猜谜语复习学过的字;
教学重难点:
认识叠词,了解叠词的作用。
课时安排:
1课时
课前准备:
事先布置,让学生在广告牌、课外书、字典、电视等,在生活中找找带有这些偏旁的字,并认一认、记一记;事先收集几个谜语,课堂上让同学来猜。
教学过程:
一、导入激趣
小朋友,这节课我们三个组来进行一场比赛,比赛的项目有四个,看哪一个组最终能获得冠军。
二、第一次比赛
出示九个偏旁,读一读;
出示九个带偏旁的字,在读一读;
三组同学分别自由到黑板上来写带有这三个偏旁的字,能写几个写几个,要写得又多又对;
认识带偏旁的字,但不会写,举手补充说,由老师代表写;
比一比,哪一组同学写得多,说得多;
鼓励学生课外通过多种途径扩大识字量;
三、第二次比赛
读第二题中的词语;
学生试连线;
读一读,检查学生连得是否正确;
比赛
第一组可爱的什么?红红的什么?
第二组明亮的什么?绿绿的什么?
第三组鲜艳的什么?白白的什么?
哪一组说得又多又恰当?
四、第二次比赛
读词语,体会词语重叠与不重叠有什么区别?了解词语重叠的`作用就是加重语气,相当于加进了“非常、很”这样的意思。
照样子说说“日夜、来往、红火、明白”的叠词。并说说词语重叠后的作用。
照样子说说叠词,比一比哪一组说得多?
五、第四次比赛
学生自己试读这两个谜语,把这两个谜语读通;
学生挑一个自己喜欢的谜语来大声地读给大家听;
看哪一组同学猜出来这是什么字?并说出你是怎么猜出来的?
把事先收集到的谜语念给大家听,让大家来猜。
看哪一组收集的谜语多,猜得准确。
六、表扬激励。给优胜组发奖。
自然话题文章:春天来了万能版
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昨天下了一天的雨,今天太阳公公就露出了笑脸。下楼散步,去感觉一下春天的气息。
走在花园边,抬头就看到一片嫩绿,许多小树吐出了新叶子,青翠欲滴,看上去就会感觉到清新的空气。
闭上眼睛轻松的呼吸,微风轻抚着脸颊,还带着阵阵香气。睁开眼寻找,旁边一片粉红,那是桃花的气息。我很诧异,昨天还不见踪影,今天就争先恐后的站在了枝头。那一朵朵,含苞待放向天空炫耀着美丽。我不由的感叹到:真是春雨贵如油啊!