高三政治备课组工作回顾(篇一)。

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本学期高三政治备课组在学校的正确领导下，秉承教师本色，勤勤恳恳、兢兢业业，紧跟时代发展的步伐，加大教研力度，加强与高一、高二政治老师的合作，较好的完成了教育教学各项任务。

一、加强学习提高自身素质

1、学习国内外的重大时事政治内容来补充教材的不足。

2、学习课改的精神，落实课改要求。

3、学习有关党的教育方针政策，增强政治教师的责任感。

二、认真落实教学计划，切实提高备课、上课、训练和辅导的质量

1.加强备课组的集体备课。学期开始，就着手研究高三年级的学生情况，在年级组和教研处带领下，能认真落实好每阶段的内容、进度、教法和作业，每次月考及时作好统计和分析工作，找出弱点，寻找不足，及时补救。认真学习考试大纲，加强组内交流，发挥组内老师的聪明才智。制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度，复习的方式方法。统一训练。本学期我们共进行备课组活动18次。zY185.com

2.认真上好每一节课，夯实基础，推进备考复习。课堂上针对政治学科的特点，立足学生能力的提高、基本技能和基本知识的掌握和巩固，设计出了形式多样的课堂模式，有讨论课、有师生换位课、有辩论课、时政专题讲座课等，调动了学生的学习积极性。对课后练习、作业的布置做到保质保量，避免无谓的重复，并突出上课内容的系统连贯。本学期，本备课组根据计划已基本完成第一轮基础知识的复习，为下一步提高备考能力打下了良好的基础。

3.精选习题，加强检查和督促，精讲多练，发挥学生的主体作用。本学期我们做到了课课有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。

4.积极引导学生关注热点，透过现象把握本质。我们抓好时事的讲解，提高学生的时政敏感性，引导学生自觉运用所学的知识来观察时政。提高了学生关注社会，关注问题的能力。

5.加强与兄弟学校的交流，把握高考动向。

6.适时地探索高考复习的新形式，重视发挥学生的主体作用，注重日常学习的知识储备，能力和素质的提高。

7.认真落实教学常规，加强组内教师的相互听课，相互交流相互借鉴，共同提高。坚持听课评课制度，虚心向同行学习，取长补短，本学期人均听课节数30节，通过听课、评课、分析研究，寻找不足，研究对策，很好地提高了课堂效率。在集体备课共同研究的基础上，大家都充分利用学校的先进教学设备，结合政治教研处“自主合作探究式小组学习”教学模式，每个教师都认真制作教学课件，应教研处的要求认真上好公开课，并获同行的好评。

8.注意对学生学习状态、学习心理的观察和研究。多次利用课余时间与学生倾心交谈，鼓励他们确立正确的学习态度，积极面对人生，充分发挥政治课的思想教育功能，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

通过本学期的探讨和努力，丰富了教学经验，也提高了教学水平，当然，我们也看到了一些困难和不足，比如学生对政治不感兴趣，对政治学科不重视的现象较为严重；同时，如何激发学生兴趣，提高学习效率也将成为是我们今后探索和努力解决的大方向。但我们相信，在总结

本学期经验教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

精选阅读

[写作参考]走进高三800字文章(篇三)

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当我走进花园里，花园里的景色一下把我吸引住了。花园里的花有牡丹、百合等各种漂亮美丽的花。这些鲜艳的花朵也把一个个漂亮的蝴蝶姐姐引来了。蝴蝶在花丛中飞来飞去，为大自然增添了与多生。

进入温泉区，我们首先享受了奇香无比的玫瑰池。走进池中，我被这股玫瑰花香深深地吸引住了，这令我进入了幻境。好似这世界上唯独只有我和那芬芳扑鼻的玫瑰花香。这令我在池中呆了许久都不肯上岸。

在20xx年，刘浩妈妈带着小刘浩和200元钱，从老家到北京开始了他的求学之旅。在北京，他和妈妈总共叩响了四十多家钢琴老师的门，却都是闭门羹告终。但是他们心中坚持一个信念不放弃，继续求学之路。最终他们的坚持找到了落脚地，刘浩在盲童学校里跟着音乐老师学习钢琴。虽然皇天不负有心人让他们找到了落脚点，可是又一个难题挡在这对母子面前，那就是--小刘浩因为失明而无法看见五线谱上那可爱的音符。妈妈也因此苦急了心，但还是在左思右想中想到了办法--把五线谱翻译之后再一针一线地缝在牛皮纸上。就这样他的梦想一点一点的实现。如果没有妈妈的劳累奔波和老师的悉心教导，也就没有了现在的刘浩了。

报告必备: 县委第二轮察组巡察工作情况汇报(篇三)

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中央和省委提出关于推动巡视向纵深发展，探索市县巡察的重大战略以来，XX县委按照市委统一要求，认真抓好县委巡察工作。今年3月开展了十三届县委首轮巡察，对商务局、武引局、残联、惠民帮扶中心和供销社等X个单位进行了常规巡察，查阅各类档案资料X余卷，座谈X人，发现问题X个，移交问题线索X件，巡察工作取得了初步成效。目前，第二轮巡察正处于集中进驻巡察阶段。现将我县巡察工作情况汇报如下：

一、前期工作开展情况

(一)高标准组建巡察机构，夯实巡察基础

县委以巡察机构常设化、巡察工作常态化为基本要求，高标准组建巡察机构。

1.高度重视，提高巡察政治站位。县委十分重视巡察工作，多次召开常委会和巡察工作领导小组会议研究部署我县的巡察工作、及时解决工作中的问题。县委书记把巡察工作当作履行管党治党第一责任的重要抓手，对于巡察工作的重要事项亲自过问、重要节点的工作安排亲自部署、巡察机构人员的选配亲自把关、巡察办主任和巡察组组长任命亲自谈话，极大地推动了巡察工作的顺利开展。

2.明确机构，强化巡察队伍建设。2019年10月，县委成立了巡察工作领导小组，由县委书记任组长、县委常委、纪委书记和县委常委、组织部长任副组长，县纪委、县委组织部分管领导和县委巡察办主任为成员;县编委会批复成立了县委巡察办，行政编制X名;同时批准成立了五个巡察组，每组设组长X名、副组长X名、工作人员X名，相关人员占用原单位编制;12月，经过慎重推荐考察，任命了巡察办领导班子和巡察组组长。

3.加大投入，提供巡察后勤保障。为确保巡察机构成功设立和正常运转，一是因地制宜，将县委综合楼五楼原纪委常委会议室改建成X间办公室，由巡察办使用。并将县政务服务中心八楼X间办公室作为X个巡察组的办公室(现司法局使用)，目前，正在等待县司法局搬迁。二是保障经费，把巡察办列为二级预算单位，巡察相关费用全额列入财政预算。三是拨付开办费用，县财政局拨给巡察办开办费X万元，为巡察办配备办公桌椅、电脑、打复印机、文件柜等办公设备;各巡察组的办公设备待办公地点落实后，按规定进行采购。

(二)严要求开展巡察工作，突出巡察成效

县级巡察是一项全新工作，我们认真学习、周密准备、严格管理、突出重点、狠抓绩效，努力做到首战告捷，形成震慑，打开巡察工作局面。

1.精心准备，全力推进巡察工作。一是做好巡察前期准备。2019年12月9日，县委组织召开全县巡察工作动员会。县委书记亲自作动员讲话，对我县十三届县委巡察全覆盖工作进行安排部署、并提出要求。2020年2月10日，召开十三届县委首轮巡察工作动员会，安排部署首轮巡察任务;X月X日至X月X日，开展了十三届县委首轮巡察。X月X日，召开十三届县委第二轮巡察工作动员会，全面启动十三届县委第二轮常规巡察，并于X月X日分别进驻被巡察单位。二是编印《XX县巡察工作手册》，规范巡察程序。把巡察工作相关制度规范、工作流程等内容编入《手册》，组织巡察人员学习参考，推动巡察工作规范有序开展。三是派员参与市委巡察实战取真经。去年以来，县委共派出X人次参加市委巡察组的巡察任务，在实战中历练了能力，取得了真经。通过学习培训，引导巡察干部在学中干、在干中学，为巡察干部指明了方向、厘清了思路、点出了重点、消除了疑惑。

2.认真组织，扎实开展巡察。一是县委巡察办在开展巡察前制订巡察方案，对每一轮巡察进行合理安排部署;各巡察组根据具体巡察单位实际情况，制定详细的《巡察工作方案》，细化巡察任务、工作程序、日程安排;二是协调组织、纪检、信访、审计、公安、检察、法院等部门，收集对被巡察单位领导班子及主要负责人的评价意见，为巡察工作备足粮草弹药;三是建立微信群、QQ群，提高巡察工作时效。在严格遵守保密纪律、各项规章制度的前提下，分享巡察工作知识、工作经验及巡察工作中应注意的问题。巡察办通过微信群、QQ 群及时了解各巡察组工作动态，适时对各巡察组的工作进行指导，及时发现、解决问题。四是强化宣传，提高巡察工作知晓率。县委高度重视对巡察工作的宣传，在每轮巡察前、巡察期间、巡察意见反馈时，通过梓州资讯、县纪委清风XX门户网站、县电视台、县广播电台、直播XX、微观XX等媒体对巡察工作进行全域宣传。省纪委网站X月X日以XX县：首轮巡察开展个别谈话90余次为题报道了我县巡察工作开展情况。

3.建章立制，严格管理队伍。一是规范巡察办机关运行管理。把巡察干部作为纪检监察干部管理，按照纪检监察机关管理方式，规范运行管理，确保各项工作有序开展。二是加强巡察组管理。实行巡察组长负责制度，明确职能职责、任务目标。坚持巡察期间每周召开一次组长碰头会，交流经验、通报进展。三是巡察期间，统一管理、集体活动，实行严格的请销假制度，让巡察组集中精力开展巡察，避免外界干扰，保守巡察工作秘密;四是加强巡察机构党组织建设。按要求建立巡察办党支部，扎实开展三会一课、过好主题党日，增强巡察干部尊崇党章、敬畏党纪意识，严格按照党内法规和巡察工作制度办事。

(三)重实效强化成果运用，彰显巡察震慑

巡察发现问题是基础，成果运用，推动问题整改是关键。今年以来，我县已经完成了首轮巡察工作任务，从巡察的结果来看，我们建立了巡察工作制度、发现了问题、形成了震慑、积累了经验、锻炼了队伍。一是认真听取巡察情况报告。5月10日，县委召开巡察工作领导小组会议，听取首轮巡察工作情况汇报，认真审议了巡察发现的问题线索，向县纪委移送问题线索X条，向县委组织部移送问题线索X条，向被巡察单位反馈问题X个。二是认真向被巡察单位反馈意见。各巡察组按照巡察工作领导小组的要求到被巡察单位反馈意见，要求被巡察单位党组织，认真组织研究，制定整改措施、明确整改时限，落实县委巡察工作领导小组的要求。县委巡察办和巡察组将适时进行整改情况回头看。三是对违纪问题处理情况及时曝光。县纪委对县委巡察移送的问题线索严格办理时限和办理程序，依纪依规对违纪人员进行问责处理，同时向巡察办反馈处理意见，并及时通报曝光。

二、存在的主要问题

(一)巡察队伍建设有待进一步加强。一是目前各巡察组仅配备了组长，还没有落实巡察组副组长，巡察组还是1+X模式，力量单薄。二是由于参与巡察的人员从各个单位临时抽调，培训时间很短暂，存在发现问题的能力还不强，综合素质还需加强的情况。

(二)集中办公问题还需加快解决。我县巡察组目前只配备了组长X人，组长仍由原单位提供办公场所。巡察期间由被巡察单位提供办公场所，巡察组员集中管理。

三、下一步打算

(一)进一步加强巡察队伍建设。一是充实巡察力量，尽快为每个巡察组配备1名副组长。二是完善巡察人才库建设，将更多政治素质过硬、业务能力熟悉的干部纳入巡察人才库管理。三是加强巡察业务培训。切实提高巡察干部的业务能力，打造一支巡察尖兵。

(二)尽快实现巡察组人员集中办公。将县政务服务中心大楼司法局现使用的办公室调剂X间给巡察组使用。预计今年7月，县司法局将搬至新办公楼，届时巡察组将实现集中办公，统一管理。

(三)突出巡察结果运用。针对巡察中出现的问题，涉及县管干部违纪线索及时移交县纪委，一般干部的问题线索及时向有关部门反馈，并要求在规定时限内提出处理意见。对被巡察单位存在的问题，巡察结束后，报巡察工作领导小组审定后向被巡察单位反馈，督促被巡察单位整改落实，做到事事有回音，件件有着落。同时，认真组织开展回头看工作，对问题整改不力的单位和干部要严肃问责。

(四)不断完善工作制度。完善规章制度是做好巡察工作的重要保障措施。一是优化巡察流程。根据每轮巡察工作的反馈情况，增加创新巡察项目，删减不合实际的巡察项目，使巡察工作更富有针对性和可操作性。二是建立巡察组考核机制，由巡察办制定考核细则，量化各巡察组开展工作的情况，增加各巡察组开展工作的责任心和紧迫感。三是拓宽宣传曝光渠道，加大对巡察工作的宣传力度，积极探索电视、网络等多种宣传手段，更直观的将巡察工作呈现给公众。对于巡察工作发现的典型问题坚决进行曝光，扩大巡察工作知晓面，寻求巡察效果最大化，不断推动巡察工作纵深开展

[优质课件] 高中高二政治说课稿之三

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一、课程标准和教材分析

(一)本框题的地位与作用

本框题所处的第二单元《文化的传承与创新》，按两条线索展开，一条是从地域角度介绍文化的横向传播，即世界文化与中华民族文化的交融与传播;另一条线索则是从时间顺序介绍传统文化纵向继承和发展;最后对两条线索进行整合介绍文化创新。本框题主要是介绍第二条线索的内容，重点学习传统文化的含义、作用和继承。它向前承接了在多元化的世界文化中，如何尊重和培育自己的传统文化，向后又为今天如何发展创新传统文化做了铺垫，是承前启后的重要内容。通过学习，将对学生提高辨析先进与落后传统文化的能力，树立正确的文化价值观，增强民族自豪感、自信心起到重要作用。

(二)教学目标

对于本框题，《课程标准》规定的内容目标为：“解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要‘取其精华，去其糟粕’的道理”。教材对本框题教学内容的体现主要有：在第一目《体统文化面面观》中介绍传统文化的内涵、表现形式;在第二目《传统文化在今天》中介绍传统文化的特点;在第三目《取其精华、去其糟粕》中介绍对待传统文化的态度。

根据课程标准和教材的内容要求，在教学要求这样掌握教学目标：

1.知识目标

让学生懂得什么是传统文化;理解传统文化的特点;明确传统文化的作用。

2.能力目标

让学生能够理论联系实际地解析中华民族传统文化在现实生活中的作用;掌握辩证分析传统文化的精华与糟粕的能力。

3.情感、态度、价值观目标

通过教师情感的引导，让学生树立对待传统文化的正确态度，树立热爱优秀传统文化、热爱家乡、热爱祖国的感情;树立对待传统文化的正确价值观。

(三)教学重点与难点

根据课程标准的要求，本框题教学主要应集中精力解决“现实作用”和“对待态度”两个问题。为此，对教学的重难点是这样设想的：

1.重点：传统文化的表现和作用

传统文化是一个比较抽象的概念，学生平常都接触过这一概念，但其具体内涵是什么都不太清楚。如果只是按照教材的阐述来介绍，学生难以理解。因此教学中只有通过对其表现形式的分析，帮助学生理解传统文化的内涵，并通过传统文化的各种表现形式来概括传统文化的特点，让学生感受文化的魅力和作用。因此传统文化的表现是教学的一个重点。

在文化生活日渐多元化、多种文化相互激荡的今天，学生对为什么还要重视传统文化的问题理解不深，原因在于学生没有看到今天的优秀文化与传统文化的继承关系，没有看到传统文化中与时俱进的文化对社会发展和个人进步的促进作用。同时，课程标准对这部分内容十分重视，但教材中只有简单的理论阐述而没有分析，有必要加以补充。学生只有认识了传统文化的作用，才能明确今天我们要继承优秀传统文化的原因，才能从情感上形成热爱优秀传统文化的观念，同时只有认识其双重作用，才能形成正确对待传统文化的态度。因此，传统文化的作用是教学的又一个重点。

2.难点：正确对待传统文化的态度

由于绝大多数学校的思想政治必修课开设顺序是按照教材顺序进行的，所以学生还没有学习过哲学常识，认识和对待事物还不能自觉地做到一分为二、全面辩证。从学生思想方法上看，正确对待不同的传统文化是一个难点。同时，要真正做到正确对待传统文化，分清什么是精华、什么是糟粕，需要掌握判断的标准，即它对现实生活的积极作用。对于这个标准和作用，不同的人会有不同的认识。从价值观形成上看，要引导学生形成一个科学的传统文化价值观，也是教学的难点所在。只有突破这个难点,才能引导学生形成科学的传统文化价值观,并为后面的文化创新与发展、先进文化的前进方向的教学打好基础。

(四)教材处理和教学资源的利用

1.教材处理

(1)教材各个目的标题设计得比较轻松活泼，但对教学内容的反映似有不足。为此，在教学要点设计和板书设计上，我进行了提炼：对第一目“传统文化面面观”，我提炼为“传统文化的表现和含义”;对第二目“传统文化在今天”，我提炼为“传统文化的特点”和“传统文化的双重作用”;对第三目“取其精华，去其糟粕”，我提炼为“正确对待传统”。这样做有利于使学生明确不同的学习内容之间的联系。

(2)教材上的教学内容与课程标准要求不太一致，增加了传统文化的含义、表现和特点，特别是有大量篇幅在介绍传统文化的表现。这对于学生更好的了解传统文化的作用和如何对待传统文化是必要的。但叙述的顺序改变教材从传统文化的概念出发的做法，而是从传统文化现象入手，通过分析概括出含义和特点，遵循从现象到本质、从具体到抽象、从个性到共性、从感受到认知的认知规律，符合学生的认识顺序，让学生在更熟悉的轻松的学习环境下达到教学目的。在传统文化的几种表现中根据福州地方传统文化的实际情况，新增添一种表现形式——“传统工艺”，这也是中华民族传统文化非常重要的一个表现。

(3)在传统文化的特点这部分，教材只介绍了“相对稳定性”和“鲜明的民族性”。由于本课主要讲文化的继承，所以我增加了“历史继承性”这一特点;同时，利用传统文化教学的时机，将后面将要涉及的“时代性”提前放在这里，帮助学生较为全面地认识传统文化的特点。

(4)在分析传统文化的双重作用之后，学生能够初步懂得如何对待传统文化。但判断一种传统文化是先进还是落后，是精华还是糟粕却相当困难。因此在这部分内容处理上，我把教材中“面对传统文化，要辩证地认识它们在现实生活中的作用”突出出来，目的在于让学生掌握判断的标准，学会明辨是非善恶，进行科学文化选择。

以上对教材的调整和处理比较多，目的是使教学内容和教学重点更加突出，教学程序和教学逻辑更加清晰。

2.教学资源利用

根据新课程强调生活化、实践性和倡导学生合作学习、自主探究的新理念，本课以学生生活地福州的闽都特色地域文化作为主要课程资源，以课本上的案例为辅助材料进行教学，运用了学生课前调查探究、课中展示讨论的教学方法，自始至终围绕福州相关地域文化来展开教学。这样做使学生更加明确传统文化作为一种文化意识，产生于客观的社会实践之中，又将对社会发展起反作用，将学科知识与生活实际、理论逻辑与生活逻辑有机结合，更加贴近现实、贴近社会、贴近生活。

二、教学手段和教法学法

(一)教学手段

我们学校的教学条件较好，我尽量运用多媒体教学，展示丰富多彩的文化现象，加强学生的感性认识，并适时上升为理性认识，达到知识、能力、情感的统一和全面发展。

(二)教法学法

1.学情分析

从知识能力上看，关于文化与经济政治的关系和作用，学生在第一课中已经学过，具有一定的认知、思辨和实践能力，为理解传统文化在今天的作用奠定一定的基础。从学习心理上看，作为高二学生，他们具有相对的独立性、敢于提出问题，对事物具有新鲜感，同时，他们又具有这一年龄段学生的普遍不足，由于缺乏社会文化知识和生活经验，看问题容易产生片面性，被现象所迷惑，认为传统就是过时，就是落伍，就要被淘汰。

2.理论分析

美国马斯洛的人本主义教育观强调，在教育教学过程中要充分重视学生的认知、情感、兴趣、动机、潜能等内心世界的研究，主张以学生为中心，选择适当的学习内容，激发学生的学习动机。德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤、鼓励。”为了激发学生学习的兴趣，唤起传承文化的意识，我秉承了我校“两情两主”的教学模式，即创设情境，激发情感，主动发现，主动发展的教学模式，重在引导学生自主探索和发现。

3.教法学法

(1)教法

设疑激趣法：陆九渊说：“为学患无疑，疑则有进”。在教学的四个层次中层层设疑，让学生带着疑惑去学，时时吸引住学生的注意力，不断激发好奇心，引发学生的思考和探究行为。

情感引导法：激发学生内心的民族情感和文化情结，引导学生在交流活动中获得知识、陶冶性情，以达到知、情、行统一的效果。

情境教学法：将视频、图片、音像、时事等资料有机整合，将学生带入到浓厚的传统文化的氛围中，围绕着传统文化让学生去体会、去感受、去讨论、去运用，使教学中的内容、学生、教师较好地融为一体，师生共同在教学中获得新知。

(2)学法

合作探究法：课前的实践调查、收集资料，培养学生的共同协作达到一定的学习目标的能力。课堂上合作探究讨论，对教师提出问题的思考分析，进而提高解决问题，发现问题的能力和辩证认识事物的能力。

对比分析法：从不同地域传统文化的对比，得出福州传统文化的内涵;从传统文化的不同作用表现的对比，得出辩证看待传统文化的正确价值观，突破教学的难点。

三、教学过程

(一)课前准备

立足实际，发挥学生实践调查和收集、分析资料的能力。根据本模块教学中学生参与课前准备的分工安排，在课前就布置四五位学生分别就福州特色民俗、工艺(福州三宝、榕城三绝)、艺术(闽剧、评话、十番)、民间传说(陈靖姑祈雨、林则徐放鹤)、三坊七巷等传统文化的产生、发展历史、现状，进行探究活动收集资料。

(二)课堂教学

在教学中，无论是形式还是内容，都必须统一于学生的发展。从形式上说，以学生展示、思考、讨论为主，教师点拨为辅，在一定的情境与社会文化背景下，获得对传统文化的认识和理解。从内容上说，主要以福州地方传统文化为素材，围绕海峡两岸同时举办的“元霄灯会”为主线，回归到学生的生活世界，更有效地激发起学生情感，并将生活世界与知识世界衔接起来，在实际情景中分析传授相关传统文化的知识，提高学生认识和分析解决问题的能力，逐步形成对传统文化的情感和价值判断。

教学过程，紧紧围绕传统文化，分为“激趣导入——活动感悟——探究思辩——升华导行”四个层次，环环相扣，逐步推进，帮助学生完成由感性认识到理性认识的飞跃。

1.激趣导入

良好的开端是成功的一半。德国的普克朗认为：“思考可以构成一座桥，让我们通向新知识”。因此，一开始，我就运用对比方法，进行设问，福州和西安、南京、北京一样也是历史文化名城，你们同意吗?(有的学生会表示同意，有的学生可能会表示惊讶并质疑。)然后再设问：“为什么说福州是一个文化古城?”进一步制造悬念，引发学生思考，由此开始新知的学习。

2.活动感悟

紧接“为什么说福州是一个文化古城?”的悬念，要求学生将收集到的材料进行展示，并与教师经典点拨相结合，使学生产生对传统文化的浓厚感情，并从中悟出传统文化的真正含义。

播放视频：元霄灯展。

要求学生围绕着教师提供的元宵灯会的传统习俗、制作工艺、节日活动、举办地点的建筑等方面，以图片影音资料等方式进行展示，然后由教师和学生共同进行评议。

在课堂教学活动过程中，教师要充分发挥主导作用：首先，要引导学生透过现象认识本质。比如，对海峡两岸共同举办灯展的思考，让学生认识到，同根同祖的传统文化习俗，源远流长，说明台湾是祖国不可分割的一部分，突现了政治学科特色。再如，通过文化现象的分析，让学生对福州传统文化产生情感共鸣：她虽没有宠大恢宏的气势，却具有好似茉莉花一般清淡精致的南方闽文化特色。如此，使学生看到了福州传统文化的思想内涵，她在于：追求和合、圆满，追求一种人与自然、人与人、人与社会的和谐，产生这样的情感，能为后面重点知识的突破提供基础。其次，引导学生分析材料归纳提练，通过所展示的材料进行归纳，让学生认识传统文化的几种表现形式。第三，引导学生思维延伸、思想升华，通过引导学生从认识福州传统文化延伸到认识中华民族，从福州地方传统文化上升至中华民族传统文化，达到个性和共性的统一，从而增强自豪感，提高民族自信心。

通过学生的展示活动，和生生互评，师生互评，让学生在点评中思考归纳传统文化的含义。然后，引导学生进一步分析传统文化的特点。这些特点教材中介绍了“相对稳定性”“鲜明的民族性”。此外，对于历史和传统文化的关系，学生容易简单将二者直接等同，教师应抓住契机，引发课堂讨论，让学生明白传统文化产生于历史，具有很深厚的民族历史渊源，又在历史实践中不断发展创新。所以历史继承性和与时俱进应该是传统文化应有的特点。这样，师生在课堂中通过讨论、探究，产生共识，在疑中思，思中辩，辩中悟，悟出传统文化的特点：历史继承性、相对稳定性、鲜明的民族性、应有的时代性。

3.思维探究

(1)问题探究，培养能力，突出传统文化的作用。

继续运用灯会的案例，进行递进式设问。设问一：福州市政府为什么要举办灯会?培养学生理论联系实际的能力。设问二：是否所有的传统文化都能起促进作用?培养学生辩证思维能力。设问三：为什么同是传统文化但作用不同呢?以陈靖姑祈雨故事(见资料)中包含的积极与消极作用的对比分析，温习第一课中学习的“文化与经济政治的辩证关系”的道理，引导学生掌握知识间的内在联系，培养学生比较分析能力。借助问题的探究和学科知识的支撑，突出传统文化作用双重性的这一重点，为实现难点突破提供基础。

在认识传统文化的双重作用时，要突出中华民族优秀传统文化的作用，反映课标思想。

(2)案例探究，把握标准，突破正确对待传统文化的难点。

通过对传统文化双重作用的学习，学生能较容易看出相对应的态度：对先进的传统文化要继承;对落后的传统文化要抛弃。

明确了对待先进与落后的传统文化的不同态度，可是如何判断传统文化的先进与否呢?引导学生围绕着“如何评判福州传统节日“拗九节”这一案例，掌握辨别传统文化精华与糟粕的标准尺度：是否与时俱进，是否促进社会个人的进步发展。由这一判断标准，引导学生形成正确评价传统文化的价值观。

4、升华导行

(1)小结延伸：教师运用讲述法，配合多媒体展示板书(见附一)，点出传统文化“是什么”，“为什么”要继承，“怎么样”继承的问题，进一步引导思想和行动上的升华。

(2)升华：作为中华子孙有义务传承优秀的传统文化，作为一个追求进步的现代人也必须借助先进传统文化的力量促进社会和个人的发展。

任何一个国家的现代化，都是根植于民族传统文化中的。所以，继承发展民族的优秀文化传统，既是中国特色社会主义现代化建设的题中之义，也是构建和谐社会的客观要求。

(3)导行

思考：福州地方传统节日民俗活动丰富多彩，但在洋节盛行的今天，却渐渐被人们淡忘了，请你结合自身实际从传统节日这一角度，谈谈如何才能更好地弘扬民族传统文化。

四、教学反思

本课教学紧扣课标和教材的要求，结合地方特色，我引用福州地方传统文化进行教学，对于其他地域的人来说可能比较陌生，感受不深，但对于福州本地学生来说触动很大，在实际教学中效果不错。但要取得预期的效果，需要老师对当地文化背景要有一定的了解，同时在课前要做好充分的准备。对于缺少多媒体设备的学校，本课也可以以丰富的图片、文字、幻灯片等材料来辅助教学。

本节课，我以福州闽都文化为平台，以元宵灯展为线索，将生活现象与学科知识紧密结合，通过情理上的引导，让学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，进而提升学生认知、分析和应用能力，使学生知我福州，爱我福州，通过认识感受地方文化，进而提升对中华优秀传统文化认同和传承。但由于广泛引用学生身边的文化现象，课堂生成不断。因此需要教师具备一定的教学机智，使预设与生成有机统一起来。

这堂课中涉及的地方传统文化的内容在课后还可以延伸引用，如组织学生就其如何发展，某种具体文化形式如何创新等活动进行课后探究，撰写学生小论文，同时也为下一课教学做好准备。

评语必备: 高三毕业自我评价之一

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本人在三年高中学习生涯中，不断挑战自我充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。本人在校期间积极参加各类团组织活动，课外自主学习党政知识，关心时事，喜欢各种体育活动和课外活动；生活中乐于助人，尊敬师长，待人和善，友爱同学；政治思想方面本人具有优秀道德修养，并有坚定的政治方向，坚决拥护中国共产党领导和社会主义制度，努力学习马克思列宁主义，毛泽东思想和邓小平理论；高中三年即将结束，我已在老师的辛勤培养下成为一名优秀的中学生，我会在以后的日子里继续全面发展自己，做一个有利于社会，有利于国家的优秀青年。

通过高中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的"四有"新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提高成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。

[写作模板]一封信给你 - 高三文章(篇一)

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亲爱的老哥：

你好!我不知道为何这时提笔，突然想到你。也许是思念沉积太久终于绝堤。

还是不习惯如此正式的称呼呢。一直想写信，然而最近学习较忙，未动笔了。

大学生活还习惯吗?听大舅说，你为了节约钱，经常只买便宜的菜，不管怎样，身体是革命的本钱，不要怕花钱。这学期回来如果又瘦了，我可是会动员家族里所有兄弟姐妹来整你呢。

整、折腾，这似乎是我对你用的频率最高的词了。然而不管我怎样给你找麻烦，你都没有抱怨过或如何。

小时候，爸妈把我送回山西老家，我成了你的小尾巴，成天跟在你的身后跑，偷偷趁你不注意，翻动你桌上的书本。父母说，虽然我用家乡的满天黄土给你洗澡，在你的作业本上涂鸦，最后你还是把仅有的压岁钱给我买了娃娃，有好吃的也会分我一大半。还有，你送给我的麻雀……

那年爸爸接我回去上幼儿园，临走时，你把你珍藏的集卡册，一本不留全部给了我，因为你知道我想要。而我一句谢谢都没有说，就直接拿回了千里之外的长沙。

仿佛又看见，你当年牵着我，我跌跌撞撞穿越那土黄色的小巷。

[写作模板]嘴角冷漠微笑 - 高三文章（一篇）

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外凶内善，内心很软弱。今日偶尔听到他人这样评价我。认真想了一下，好象说的也是的天天欺侮我同桌有时并非果真想欺侮他，不过想隐藏心中的孤寂与孤单

有时本人也想寂静下来可老是被孤寂推倒从而总想找些特别的事来做。

哎！

本人就果真那么软弱吗？有时爱大笑有时爱嘴角冷淡浅笑本来都是为了隐藏孤寂。