教案精选: 荷花教学设计如何写。

资料意义广泛，可以指一些参考素材。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以，关于资料你究竟了解多少呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“教案精选: 荷花教学设计如何写”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会课文中的生字新词。

3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。

4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标

1、初读课文，读准字音，读通句子。

2、学会课文中的生字新词。

3、初步体会荷花的美。

教学过程

一、导入

1、出示荷塘图，说一说你所看到的景色。

2、我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。

二、初读课文

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查生字新词的掌握情况。

（1）出示生字新词

（2）指名读，正音

（3）说一说自己有哪些不理解的词语

莲蓬：图示理解

翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

3、指名读课文。

三、再读课文，初步读出感情。

1、选择自己最喜欢的一段，多读几遍，要求

读出你所能体会到的美来。

2、自由读

3、指名读

四、作业

1、抄写生字新词

2、朗读课文

第二课时

教学目标

1、细读课文，体会荷花的美。

2、仿照课文用优美的语言描写荷花。

3、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。

教学过程

一、细读课文第二、三自然段，体会荷花的美。

1、自由读课文，想象荷花的样子。认真朗读课文，通过你的朗读把荷花的美读出来。

2、指名读课文，你觉得怎么读能表现出荷花的美就怎么读，读后说一说你为什么要这样读。其他同学听后说说你从他们的朗读中觉得荷花美吗？为什么？

3、把你觉得最好看的一种记在自己的脑海里。说给同学们听听。

4、指名说

5、指名读课文第三自然段，你还能想象出哪些样子的荷花，描述一下。

6、老师这儿有一些荷花图，看图仿照书上的句子说说它们的姿势。

7、看了这么多荷花你想说什么？你有什么感觉？

二、细读课文第三自然段，体会溶入自然的感觉。

1、引读课文

看着这么多的荷花，大家都觉得陶醉了。觉得自己仿佛就是——

2、说说看小鱼、蜻蜓会告诉我什么？

同坐讨论，全班交流。

3、看课件，体会这种感觉。

4、说说自己看后的感觉。

四、指导背诵

1、选择你最喜欢的一段练习有感情的朗读，看谁读得最好。

2、你能把它背出来吗？看课件背诵。

3、指名背诵。

五、作业

1、背诵课文

2、仿照课文的写法写一种花。

板书

荷花

姿势美 陶醉

扩展阅读

课件范文: 生日教学设计如何写

资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？小编特地为大家精心收集和整理了“课件范文: 生日教学设计如何写”，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动目标

1、学习观察周围环境的排列顺序，并能用语言表达。

2、在理解规律的基础上，设计有规律的图案。

3、培养幼儿对规律美的感受和表现能力。

活动准备

1、多媒体课件

2、材料：彩色图形针、几何图形片、彩色小花朵等幼儿操作材料

活动过程

一、初步感知、发现规律

播放课件，引导幼儿观察、发现生日蜡烛的排列规律

二、寻找规律，学习记录

1.幼儿观察、比较环境中的排列规律

2.学习记录所发现的规律

3.相互交流

三、应用规律，设计创作。

1.幼儿分组进行创作

（1）花环组：按规律接着排

（2）项链组：看标志用彩色回形针制作

（3）服装组：找规律按意愿设计花边，并记录

2.幼儿相互欣赏、交流作品

四、游戏“表演秀”

让幼儿表演有规律的动作或声音。

[优质课件] 《春酒》教学设计如何写

资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。那么，想必你在找可以用得到的资料吧？小编特地为大家精心收集和整理了“[优质课件] 《春酒》教学设计如何写”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标

1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。

2、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。

3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情，发现并领略生活的诗意。

教学重点、难点

1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心重点。

2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。

教学时间

一课时

教学过程

一、猜谜语导入新课。

1、猜一猜，三人同日来。（打一字）留一半清醒。（打一字）

今天我们就与琦君一起通过时空隧道返回解放前，去浙江琦君的老家品尝节日的珍品——春酒。

2、检查自学情况。

二、自主学习：识春酒，知文意。

1、这篇文章我读了几遍，越读越觉得有味，下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后告诉大家：

A、春酒是什么时候喝？怎样喝？什么人喝？气氛怎样？（春酒是过了元宵之后乡里乡亲家家户户轮流邀请喝的，气氛很热闹。）

B、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？（浓浓的思乡之情，是春酒里的家乡味，思乡怀旧）

C、这种浓浓的家乡味是通过哪几件事表现出来的？在这几件事中出现了哪些人物？

（过新年喝春酒喝会酒）（母亲花匠阿标叔邻里乡亲“我”）

小结：家家邀饮春酒的无穷情趣，会酒的热闹与喜庆，人情的淳厚与温馨，童年的天真和快乐，母亲的贤惠与慈爱，阿标叔的善良和淳朴……这些便是浓浓的家乡味！

三、合作探究：品春酒，懂琦君。

思乡怀旧是人们心中普遍的一种情感，琦君用一些细节描写来刻画人物，描写风俗，把这种内心情感外化成语言表达出来。

1、小组合作探究。请你找出细节描写的句子，并品一品这些细节好在哪里，表达了怎样的情感，作好旁注。然后在自己的合作小组里交流，有情有味地读一读。每个小组选出首席代表，做好记录，再与全班同学交流品读感受，另组同学评价或补充。

a、母亲（第1、2小组讨论）（勤劳善良大度慈爱温柔能干）

b、花匠阿标叔（第3、4小组讨论）（淳朴厚道热情）

c、乡邻乡亲（第5、6小组讨论）（淳朴厚道热情好客乐于助人）

d、“我”（第7、8小组讨论）（天真可爱活泼调皮）

2、把下面一句话补充完整

春酒、会酒，醉了（母亲），醉了（乡邻），醉了（“我”），也醉了无数读者，“我”的（天真可爱），母亲的（善良能干），乡邻的（淳朴厚道），在“春酒”、“会酒”席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情、民风之美！

四、赏读：酿春酒，找乡情。

人非草木，孰能无情？乡情如酒，存放越久，便越醉人！我们说家乡味里面包含的是人情味。有亲人的地方才是家乡。家乡味这么难忘，这么快乐，作家就想找回这种家乡味。作家在文章中的哪里作了这样的尝试？对，最后两段。让我们大声朗读最后两个自然段，标出让你怦然心动的句子，满怀感情地朗读它，并说说让你感动的原因。

五、迁移拓展。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“露从今夜白，月是故乡明。”这些古诗名句都表达了游子的思乡之情，现代也有许多表现海外游子思乡的文学作品，你读过这类作品吧？老师这里有两篇，请同学们深情地读一读。舒兰的《乡色酒》和余光中的《乡愁》。

六、作业。

收集积累有关游子思乡的诗词与同学、亲友分享。

真情寄语

人间有情，亲情友情乡情；天地有爱，爱国爱民爱家。珍惜心中这份真挚的情感，这是我们写作的源泉，更是世界美丽的原因。祝愿每一位同学都能怀一颗真挚的心，创造属于你们的精彩人生！

月度课件精选 高中语文教学设计如何写

资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！你是否收藏了一些有用的资料内容呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“月度课件精选 高中语文教学设计如何写”，仅供您在工作和学习中参考。

一、教学目的:

1、了解本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。掌握一些文言词的词义。

2、正确认识荆轲刺秦王的行动。

二、教学重点、难点:

1、重点: 本文对人物性格的刻画。

2、难点:学习评述荆轲这一历史人物。

三、教学时数:

三课时

四、教学步骤:

第一课时

导语:

我们学过《战国策》中的《触龙说赵太后》、《唐雎不辱使命》、《邹忌讽

齐王纳谏》。

《战国策》是汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、

魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的

一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。

读这本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄

豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。

背景简介:

《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之par仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”;或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。

[课件分享] 5的组成大班教学设计如何写

资料可以指人事物的相关多类信息、情报。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。你是否收藏了一些有用的资料内容呢？以下是小编为大家精心整理的“[课件分享] 5的组成大班教学设计如何写”，希望对您的工作和生活有所帮助。

活动目标：

复习5以内数的分解及组成，初步理解除一以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。

培养幼儿比较和判断的能力。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

数字卡若干、胸饰、幼儿操作材料若干、幼儿人手一张数字卡片放在口袋里。

活动过程：

一、开始部分：“复习5的分解”

导入，“我们来看这是数字几呢？”（5）我们将数字5分解，可以有几种分法？（有四种）分别是：（1和4、2和3、3和2、4和1）。小朋友真聪明，下面我们可以用5的分解来玩一个游戏，我说一个数字、请你也说一个数字，我和你们的数字合起来是“5”。如：“我说2”、幼儿答出“我说3”。游戏进行可根据音乐节奏拍手进行数次。

二、基本部分：“游戏”

1、“游戏玩得真高兴，我们又要到森林里去玩了，森林很远的，我们5人一组开火车去吧！

”“好了，我们到森林了，森林之王给我们准备了一个分一分的游戏，请小朋友看数字卡片，在音乐声停止的时候迅速分开站在线的两侧。（举例，请一组小朋友做示范）开始进行游戏。”

2、森林里还有一个更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），这个魔洞只允许数字5过去，可我们小朋友也想过去怎么办呢？（先变成数字宝宝），请你们先将自己的数字宝宝请出来，看，向我这样变变变就变成数字宝宝了，呢们也快点变一变吧！小朋友看自己是数字宝宝几呢？你们的数字是5吗？怎样才能让我们的数字能够变成5呢？（2和3组合）真聪明，看我和她合起来是5，我们手拉手先过去了，你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！

三、结束部分：幼儿操作卡练习

今天玩得数字游戏高兴吗？我们把刚才的游戏记录下来好吗？（幼儿在教师的引导下进行记录）。

活动延伸：

引导幼儿在活动区中进行操作卡练习。使幼儿对今天的活动加以巩固、复习。

活动反思：

通过这节课，幼儿了解了5的分解。幼儿在整个活动中，都很积极的动手操作。在操作中发现知识。同时也培养了幼儿对数学活动的兴趣，锻炼了幼儿的动手操作能力。

[教案借鉴] 幼儿园大班社会教学设计--合作力量大如何写

资料可以指人事物的相关多类信息、情报。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！所以，你有哪些值得推荐的资料内容呢？以下是小编为大家精心整理的“[教案借鉴] 幼儿园大班社会教学设计--合作力量大如何写”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

合作力量大

何静涛

设计意图：

现在的孩子由于家庭教育方式不同，他们在集体中常常表现为以自我为中心，不能与人和睦相处等，这些行为阻碍了幼儿社会性情感的发展。因此，我设计了一节培养幼儿合作意识的教育活动――合作力量大。

教学目标：

1、在游戏活动中引导幼儿体验团结合作的重要。

2、帮助幼儿在游戏中获得合作的直接经验：培养合作精神。

3、参与集体活动，感受到集体力量大。

教学准备：

1、悬挂果子的果树(果子有高有低)，水果篮两个，果盘8个。

2、各种易拉罐、塑料瓶、胶合板，彩旗两面。

3、录音带，背景图一幅。

教学过程：

一、合作的重要

1、教师：“秋天到了，教师带你们到果园里去摘果子。

2、幼儿随音乐进入场地摘果子，教师引导幼儿合作摘。

3、幼儿休息，教师提问：你们是怎样摘到高处的果子的?(引导幼儿说出每组摘果子的方式)

二、集体的力量大

1、教师请一名男孩，几名女孩把各自摘到的果子分类。

2、提问：为什么男孩子分得慢，女孩子分得快?

(男孩人少，女孩人多)启发幼儿说出：“一个人的力量小，集体的力量大、”

3、教师提议为水果盖储藏室。提问：工人叔叔是怎样盖楼房的?(引导幼儿说出大家一起干)

4、教师提供材料，启发幼儿商量怎样用这些材料来盖楼房、

5、幼儿分成男、女两组合作盖楼房(体验合作成功的喜悦)

三、团结合作

幼儿游戏：抢救难民

方法：幼儿分组蹲下，一个搂一个腰形成一条船，向前行进抢夺小红旗。

四、活动延伸

启发幼儿一起合作(拼、画、粘贴)。

活动设计评析：

这是一个充满人情色彩的活动设计，充分体现了以幼儿为主体，教师是活动的组织者、引导者、启发者的角色，幼儿在愉快的活动中潜移默化的感受到了集体的力量。它主要表现为以下几个特点：

一、情境导入，自然亲切。

教师巧妙地设计了秋天到了，带孩子们到果园里摘果子的情景，激发了幼儿参与活动的兴趣。

二、游戏活动，体验感受。

让孩子动脑筋想办法，摘到高处的果子，又去分果子，盖水果储藏室。这一连串的几个活动，使幼儿多次体验到大家合作获得成功的喜悦，最后又用游戏“抢救难民”结束游戏，再一次体验到活动的快乐。

三、材料丰富，真实形象

课一开始，教师在墙面设计了一个非常大的树，树上结满了丰硕的果子，幼儿可分成几组一起去摘果子，为每一个幼儿提供了参与活动的机会。在为果子盖储藏室时，教师又为幼儿准备了多种材料，幼儿用这些材料能搭一个很大的储藏室，像真的一样，从而更加深了幼儿对活动的感受，体验到了合作的快乐。

(吉林师大辽源分院韩丽珠评)