[写作模板]描写闪电的文章600字wps文本。
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电闪雷鸣，闪电摆动着身躯穿梭在层层乌云之间。在昙花一现间，他闪亮了自己，那是一条如同蛟龙般的闪电横跨天际；但有时却又像一把锋利的剑劈向大地。瞬间发光发热，照亮大地。
闪电给昏暗而又陰森的天空增添了几分恐怖。黑夜，原本就是神秘的，并且充满了杂质。那些偷鸡摸狗的事就等待着夜幕降临。我想，黑夜中的闪电如同白昼的光线，将整个世界照亮于是时间就定格于此时。一切如同漫画中的事物一样，毫不剩余地坦白了自己。人们开始惊慌，尖叫，心跳。人们痛恨坏事，间接地痛恨了闪电。从此，凶兆就成了闪电的代码。天长日久，也疏远了闪电。
其实，闪电只不过是个犯了错的孩子。我想，他的前身应该是陽光吧！他曾经给予树木茁壮，馈赠鲜花芬芳，赏赐绿草生机，使大地生机盎然。作为太陽之子，本应任重而道远。但他生性贪玩。留恋湖光山色；痴迷清新花香；陶醉于绿叶之中。在春光明媚的日子里，当我们欢呼鹊跃时，他经常在我们的发梢上跳跃，闪烁。
天神大怒，将要严惩这天真活泼的孩子。他从一缕陽光沦为了闪电。失落，绝望，甚至哭泣，百感交集。在一个个不眠的夜晚里，闪电呈一条蜿蜒的山间小路，延绵不断，犹如树枝分出许多树杈。电闪耀目，雷鸣震心，难道他要撕毁天际来发泄内心的悲伤吗？
闪电知道自己的罪行，他想弥补他的过错，为自己赎罪。于是，每在万赖俱寂的深夜中，他释放自己的能量，放出万丈光芒与无限的热情。他清楚黑夜是浑浊的，故他要用光芒和雷鸣驱赶恶人，让人们感到舒心和平坦。现在，闪电给予不了我们甘露，为人们做的只有这一点。
可是，我们从不接受闪电的美意。甚至把他与灾难联系在一起。我们怀着敬仰的心去对待陽光，却没以此对待闪电。我认为，只有宽大的人才能了解闪电，包容，安慰。从古到今，人们都误会了闪电。但他不在乎人们是否能够真正理解，他只求尽自己绵薄之力来帮助大家。
风雨过后，苍穹中总会出现一座世间最唯美的彩桥这是闪电用最纯洁的心灵描绘的。天空碧澄得譬如刚被擦拭过。
晴朗之时，人们喜欢踮起脚尖拥抱陽光。其实，闪电比陽光更需要这温暖的拥抱。他奢望，想象，希望在一个落英缤纷的午后，有个人能够给他一个宽恕的拥抱，抚摸着他的头。说道，孩子，没事了。
延伸阅读
写作范本: 月亮文章精选wps文本
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太阳，月亮和地球是三个孪生兄弟。一天宇宙老师说：“下礼拜一考试请各位同学做好预备。”
回去后太阳用功的读书温习天天都很用功。地球则是劳逸结合天天写完功课后玩会儿再温习。月亮回去后天天和伙伴玩。银河妈妈常常说他，可他总也不听。
星期一到了，太阳早早的来到了学校他把教室打扫干净后就开始温习，一会儿，大家都来了。宇宙老师走进教室对大家说：“太空小学，六年级下半年期末考试现在开始。”考卷发下来后大家都当真的答题，只有月亮在东张西望。宇宙老师看见了就把他的考卷给没收了。宇宙老师说：“让你不好好温习，这回知道了吧！”
考试成绩出来了，宇宙老师说：“这次考试第一名是太阳100分，第二名是地球，第三名是玫瑰星云，最后一名是月亮0分。大家听后纷纷取笑月亮，月亮羞愧不已。”
行星爷爷说：“这次考试第一名和第二名有奖，太阳我将金星、木星、水星、火星、土星、地球、天王星、冥王星命名为太阳系让他们围着你转，还记你万丈毫光。地球我让时间的万物都在你上面。月亮见他们都有好东西也向行星爷爷要，可行星爷爷不给他。他便向太阳、地球要。太阳说：“我把我的光分一点给你吧！”地球说：“我让你做我的助理，晚上你就出来和人见个面。顺便带给他们点光明。”
从此月亮就有了微弱的光，在外上就会出来和人相见，在晚上带给我们一丝光明。
「课件模板」景阳冈说课稿wps文本
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说教材：
《景阳冈》是12册第三单元中的第三篇课文，通过武松醉酒后在景阳冈上打死猛虎的故事，表现了武松豪放、无畏而又机敏的英雄性格。这个单元的训练重点是分清事情的前因后果。
说教学目标：
根据课文内容和本单元训练重点，确定了本课的教学目标为：
1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。
2、能够分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗读课文。
4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。
教学重点：武松赤手空拳打死老虎的部分。
教学难点：了解武松的英雄性格。
教法和学法
说教法
一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们主要选用“自读、自悟、自得”和“合作探究”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
说学法
根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授学法，是让学生会学，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。
说教学流程：
一、开门见山，直接导入：
上课开始，我直接以本单元所学的古典名著知识导入，并设下疑问，这篇课文出自哪部古典名著，然后直接切入到课文中去，诱发学生情感，激发学习情趣，达到“课伊始趣已生”的效果。
二、检查预习，了解课文主要内容：
通过学生的读文，了解课文的主要内容，理清课文分几个部分叙述的。
三、自读理解打虎部分，体会武松的人物性格。
这一部分主要是通过学生提问题，小组交流解决问题。通过学生的自主探究，培养学生发现问题，解决问题的能力。
四、学习课文其他部分，体会武松的人物性格。
这一部分的学习充分放手让学生自读自悟，让学生通过其他部分对武松的描写，体会其人物性格。培养学生读文、解文的能力。
五、评价武松，学习人物性格品质。
这一教学流程的安排主要是让学生通过对课文的理解后，把课文的知识上升到理性的认识，去评价文中的人物，取其精华，去其糟粕，指导学生今后学习、做人。
六，总结评价，课外延伸。
学完全文，激励学生再到《水浒传》中去了解武松，了解书中的人物。
七、板书设计
这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，体现了所述事物的特点，又形象直观，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率。
总之，我的课以学生学习为主，教师通过组织，适当引导，让学生通过读书，质疑，讨论，交流，表演等方式，体会课文思想内容。使用民主愉悦的教学原则，尊重学生，多使用鼓励性的语言，使学生在愉快中学习，在学习中体验成功的愉快。学生的学习，主要采用了自学与合作探究的方法，使每个学生都有发表自己见解的机会，在小组学习中获得更多的知识，学会与人合作。引导学生进行探究性阅读，提倡独立思考，鼓励学生自己提出问题、分析问题、解决问题，鼓励学生发表独特的感受、体验和理解。
[写作借鉴] 高中文章wps文本
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30万年前，人在自然中。是自然给予了人类生命之火，并提供大量的猎物供人类捕杀。这个时候，人类敬畏自然。
千万年前，人与自然和谐相处。“采菊东篱下，悠然见南山。”一个衣衫褴褛的人扛着沾满泥土的锄头，一边歪歪斜斜地走着，一边哼着小曲，不时还顺手摘几朵野花插在耳朵后面，在太阳下懒洋洋地散步。这时候，人类热爱自然。
千万年前，人类开始破坏自然。17世纪，人类的历史翻开崭新的一页，进入了工业时代。大量的蒸汽机开始出现，疯狂的人们像潮水一般涌进森林，河谷，深山……于是，许多职业一夜之间热门起来：伐木者，淘金者，采矿工人。机器飞快地运转，发出的声音犹如人类疯狂的尖叫。人类每隔十年五载便会进行集体大规模破坏，并且把这种行为冠上“革命大生产”，“大开发”，“资源开发”等正义的名字，还提出各种各样的口号鼓励人们破坏：“劳动最光荣”劳动?这种破坏自然的行为竟被无耻地称为“劳动”，并加以“光荣”鼓励!这时，人类肆意妄为。
50年前，自然开始报复人类。大自然愤怒了!自然开始报复人类，正如几千万年前的人类一样疯狂。水灾，旱灾，地震，暴风雪，臭氧空洞，海啸……这是天灾还是人祸?成千上万的人失去了生命，亦如前数十亿的动物失去生命。这时自然憎恨人类。
，人类开始保护自然。人类开始反省自己千万年年前买下的祸根，并颁布了严厉的法令禁止破坏自然。或许，这还不算晚。这时候，人类开始反省自己。
[写作]分数公布以后文章wps文本
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老师走到讲台上，把试卷重重地扔在讲台桌上，顿时，教室安静了下来，死一般的寂静。老师眼睛里发着怒火说：这次数学考试90分以上不过10个，不及格的一大堆！我听了这句话，把手一摊，摇着头，早知道这样，考试的前一日再复习一次就好了。空余的时间就不看课外书了。又感觉到，试卷上的叉不断像我攻来，让我措手不及，一下子就被打倒了。
试卷发到了每个人的桌角，上天保佑呀！保佑呀！千万不要让我考90分以下呀！我小心翼翼地打开试卷的一角，一个红色的5映入我的眼帘。我在想：不会吧，难道这次是不及格？我忙把试卷合上，心里悄悄地叹气。只听唰的一声，同桌翻开了我的试卷说，你多少分呀？我83分。我把眼睛闭紧，不要考不及格！同桌的脸上划过一丝悲伤，你居然考了95分，怎么又比我高！话音刚落，我从椅子上跳了起来，大叫着：太好了！老师见同学们都看好了分数，说：全班最高分九十不敢听最后个数字，希望我是全班第一。八。老师一说完，我沮丧地摇了摇头，重新又坐到了椅子上。虽然我不是全班第一，但这个分数还是让我十分高兴的。
我走在回家的路上，感觉今天的太阳格外灿烂，脚步十分轻松，脸上还洋溢着笑容。
