[优质课件] 《触摸春天》教案精选一篇。
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一、设计思想
1.个性化阅读凸显学生个性的张扬,生命活力的释放,强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导。
2、要让学生产生阅读体验,就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏,品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。
3.注重课内外的紧密结合,拓宽学习语文的渠道,培养学生语文素养。
二、教材分析
《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻,用词丰富、优美。本文共有7个自然段,可以分为2课时进行学习。
三、学情分析
这是一篇发人深省,富有情感的文章。小学4年级的学生处于具体思维向抽象思维的发展中,本文对启迪学生想象自己没有经历过的世界,从而能较深刻理解生活有重要的作用。
四、教学目标
1.认识7个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。
4.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。
五、教学重点、难点
1.教学重点是通过本课学习,让学生体会课文中的优美语句所表达的情感,理解含义,发现并揣摩其中所包含的人生道理。
2、怎样引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望,是本课教学的难点,因为学生缺少体验,很难去想象安静的世界。
六、教学策略与手段
创设情境,引入课题,生动、鲜活的情境极富感染力,能够调动学生内心的情感体验,激发他们学习的欲望。通过师生互动引导学生理解含义深刻的语句,主要通过听课文录音,学生自己朗读,看图片以及发挥合理想象来感受安静所创造的奇迹。
七、课前准备
1.提前阅读整组课文,初步感知本组课文内容,自学生字。
2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
八、教学过程
第一课时
一、交流资料,分享信息。
1.小组交流:在小组长的组织下,每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。
2.全班交流:小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料,教师引导学生运用多种方法进行介绍,如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些,也可以简要谈谈某一类人的主要事迹,还可以具体介绍某一个人的感人故事。
二、激情导入,感知课文。
1.教师导入:同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事,太令人感动了。对于我们每个人来说,生命就如一张雪白的画布,只有精心设计,努力描绘,才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天,只有细心感受,用心触摸,才能创造一个属于自己的春天。(板书:触摸春天)
2.由题设问:初次看到这个课题时,你想到些什么?读过课文之后,你又产生了什么新的想法?
3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词,谈谈自己读文前后的感受。
三、自主读文,识写生字。
1.自读课文,读准字音,读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。
2.同桌对读课文,互相指正、评价。
3.自学生字,并在小组内交流识字方法,练习给生字组词。
4.教师检查生字认读情况,指导“瞬”字的书写。
四、再读课文,自读自悟。
1.用较快的速度再次阅读课文,想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
2.默读课文,边读边标注出自己不懂的问题,寻找学习伙伴帮助解疑。
3.全班交流解决疑难问题。
(较为浅显的问题,让学生互相帮助解决;含义深刻的语句可以让学生在书中画出,暂时不做讨论)
第二课时
一、谈话导入课文。
1、我们认识了一个盲女孩,她有着一个美丽的名字——安静。她用她独特的方式触摸着绚丽多彩的春天,感受着春天的生命力——让我们再一次齐读课题。
2、通过上节课的学习,盲童安静给你们留下什么样的印象?
二、初读理解文本。
1、默读课文,边读边画出盲女孩安静触摸春天的有关句子。
2、学生汇报句子。
三、精读感悟,指导朗读。
(一)通过抓词句,想画面,体悟安静对春天的热爱。
1、她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
预设启发性评价:听出来了,你特别突出“极其准确”,为什么?(指导读)
2、她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。
3、这个小女孩整天在花香中流连。
预设赞赏性评价:老师从你的读中感受到了安静对春天的热爱。
(出示投影)我静静地站在一旁,看着安静。我深深地感动着。
(师范读,生感悟。)
(二)通过联想与拓展,体悟安静对生命的感悟。
1、安静的手悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,这是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
(1)、安静本想拢住什么?“竟然”还可以换成什么词?
预设引导性评价:真准确,带着你对这个词的理解再来读读这个句子好吗?
(2)、浓郁的花香吸引着安静,盲童安静为我们演绎了一个奇迹,这是怎样的一个奇迹呀!——(引读:睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。)
(3)、什么是神奇的灵性?让我们来听听海伦凯勒的心声吧!
(出示投影,配乐)
我是盲人,但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西。我能摸出树叶精巧的图形,或者松树凹凸不平的硬皮。在春天,我能感觉到花朵美妙的丝绒般的质地。如果我幸运的话,我把手轻轻的放在小树上时,还能偶尔感到小鸟在枝头讴歌时所应起的欢乐的颤动。小溪的清凉的水从我撒开的指间流过,使我欣慰。松树或绵软的草叶铺成的葱茏的地毯笔最豪华的波斯地毯还要可爱。春夏秋冬——在我身边展开,这对我是一出无穷无尽的惊人的喜剧。这戏剧的动作是在我的指头上流过的。
谈谈感想,体悟神奇的灵性。
2、蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
让我们合拢我们的双手,闭上我们的眼睛,蝴蝶在我们的手指间扑腾,雀跃!你感受到了什么?
你有一颗热爱生命的心。将你对生命的热爱读出来!
这是春天,我们触摸到了。试着带着你的情感读一读。
对,这是——(引读:这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁,看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界,一瞬间,我深深地感动着。
(三)通过想象和联系生活实际,体悟安静放飞希望。
1、许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。
安静此时是用眼睛还是心去张望?安静在望什么?安静会对蝴蝶说什么?(生自由说说)
是呀,海伦凯勒曾说:“人除了用眼睛看世界,还有一种特殊的内在视觉,那可能看得更真实,那就是用心看世界。”出示句子:安静真是个( )的孩子,我相信蝴蝶一定会( )! (生自由交流)
2、此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。WWW.Zy185.COM
随着蝴蝶的飞舞,安静的心中一定还放飞了很多很多愿望。你觉得安静用心望到了什么?
你感受到了安静内心的世界,你是她的朋友。你再来读读这句话好吗?
安静的世界真是多姿多彩啊!你想怎样读?
愿意读的孩子请站起来再读读这句话。
四、总结全文,升华情感。
是啊,只要心中满怀热情,珍爱生命,无论是谁都能触摸到自己真正的春天。(幻灯片)
看了这些让人感动的文字,我想填写一句话:( )的舟舟有生活的权利,( )的舟舟( )可以创造一个属于自己的缤纷世界。
谁还愿意填?
是啊,无论你是健康还是残疾,无论你是老人还是孩子,无论你是贫穷还是富有……这个括号里可以填上他、你、我,可以填上我们每个人,这也是安静想要告诉我们的道理:谁都有权力,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
九、板书设计
十、作业设计
1、将收集到的资料办一期“热爱生命”的小报。
2、推荐阅读《假如给我三天光明》。
精选阅读
[优质课件] 双脚跳说课稿(推荐一篇)
资料主要是指生活学习工作中需要的材料。当一次学习即将开始时,我们通常会接触到一些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以,你是否知晓资料到底是怎样的形式呢?以下是小编收集整理的“[优质课件] 双脚跳说课稿(推荐一篇)”,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、说教材
1教材所处的地位
本节有三个内容:一是“单脚跳:急行跳远”,二是“双脚跳:跳长绳”,三是:游戏:。主要是围绕“单脚跳:急行跳远”新授课进行。为能全面的发展小学生的体育技能和丰富课余生活,及提高运动器官和内脏的功能,特安排了本节跳跃课的教学内容。
“急行跳远”运动有以下几个特征:
1“急行跳远”运动能有效的发展小学生的跳跃和奔跑能力,增强速度、下肢爆发力,还有促进身体发育和增长的效果。
2“急行跳远”运动能发展距离知觉和调节步幅能力以及果断、自信心等心理素质。
3“急行跳远”运动能激发体育兴趣,培养学生勇于竞争,提高胆量,增进学生的独立能力的优良品质。
2、重点:助跑速度和节奏,单脚踏跳力量和准确性。
难点:助跑与起跳的结合。
二、说教法
作为小学三年级的学生,年龄小,对跳跃的运动方向的理解力、模仿力都需教师的启发,再加上本节课内容效多的原因,我采用了“两组轮换”的方法进行教学。其中,针对学生的年龄小,我运用了“讲授法、演示法、观察法、示范法”来进行教学。调动学生学习的积极,突出重点,突破难点,力争圆满地达到目标,取得最佳的教学效果。
三、说教法程序
1准备部分:在一首激情的音乐声中,让学生在游戏的活动方式中充分热身。
2基本部分:教师讲解后,学生进行练习,教师来回巡视、纠错。
3结束部分:在一个轻松、娱快的游戏中进行放松,然后小结(对照目标)
4布置课外练习。
教师活动及主要话语
学生活动
一、准备部分
1、本节课的练习项目:“急行跳远、跳长绳”然后是大家一起做游戏。
2、下面先做准备活动:游戏:老鹰抓小鸡,充分热身。
3、跟老师一起做第二套广播体操和三节徒手操。
4、下面进行练习。
一、
1、听、理解
2、跟老师一起做准备活动
3、按口令做操
4、组织学生认真进行练习
二、基本部分
1、老师巡视纠错,边讲解边示范。
2、老师口哨手势调动学生。
3、请同学们跟老师一起做游戏。
二、
1、边听、边看、边想和理解
2、边听、边做
3、边听、理解、做
三、结束部分
1、 跟老师一起做放松游戏。
2、 小结。
3、 布置课外练习。
三、
1、听、做
2、听、回答
3、听
四、说场地设计
准备部分:游戏热身
单脚跳:
急行跳远(新授)
双脚跳:
跳长绳
(复习)
结束部分:游戏放松
游戏:击鼓传球
[优质课件] 美术教案设计模板(篇七)
资料的定义范围较大,可指代生产资料。无论是生活中,还是工作中,我们都有可能需要用到资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水!所以,你是否知晓资料到底是怎样的形式呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[优质课件] 美术教案设计模板(篇七)”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
一、教学目标
1、了解并掌握怎样欣赏抽象画
2、掌握简单的绘画语言,并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。
二、教学重点
欣赏并领会自然美与意境美的变化,掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。
三、教学难点
在意境上领会作品,并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。
四、教学程序
(一)情境导入
1、音乐导入:老师喜欢边听音乐边画画,画画的感觉油然而生,老师邀请大家来聆听一首音乐,感受艺术的旋律意境。
2、揭示课题:听到这首乐曲,你的脑海浮现出什么样的画面?音乐和绘画从来都是一家人,今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。
(二)形式初探
1、欣赏画家作品:在这三幅画中,树的形象构成发生了什么变化?
2、小结:艺术家在创作中,常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点,用简化概括的弧线交织出形象,形式由写实变得抽象。
(三)提炼元素
1、感受发觉:看看这张摄影的《山川》,能提取什么美术语言?
2、尝试训练:你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢?请一位学生上台快速画出,老师进行修整与总结。
3、欣赏提升:出示《山川》作品赏析,画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。
4、提炼元素:这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢?
板书:提炼元素:线、点、面??
(四)形式探讨
1、作品参照对比:看一看,画与实景哪些地方相似,哪些地方不相似呢?相似的有整个的角度,东西没变,不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形,窗户变成了小块的近似正方形,整个房子的轮廓变得更简洁了。
2、小结:吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征,用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净,表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书:表现形式:概括,简练。
(五)主观表达
1、感受色彩:这两幅作品给你什么不同的感觉?为什么?课件出示同一画面不同颜色的两
2、赏析画作:吴冠中先生《窗外无月》,颜色的处理如何?吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色,中间穿插了大块的白和黑,使画面色彩能够和谐响亮,正是形色的协奏。
板书:主观设计
(六)欣赏提升
1、老师示范:以梯田为例,先用曲线画田埂,再用扁笔去画田地的色彩,田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢,颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。
2、作品欣赏:看看不同画家是如何处理形色,谱写出一幅幅“形色协奏曲”。
(七)学生作业
1、作业要求:选择一张你喜欢的风景图片,运用形色描绘一幅风景,注意把握色块的变化和物体主要特征。
2、教师巡行指导。
(八)展评拓展
1、典型展评:把学生绘画作品和照片进行对比欣赏,分析绘画是不是抽取了照片中的形与色,主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方?
2、拓展延伸:抽取事物主要特征的绘画,有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的,由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的?你能利用课余时间了解抽象艺术吗?
[优质课件] 小班美术教案:棒棒糖其五
资料的定义比较广,可以指生活学习资料。在日常的学习工作中,我们都会用到各方面的资料。有了资料,这样接下来工作才会更上一层楼!所以,你有哪些值得推荐的资料内容呢?小编经过搜集和处理,为您提供[优质课件] 小班美术教案:棒棒糖其五,供您参考,希望能够帮助到大家。
《棒棒糖》
活动目标
1、学习用圆形、螺旋线、竖线表现棒棒糖的外形特征。
2、能够大胆作画,乐于参与绘画活动。
活动准备
1、物质准备:棒棒糖若干,油画棒、美术本、PPT
2、经验准备:吃过棒棒糖
活动过程
(一)游戏导入,激发兴趣
小朋友,猜猜看今天我给小朋友带来什么礼物?我请小朋友来摸一摸说说是什么,你是怎么知道是棒棒糖的?
小结:原来棒棒糖和其他糖果不一样,都有一个小棒棒的呀。
(二)说一说棒棒糖的特征
1、请小朋友来摸一摸,说一说棒棒糖是硬硬的还是软软的?说的对的,老师把棒棒糖插在外面。
2、我这里还有一个很大的棒棒糖呢,请幼儿观察棒棒糖的花纹。这些棒棒糖一样吗?哪里不一样呢?(圆的和扁的、软、硬、有大的小的)
小结:是呀,这些棒棒糖不仅大小不一样,颜色也不一样,摸到手里感觉也不一样,有的硬、有的软,味道呢也不一样有的甜甜的、酸酸的,棒棒糖儿真有趣。
(三)欣赏PPT中各式各样的棒棒糖
1、宝宝们喜欢吃棒棒糖吗?老师也很喜欢吃棒棒糖,我还可以把喜欢吃的棒棒糖画下来。现在来看一看PPT上还有什么样的棒棒糖?
2、边欣赏边介绍画法:先画一个圆形表示糖,再在圆形的下面画一根竖线表示棒。糖和棒是连着的,画画的时候竖线和圆形要连着,然后在里面涂上你喜欢的颜色。如果你要画一圈一圈的棒棒糖,那么可以从中间一圈一圈地往外画,线和线别碰到,越画越大,这个线叫螺旋线,螺旋线表示糖,再在螺旋线下面画一根竖线表示棒,螺旋线要和竖线连起来,这个棒棒糖就画好了。
(四)交代要求,幼儿作画
1、交代要求:棒和糖要连在一起。糖有大有小,颜色也不同。画画时油画棒在纸上画,要用一点力气,才能画的更清楚,画完后把油画棒送到盒子里。
2、幼儿作画,教师巡回指导
3、展示幼儿作品,教师与幼儿共同评价。