[写作模板]关于路的文章：梦在前方路在脚下.doc。

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风过草原，留下一片沁人的芬芳；春过四季，留下北国小城满眼的翠绿。而在中共十八大中习近平总书记的字字箴言，则在伟大祖国继往开来的前进道路上，插上新一双得以振翅飞翔的翅膀。

从未留意过学校走廊里一个个展板上的短小篇幅，却在今天得以一睹它的精彩。我承认自己在每一个展板前都小小的停留，随后若有所思般去往中国近代史缩影的下一站——那是一段从1949至现在的重大历史纪年表，也是足以令每一代中华少年都铭记于心的，一个国家成长、复兴与蓬勃、茁壮的历程。

开始了忙碌的学习生活，也就不再像假期一般每天留意着新闻报纸，刚刚点开了中国新闻网，才得知中国军队已与印度僵持多天，为了捍卫领土主权，为了保证国家利益不受侵害，官兵们举着条幅向邻国宣告，那一瞬心间被满腔的爱国情怀所充溢，是的，随着祖国的富强，再没有任何一条霸王条款能使这傲视世界的中国屈服，是的，随着科技的进步，再没有小米加步枪的破落装备，而如今我们军事力量超前，正步步赶超着发达国家；而如今我们综合国力日益上升，那伟大的中国梦的实现指日可待。

还有，还有……还有题为“吓坏美军专家”的中国前沿高端武器正式投放在新疆天山地区，瞬间可投放大规模部队的强击机近日公开，一个军事强国正步步为营，发展高新技术与先进前沿；一个人口大国正普及义务教育，开展十三亿共同进步的世界辉煌，这一切正为了复兴之梦得以实现，这一切都在为了一个理想而服务、而准备

——那是从旭日上采下的红，加以内蒙古草原蔚蓝的天，黄土高原浓郁的土，雪域边疆纯洁的白和江南水乡泼墨流云的色彩，那是泱泱华夏美好明天的蓝图，十年、二十年、一个世纪，我们脚踏实地的努力着，像牙牙学语的孩子般从头再来，像步履蹒跚的老人般把脚步放慢。速度慢些，让更多的知识得以沉淀，让更多未来的新星得以成长；发展却可以快些，因为有了更多的铺垫，因为有了十年磨一剑的坚持，所以当高端科技产品投入使用时，世界先是诧异的目光，随后便会脑海间充溢太多个问号

——还有什么是中国不能的？

——还有什么是我曾比中国更优越的？

消失了——当我顺着时空的长廊向今天走来，阴霾消失了，压迫逝去了，崭新的改革开放与社会主义建设，伟大的一国两制与各民族共同发展，中国早已向那苦难的过去挥手告别，路在脚下，梦在前方。

中国梦一梦千年，复兴路启程今天，民族魂还需少年，那抹赤诚红色，永驻心间……

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[写作]成长伴一路芬芳文章季度范文精选

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如小桥流水般的婉约，似大江东去般的豪迈。一次次的乘风破浪，跋山涉水，只为待花开之际，摘取那最美的一朵。

奔跑在阳光下，跳跃在草坪上，在蔚蓝的天空下，昂首挺胸，漫步于成长途中，闻遍路上的瓜果香袭，尝遍世上的苦果丛生，在次次的心力交瘁后，终于看到黎明前的曙光。

清晨，当第一缕阳光贯穿了我的全身时，生命瞬间迸发出青春的活力。操场上，你可以看见我慢跑的身影，快活逍遥，球场上，你也能捕捉到我英姿飒爽的挥拍动作，似一个快活的精灵，成长亦是如此，享受这身心兼备的过程。

成长的长河源远流长，时间的年轮不停旋转，在这条一路芳香的成长大道上，我注定要踏出更多的传奇。

一步一步，我走向了舞台中央；一键一键，弹出悠扬的天籁；一阵一阵，掌声经久不息。不进则退，我最终踏上了平坦的大道。在逆水中行舟，在偏僻的角落来开辟属于自己的辉煌。再回眸昨日，我还是那个笨手笨脚，在钢琴前胡乱造音的小女孩。

旁人的冷嘲热讽，对我来说，只是一种无味的消遣。没有任何人能驱动我的情绪和解开我那颗包裹着的心，唯有音乐，它我跳动的脉体。只有坐在钢琴前，才能释怀心中苦闷，随着音乐的跌宕起伏，静静品味五味的人生，在惆怅的心绪里，也会流露出温暖的情愫。

终于，凭着一股自信与力量，冲破雾的面纱；撩开雨的垂帘，在一瞬间脱颖而出，用音乐在成长中谱写了奋斗的一章。

让我再次思量居里夫人的话，在成长的道路上，流的不是汗水而是血水，他们的名字不是用笔而是用血谱写的。确实，成长路上，条条大道纵横交错，但往往布满荆棘的路，才是光明的引导。

一只湖中的小舟终究会停泊，一颗流浪的心也会找到依归，但成长这条路却会在芳香中，在阳光下，折射出更美丽的远景。

观后感模板-风雨哈佛路观后感范例

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她生活在一个非常不幸的家庭，父母吸毒，没有收入，只能靠政府的救济，她有一个姐姐，却和她格格不入。后来母亲又因吸毒感染了艾滋病，生活几经崩溃。父母为了吸毒几乎花光了所以的钱，有时他们吃个便饭都是问题。这一切她都看在眼里，她在呐喊，在深深的呼唤，可一切都是徒劳。她开始逃课逃学，后来被送到了少年管教所，成了一名“坏女孩”。

莉丝母亲的去世对莉丝来说是一个转折点。她开始回忆、开始反思、开始奋起。凄凉的家庭，颓废的生活，无法捡拾的亲情，同学的歧视和欺负……人海茫茫，而她孤苦伶仃，无依无靠，踽踽独行，没有任何的依靠，连感情歇息的地方都没有。可是明天还是要继续，路还是要走，她要改变生活的现状，要实现自己的梦想。她开始努力，上了夜校，每天三更灯火五更鸡，学习荒废已久的知识，她在短时间内修够了所有的学分，成功申请哈佛大学。

曾经小小年纪就无家可归的女孩，如今却是一个充满了优雅气质和真挚性情的阳光女性。而她的执着、坚强、不向命运屈服和不断进取之心更强烈鼓舞了成千上万的美国人。?从莉丝身上，人们看到了一个女孩如何跨越艰难与困境的精神以及面对逆境如何自我选择的勇气和动力。

这么絮絮叨叨地说这么多她的故事，却无法用言语形容此刻心中的感想。对她是敬仰?同情?崇拜?惊叹?我想不出来。只是对进入大学以后的这些日子，感到丝丝愧疚，似乎太逍遥自在了。人人都有自己的人生，他们都在为自己的人生拼搏奋斗，而自己在高考完后，整个人像抽空了一样，再无豪情壮志可言了。

浑浑噩噩的过日子，没有追求没有理想，小小的磨难就将我们打垮，整天抱怨学校的管理太严，自己的专业太差，没有想过那一天当我们也遇到和丝相同的困境时，我们该如何?还会有机会去抱怨吗?这是不是我们这些在大学里迷失方向的学生应该考虑的问题吗?每天问一下自己今天的自己是否有理由去抱怨。

反观自己，我们是如何正确看待我们自己的抉择?在人生的道路上我们会面临许多的抉择，有些的选择了退却，而有些人选择了冲向成功，所以有了成功者和失败者。而在电影里的女主角是没有任何退路的，没有退路才能勇往直前，才会无所畏惧，当我们真正懂得放弃所有向前冲，也许机会就会出现。一个人的人生命运是分先天和后天的，先天只能给我们成长创造一个好的环境，然而真正的幸福是靠后天我们自己的努力来的。如果你觉得没有动力了，如果你觉得前途渺茫时，如果你真的要放弃了，想想女主角莉丝在逆境中奋起的经历，我们就会永远充满着希望。

[优质写作] 关于宽容的文章.doc

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今天烈日当头，爸爸和妈妈带着我去体验乡间的糊口“摘葡萄”，我开心得一蹦三尺高，好想马上去看看葡萄园的景色。

我们大约坐了一个多小时的车到了苍南，接着转车到葡萄园。远眺望去，一排排葡萄整洁地浮现在我的面前。整理时，我好想跳下车，直扑过去，妈妈拉着我的手说：“别急，停好车再去葡萄园”。我的脚情不自禁地踢来踢去，终于到达我梦寐以求的目的地了，一下车，一大片葡萄园展现在我的面前，那一阵阵葡萄香气扑鼻而来。我拿出预备好的剪子，直奔葡萄园，“喀嚓”一声，一串丰满的葡萄落在了我的手中，我高兴极了。这是我第一次感触感染这田间的糊口，弯着小腰，略低点头，一串串葡萄都被我“喀嚓”在小箱子里，固然汗流浃背，可是收成不匪呀，满满一箱葡萄又圆又甜。经由了一天的辛劳劳动，才有了这么一箱贵重的葡萄。让我深刻体会到农夫伯伯的辛劳播种，所以我们要珍惜农夫伯伯种的粮食，不铺张每颗粮食。从我做起，从身边点滴做起。

[写作模板]在我的成长道路文章）

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在我成长的道路上，一直有许许多多的人陪我走过。有老师，有同学，当然还有我的家人。

小时候，我喜欢上了骑自行车，无奈，怎么也学不会。我的“老师”一遍又一遍，不厌其烦的教我。可仍是学不会。好笑的是我的老师居然是小我三岁的妹妹。我的自决心信念受到了严峻的打击。那一天，妹妹又在教我骑车子，奇迹的事发生了，我坐在车上，不知哪来的一股勇气让我踩着踏板飞一般的冲了出去。并且骑了很远。妹妹看见了比我还兴奋呢！

上了小学之后，我的语言交流又成了一个大问题。在学校，我老是一个人坐在位置上默默的看着别的同学在一起玩耍的欢快的样子。我很想走上前去介入他们。可老是缺少一份勇气。回到家后我告诉了妈妈。妈妈说：“交朋友不是一件很难的事情，只要你专心去做了就一定能成功的。”我望着妈妈坚定的眼神点了点头。到了学校看着同学又有一些犹豫，但一想到妈妈的话，我就勇敢的走上前去。终极，我成功的交到了好几个好朋友。回到家后就跑去向妈妈夸耀。

上了初中以后，我的成绩又落了下来。妈妈又让我去请教老师，可我又不敢去办公室。碰到不会的标题问题就去问同学。只能了解一个大概的意思。又不能深入了解。没办法妈妈又给我报了一个补课班。我一个人又不想去，就把顾楠楠和曹宝甜也一块拉进去了。我在那里见到了我的老师。她说话很快，我基本听不清晰。但是，讲标题问题的时候却很清晰。我懂了许多的标题问题。现在，我已经不在那里补课了，却仍是忘不掉那个“快嘴老师”。

在我成长的路上，这些人陪我一路向前。我是不会健忘我的“指路明灯”们的。

课件推荐: 《通往广场的路不止一条》 教学思考之二

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略读课文的教学常常成为学校达标课的香饽饽，老师们普遍认为略读课文教学容量小，要求低，容易把握。于是，略读课文的教学课堂上我们经常看到这样的情况：老师讲，学生听；老师提问，学生回答；当然还有似为“热烈的小组讨论”。很显然，略读课文的教学被引上了歧路。那么，在提倡高效课堂、学本课堂的今天，在以学定教、以学促学的今天，我们的略读课文究竟该如何上？在执教《通往广场的路不止一条》后，我仿佛找到了略读课文教学的“捷径”。

一、教师：顺手牵羊——要敢于当“甩手掌柜”，会当“引路人”

《通往广场的路不止一条》是人教版语文第九册第四组“生活的启示”中第一篇略读课文。在指导学生学习了两篇精读课文《钓鱼的启示》《落花生》之后，略读课文我采取了学生以小组为单位制订预习内容，老师根据预习情况筛选一个小组，安排课文展讲，其它小组作补充发言的课堂学习模式。

有的小组预习内容是：生字注音，在文中圈出生字词，标自然段，读课文三遍——这是我们常规预习内容。

有的小组在此基础上增加了：理解词语，概括主要内容。

而我选择了梁灿组：

集体任务：

1、生字注音，在文中圈出生字词，标自然段，读课文三遍。

2、质疑。

分工任务：

草：重点句理解。

根、叶：完成导读任务。

花：理解重点词。

（我们班根据学生学习成绩与学习态度将四人分为一个学习小组，学优生为“草”，其次为“根”，待优生为“叶”，待进步生为“花”。当时为待进步学生取名为“花”，意即希望他们在新学习模式下能“如花绽放”。）

选择展讲小组后，我和梁灿组商量，将展讲顺序作了安排：

1、读生字、词。（方式：点学生读）

2、读课文（方式：展讲小组读，淘汰读[“淘汰读”是我班本学期试用的一种检查学生读书情况的方法：从“草”开始每人读一句，如果读错了则被淘汰进入复活赛，如果在复活赛中仍然无法正确、流畅地朗读课文则被要求“双线过关”即先找组长过关，再找老师过关。这样的检查方法在班上颇受学生欢迎。因为是常态教学，所以梁灿组在商讨“读课文”的方式时，四名同学不约而同提出了“淘汰读”。）

3、概括主要内容。（这个任务梁灿组未做，我选择了雨婷组作展讲。）

4、理解个别词的意思。

5、理解重点句。

6、“导读”问题解答。

7、质疑，解疑。

梁灿组接受任务后，利用课间时间做准备，包括安排主持人、每个环节的中心发言人、展写人。

学生进入第三学段后，阅读、理解、表达、写作的能力都应该上升一个台阶，当我的学生在课堂上时而热烈争论、时而用求知的眼神望着我时，让我不止一次感受到了孔子“不愤不启，不悱不发”的先进更应该是常态的教学理念带来的益处，也让我认识到我的学生已经产生了强烈的求知欲望并具备了一定的自学能力。从各小组制订的预习内容看，学生已能在小组学习模式下把握基本的预习内容，这就意味着学生的略读课文学习老师可以放手。但是，学生毕竟是第一次当“老师”，所以老师的“引”是必不可少的。一要根据各小组的预习情况选择展讲小组。只有小组每个成员认真完成预习内容，展讲时才能注意听其他组员的意见。二要引导展讲小组安排展讲顺序。这样更是为了让其他小组学习按干什么顺序进行展讲。三要帮助展讲小组观察课堂，小声提醒展讲小组把握展讲节奏、确定问题解答或补充人，并协同学生进行评价。在“理解重点词”环节，梁灿小组展讲的重点词是“星罗棋布”“络绎不绝”，很显然他们抓到了关键词，此时我小声提示梁灿组要求学生用词说话，并说出“络绎不绝”的近义词。随后，清澡小组提出他们还找到了一些词的解释。在听到他们的词后，我告诉学生：在理解词语时，同学们已经能理解的词语不需要再作解释。课堂上，我只是顺着学生的思路作些小提示，学生便能解决问题。这样的“顺手牵羊”，更能让学生有学习的成就感。

二、学生：厚积薄发——让“精读”为“略读”铺路

“理解重点句”环节：

梁灿（草）：下面我来说说我对这个句子的理解：请大家看到第二自然段“‘好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，’父亲和蔼地说，‘通往广场的路不止一条。生活也是这样’”这句话的表层含义是：到达教堂的路有很多条。结合下文“‘生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试’”深层含义是：生活中，成功的方法有很多。

（梁灿的回答话音还未落下，教室里响起了热烈的掌声。同时，展写人将“表层”“路”“深层”“成功”这些关键词写在了黑板上。）

课堂上学生的掌声是对梁灿同学答案的肯定与赞赏，但又何尝不是鼓掌的同学自己的答案？他们鼓掌是因为他们知道梁灿的答案是正确的，全面的。为什么鼓掌？因为《落花生》一课的教学刚刚又复习了理解重点句子含义的方法，从“表层”“深层”两个方面去理解，大家都因数梁灿的发言而再一次体会到这个方法的实用。展写人在答案完善后适时写下关键词，正是我们在精读课文的课堂上常用的速记办法。

“导读”问题解答环节：

张全绩（根）：下面由我来解答“导读”中的问题：说说“我”是怎样克服遇到的困难的。第一次“我”遇到的困难是……（说了半天，也没抓住要点。这时，下面的同学急了，纷纷举起了手。主持人梁灿点了一名学生）

生：我从第九、十两个自然段知道，“我”遇到的问题是不能在两个星期内完成四十件毛衣。

生：我觉得用“‘我’不能如期交货”更简洁。

（听到这个答案，同学们都点头表示认同。甚至还有同学忍不住说“是，是，是”。接下来，张全绩按照同学们的方法回答了第二个问题。）

张全绩：“我”遇到的第二个问题是时装展开始前，二十位心灵手巧的妇女跑光了。

（这个答案显然是错误的。补充组的同学们都迫不及待地举起了手。）

生：张全绩，联系十一、十二自然段，我肯定地认为‘二十位心灵手巧的妇女’是上一个故事里的，请大家看到第十二自然段“后来，我计划举办一次大型时装展，但在离展出只有十三天的时候，缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了”，这告诉我们“我”遇到的第二个难题是：在时装展出只有十三天的时候，缝纫姑娘们跑光了。

（这时，张全绩发现了自己的错误，不好意思地重新整理了答案。展写人写下“不能如期交货”“缝纫姑娘跑光”。）

补充组的同学在发现张全绩同学的答案错误后，不仅给出了答案，更能说明答案是如何得来的，这也是我们精读课堂上训练的结果——不仅要得出答案，并且要说明解决的方法、思路。

叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”略读教学是对学生精读后的能力运用与检测。课堂上，不仅是梁灿小组，鼓掌的同学不是都具备了或者被唤醒了将精读课文的学习方法运用到略读课文学习的能力吗？

精读是略读的基础，略读是精读的补充，精读和略读之间充分体现着“基础”与“运用”的关系。所以，第三学段略读课文的教学更应该体现学生的自主学习能力，而不仅仅是降低学习要求，在学生具备一定学习能力、掌握一定学习方法之后，老师乐当“旁观者”，略读课文才能真正发挥其作用，在教学中真正做到叶圣陶先生的“教是为了不教”。

[写作模板]关于扶的文章文章怎么写

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扶字，可以扶持，可以救死扶伤，可以匡扶国家，可以扶天下大义，扶，是一种责任。

是叶，你就有扶起花朵的责任；是根，你就有扶起大树的责任；是大地，你就有扶起高山的责任；是个大写的人，你就要扶起自己的责任！

三国鼎立，烽烟四起，智绝的军师，他扶起了匡扶国家的责任。

酬三顾而出茅庐，感知遇而扶汉室。羽扇纶巾，智绝天下，火烧赤壁不以为功，七擒孟获不以为荣；一人之下，万人之上不以为意！只因那托孤的信任，你将北定中原，庶竭弩钝，攘除奸凶，作为报先帝而忠陛下之职分也！如此大功却不居功自傲，你的大义，你的高洁怎不令人传扬！诸葛孔明，卧龙先生，你为了这份责任鞠躬尽瘁，死而后已，你扶起的不只是一份责任，更是一个国家！

中华五千年，传承不断，伟大的精神流传至今，让人们深深铭记。

山崩地裂，地动山摇，铁打的汉子，他扶起了救死扶伤的责任！

那一刻山崩地裂，那一刻地动山摇，绿色的迷彩撑起了生命的希望，你扶起了旗帜，自己却悄然倒下。在那灾难的黑色背景下，你26岁的生命是最亮的那束光！武文斌，作为一名人民养育的官兵，他尽到了自己的责任！纵然风雨交加，纵然余震连连，他不怕！他没有一刻停止过自己的双手，哪怕血流不止，哪怕精力耗尽，哪怕付出生命的代价，他不惧！他为我们诠释了责任的意义，他让我们见识到了什么叫大爱！他用生命扶起了旗帜，也扶起了自己的责任。

药家鑫面对撞到的路人，挥刀相向；李天一开着豪车招摇过市，寻衅滋事；冷漠的路人给本应花样年华的小悦悦一个冷酷到底的冬天；少一份道德沦丧，良知沉睡，人性竟堕落到此！

让我们拾起扶字，接过这一伟大精神的接力棒，让它永世流传！