月度写作精选 关于赛车的文章段落其三。

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我伤心我生气伤心是因为妈妈不理解我，生气是因为妈妈瞧不起我的作文，我发誓：我一定要写好作文，评上奖，让妈妈看看，让她以我为骄傲，支持我，鼓励我。这次我投了一篇春天来了：春天的变化，我把我所有的词语和内容都用上了，我们老师叫我们写500多字的作文，但我写了1000多字我相信我一定会获奖的，即使不获奖，哪怕有个人帮我点评一下，我也很高兴，这次得不到奖下次继续，下次得不到奖，下下次在继续，我一定会证明我自己的。

穿上迷彩服，戴上绿军帽，站在镜子前，我差点认不出自己了，军训日记作文600字。我真想多看看，可是，时间要到了，今天军训，更不能迟到啊！我催促爸爸快把我送到学校。一进大门，发现同学们显得比以往精神多了，一个个活脱脱的真像小战士；大家你看着我，我看着你，脸上都洋溢着兴奋的笑容。

五年级材料作文题目：环保就像世界和平。五年级关于环保的材料作文怎么写？这篇五年级材料作文550字的环保就像世界和平的材料作文希望能够帮到你。

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[优质写作] 梦想的文章段落

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我承认，在出版这本书之前，我压根都没有想到能得到老师们的表扬、同学们的刮目相看，与父母的欢喜经过妈妈的介绍，我来到了灵感作文。万万没有想到，在这里，竟然不用补课、不用带作业本、更不用疯狂的做作业只要写诗就可以了！

看完这部影片，我觉得沙尾村的孩子们很了不起，在艰苦的条件下仍然向着自己既定的目标努力奋斗，奋勇拼搏。想一想我们所处的环境，我们可以在温暖的、明亮的教室里上课，在大大的操场上踢球，难到我们就不如他们吗？他们只有一个沙球场，还常常食不果腹，不像我们一样衣食无忧。看完这部影片后，我被打动了，在接下来的学习生活中，我要像沙尾村的孩子一样，向梦想进攻，再进攻

花季，既是一个极具诱惑力的季节，又是一种感觉。这种感觉，有时是无限美好的生活错觉，平平淡淡中的一种温馨的享受，有时又是一份静静的自由，一份思念的遐想。于是，天真纯洁的我们充满着活力与梦想，向着这样一个灿烂的青春季节进击。

月度写作精选 关于我的幸福文章）怎么写

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我是个音乐狂。每当听到一首喜欢的歌，都会不由自主的随着唱，跟着时间的流逝，带给我惊喜的不只是中国歌曲，英文歌也开始荡漾在我耳边。没过多久，我便成了英文歌的俘虏，并开始了我的白日梦计划—学唱纯英文歌。

拿到歌词，放眼一看，无数目生单词如同繁星排在眼前，造成我脑神经短路。等醒过神来，学习英文歌的爱好一扫而光。英语课就已经让我吃不消了，再加上英文歌，我还能活吗？

就在我胡思乱想之际，一首认识的英文歌《踏踏实实》飘进了耳畔。我一下子来了精神，心想：假如我把目生的单词看作负担，它们将会束缚我前进的步伐；反之，假如我把它们看作垫脚石，将会帮助我走向成功。

心动不如步履，我赶快找来词典，逐词逐句地查了起来，我知道的越来越多，先前可恶的单词，一个个竟变得可爱起来，好看的音符也排起队向我招手示意！

学会第一首英文歌，已是深夜，收成成功的幸福感溢满全身，令我激动不已。通过学英文歌这件事，我明白了一个道理：当你朝着既定的目标奋力追逐时，成功一定会在不远处为你鼓掌加油！

月度课件精选 《梅花》教案其三

资料的定义比较广，可以指生活学习资料。平常的学习工作中，我们会经常使用到一些资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？小编经过搜集和处理，为您提供月度课件精选 《梅花》教案其三，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教学目标：

1.能正确流利有感情地朗读课文。

2.理解早春时节梅花盛开的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学过程：

一）、有效导入

今天这节课，我们继续去梅花山欣赏梅花，（出示课题）

让我们一起美美地读课题。（生齐读课题：春到梅花山）

二）、整体感知

师：梅花仙子为大家送来了许多词语，你认识吗？（出示词语）

指名分行读，生齐读，教师相机评价鼓励。

师：通过上节课的学习，你觉得梅花山的梅花怎么样？

用一两句话说一说，如果能用上这些词语就更好了。（学生练习说话）

三）、深入文本

学习第二段

师：你们喜爱梅花吗？许多人也像你们一样，也非常喜爱梅花，谁来读第二段？

其他小朋友边听边思考：在这段话中，从哪儿可以看出人们非常喜爱梅花呢？

师：你从哪句读出了人们非常喜爱梅花呢？

汇报（1）人们喜爱报春的梅花

师：（课件点击）板书喜爱

小朋友们，报春就是----（报告春天到来的消息）

是啊！（出示图片：春天红梅花儿开，美丽迷人的春天就要到来了，人们最爱这可爱的红梅，它可是春天的使者，谁来读？（评价：你读出了对这花儿的喜爱….）

汇报(2)一到休息日,通往梅花山的大道上,便涌动着看花的人流,梅花山成了欢乐的海洋.

师:自己好好读一读这一句，你从哪些词语中能感受到人们喜爱梅花？

1. 涌动着看花的人流

师：是啊！看，这就是涌动着看花的人流。（出示课文插图让学生理解词语）你看：老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，梅花山的大道上到处是欣赏梅花的人们，就像潮水在不停地流动，这就叫----（涌动着的人流）你还在哪里见过涌动的人流？比如过年的时候，哪儿会有涌动的人流呢？(学生用完整的话说一说)

是啊！一到梅花盛开的季节，梅花山也热闹极了，人山人海，到处都是看花的人，大家因为喜爱梅花，才会从四面八方聚集到这里赏花，你能读出来吗？（一起读）

师：大家来到梅花山都会干什么呢？你来想象一下，说一说！（指名学生自由说）

师：你们说的真好，可真会想呀！是呀，来到这里的每个人脸上都----（笑咪咪的）每个人的心情都是---（快乐的 开心的 欢乐的）

师：人不但多，而且每个人看到梅花都很快乐，这就是----（欢乐的海洋）

（板书：欢乐的海洋）

假如你来到梅花山你最想干什么？你最想说什么？（学生自由说一说）

对呀！看到这样又多又美的梅花，你们也想加入到赏花的人流中，在欢乐的海洋中尽享大自然的美景！（拿起书读男女生分读 一起读）

学习第一段

过渡：人们为什么喜爱梅花呢？请大家打开课文，自由地读一读课文的第一自然段，边读边想

（学生自由读课文的第一段）

出示课文

老师引导：你觉得这儿的梅花怎么样？

学生汇报（预设）：

1.因为梅花很美（板书：花美）

师：你是从哪一句读出梅花很美的呢？

学生汇报：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。（出示梅花图）

师：看到这幅图，你想到了什么词语？（学生答：晶莹透亮）

你在生活中还遇到什么也是晶莹透亮的呢？（钻石宝石…）

师：是的！有点透明有点发亮，这就叫做——晶莹透亮，你能读好这个词语吗？

指名学生读词语，生齐读。

师：清晨，花瓣上的露珠还没有完全干，在阳光在照射下，显得透明，光洁。

（各种形式读，一起读）

2. 这样晶莹透亮的梅花还散发出-----（出示：散发出淡淡的清香）

谁来读？（指名生读）

师：在生活中，你还在哪儿闻过这样的清香味儿呢？（学生说）

淡淡的清香味儿让人闻了心情舒畅，你能读好这个词语吗？指名生再读，男女生比赛读，生齐读，师生评价。

2.师（过渡）：近看梅花一朵一朵，非常美丽，那么远看梅花呢？（出示图）

师：你看到了这样的图，你想说什么？

（生：梅花非常多）（板书：花多）

课文中写梅花多的句子你找到了吗？仔细读课文，找到这个句子。

指名学生读。（出示课文）

看，梅花们绽放着笑脸，你挨着我，我挨着你，挨着就是--？

（一个靠着一个）

师：是啊，一朵靠着一朵，花朵数量非常多，你能读出来吗？

（出示该句话）指名学生读，生齐读。

师：现在请你闭上眼睛，仔细想像：（放音乐，老师描述：现在浮现在我们眼前的是这样美丽动人的梅花，它们有的粉嘟嘟的，有的金灿灿的，还有的雪白雪白的，这些梅花一朵挨着一朵，远远看去，这些各种颜色的盛开的梅花连成一片又一片，在蓝天的映衬下，就好像什么呢？（指名学生说：蓝天下的片片彩云）

师：漂亮吗？你能读出来吗？（出示这句话）学生读。

评价相机指导：老师听出来了，你读出了片片，片片就是---（一片又一片，很多很多）

对！把这样表示数量的词语重叠起来说，就表示很多！

看！你能照样子填一填吗？

（出示：（片片彩云）（ ）梅花（ ）蜜蜂 （ ）柳树）

大家知道的词语可真多呀！

过渡：

那么这样又多又漂亮的梅花是在什么时候就盛开了呢？（指名学生读句子）

从这句话中，我们知道了梅花开放的季节是？（生回答：早春）

师：“早春”是什么时候？（学生说不出来 出示图片理解，我们看！花瓣上还有---（冰雪）对！冰雪还没有完全融化，春天却已经到来，但是这时候的天气还是比较寒冷，这就是早春时节，在这样寒气还没有完全退尽的早春，梅花就已经开放了（课件点击：“就” ）

师：看了这副梅花图，你想说什么呢？（指名学生说）（板书：不怕冷）

师：把你感受读出来！（指名读第一句）

是啊，天气还没有完全暖和起来，梅花却已经迫不及待地悄然绽放！

（学生读：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。）

师：哎！请大家再仔细读一读这句话，这句话中除了告诉我们梅花不怕冷，还告诉了我们什么？（学生回答不出来 老师引导：请小朋友们注意这个词语，点击“满山”仔细想想，你读出了什么？（生：花多。）

哎呀！了不起，那满山的意思你一定知道，你跟大家说说！

（指名学生说：就是到处都是盛开的梅花）看，山脚，山腰、山顶都盛开着美丽的梅花，真多啊！

那谁再来读？（指名读，分组读，一起读。）

一起读课文的第一段

4.说话练习

师：大家读的真棒，那么你能用上这样的句式说一说吗？如果能用上课文中的词语那就更好了，你说的好，老师便送给你这样的梅花。

（出示句式：我最喜欢（ ）的梅花。）

（我最喜欢散发淡淡香气的梅花；我最喜欢晶莹透亮的梅花；我最喜欢满山盛开的梅花；我最喜欢像蓝天下片片云彩的梅花；我最喜欢紧紧挨着，数量很多的梅花）

学生说哪种梅花，就出示哪种梅花的图片。再有感情朗读课文

师：那么现在让我们拿起书，把你最喜欢的那种梅花读的美美的，好吗？（放音乐，一起读全文）

四、拓展延伸

师：今天梅花仙子也来到我们教室，为我们小朋友送了一份特别的礼物，她要送给我们一首有关梅花的古诗，赶快来读一读吧！（出示《咏梅》）

师范读，解释古诗大意。

五、总结全文

看来不但现在的人喜欢梅花，连古代的诗人也写诗赞美梅花，我相信通过今天这节课的学习，我们小朋友会更加喜爱（手指板书）这又多、又美又不怕冷勇敢开放的梅花。

六、写字指导

（出示生字“发”、“休““息”、“欢”）

1.指名生认读生字，借助笔顺图自学生字，交流记忆方法。

2.教师归纳教学（注意：新偏旁“自”、“宀”的教学）

3.教师范写生字，学生描红、仿写。

七 作业设计

把梅花山上的梅花介绍给你的父母

尽量用上课文中的词语

弹性作业设计

画一画梅花山的梅花

八 板书设计

4 春到梅花山

花美

花多 喜爱

不怕冷 欢乐的海洋

【写作模板】火车的幸福文章其三

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从前有一列火车，它走过了绿树成荫的森林、冰天雪地的冰山、也有穿过繁华天比的城市。突然有一天，它想去寻找生活的意义。它便想先寻找幸福，它越来越好奇了，请了假便出发了。

火车汽笛"呜——呜——"地响着，在不知不觉中它来到了绿树成荫的森林。

“小鸟，小鸟，你的幸福是什么呢？”火车对着好朋友小鸟问。

“我呀，年复一年地提醒人们春天来了，农民伯伯夸我是他们的乖孩子呢。”

“它可真幸福。”火车说，不过我不适合。

火车又朝冰山奔去了，“呜——呜——”的响声引来了另一位朋友——企鹅医生。

“企鹅，企鹅，你的幸福是什么呢？”火车问道。

“我呀，是企鹅中唯一会看病的，我治好了许多奄奄一息、病入膏肓的病人，使他们恢复健康，我就十分幸福了。”企鹅说完便去为他们治病。

火车又回到了那个繁华无比的城市找到了一位电工。

“您好，先生您的幸福是什么呢？”火车彬彬有礼地问。

“为大家服务，大家幸福了，我也会被幸福传染，我也会很幸福。”电工铿锵有力的话语让火车大吃一惊也恍然大悟。

“谢谢您，再见。”火车说完便又回到了岗位。

之后的每一天，火车都诚心诚意地对待每一次工作，因为它明白了：小鸟、企鹅与电工都是让别人感到幸福，然后让自己被幸福传染，沉浸在幸福中，它对生活的意义已了如指掌——为他人服务，这不正是幸福所在吗？

月度写作精选 关于值得珍惜友谊文章）范本

资料一般指可供参考作为根据的材料。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！你是否收藏了一些有用的资料内容呢？下面是由小编为大家整理的“月度写作精选 关于值得珍惜友谊文章）范本”，仅供参考，大家一起来看看吧。

风停了，尘土里带有落花的香气。她摞下一句：“既然你这么以为，那我就是这样的人了。”说完她回身走了，留下我和空旷的操场。

想着曾与我如胶似漆的好朋友就这么离开，不知为何，回想起那些，我很心酸。我们一起去食堂，走在路上常因手挽手被值周教师喝住。下课老是一起下楼去厕所，实在虽在四楼上课，但厕所并不远，可我们老是习惯叫上对方。一旦有谁带点零食，就会被周边的同学抢光，还记得她绕了教室三圈，边逃边吃，最后把剩下的半包全给我。她的数学成绩一向很差，但从没考过不及格。上次还靠在我肩膀上哭了好久，最后眼皮肿了，说要发愤图强了。体育课我最讨厌测试跑步，由于老是会落在最后，她于是跑在我后面“赶”我，她的成绩慢了二十几秒，我却快了十几秒。有时候周末有空再叫上几个同学一起去玩，一起去吃东西，路上有说有笑特别开心，回去之后什么烦心事都抛到九霄云外，继承疯疯癫癫嘻嘻哈哈地活。

可是现在呢，她离开了。我知道，想离开很简朴，可我并不但愿。她离开了，照样过活。就似乎没有地球的太阳，依旧会转。

饭后，我给她写了一张纸条，这是我最后的努力。后来她告诉我，还好只是误会。误会解开了，一切都好。

假使我没有作出最后的努力，假使我不问事实真相，就和她大吵一架，假使她不想再跟我做多余的解释，假使没有这一切，我们的情谊就会到此为止。还好，一切都还来得及。

有时，不要等闲相信表面现象，应该从背后看看问题的本质，这样才不至于丢掉一些贵重的无价的东西，譬如我难忘的情谊。

这个暮秋，落花真美，空气好甜，我们好幸运。