资料|把孩子扔到河里读后感(范文十五篇)_把孩子扔到河里读后感
时间：2022-01-26把孩子扔到河里读后感(范文十五篇)。
一. 把孩子扔到河里读后感
总以为，言传身教，以自己的做人标准，就足以影响孩子了。某一天，对着儿子，我发现已黔驴技穷，这时，还是选择了求助于书。耐心地试着读一下，发现，其实，自己的智慧远未足够。有些道理，并非以道德标准就可以解决的。在心理学的范畴里，我们的确需要专家。而且，在学习教育孩子的过程中，也可以对自己已养成的思维习惯做一个反省。
《孩子，把你的手给我》，这是美国心理学博士海姆·G·吉诺特的着作。
某天，从网上看到了这本书，看完之后，学着用其中的几个方法，开始与儿子沟通。它令我明白的一个道理就是：对孩子遇到麻烦，第一的选择不是用道德标准去衡量，而是站在他的角度，弄清前因后果，成为他的同盟军。只有得到他情感上的认同之后，才能有效地与他讨论，最终选择出合适的解决方式。
”那种语言照顾你的感受，而不是对你的行为进行批评。……父母需要学会把孩子当成客人一样对待。“海姆·G·吉诺特博士是这样说的。读完这本书，也反省了自己的习惯性思维。
不是吗？因为自己很爱孩子，所以，自认为给孩子的建议都是正确的。但孩子的反应是——不接受。自己受到刺激的，并非一个命令不被接受，而是自己付出的爱不被接受。
还有，中国的父母，因为代代相传的权感心态，尤其是父亲，一般不愿意彬彬有礼地对低龄的孩子说话，总希望以最简单的命令，让孩子第一时间服从。这中间，省掉了礼貌，也省掉了让他理解的过程，最终造成是，孩子将父母摆在了对立面。
所以当培养孩子的方法中浸透着尊重和理解时，孩子才会茁壮成长。父母在和孩子相处时要彼此尊重。如果每一个孩子享有良好和谐的家庭教育，那我们的学校教育就能事半功倍了，作为教师更是要注意引导家长对孩子进行正确、科学、健康的教育和培养。作为妈妈的我也应该提前做点功课，好好学习学习他人的养子育子经验，学习把这种有效的沟通方法借鉴到我们与学生的沟通中，与学生实现有效地沟通，那样我们培养出来的孩子肯定有着独立精神追求的人！
二. 把孩子扔到河里读后感
假期我有幸读了《把心灵献给孩子》这本书，受益匪浅。于是暗暗下定决心不再冷漠地批评错误的孩子，不再苛求孩子如此，不再无视孩子的纯真和浪漫，而是——无私地奉献自己的爱！在阅读了他们的教育理论和实践，并比较了我的教育现实之后，我发现
我知道为什么我的教育生活如此阴郁！教师的时间与教育过程中的一系列因素和方面密切相关。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间应该首先考虑清楚的！
但给我印象最深刻的却是，书中贯穿始终的是怎样用“爱心”去对待学生。
可是，我一直自以为拥有丰富的知识和经验就能当好老师，倔强的不肯向学生“低头”。然而一次次的失败让我终于明白，其实事实并非向我想象的那样简单。哪怕你知识再渊博，你的课堂上照样会有人充耳不闻；哪怕你知识再丰富，照样会有不买你账的学生。
这种情况让人手足无措。于是我就想：是不是教学方法有问题?
当我终于改进了我的教学方法时，虽然我曾经吸引了很多学生的注意力，提高了他们的学习水平，但还是会有人对你视而不见，甚至故意对抗你。我不明白为什么现在的学生这么难教?现在我《把心灵献给孩子》这本书拿到了我的手上，我终于明白：
原来一切缘于一个“爱”字！爱学生，就要成为他们的知心朋友。有一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情融化学生心灵上久积而成的坚冰，教师的爱是打开学生心灵的钥匙。
在我们的工作中，最大的事就是用爱滋润每个孩子的心田，就是不断的关心孩子的生活，”教师首先是一个有爱心的人，我们的教育就是爱的教育。苏霍姆林斯基说过：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而这时，孩子才会把一切都告诉他。
”李镇西老师也在书中说道：“一个受孩子忠心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。只有童心才能唤醒爱，只有爱才能滋养童心。
离开了感情，一切教育都无从谈起。”
对于这一点，我深有体会：教学中，当我带着亲切的笑容，投去友善的目光，耐心教导时；休息中，当我想向朋友一样和他们谈心，说笑话时很快的，学生和我亲近了很多，我和学生之间逐渐建立了民主、平等、朋友似的师生关系，形成友好、愉快、轻松、和谐的心理气氛。这时，他们会把我当成一个亲密的朋友，敞开心扉，让我走进他们的内心世界，寻求我的帮助和指引。
一个好教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的声音，了解他们的实际困难，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁，真正地为他们利益特别是关系到前途的利益考虑，这样，才会真正的得到学生的认可，才会更好地实现自己的价值。
爱学生，就要尊重他们的自尊心。苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心中最敏感的一个角落——人的自尊心。
”自尊心使人们希望肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求、进取向上的动力，是生活的精神支柱，有了自尊心，人才能自爱、自严、自重；做了错事才能自责，才能自我评价和自我监督，自我控制及自我教育。因此，尊重学生是教师的重要道德要求。但现在很多孩子真的很坚强。我们的老师在涉及敏感问题时应该非常小心。除了接近他们的内心世界，我们还应该向他们敞开心扉！
爱学生就要平等地对待他们。陶行知说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。
”但是，爱一个好学生并不难，因为他们本身就讨人喜欢。爱一个“问题学生”，才是对一个教育工作者们的考验。这时我们学会的应该是宽容、爱护、和风细雨，这样才能润人心田。
爱学生就要走进他们的心灵世界。我们依靠友谊，共同的利益，共同的感情来奠定。我们要以人对人的方式对待学生，善于发现他们心中能影响我们召唤的一隅，师生间像朋友，共享胜利，共担失败。
苏霍姆林斯基说：“要忘记自己是教师，而这时，孩子才会把一切都告诉你。
其实，每个孩子都是一个独立的个体，一首完美的诗，一首优美的**；每个孩子将来都可能成为诗人和家。这需要我们辛勤的浇灌，不懈的付出。作为教师，首先要肯定学生的闪光点，让学生始刻看到自己的进步，让学生相信自己能够成为一个诗人和一个家庭。
当孩子受委屈时，为他们分担悲伤；当孩子受伤时，为他们包扎伤口；当孩子进步时，为他们欢呼。
最后还是用托尔斯泰的话来概括我的感想吧：“如果教师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果老师只像父母那样爱学生，他会比那些很懂书本，但不爱事业和学生的人要好。
如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的教师。”
当然，爱不能取代教育，但没有爱就没有教育。
三. 把孩子扔到河里读后感
我最近看了当代国内的家庭教育专家卢勤，也就是知心姐姐写的《把孩子培养成财富》后，一个母亲，我感触很深，我深深的感受到孩子是一棵娇嫩的小苗，孩子茁壮的成长是我们的义务和职责。
作为父母，孩子是一生中最美丽的收获，但如何延续美丽，培养孩子成才呢？教育的现实告诉我，教好孩子并不容易。现在的孩子是父母手中的宝贝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。教育孩子们知道该做什么，为孩子们创造优越的生活条件，满足孩子们的各种物质需求，用自己的全部财富培养孩子们。
在给予物质的同时，也给了孩子很高的期望值，过度的溺爱、过度的干涉和过度的保护，使孩子缺乏自信、独立、创造和自我奋斗的精神。太依赖父母，不知道，不想，不知道感恩，不知道感恩。这样就好似“坐吃山空”，这样教育出来的孩子最终会有什么呢，只能被社会所淘汰，我们的当代教育不应该是这样的。
“是用财富去培养孩子的一生，还是把孩子培养成财富？”卢勤用这本书，告诉广大的父母，与其把财富留给孩子，还不如用我们的教育把孩子培养成财富，“快乐健康，积极向上，有成就感，有事业心，有责任感，劳动、创造、享受，生活幸福……这样的人生是社会的财富，也是父母最大的精神财富！”
在孩子的成长过程中，父母的教育是第一位的。每个父母都爱他们的孩子。简而言之，教育是为了这个孩子。 身教重于言教。
天上不会掉馅饼，更不会有免费的午餐！爱孩子就应该给孩子一条鱼杆让孩子去学钓鱼，而不是给孩子一筐鱼；爱孩子就该帮着孩子去找解决问题的方法，而不是直接告诉他结果。与其说给孩子留下大量的金银财宝，不如给孩子一双勤劳的双手，一颗睿智的心，这样孩子就会永远的拥有财富！
我认为把孩子变成财富分为以下几点：
家庭教育是一个风雨交加的过程。我们应该耐心、小心和明智。父母要经常学习教育孩子的方法和手段，聪明地教育自己的孩子。
还有重要的一点：永远不和别人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有进步，你就应该祝贺他、肯定他、鼓励他。一个孩子长大要经受人们无数次评价，不管别人说什么，父母的评价永远是基石。
家长切记：孩子的成长比分数更重要，变以分为本为以人为本。让知心姐姐的“快乐人生三句话”伴随我们和孩子一起成长：
面对生活，微笑着说：“太好了！”
面对困难，勇敢地说：“我能行！”
四. 把孩子扔到河里读后感
当我读完《把心灵献给孩子们》这本书，一时间思绪万千，浮想联翩，而更多的反应是叹息，深深地叹息？读到他们的教育理论与实践，再比照我的教育现实，我茅塞顿开，我才知道的教育生活为什么如此暗淡无光！教师的时间问题是与教育过程的一系列因素所密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条长河，要靠许多小的溪流来滋养它，怎样使这条小溪永远保持活力，不断的流水，这是我们安排时间应该考虑清楚的，但给我印象最深刻的却是书中贯穿始终的是怎样用爱心去对待学生。
对于这一点我深有体会。数学中，当我带着亲切的笑容，投去友善的目光，耐心教导时，休息中，当我像朋友一样和他们谈心、说笑时 ，很快地，学生和我亲切了许多，我和学生在不知不觉中逐渐建立起民主。平等朋友式的师生关系，形成友好、愉快、轻松和谐的心理气氛。这时，他们会把我当知心朋友，敞开心扉，让我走近他们的世界，并求得我的帮助和指导。
就在这一段时间让我感触最深，快要过六一儿童节了，学校安排每个班表演 2 个节目，我把这个消息告诉了孩子们，孩子们非常高兴，有的练唱歌、有的练跳舞，课这毕竟是各集体项目，总不能一白口子乱当家吧！于是我下达命令，有我班学生苗苗全全负责，我只是起顾问的作用，顾名思义，顾着问问，时间段任务重，孩子们在业余时间排练舞蹈，短短的 3 天时间孩子们编了 2 个舞蹈，兴高采烈地等待着我的验收， 8 分钟， 2 个舞蹈全部跳完，我和几个老师感觉孩子们跳的还可以，只是舞曲和节拍有些不协调，然后我站在朋友的角度上婉转地表达了各位老师的意见，孩子们开始有些不情愿，自我感觉良好，于是我也加入了到她们的队伍。中午在学校食堂吃过午饭和她们一起井陉舞蹈的改造活动，经过我和孩子们的不懈努力，舞圆满完成。到了服装的选择，我让孩子们做主，经过一致协商，最后决定是黑吊带，还紧身裤，黑鞋，白袜子。在六一儿童节那天，我们闪亮登场，取得了第二名的好成绩，虽然孩子们不太高兴，我开始劝导她们，我们已经进步了，去年是第三名，今年是第二名，到今年元旦我们不就成了第一名了吗？这时候，孩子们露出一些笑。
在我看来，每个孩子都是一个独立的个体，是一首完美的诗歌，一首动听的乐曲，每个孩子将来都有可能成为诗人、音乐家。在孩子渴望扶携时，伸出我的双手，在孩子委屈时，为他们分担忧愁，受伤时，为他们包扎伤口，进步是，为他们呐喊助威。
最后，还是用托尔斯泰的划来概括我的感想吧！弱国教师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生那他会比那通晓书本。但既不爱事业又不爱学业的教师是不合格的教师，如果教师既爱事业有爱学生，那他是一个完美的教师。
爱，当然取代教育，但没有爱当然没有教育，最为教师的我们都伸出友爱之手，多给孩子一些吧！
五. 把孩子扔到河里读后感
在出现问题时，理论是没有用的，有用的只有技巧，这就是老师真正实现正确有效地与学生沟通的方法。
教师如何与学生沟通是寻找技能的途径；教师需要具体的技能，同时也需要不断的创新，才能有效地处理一些意想不到的事情——烦人的琐事、冲突和偶尔的危机。每个老师都应该得到一些有效的工具和技能。但是现在的孩子需求不同，不同家庭的孩子观念不同，那么老师就更加需要更多的技巧来处理问题，从沟通中寻找技巧，从处理问题中总结技巧使用的效果，怎样使用，对不同孩子的使用等等。
《永别未成年人》是一本16岁的北京女孩的美国交换学生日记。作者是北京十中的吕晗子。在完全没有心理准备的情况下通过了国际教科文组织的交换生项目，开始了她“孤身一人”在美国“闯荡江湖”的经历。
初到“举目无亲”的美国小镇，身为“英语聋哑少年”的她遇到了很多困难，但她乐观的性格让她逐渐克服了学习、生活、心理上的一系列困难，走过了一段洒满阳光和泪水的自我成长之路。因为住在当地美国人家庭，小作者有机会以“家庭成员”的身份体验美国普通百姓的生活，包括亲情、衣食住行、节日、度假、工作、信仰等。作者在与美国同行接触时，感受到了一个与以往完全不同的世界。
联想起来，美国家长教育孩子的方式给我们一个启示，美国家长使用的技巧是放开手脚让孩子去经历，孩子遇到挫折时，加强鼓励及有效的沟通；《孩子，把你的手给我》同样的告诉了我们一个道理，我们要善于使用技巧，加强沟通，让孩子有良好的成长过程。
六. 把孩子扔到河里读后感
在暑假期间，我阅读了前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》，使我的思想受到了深深的洗礼。
大师的敬业精神和教育智慧和理论深深打动了我，他的教育实践也吸引了我。在大师的书中，字里行间充满了爱，包括他对教育的爱、对孩子的爱和对孩子实施的爱教育，使他们有爱，知道如何去爱别人。
苏霍姆林斯基说:“教师不仅要成为一个教导者，而且还要和学生成为朋友，和他们一起克服困难，一起感受快乐和忧愁;要忘记自己是教师，而只有这样，孩子才会把一切都告诉他。”这对我们音乐教师来说尤其重要。
真正的教育是一种心心相印的活动。作为老师，我们对学生有着特殊的感情是一种无私的爱。
因为每个学生都是从一张白纸开始的。我们的每一笔都是未来的答案。爱学生就是要及时发现学生的闪光点，进行欣赏教育。
事实上，当孩子犯错时，他们迫切需要的是理解和帮助，而不是严厉的批评和惩罚，或许孩子看起来最不值得爱。往往这种时候的学生最需要爱的时候。
人非圣贤，孰能无过。我们面对的是一群孩子。作为音乐教师，我们应该利用学科的特点，欣赏那些落后或有困难的学生，欣赏那些有缺陷的孩子，帮助他们树立信心，使每个学生都能在音乐中得到独特的情感艺术的熏陶。
教师的重要要求是尊重孩子的自尊心。“学生的自尊是他们头脑中最敏感的部分，当涉及到影响他们的内心世界时，不应该受到伤害，”苏卡洛林斯基说。
我认为作为一名教师，要得到更多的孩子的爱，应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心。
对一个害羞的孩子，对一个木讷的孩子，对一个平时表现平平的孩子，老师往往一句不经意的表扬的话，一个微笑，一个善良的小举动，都会温暖孩子自卑的心，而教师也会在孩子自己的形象中熠熠生辉。
我要感谢向我推荐这本书的朋友们。我也要感谢这本书给了我知识和力量，使我认识到许多真理。
在未来，我会努力爱我教的所有孩子，让这种爱在我教的学生身上延续。我认为这就是爱的价值;这就是爱的奉献!
七. 把孩子扔到河里读后感
在学习苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》时，最初我觉得有点不耐烦。为什么呢？因为他用了不少笔墨写了每个孩子的情况。
但当我深入阅读时，我明白了他的意图。没有对教育的热爱，没有对每一个孩子的详细了解，没有对孩子的深刻理解，我无法进入他们的内心。师父所做得并不是惊天动地，而是我们都没有耐心和热情去做的。是对教育的爱，对孩子的爱引领着他走进了教育的“世外桃源”。
我意识到我们班的张豪是一个基础差的孩子，没有学习的热情。因为做不到给他弥补知识上的空白，只能尽量多的去关心他，鼓励他，以此来激发他学习的热情。过了一段时间，他看起来真得像个新人。就连数学老师也觉得自己的学习热情在高涨，学习效果大大提高。
今天我终于明白了其间的道理。
《把整个心灵先给孩子》启发我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是清香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。老师，让我们积极行动。像苏师傅一样，用我们的真诚、爱心和责任感，把希望的种子种在每一个孩子的心中，用智慧、仁爱和宽容的心拥抱我们的事业和我们的孩子！
八. 把孩子扔到河里读后感
《把整个心灵献给孩子》记述了苏霍姆林斯基五年期间与一个班的学生朝夕相片的平凡岁月。今天我读了苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》中“快乐学校”之“校长”一节，初读，似乎并没有奇特之处，但是再读，有许多“金句”给我留下了深刻的印象：
教育，——这首先是教师跟孩子们精神上的经常接触。（p3）
通过教师教育孩子，做教师的教师，教科学、教艺术的教育工作是非常重要的，但这只是学校多方面领导工作的一个方面。如果主教育家只是教别人如何教育而不直接接触孩子，他就不再是一个教育家了。（p3）
我总是想和我的孩子们待在一起，和他们分享快乐、悲伤和亲密。这种亲密关系是教育工作者创造性工作中的一大快乐。(p4)
教师只有在共同活动中长期是孩子们的朋友，师只同道合、思想相通的同志，才能有真正的精神共性。(p5)
跟孩子们进行经常性的、生动活泼的直接交往，这是思想的源泉，是教育开发的源泉，是产生喜悦、忧患和失望的源头。我的结论是，主要的教育者应该是儿童、儿童朋友和儿童同志的小集体教育者。
（p5）
真正的学校，那是儿童集体的丰富多彩的精神生活，它以多种多样的志趣和爱好把施教者和教育者联系在一起。一个只在上课时隔着讲桌跟学生会面的人不会了解儿童心灵的，而不了解儿童，就不可能成为教育者。（p5）
我坚信，确实有一些精神品质，没有这些品质，就不能成为真正的教育家，最主要的是能够深入儿童的精神世界。（p6）
教育——首先是人学。不了解孩子——不了解他们的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、禀赋和倾向，就没有教育。（p7）
学校的主要人物是班集体的教师。他不仅是向学生传授知识的老师，也是孩子们的朋友，是孩子们各种精神生活的老师。（p7-8）
教育没有主要与次要之分，如同在构成美丽花朵的诸多花瓣之中没有主要花瓣一样。教育中一切都是主要的——不论是课堂教学，还是课外对儿童多方面兴趣的发展，或集体内学生之间的相互关系，都是主要的。（p8）
九. 把孩子扔到河里读后感
王梓涵妈妈孙丹
近日来，我在工作之余通读了这本书，我深刻地认识到：原来跟孩子的交流如此重要而又如此复杂，简直是世界上最深奥的一门学问，这不单单是对着孩子说“我爱你”就足够了。这本书从各个方面向我们介绍了与孩子沟通的技巧。作为家长，我真的受益匪浅。我觉得我的教育观念又提高了，我有了更多的知识和孩子沟通。
下面我从两方面来谈谈自己的感受。
一、要学会与孩子有效的沟通
书中提供的各种沟通技巧，对我们实现与孩子的有效沟通非常有帮助。这本书没有深刻的理论，有的方法简单易行，但它抓住了家庭教育的核心——接受与倾听、理解与尊重。对于与孩子的沟通我有以下浅薄的看法。
1.和孩子做朋友。小学生对父母往往持消极态度或产生逆反心理，这与这一时期儿童的心理特点有关。
在这个阶段，孩子们的思维是至关重要的。他们将对**一词做出自己的分析并提出自己的看法。“渴望平等”是这一时期孩子的最强烈的心理需要。因此，家长最好以大朋友的身份来对待孩子，而不是以长辈的身份来压制孩子或以棍棒的方式教训孩子。
2.与孩子讲民主。父母应该给孩子选择的机会和以更民主的方式解释的权力。
当一个孩子觉得父母没有把他作为一个长者来教导，并且用一种权威的口吻时，他父母的意见往往很容易被接受。比如在日常生活中家长与孩子谈话时常用“你应该怎样”、“你必须怎样”，这是一种强行的命令式口气，如果变成商议的、讨论式的口吻，如“你能不能怎样”、“争取怎样”、“建议你怎样”等等，孩子或许更容易接受。
3.对孩子多鼓励。我们培养一个人，就是培养他的信心，我们摧毁一个人就是摧毁他的信心。
每个孩子都渴望得到表扬和肯定，渴望得到表扬和认可。因此，当孩子失败、失去自信时，父母的一个微笑、一句恭维和一句鼓励的话，往往会让孩子焕发青春。可悲的是多数父母在这种情况下不是鼓励、承认和赞许，而是指责和训斥，致使孩子真的对自己失去了信心，从而破罐子破摔。
二、要让孩子学会选择和负责
在人们的生活中有很多选择。每个人都会独立面对生活，承受好与坏的结果。作为父母，我们不能总是代替孩子去承担他们不应该承担的事情或责任。如果在小学、中学阶段父母能适当放手，不替孩子选择，让孩子自己在选择中学会选择，在选择中懂得负责，这样对孩子在人生道路上奋力前行是有好处的，同时也要让孩子知道：
选择的时候就得承担选择的后果。
1.让孩子做好自己的事情。在学习和生活中，要纠正孩子的坏习惯，让他们学会做自己的事情，认真做自己的事情。
家长不要总是做他们的拐杖，生怕他们做不好或是搞砸了。特别是要明确告诉他们：学***们自己的事，不是父母和老师的事，既然是自己的事，就要认真的做，所做的事自己负责。
这样的目标是使他们克服依赖，培养独立性，有利于培养孩子的学习精神和独立精神。
2.让孩子承担失败的责任。在儿童教育中，作为家长，我们必须改变一切大事小事都要问，都要安排的做法。
特别是当孩子有过失时，父母不必焦急，该受的处罚应让孩子去受。比如，如果你早上起晚上学，玩晚了，作业没有按时完成，或者学习的方式会影响你的学习，就让孩子接受批评和教育。一般说来，当孩子有过错时，这只是一个很好的教育机会，因为内疚和不安让他急于补救，而此时他所记住的教训应该是深刻的。
无论孩子有什么过错，只要有能力，就应该让自己承担责任，从而达到自我意识、自我补偿、自我教育、自我完善的目的。同时，我们也应该警告我们的孩子：如果他们摔倒了，他们会从**站起来，他们必须坚持下去。为了证明给别人看，我能做到！
3.让孩子体验成功的喜悦。一位心理学家说，孩子在学习中是否体验到成功的喜悦，直接影响到他们一生的学习能力和情感发展。
因此，父母要努力为孩子们创设“成功”的机会，让孩子积极地争取成功、体验成功，这样可以提高孩子成就的动机和学***极性，从而培养孩子自主学***的养成。当孩子通过努力达到了预期的水平，并通过劳动取得了一定的成绩时，家长应该给予积极的肯定。因为这些成绩都是在困难的基础上取得的，家长的表扬和肯定让孩子体会到成功的喜悦，树立自信，增强成功感和自豪感，让孩子明白自己能做很多事情，也能做好。
当我们引导孩子们去选择和负责任时，我们应该一步一步地去做，不要急于求成。我们要学会欣赏自己的孩子，带给孩子良好的感觉：“我在父母心中永远是最好的、最优秀的。
”不要总是把自己的孩子和神童相比。家长要调整心态，尊重孩子与其他孩子的差异，给予孩子更多的欣赏和鼓励，为孩子创造更多的成功机会。当孩子们获得成功时，我们应该及时给予鼓励和表扬，他们会有信心更加努力学习，最终获得美好的生活！
十. 把孩子扔到河里读后感
把孩子培养成财富读后感范文
【篇一：《把孩子培养成财富》读后感】 曾经，学校给每位老师一份礼物——书，我收到的是《历史无间道》，可我更钟情于分给杨庭伟老师教育的无间道――知心姐姐卢勤卢老师的《把孩子培养成财富》。工作之余，睡前灯下，我便学习了这本深受家长和教师喜欢的书，现在谈谈我的体会。 爱你的机会；激励比指责重要，欣赏孩子，告诉他“你能行”。所以我们教育孩子要做到几点：告诉孩子“你真棒”；告诉孩子说“太好了”；让孩子喊出“我能行”！多给孩子正面影响，少传负面信息。这些思想理念都让我的一些原本支离的肤浅的教育理念更加立体，全面，它们可以像一张网一样保护正在接受我的教育的孩子们在接受我教育的同时，少受一些不公的待遇。 游戏，冲过一关我就觉得成功了，于是再冲一关。”好老师是懂得鼓励学生的，好父母也应该懂得鼓励孩子。有时候人是需要鼓励的，本来不觉得怎么好，别人说你好，你觉得自己真不错，找到当好人的感觉，谁也不想当坏人。给差孩子一个当好人的机会，谁生下来都是有亮点的。 这本书还告诉我们孩子们心目中理想的母亲形象，应该是：懂一点电脑，化一点淡妆，少一点说教，露出一点微笑，多给一点空间。有气质，爱学习，像个朋友一样。看来，新世纪当父母真难，我们在座的你们看谁做到了呢？ 《把孩子培养成财富》这是一本好书，我将不遗余力地向各位和家长朋友们推荐，由衷地祝愿大家把孩子培养成财富。 【篇二：《把孩子培养成财富》读后感】 我最近看知心姐姐写的《把孩子培养成财富》后，作为一个教师和一个母亲，孩子是我一生中最为美丽的收获，是用财富去培养孩子的一生，还是把孩子培养成财富？这个问题的答案是我在《把孩子培养成财富》这本书中找到的！身教重于言教。李教授非常喜欢列宁夫人克鲁普斯卡娅的一句话：“家庭教育对父母来说，首先是自我教育。”在四个孩子眼里，父母嗜书如命、忘情工作，给他们留下了深刻印象，孩子和书是父母生活中的主角。孩子们成了博士，而他们的父母也成为业界翘楚，双双获得国务院特殊津贴。无言的行动有力地传达出做人和做学问的真谛。 “望子成龙，望女成凤”代表了广大家长的美好愿望，其实这也无可厚非！可因为某些家长教育方法的不当，导致了一些悲剧的产生，想来真是可悲可叹！ 这本书告诉我们，需要与时俱进，科学、民主应该是适应时代的家庭教育观念。对于家中年幼的独苗而言，有着与父辈不一样的生活环境和优越心理，父母要用科学的心理学、教育学、生理学等理论指导自己的家庭教育；对别人的经验和常识要进行分析，对孩子要因材施教。其中：赏识的语言和行动如温暖的阳光，能融解人心中的冰山，注入无穷的力量。一些世界名流回忆他们成功的时候都有一个共同点：就是在他们小时候，经常被家长称赞“你很棒”“你很聪明”“你将来一，定有出息”。 知心姐姐卢勤告诉我们，好孩子是夸出来的，孩子的成长比分数更重要…… 我以前我看过作者有关育儿的一些经验之谈，但这本却给我更加系统的论述，而且是用通俗易懂的语言，很有参考作用。 【篇三：读《把孩子培养成财富》有感作文】 《把孩子培养成财富》是知心姐姐卢勤写的一本书，我在假期里看完了，感觉很实用，写得很朴实，推荐给各位家长们，如果您也想看，可以找我借阅，下面是我在假期里写的读后感，您可以做一个参考。 假期里读了知心姐姐的<把孩子培养成财富>一书，受益匪浅，做为一名教师和一个孩子的母亲，我深深的感到孩子就是一朵娇嫩的小苗，如何让孩子茁壮成长起来是我们的义务和职责，在知心姐姐的书里，知心姐姐用自己的经验、丰富的案例，充分的理论依据向我们展示了如何把孩子培养成财富。另我感触最深的有几下几点： 一、赏识孩子 有一句名言说一个人有信心不一定会赢，但没信心就一定会输，一个人的自信来自于自身价值的体现，来自于自我的成功，而这种成功与价值的体现则来自于周围人的评价和认可。孩子们在每一天的成长中都在发生着变化，再不断地吸取新知识，不断地进步，作为家长、老师，作为孩子最亲密的人，我们的评价对孩子的成长起着至关重要的作用。学会赏识孩子，用正面的信息评价孩子们，肯定孩子在成长中的进步和闪光点，一定会给孩子带来喜悦的、快乐的成长体验。可以鼓舞孩子的勇气，激发孩子的自信。就象知心姐姐所说的“你真棒”这句看似简单的话语蕴含着深刻的教育哲理，它不仅仅是一句简单的话，而是一种和孩子沟通的方法，一种看待孩子的角度。在教育孩子的过程中，我们应用心去观察、发现孩子身上取得的点点进步和成绩，不吝啬我们的称赞，用心去赞美孩子们。我们对孩子的赞美也会感染孩子们，使他们在生活中能发现别人身上的优点，去赞美别人，进而向别人学习进取。 二、给孩子自由，让孩子做自己 中国的父母爱孩子，爱到包揽孩子的一切，从孩子出生，父母就为孩子设计宏伟的蓝图，力图把孩子培养成知识型、艺术型、学术型、运动型等多才多艺的全方位人才。现在我们的许多孩子在生活中、学习中缺乏想象力和创造力，在学习上没有正确的思维方法，对学习失去兴趣，感到厌烦，在生活上自理能力差，对周围的人缺少爱与关心。当家长们为孩子们投入大量的金钱与精力时，为什么还会出现这样的情况呢？知心姐姐用孩子们的缺失告诉了我们应该怎样给孩子一片成长的天空。赏识、尊重、包容、肯定、沟通、信任等等这些内容是一个孩子成长过程中不可缺少的源泉。只有得到了这些源泉的灌溉，我们的孩子们才能健康地、快乐地、自由地呼吸和成长。还给孩子自由，在行动上让孩子做一个自由的人，在思维上让孩子天马行空，大胆创造，充分发挥自我的想像力。爱因斯坦认为“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。所以让我们把自由还给孩子们，让孩子们在想像创造的世界里去探索，去追求吧！ 三、关于孩子的学习 未来的文盲就是不会学习的人。一个真正会学习的孩子，他的成绩一定是让人满意的，在学习上的压力相对也要少得多。知心姐姐在书中指导了家长如何让孩子养成良好的习惯，如何引导孩子爱学习，怎样帮助孩子学习以及如何面对孩子考试的失利。一个孩子从小养成良好的学习和行为习惯对他一生的成长都起着至关重要的作用。家长和老师应从抓住孩子的行为习惯入手，使孩子从小培养良好的学习习惯，让孩子爱思考、会学习。还要提高孩子的学习兴趣，每一个人都有其自身的特点，孩子们天生的兴趣点是不同的，家长和老师应主动发现孩子身上的兴趣点，因材施教，循循善诱。分数和名次不应做为评价孩子能力的标准。另外家长应改变家庭教育中的误区，不能只重成绩而不重能力的培养，更不能溺爱、包办孩子。应引导孩子合理利用时间，提高学习效率。使孩子们真正成为会学习，爱学习的人。 最后，引用知心姐姐的话与大家共勉： 教育是一个春风化雨的过程，要耐心，细心，有智慧。 【篇四：《把孩子培养成财富》读后感】 这本书看了好几个月了，终于看完了！这是知心姐姐卢勤写的书，我得到它还要谢谢兰姐，一次去她那里闲玩，她不但给了我好几本我儿子能看的书，还找来这本书给我看，当时还没拆封，她还没看说先借给我看看，谁知我一看就是几个月，一是因为这本书讲的都是我身上存在的很多的毛病，我看得很细致；二是因为过完年开学以后真的就没静下来读过书。现在想想我真是一个做事虎头蛇尾的人。 前天兰姐问我看完没有，我才从床头把它找出，又仔仔细细翻看一遍，把后面没看完的尾巴给扫了。知心姐姐的话平易近人，读这本书就如同在侧耳聆听她的教诲，我对照书中所说，看到我的毛病很多，比如在和孩子说话上，语气有时候不由自主的就把她与其他的孩子作比较了，这是最忌讳的，知心姐姐说：永远不要和别人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有进步，你就应该祝贺他、肯定他、鼓励他。我以前就是这样一个人，总是把谁谁谁家的孩子放在嘴边，女儿听了总是低着头，撅着嘴，一副难过的样子，后来说得多了，孩子也有了抗药性了，百毒不侵了，随你说上千遍万遍，人家已经是充耳不闻了！看了这篇文章以后，我是真的体会到了！一个孩子长大要经受大人们的无数次评价，不管别人怎么说，父母的评价永远是基石！ 在对女儿的教育上，我是慢慢摸索着走过来的，从任性的自己到为人母的角色转换上，我也是一路跟跟头头磕磕绊绊走了十一年，我才知道我做过很多错事，在看了这本书之后！好在我看到了！我知道自己哪里做得不够好，我改！我也知道我有时候的狠下心来，是换取了孩子的成长！面对调皮的儿子我又束手无策了，在知心姐姐的话语中我知道了：父母过分的呵护，会成为孩子成长的阻力，会令原本‘我能行”的孩子，变成“我不行”的孩子。一味地向孩子施爱，孩子并不觉得甜，更不懂得珍惜。儿子生来瘦小些，所以我们对他的呵护也自然多一些，（在这一点上，我并没有重男轻女的意思，可是被很多人误会。）我应该再次谢谢兰姐，让我及时的看到了这本书，不求真的能把孩子培养成为多么令人骄傲的人才，真的是在为人母的道路上有太多的需要学习的知识，我这时真正知道了爱就是一个大口袋，装进去的是满足感，拿出来的是成就感、幸福感。在孩子成长的道路上，我们要给予他们适当的爱，也应该学会接受孩子的爱，孩子的价值得到了体现，才会产生无比的快乐！接受孩子的爱吧。因为施比爱更有福！小小的儿子，越来越爱表现自己，总是抢着干他能干的家务，我也总会在这时候心里偷偷的笑，美美的笑！ 加油，做最好的妈妈！加油，把孩子培养成财富吧！ 【篇五：《把孩子培养成财富》读后感】 古有“望子成龙，望女成凤”之说，并延传至今，是天下为人父母之美好愿望；“桃李满天下”是教师的美赞，孩子是教师一生中最为美丽的收获。对于孩子的教育，家长或是教师，“是用财富去培养孩子的一生，还是把孩子培养成财富？”这个问题的答案在《把孩子培养成财富》这本书中是显而易见的。“快乐健康，积极向上，有成就感，有事业心，劳动、创造、享受，生活幸福……”这些人性中的良好品质就是“财富”。我们的教育就是要把孩子培养成财富。 当今社会，独生子女家庭越来越多，独生子女的唯一性，使家长对孩子的教育出现一种下赌的心理，自己吃苦受累，拼命工作，为自己的孩子创造出优越的生活条件，满足孩子的各种物质要求，用财富去培养孩子，更对孩子过高的期望、过份的溺爱、过多的干涉、过度的保护、过多的指责。然而出现的“小皇帝、小公主”，缺乏了独立、创造和自我奋斗的精神。这样就好似“坐吃山空”，这样教育出来的孩子最终会有什么呢，只能被社会所淘汰。 我们的当代教育不应该是这样的，我们的教育是要让把孩子培养成财富，让他们拥有人性中最美好的东西，让他们和社会一起和谐成长。知心姐姐卢勤告诉我们：孩子的成长比分数更重要。 在孩子的成长过程中，家长的教育是第一位的。父母的爱给了一个孩子，家庭的教育就为了这一个孩子。刚出生的孩子来到人世间犹如一张白纸，做父母的不能把自己的愿望，按自己喜欢的色彩，在这张白纸上画着路标方向，然后让孩子沿着这条线一路走下去；更不能把自己的孩子去和别人家的孩子比。每一位父母都应用心去探索，让孩子发挥出应有的价值，并不一定要有多高的学历，而在于懂得如何用自己的行动来教育孩子。做孩子喜爱的父母，能让其敬佩的父母，这样才能培养出综合素质高的孩子。这样的孩子才会快乐健康，积极向上，有成就感，有事业心……这样的孩子才能被贴上“财富”这个标签。 在孩子的成长过程中，家长的教育是第一位的，但更离不开教师的培养。作为教师，怎样把自己的学生培养成财富呢？ 首先，教师要去爱孩子。没有爱，哪有教育。教师对孩子的爱应该是一种“大爱”，无私、平等，没有界限。教师培养孩子，应该在大爱的前提下严格教育，跌倒了鼓励他们自己爬起来，成功了告戒他们不能骄傲自满，引领孩子朝着自己的理想快乐地奔去。 第二，教师要教育孩子在爱自己的同时，学会去爱别人。爱他人，才能得到他人的爱，人的一生，有爱才会圆满。 第三，教师要尊重、信任孩子。不要把目光定格在孩子的缺点上，我们要多欣赏孩子的优点，鼓励他们去尝试每一件事，对他们给予尊重和充足的信心，并让他们感受到你给予他的一切，这样，孩子们才会在在自己的人生路上走得更好，得到的更多，拥有有价值的成长历程。 总之，不管是家长还是教师，我们都要记住一句话：把孩子培养成财富。 【篇六：《把孩子培养成财富》读后感】 起初翻阅《把孩子培养成财富》这本书，完全是为了应付所谓的“作业”。寒假空闲的时间不多，但一有时间，还是会静下心来仔细看看。如何培养自己的孩子？作为幼儿教师的我感觉这本书不仅是写给亿万家长的，也是写给我们的。 她，永远的微笑、永远的耐心；她，总是在倾听、解答，不知疲惫。 “我有一双爱的眼睛，5分钟之内就能发现这个孩子与别人不同的地方，发现他身上的闪光点，在我眼里所有孩子都是好孩子。” “对我来说，孩子就是大地，孩子就是太阳，我付出了自己的爱，也得到许许多多孩子带给我的爱，这让我觉得自己是最富有的，当孩子们的‘知心姐姐’就是天底下最有魅力的事业。” 这些都是卢勤的人格魅力所在。 作为老师，我觉得应该象卢勤一样，面对着孩子时饱含微笑，永远充满爱心地发现孩子身上的闪光点，在我的心里应该要有“每一个孩子都是最棒的”这样的思想。要毫不吝惜自己的对他们的表扬，“你很棒”，“你真能干”。知心姐姐卢勤说过，好孩子是夸出来的，孩子的成长比分数更重要…… 让我印象最为深刻的是第十四章“给孩子成功的力量”。提到了六力量：一、赏识的力量，相信你能行。二、信任的力量，你很重要。三、发现的力量，你是奇迹。四、评价的力量，你做得真好。五、合作的力量，朋友需要你。六、创新的力量，你能做得更好。 其中，第六条，创新的力量中有这样一句话：成功，只留给那些具有“我能做得更好”心态的人。 创新是一个民族进步的灵魂。在怎样培养孩子的创新精神方面，卢勤从四个方面给予了阐述。 1、创新与心态——我能做的更好。她引用了《伊索寓言》里的一则故事，“坚持下去，方法正确，你就会成功。”这是创新思维的根本。培养创新思维的关键是要相信：“我能做的更好”。有了这种信念才能使你的大脑活跃起来，如果只想不可能，办不到，没有用，我不行等，那么创造的大门就关闭了。 2、创新与兴趣——我很喜欢做。讲到了必须先培养兴趣。而兴趣主要来自于游戏，要培养孩子的.创新精神要放手让孩子玩。孩子在游戏中长大，游戏可以激发孩子特殊的天赋和才能，如果因势利导地培养强化这种兴趣，就可以使孩子在某些方面有所突破。鼓励家长要让孩子门动手做事，学会赏识。我想在幼儿园也可以这样。老师不能凡事都代劳，要让孩子自己去面对，自己去解决。让孩子的能力得到肯定。 3、创新与进取——-多留心生活。创新并不神秘，有时候把生活中不方便的事变成方便，就是创新。只要多留心生活，一点儿小事可能就是将你引上成功之路的前在难逢的机遇。不光是孩子，就是大人，如果你多留心身边的小事，你就会收获很多。 4、创新与失误——不怕孩子闯祸，卢勤说了可口可乐的发明过程，然后得出结论，世界上不知到有多少创造发明是在意外中诞生的，建议如果想把孩子培养成有创新精神的人，就不要怕孩子闯祸，更不要怕孩子失败。 孩子的成功不是与生俱来的，如何让孩子走向成功的彼岸这很重要。读完这本书，我自认收获很大。把孩子培养成财富，我们大家都需要努力。作文 【篇七：《把孩子培养成财富》读后感】 放假前在校图书室的书架上第一次看到这本书：《把孩子培养成财富》，满心疑惑：怎么能有这样的想法？我们教育孩子只想让她快乐成长，从没有存在这样的功利思想。抽出书，封面一张熟悉的笑脸映入眼帘，是当代国内的家庭教育专家卢勤。之前看过她的《写给世纪父母》，收获很大。细看封面最上面一行字：与其把财富留给孩子，还不如把孩子变成财富。带着对书名的疑惑，对知心姐姐的崇拜，我借来此书，假期仔细阅读。 这本书不仅仅是解决了很多家长在教育孩子方面的难题，对我们教育工作者也有一定的借鉴作用。 卢勤通过这本书，向广大的父母呼吁，与其把财富留给孩子，还不如把孩子培养成财富！ 把孩子培养成财富，首先是父母的人生观要摆正，什么样的人生是财富？快乐健康，积极向上，有成就感，有事业心，劳动、创造、享受，生活幸福，家庭和睦，孝敬长辈，这样的人生是社会的财富，也是父母最大的精神财富！ 怎样把孩子培养成财富？ 赏识孩子，给他自信。每一个孩子都像一个未被开发的宝藏，而如何挖掘，让他们发挥出应有的价值，需要我们每一个人去用心探索。盲目地爱和家长式的训斥、指责，只会让孩子失去信心。 夸孩子一定要夸得具体，由衷，告诉他哪儿棒。比如，孩子给你倒水喝了，就告诉他，你倒水这件事是关心父母，很棒。孩子自己想办法解决了一个难题，你要告诉他这就是独立思考，很棒，以后继续这样，什么困难都能解决。 要规范孩子，让他长得正。家长要学会向孩子说“不”，要有规范，有批评。没有挫折的教育是不完整的教育，孩子没有经历挫折会变得异常脆弱。因此，要让孩子在生活中有禁区，他们犯了错误要受到惩罚，要让孩子懂得有些规则是无法动摇的，有些过失是要承担后果的。 家庭教育是一个春风化雨的过程，要耐心，细心，有智慧。父母要经常学习一些教育孩子的方式方法，要智慧地去教育自己的孩子。 还有重要的一点：永远不和别人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有进步，你就应该祝贺他、肯定他、鼓励他。一个孩子长大要经受人们无数次评价，不管别人说什么，父母的评价永远是基石。家长切记：孩子的成长比分数更重要。 读了这本书，使我受益匪浅。这本书，我还要细细地品味，认真地阅读。 【篇八：《把孩子培养成财富》读后感】 对于孩子的教育，家长或是教师，“是用财富去培养孩子的一生，还是把孩子培养成财富？”这个问题的答案在《把孩子培养成财富》这本书中是显而易见的。“快乐健康，积极向上，有成就感，有事业心，劳动、创造、享受，生活幸福……”这些人性中的良好品质就是“财富”。我们的教育就是要把孩子培养成财富。 当今社会，独生子女的唯一性，使家长对孩子的教育出现一种下赌的心理。自己吃苦受累，拼命工作，为自己的孩子创造出优越的生活条件，满足孩子的各种物质要求，用财富去培养孩子，更对孩子过高的期望、过份的溺爱、过多的干涉、过度的保护、过多的指责，致使这一代孩子中有不少人出现无情、无能、无望、无奈、无责任感。这样教育出来的孩子最终会有什么呢，只能被社会所淘汰。 我们的当代教育不应该是这样的，我们的教育是要让把孩子培养成财富，让他们拥有人性中最美好的东西，让他们和社会一起和谐成长。知心姐姐卢勤告诉我们：孩子的成长比分数更重要。 在孩子的成长过程中，家长的教育是第一位的。父母的爱给了一个孩子，家庭的教育就为了这一个孩子。刚出生的孩子来到人世间犹如一张白纸，做父母的不能把自己的愿望，按自己喜欢的色彩，在这张白纸上画着路标方向，然后让孩子沿着这条线一路走下去；更不能把自己的孩子去和别人家的孩子比。每一位父母都应用心去探索，让孩子发挥出应有的价值，并不一定要有多高的学历，而在于懂得如何用自己的行动来教育孩子。做孩子喜爱的父母，能让其敬佩的父母，这样才能培养出综合素质高的孩子。这样的孩子才会快乐健康，积极向上，有成就感，有事业心……这样的孩子才能被贴上“财富”这个标签。 在孩子的成长过程中，家长的教育是第一位的，但更离不开教师的培养。作为教师，怎样把自己的学生培养成财富呢？ 首先，教师要去爱孩子。没有爱，哪有教育。教师对孩子的爱应该是一种“大爱”，无私、平等，没有界限。教师培养孩子，应该在大爱的前提下严格教育，跌倒了鼓励他们自己爬起来，成功了告诫他们不能骄傲自满，引领孩子朝着自己的理想快乐地奔去。 第二，教师要教育孩子在爱自己的同时，学会去爱别人。爱他人，才能得到他人的爱，人的一生，有爱才会圆满。 第三，教师要尊重、信任孩子。不要把目光定格在孩子的缺点上，我们要多欣赏孩子的优点，鼓励他们去尝试每一件事，对他们给予尊重和充足的信心，并让他们感受到你给予他的一切，这样，孩子们才会在在自己的人生路上走得更好，得到的更多，拥有有价值的成长历程。 这本书看了好几个月了，终于看完了！这是知心姐姐卢勤写的书，我得到它还要谢谢兰姐，一次去她那里闲玩，她不但给了我好几本我儿子能看的书，还找来这本书给我看，当时还没拆封，她还没看说先借给我看看，谁知我一看就是几个月，一是因为这本书讲的都是我身上存在的很多的毛病，我看得很细致；二是因为过完年开学以后真的就没静下来读过书。现在想想我真是一个做事虎头蛇尾的人。 前天兰姐问我看完没有，我才从床头把它找出，又仔仔细细翻看一遍，把后面没看完的尾巴给扫了。知心姐姐的话平易近人，读这本书就如同在侧耳聆听她的教诲，我对照书中所说，看到我的毛病很多，比如在和孩子说话上，语气有时候不由自主的就把她与其他的孩子作比较了，这是最忌讳的，知心姐姐说：永远不要和别人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有进步，你就应该祝贺他、肯定他、鼓励他。 我以前就是这样一个人，总是把谁谁谁家的孩子放在嘴边，女儿听了总是低着头，撅着嘴，一副难过的样子，后来说得多了，孩子也有了抗药性了，百毒不侵了，随你说上千遍万遍，人家已经是充耳不闻了！看了这篇以后，我是真的体会到了！当一个孩子长大后，他必须接受无数**的评估。不管别人怎么说，父母的评价永远是基石！ 在对女儿的教育上，我是慢慢摸索着走过来的，从任性的自己到为人母的角色转换上，我也是一路跟跟头头磕磕绊绊走了十一年，我才知道我做过很多错事，在看了这本书之后！好在我看到了！我知道自己**做得不够好，我改！ 我也知道，有时候我心狠手辣，换来的是孩子们的成长！面对调皮的儿子我又束手无策了，在知心姐姐的话语中我知道了：父母过分的呵护，会成为孩子成长的阻力，会令原本‘我能行”的孩子，变成“我不行”的孩子。 一味地给孩子爱，孩子不觉得甜蜜，不懂得珍惜。儿子生来瘦小些，所以我们对他的呵护也自然多一些，（在这一点上，我并没有重男轻女的意思，可是被很多人误会。）我应该再次谢谢兰姐，让我及时的看到了这本书，不求真的能把孩子培养成为多么令人骄傲的人才，真的是在为人母的道路上有太多的需要学***识，我这时真正知道了爱就是一个大口袋，装进去的是满足感，拿出来的是成就感、幸福感。 在孩子成长的道路上，我们应该给予他们适当的爱，也要学会接受孩子的爱。只有体现了孩子的价值，我们才能拥有无比的幸福！接受孩子的爱吧。因为施比爱更有福！ 小儿子，越来越爱表现自己，总是抢着**做家务，我总是在这个时候偷偷地笑，小的很美！ 加油，做最好的妈妈！加油，把孩子培养成财富吧！ 那一年，你15岁，怎么那么快呢？一下子变成了一个大姑娘了啊！戴着黑框眼镜，剪着波浪，刘海直达睫毛，喜欢穿衣服和裤子晃来晃去。 这就是所谓的“好看”？反正，有点看不懂，总觉得**怪怪的。一天，你去补课，手机落在枕边。 打开，信息箱里满满当当都是信息。短信一条接一条，于是我成了火山。你推开门的一刹那，“火山”彻底爆发，西斯底里！ 你，眼睛里噙满泪，一脸倔强，一脸愤怒，然后，“嘭”一声——摔门而出！如果，重新面对，我会很冷静很冷静地对你说：“小宝，我们去散散步吧！ ”走在黑的、林荫的路上，我要像个朋友一样对你说：恋爱是美好的，好的恋爱是积极向上的……如果，我这么做了，免去的不仅是一场两败俱伤的战争和折磨。你必须比现在有更多的情商，你必须有一个更阳光的头脑。 如果时光可以倒流，我就不会是一个无知的母亲，跟着母亲的感觉走，简单地处理母亲的问题。我，一定好好“教育”你，让你拥有一个快乐、明朗、丰富、充实、幸福的成长过程！我没有财富留给你，可是，如果时光可以倒流，我知道我可以真的把你培养成最美好“财富”——尽管，现在你也是我的“财富”。 不过，现在为时还不晚，对吗？是的，你永远是我的孩子，“教育”从来都不会晚。 二、鼓励孩子的最好方法 当一个孩子表现好的时候，我们通常会赞美并说：你是一个好孩子，或者说：你很棒，等待评价表扬。 但在这本书中说：在心理上**，千万不要对孩子说：你是一个好学生，你很精彩！ 这些判断和评价性的赞扬都是要避免的。为什么呢？他们需要摆脱评价性的表扬，这样孩子就不会总是寻求别人的认可。 夸奖最重要的一条规则就是：夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性与人格。 读到这里。让我想起了在我们的课堂教学中的夸奖。虽然中学生在教学中需要鼓励，但这种不准确的鼓励很多时候并不能真正激发学生的探索欲望，增强他们的探索动机，反而会导致他们走上错误的思维方式，甚至进入错误的思维领域。 所以，我觉得评价语言要准确客观，因人因境而异、具有针对性地作出不同的评价，这样才能让学生体验到成功的喜悦。新的课堂教学评价理念应立足于过程，促进发展。就是要通过巧妙地铺垫、点拨、引导、开拓、深化，使学生发现求知、增智、冶情的道路上“别有洞天”。 它有时需要归纳，画龙点睛，一语中的；有时需要引申，纵横发散，左右逢源；有时需要指正，由表及里，指点迷津；有时需要突破，走出定势，另觅新途；有时需要针对个体，循循善诱，春风化雨；有时需要面向全体，以石击浪，各抒已见。 读了这本书，我更加觉得语言太重要了。因为我们不是一个人孤立地生活在这个社会中人既是社会关系的总和，便是要与人进行交流，而交流的工具是语言。语言可以是文明的，也可以是野蛮的；它们可以用来**或伤害。 因此，当培养孩子的方法充满了尊重和理解，孩子就会茁壮成长。父母在和孩子相处时要彼此尊重。如果每个孩子都能享受到良好和谐的家庭教育，那么我们的学校教育就能事半功倍。做为教师，要注意引导家长对孩子进行正确、科学、健康的教育培训。 作为未来的妈妈我也应该提前做点功课，好好学***他人的养子育子经验，学***种有效的沟通方法借鉴到我们与学生的沟通中，与学生实现有效地沟通，那样我们培养出来的孩子肯定是有着独立精神追求的人！ 最近几天，我读了一篇关于教育的文章，强调要真正提高孩子们的写作水平，就必须对孩子们进行观察。作者在书中强调，观察是一种享受，应该还给孩子。 文中说，观察力的缺失使我对我们的孩子心生一种怜悯，因为大多数成年人其实已经丧失了观察的心思，我们工作、生活的压力很大。读到这儿，我就在想，语文的最初，或者最原始的目的就是要让孩子能我手写我心，可一谈到这个问题，很多孩子都会头疼，我们老师也在应该反思自己：在作文教学中我们成功了吗？ 都怎么做的？是不是大多数时候都是在纸上谈事情，有的认真思考、认真体验，也有自己思考、自己写，同时教会学生如何观察？梁晓声还呼吁强调第 二点：不能只有阅读而没有思考。 《孩子，把你的手给我》是海姆G吉诺特博士的最后一部经典著作，彻底改变了老师与学生的沟通方式，是美国父母和教师协会推荐给全美教师和父母的读物。这本书的主旨非常明确，就是讲老师如何真正实现正确有效地与学生沟通。书中阐述老师们需要具体的技巧，以便有效而人行化地处理教学中随时都会出现的事情令人烦恼的小事、日常的冲突和突然地危机。告诉我们，在出现问题时，理论是没有用的，有用的只有技巧，如何获得这些技巧是本书的主要内容。 这本书一共有十二个篇章，每一片都围绕一个主题，都是用小短文的形式来描述的，用这些实际生活中发生的小矛盾去指导老师，给老师使用日常用语上一些切实可行的方法和小妙招，有了这些少许的改变，事情可能会变得更好办一些，掩书而思，书中一致的交流和赞扬的危险让我收获颇多。 一致的交流指的是和谐真诚的交流，言语和感受要相符。书中写道，如果要改善教室里的生活，就要从检查我们对孩子的回应方式开始，一个老师如何与孩子交流，具有决定性的作用，要了解孩子的想法，老师必须要抓住孩子的心，一个孩子只有感觉良好，他才会正确思考，也只有处在良好的状态下，他才可能进入最佳的学习状态。他们的良好状态，也源于我们，他们的老师们。 赞扬的危险这一章告诉我们，评价式的赞扬是毁灭性的。感激式的赞扬才是有益的。一个孩子表现好，我们通常总会夸赞说：你是个好孩子，或者：你很棒等评价性的赞扬。但在这本书中说到：在心理疗法中，从不会对孩子说：你是个好学生，你真棒！这些判断和评价性的赞扬都是要避免的。为什么呢？他们需要免受评价性赞扬的压力，这样孩子才不会总是向其他人寻求认可。夸奖最重要的一条规则就是：夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性与人格。赞美的话语应该让孩子看到他成绩的真实情况，称赞的时候要做到明确、详尽的描述，孩子能从这些信息和赞赏中受益，远比哪些对品格的评价要有效得多。这一点上我觉得我自己在课堂上和学生们交流时做得还不错。 在教育的路上，我觉得语言太重要了，它既可能是文明的，也可能是野蛮的，既可以用来疗伤，也可以是伤人的利器。所以，我们要利用好语言，在语言中浸透着尊重和理解，多与孩子做有效沟通，那么，孩子们就会幸福地学习，我们也会快乐地工作，我们都能身心愉悦，何乐而不为呢。
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