好担心课件(收藏19篇)
时间：2021-05-08好担心课件(收藏19篇)。
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一、放开3孩，考虑过我们这一代独生子女的感受吗？四个老人，三个孩子。
二、每个人边上总有一个一下课就把你往厕所拉的牲口。
三、好想自己工资能高一点，能随时打个飞的过去看她，抱抱她。
四、这份喜欢迫在眉睫阁下你接好
五、炎炎夏日热难耐，教你一个消暑奇方：正午太阳当空时，在无遮无拦的空地上使劲运动，一旦中暑，即可消暑，此所谓以毒攻毒以暑攻暑。
六、为什么到现在还有人觉得男生太瘦想增肥是一种炫耀，我就不懂了，我想长胖需要吃到你家大米了？
七、我的少女心都交给你了。
八、下乡走一趟，晒黑何止是一圈。
九、不能想象地球爆炸是什么样子，就好像无法描绘你牵着别的女孩走过红毯是什么模样。
十、愿你目之所及都是我的名字。愿你心之所想都是我的影子。
十一、“听闻远方有你，我跋涉千里。”
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一、新的一年，除了暴富以外，还可以抱抱我哦。
二、天真冷，感觉又到了换季没衣服穿的日子了
三、圣诞夜有多少女人被骗出去吃苹果，却最终吃了香蕉!
四、想把你，和蘸了甜酱的黄昏一起吃掉。
五、想要你，不是一朝一夕，而是朝朝暮暮。无数次云起云落下，目光所及之处，脑海里浮现的全是你。
六、呱呱呱呱呱呱，孤寡孤寡孤寡，你是没人要的小蛤蟆。
七、别人都是笑起来很好看，但是你却不一样，你是看起来很好笑。
八、每个人的记忆深处，都有一个只要你回头，就对你微笑的人。
九、因为爱你，所以爱你！因为爱，所以爱，因为你，我才爱，就算太阳从西边升起，我对你的爱也会永远不变！
十、世界上最省钱的环球之旅，就是绕你一圈，你就是我的全世界。
十一、哥哥若觉得我无趣，明日又见旁人绝妙，真真让人伤了心。
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一、不疯闹，不任性，不叛逆，不逃课，。
二、所谓缘分，也和发明一样吧，都是源于偶然。爱情也是一种发明，需要不断改良。只是，这种发明跟其他发明不一样，它没有专利权，随时会给人抢走。
三、在等待的日子里，努力学习，锻炼身体，保持谦虚，扎下深深的根，在未来蓬勃发展。
四、吃了这份全家桶，以后我们就是一家人。
五、放开手的那天，没有语言，只有滑落的眼泪
六、听说现在结婚很便宜，民政局9块钱搞定，我请你。
七、有了金钱就能在这个世界上做很多事，唯有青春却无法用金钱来购买。
八、郁金香哪有你的浴巾香。
九、越有故事的人越沉静简单，越肤浅单薄的人越浮躁不安。
十、有一种感言叫滴水穿石，有一种感觉叫期待穿，有一种希望叫平安行，有一种温暖叫家人团聚。
十一、
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一、盛年不重来，一日难再晨。
二、雪，就像铺在地上的毛毯一般，盖住了枯萎的小草，盖住了黑色的土地，给大地披上了一件洁白的礼服。踩上去，像踩在白糖上一样，还发出咯吱咯吱的声音。
三、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。
四、 到今天我才明白“哪凉快哪待着去”真不是一句骂人的话，这绝对是最真挚的关怀，最深藏不露的爱。
五、“旅行时最幸福的可能是，你在拍景，有人在拍你。”
六、我会记得那美妙的一瞬间，在我的眼前出现了你。在忧愁的苦恼中，我的耳边长久的出现你温柔的声音。
七、暖暖的关怀，倍感亲切；浓浓的爱意，萦绕心头；深深的眷恋，情浓爱厚；痴痴的相守，永不言弃；涓涓的真情，尽情流淌；真真的誓言，响彻云霄：520我爱你，爱你爱到心坎里！
八、期待下一轮的春夏秋冬。
九、做人当以真善美，而童心都包含了，所以拥有一颗童心，是最难能可贵的初心。
十、退烧后有点拉肚子，这两天宝宝都是吃的米糊加鸡蛋黄，每天喝一杯益生菌，明天蔬菜要吃起来啦～
十一、如果我看过你看过的世界，走过你走过的路，是不是就能更靠近你一点。
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ppT课件
活动目标：
1、能够积极参与谈话。
2、大胆的说出自己对冬天和夏天的观点。
3、让幼儿养成专注倾听，大胆表达的良好习惯。
活动准备：
ppT课件
活动过程：
一、引入话题
1、现在是什么季节?夏天
2、你喜欢夏天吗?为什么?请喜欢和不喜欢夏天的小朋友各自陈述理由。
幼1：我喜欢夏天，夏天可以吃冰棍。
师：是的，夏天天气非常炎热，吃冰棍能起到一定的解暑降温的作用，但是冰棍不能过多食用，不然会容易刺激肠胃，引起身体不适不利于身体健康。
幼2：我喜欢夏天，夏天可以游泳。
师：对，夏天可以游泳，游泳也可以起到防暑降温的作用，还可以提高肺活量，增强抵抗力。但是小朋友必须在大人的陪伴下去游泳。
幼3：不喜欢，夏天很热，太阳很大
师：
幼4：不喜欢，夏天会把我晒黑的
师：
二、谈论话题
1、出示ppT图片(夏天)
师：这是什么季节?你是怎么看出来的?
出示ppT图片(冬天)
师：这是什么季节?你是怎么看出来的?
2、请你们说一说冬天与夏天有什么不同,分析冬天是这样的,夏天又是这样的。
幼①冬天天气寒冷，夏天天气炎热。②冬天白天短夜里长，夏天白天长夜里短。③冬天天气干燥皮肤干要保湿，夏天热皮肤要补水。④冬天要穿厚衣服，夏天穿薄衣服
3、师：在冬天可以做那些事?在夏天我们可以做什么?
幼：冬天可以打雪仗、堆雪人、滑雪、看冰雕、玩冰柱、溜冰
夏天可以游泳、打水仗、吃冰棍、赤脚跑、捉知了、吃西瓜
4、冬天和夏天可以做这么多的使，你们是喜欢冬天还是夏天?(投票)
三、拓展话题
1、师：小朋友有的不喜欢冬天，有的不喜欢夏天，说明冬天和夏天都有许多缺点，我们能不能想办法解决?请你们说一说夏天有什么缺点。
幼1：夏天太热了
我们可以开电风扇、空调，出门要做好防晒，戴帽子等。
幼2：夏天有很多蚊虫
睡觉的时候在房间里挂个蚊帐，身上盆一下驱蚊水，衣服上可以贴防蚊贴等。
幼3：夏天食物容易变质
吃不完的东西可以放冰箱里。
2、师：冬天有什么缺点呢?请小朋友说一说。
幼：
(1)冬天太冷了，出门要穿厚衣服，带上帽子和手套
(2)冬天皮肤容易干裂，要擦维生素E
(3)冬天小河结冰，不能下去游泳
(4)冬天下雪，走起路来容易摔倒
3、如果没有冬天会怎么样?
4、如果没有夏天又会怎么样?
总结：
冬天和夏天虽然都有人们感到不好的地方，但是也给我们的生活带来乐趣，我们要想办法解决冬天喝夏天里遇到的问题，使我们的生活更美好。
注意：
划线文字部分，为教师设计内容，因各班幼儿存在差异，请以幼儿实际回答为准。教师也可以根据实际情况，灵活引导幼儿说出答案。
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外公出了车祸，我好担心
重庆市垫江县澄溪镇中心小学三年级一班龚军杰
在上第六节课时，我们全班同学正在做卷子时，教室门口突然响起爸爸的声音：“军杰，收拾书包！要快！”那身影又迅速转身走了。我一边收拾书包一边想：还没放学，爸爸怎么就喊我收拾书包啊？我的卷子还没做起，还做不做呢？爸爸要带我到哪里去？为什么要这么急？……一连串的问题萦绕在我脑海。
很快收拾完书包，我走出教室，爸爸正牵着弟弟妹妹来了。咦，爸爸去接弟弟妹妹？平时是外公来接弟弟妹妹放学的啊！莫不是……，我心里有一种预感，家里出什么事了。会是什么事呢？
和爸爸一起走在离开学校的路上，我一边走一边问：“爸爸，什么事这么急啊？我们去哪？”爸爸拉着我们三孩子，一路急匆匆地，一边回答：“外公出车祸了，我们现在去医院看他。”外公！我的外公！我差点没哭出来。外公可是我最喜欢的人，他很喜欢我，给我买吃的，给我买穿的，总是很舍得给我花钱。他总是保护着我们。我的外公，你现在怎么样了？伤到哪了？要不要紧啊？有没有好好的？你在医院了吗？有安排医生急诊手术吗？什么样的主治医生啊？不觉中，我的头脑快爆炸了“快点，走快点！”我只想早点看到外公。
一路小跑，我们来到了澄溪镇卫生院。在外婆的带领下，我们在输液室看到外公，他一手托着头部，一手耷拉着，神态安详，面色如土，倚靠着医院的凉椅，身上简朴的着装，已是一身泥水！外公！外公！外公！我怕我的感情喷发会影响外公休息，心里暗暗呼喊着，两眼直盯盯望着眼前的外公！两脚不由自主地向外公靠近，我蹲下身子，牵着外公的手，轻声问道：“外公，你痛吗？”外公睁开眼睛，看看我们，摇摇头，还是那样温柔怜爱的语气：“外公没事，就是有点头疼。”头！头！头！我的天！外公伤着头了！头，可是人体最重要的！外公，你可千万别有什么事啊！我的眼泪已经不能再乖乖地呆着眼眶里了。我悄悄埋下头，擦掉眼泪。
爸爸和肇事司机讲了一些话，决定到县医院做个头部CT检查。一会他们就去了，留下我、弟弟妹妹和外婆。外婆把我们带回家，让我们做作业，可是我哪里有心思做作业，整个脑袋被外公的病情满满地填充了。外公！外公！你可得好好的！外公！
到天黑的时候，爸爸还有舅妈和外公带着检查报告回来了。回屋第一句话就是：“检查结果
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1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。旧知复习（Revision）
成听音圈图的练习吗？
Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot．SometimesIgobybike．合作探究(Groupwork)
1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。（2）各小组长领读，全班跟读。（3）小组推荐优秀组员分角色表演。2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)你怎样去上学？通常我走路去上学。
_____________________________________________________(2)有时候我骑自行车去。
____________________________________________________小组展示(Groupshow)
这节课我学会了___________________________________________巩固延伸(Consolidationandextension)1.看图仿写对话（课本第五页）。2.组内展示所写对话。3.小组交流，完成Groupwork.课堂检测(Test)一．连词成句。
1.IhowgetcantoZhongshanPark(？)________________________________________2.goIfootcanon(?)_______________________二．改错，并纠正。
1.Howdoyougoschool?_______→_______2.Igotohomebybike._______→_______3.Iusuallygotoschoolbyfoot._______→_______4.IgototheUSAbybus._______→_______5.Doyougoonbike?_______→_______
Unit1Howdoyougothere?第三课时导学案温馨寄语：Practicemakesperfect.(实践出真知)学习内容（Learningcontents）：
人教版六年级上册Unit1PartALet'sreadCPronunciation学习目标（Learningaims）
（1）能够流利朗读Let'sread部分的'内容，并能独立完成文后的问题。(本节学习重点)
（2）能够了解辅音|p|,|b|,|t|,|d|与元音|i:|,|i|的发音规则，并能读出相关例词。（本节学习难点）知识链接：(Knowledgelinks)
1.在具体时间前用介词at,如：at2o’clock.2.fifth是five的序数词。
3.floor有两个意思，一个是“地板”，另一个是“层，楼”。4.情态动词can后用动词原形。
5.叙述某件事情的发生顺序时，要学会用first,next,then这三个词。学习指导（Learningguide）
1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题)4.自主学习语音。（不会的向老师请教）5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。旧知复习（Revision）
复习背诵上节课学过的对话（小组集体背诵）。自主学习（Self-learning）
1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
Howdowegotothepark?Wecangotothebusstoponfoot.Thenwegototheparkbybus.Whereisyourhome?Myhomeisnearthepostoffice.Whichfloor?Thefifthfloor.Seeyouthen.2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。
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【摘要】处于农村学校的基础教育工作的教师，尤其是处于相对偏远的山区，有半数以上的教师为四十岁以上，这些人员对现代教育技术，是比较生疏的。一个学校当中，哪怕是信息技术老师也是半路出家的“精英”，一是没有系统的学过相关课件制作软件;另一方面对于软件的应用、实践经验值也不是很高，在这种情况下培养与被培养教师最后取得的进展速度是缓慢的。
恳花时间制作课件，有充足的时间构思课件的内容结构、研讨应用课件效果。
处于农村学校的基础教育工作的教师，尤其是处于相对偏远的山区，有半数以上的`教师为四十岁以上，这些人员对现代教育技术，是比较生疏的。一个学校当中，哪怕是信息技术老师也是半路出家的“精英”，一是没有系统的学过相关课件制作软件;另一方面对于软件的应用、实践经验值也不是很高，在这种情况下培养与被培养教师最后取得的进展速度是缓慢的。所以我所提出的舍得花时间来制作课件，是从课件的质量及教师对现代教育技术应用技能两方面来讲的。一方面并不是一个老师具备了相关软件的基础应用能力就能制作出一个好的适用于学生的课件，还需要有一个良好的创意、和谐的构图、适合于自己学生思维的，能够弥补传统教学方法与手段的不足，因此要在设计思路上和制作课件的方法上下功夫、花时间；另一方面在制作课件过程中，还需要其他软件配合来完成课件制作。常用的制作课件的软件有：Powerpoint、Authorware、Frontpage、Dreamweaver、Flash、方正奥思、几何画王等软件，在处理图片素材方面应用到Photoshop、PageMaker、Freehand、CorelDraw等设计软件和Adobe After Effects等效果软件。这些软件在我们农村基础教育工作岗位的教师来说，大多数的人员都是在摸索中应用，在自学和交流中得到的应用经验，虽然我们处于起点比较低的水平位置、不熟练的程度上，这在我们制作应用于课堂教学的课件工作上，有一定的困难，但为了能做出“精品”来可根据课的进度情况，尽可能提前做课件，给自己充足的时间去探讨软件效果的应用和制作思路的考查论证，以在最后形成投入应用时的课件设计思路符合课的要求。
做一个好的课件，应该着眼于学生、服务于老师、适用于学生学习、教师教学的课件，不单纯的是教师一张嘴、一台电脑、一个投影机、一个PPT。深挖教材、吃透教材、掌握学生基本情况这是一个必要的前提，也就是所说的备好这节课，备出精品。这样在制作课件时才能把握教材的目标、重点、难点及为了完成这堂课的各类指标而精心设计的练习题，依据这些所要完成的目标构思自己准备用什么样的媒体，什么样的方式来实现自己的教学思想，列出一个框架模式。以三年级下册语文课《荷花》一课为例，这篇课文的教学要完成下列几项内容：
教学目标：
1、通读全文，能正确、流利地读课文；
2、学习六个生字“挨、莲、蓬、裂、姿、势”，理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词；
3、学习第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗读这两段。培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
4、欣赏荷花的美丽，展开合理的想象。
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教案反思：大班语言故事好担心
近期，我为大班的语言课程设计了一个关于担心的故事主题。通过这个故事主题，我希望能够引导孩子们了解担心的原因，并学习如何应对担忧的情绪。然而，我在教学过程中遇到了一些挑战，同时也收获了一些经验教训。
首先，我设计的故事内容并没有引起孩子们的兴趣。故事围绕一个小猫咪的担心展开，但我没有发觉到大班孩子更喜欢动态和有趣的故事情节。他们渴望参与到故事中，希望能够发表自己的观点和想法。下次，在设计故事主题时，我会更加关注孩子们的兴趣点，创造一个更加活跃和互动的故事环境。
第二，故事的语言难度对一些孩子来说过高。我忽视了大班课程的特点，故事中使用了许多复杂的词汇和句式。这导致了部分孩子对故事内容的理解困难，并丧失了参与讨论的兴趣。下次，我会根据学生的语言水平，适度调整故事的语言难度，保证每个孩子都能够理解故事的主要内容，并积极参与到故事讨论和互动中。
同时，我还发现在教学过程中对孩子们的情感体验和情绪管理的指导不足。虽然故事涉及到担心的情绪，但我没有给孩子们提供足够的空间去表达自己的感受，也没有引导他们学习如何处理和应对这些担忧。下次，我会增加一些情感教育的内容，包括如何分辨和表达情绪、学习情绪管理技巧等，以帮助孩子们更好的面对各种情绪和情感。
最后，我在故事结束后没有进行有效的总结和反思。我应该给孩子们时间思考故事中的教训和启示，并引导他们思考如何应用这些知识到自己的日常生活中。下次，我会将故事的结尾设计得更加明确，给与孩子们一定的指导和引导，以便他们能够更好地吸收故事中的教育意义。
总的来说，这次的教学经验给我带来了很多教训和启示。我意识到在教育大班孩子时，需要更加关注他们的兴趣和参与度，适度调整教学内容和语言难度，并增加情感教育的元素。通过反思和改进，我相信我能够在下一次的教学中取得更好的效果。
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一、up/2020-9/202009080953392618940.png"/>
二、七夕，七夕，我的佳期;织女，织女，我的爱妻;天上地下，千年聚齐;呜呼哀哉，我爱我妻。
三、曾经的海枯石烂，终究抵不过一句好聚好散。
四、最后，呈上真正的双十一省钱攻略。
五、合,他是这样高不攀;我不能逾越我的名分和他亲近,只好在他的耀目的光
六、你的国语发音正确吗请读：国果国过果国过郭果国过郭锅裹果国过郭锅裹帼果哒恭喜你下蛋成功！
七、这天热死人了！
八、她是个独居的花匠依赖厚重的孤独和空荡的死亡
九、我曾给过你闭上眼睛捂起耳朵的信任，就算全世界都说你有错，只要你否认，我就相信。但是，你却辜负了它。
十、我也想哭得一脸鼻涕，然后你抱着我我把鼻涕往你身上蹭阿，好不好。
十一、我知道，我心疼了，你会抱着她笑着对我说管我毛事。
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今天下午，我走在回家路上，心里想：晚回来这么久，回去一定要挨骂了。为什么我这么晚才回家呢？
今天我们上本学期第一堂口风琴课，放学要比平时晚四十分钟，现在已经五点钟了吧！唉！回去爸爸肯定会大发雷霆的。
果然不出我所料，爸爸一开门我就感觉火山喷发一般，空气中还弥漫着浓重的硝烟味，一股杀气扑面而来。爸爸眉毛紧锁，脸色铁青，让人感觉阴沉沉的。见了这番情景，我暗想：来者不善啊！爸爸厉声喝道：去哪儿玩啦！
我没去哪儿玩，今天上了口风琴课。
口风琴课也只上到4：30呀！爸爸猛拍一下桌子，说道，要胆小点、没做过这样模拟的适应训练的，都会被吓哭，而我已习以为常。
杨老师又留了我10分钟。我小心翼翼的说道。
你知道吗！你妈妈已出去找你好几回了，你没有撒谎吗？
我可以向天发誓，我绝对没有撒谎！
真的吗？
绝对是真话！
那就好，来吃饭吧。
我忽然想起一个月前的一件事，那是一个晚上，我与爸爸去滨江公园，我俩来到河边，爸爸看见几个大姐姐在讨论现在要不要回家，有人说现在回去也是打，过会儿再回去也是打，不如过会儿再回去；有人说现在回去可能会好些，晚些回去更糟糕。
大家都早点、快点回去吧！你们的父母在家都已经非常担心，非常焦急，该打就是要打，这是对你们做错事的惩罚。你们想一想，你们在等朋友时，朋友晚来一分钟、二分钟时，你们当时是什么感受呢？早点、快点回去。爸爸跟她们说了一大堆话。不一会儿，那些大姐姐们三三两两的消失在夜色之中。
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1.在作者的笔下，流浪老人的`外在形象与生存环境如何?
提示：要注意抓住“歪着脖子”“嘴巴微张”和“甜甜”等关键字词句。
参考答案：作者写流浪老人，没有浓墨重彩，而是粗笔勾勒，运用漫画的笔法，抓住流浪老人身上突出的特点进行描写。写老人的衣着，作者只写了上衣和鞋子;写老人的外貌，作者只写了“歪着脖子”看来往的行人;写老人的睡态，作者只写了“嘴巴微张”和“甜甜”的表情。写皮带上绑着的椅子，更是作者的点睛之笔，一个流浪汉的形象就这样跃然于纸上。
讲解：作者从旁观者的角度，描写流浪老人的衣着打扮及其日常生活情况，突出老人一无所有的凄惨处境，与下文写流浪老人善良的心灵形成鲜明的对比。
2.在“我”与老人的交往中，作者选择了哪些材料来表现流浪老人的思想性格?作者想借助流浪老人的言行举止说明一个什么样的做人道理?
提示：侧重思考做人的道理。
参考答案：作者主要选取了两件事：老人卖奖券时都要用红色塑料封套装好;帮“我”扣好纽扣。这些材料表现了流浪老人善良、乐观、积极向上的思想性格。作者意在说明无论处在什么环境下都要保持乐观心态，拥有一颗善良之心，不断给别人送去温暖。
讲解：两件事，作者写法不一样，前者详后者略，前者重在写流浪老人的动作，后者重在写“我”的感受。作者通过写流浪老人动作“艰困”、态度“慎重”，来表现流浪老人虽然外表污秽但是内心善良;通过写“我”的感受，来表现“明净的善意”给人带来的温暖。这两件事充分地展现了流浪老人慈父般的胸怀，为下文的议论奠定了基础。
3.朗读最后三段议论性文字，思考“生活中的好雪，明净之雪”在文中象征着什么呢?这些“好雪”最终落在了什么地方?
提示：结合前后文内容，抓住文章的中心句
参考答案：“生活中的好雪、明净之雪”象征着美好的心灵以及人与人之间的温暖。它落在人们的心田上，因为明净的善意会给人们带来温暖，给被感动的人留下美好的回忆。
讲解：作者运用叙议结合的手法，在叙述的基础上议论，用议论点明文章的中心，说明无论处境如何都不能失去善良的本性、都要学会给别人以温暖的人生道理。文章最后一段引用庞蕴禅师的话，用“好雪”象征美好的心灵和人与人之间的温暖，用“当下即下”暗指给别人的内心深处送去温暖，增加了文章的意蕴，深化了文章的主题。
联系“望梅止渴”、“心诚则灵”、“心有多远，思想就能走多远”的典故和名言，认识美好的心灵、积极的人生态度能给自己和他人带来自信和无穷的力量。
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教学目标：
1．了解课文内容，懂得做什么事情都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。
2．认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、蓝、份、提；书写7个字：们、份、伙、伴、法、组、背。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1．认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、蓝、份、提；书写7个字：们、份、伙、伴、法、组、背。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
懂得做什么事情都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。
〖课前准备〗
1.布置预习，让学生收集有关“XXX”的故事资料。
2.相关课件制作。
2.对！XXX是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，让我们一起来学习课文吧。（简略介绍XXX，使学生产生敬佩之情。）
1.老师读一遍课文。
2.随文识字。①试读课文。要求：把不认识的字圈出来。②用自己喜欢的方法认生字。
4.练读课文，特别是读得不顺的地方多读几遍。
1.自由读第1自然段。说说你读懂了什么？
2．（出示课件2）你们看，就在这个美丽的小山上，XXX和他的小伙伴正在干什么呢！
3.学习第2自然段。
（1）体会第一句话。①出示句子1。（有一回，他想：怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？）指名读。②XXX想了些什么？
生：XXX想把放牛、砍柴、捡果子这三件事都做好。
生：XXX想多出一些成绩。③指导读出问句的语气。（可以用练读、评读的形式。）
（2）出示句子2：（他想出了一个办法，把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。）齐读领悟第二句话。
同学们想一想：XXX想出了一个什么办法？（ 生：把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。）
3.学习第3、4自然段。
过渡语：这个办法到底怎么样呢？收到了什么样的效果？
（1）请两名同学分别读第3、4自然段。
（2）出示句子3（放牛的把牛喂得饱饱的，砍柴的背回了许多柴，捡果子的捡了满篮的野果子。）齐读句子。
（3）同学们，放牛的把牛喂得饱饱的，砍柴的背回了许多柴，捡果子的捡了满篮的野果子。结果非常满意，孩子们他们高兴吗？
（4）指导读出语气，读出高兴的心情。
（5）效果很好，大家高兴，说明这个办法怎么样？――好！
4.组织学生讨论。
（1）这个办法到底好在什么地方？（生讨论）（有了这个办法，每个人都可以把放牛、砍柴、捡果子这三件事完成得好：如果没有这个办法，大家要么只能完成好三件中的一件，要么三件都做了，可没有一件能够做好的。）
-放牛的可能捡不了果子。
-砍柴时捡不了果子。
-三件事不能兼顾。
-这个办法好在XXX指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子。大家少花力气又能干得多一些。
（4）效果很好，大家高兴，说明这个办法怎么样？――好！这个办法好在各人集中精力去干一件事，收到的效果好。
（5）从这件事看出XXX和小伙伴们有什么不一样？（他爱“想”，爱思考问题，会动脑筋…
1．毛主席把大家分成三组，一组放牛，一组砍柴，一组捡果子，其实上就是采用了分工合作的办法。这种办法在我们生活和学习中是经常用到的，你们想一想，我们生活中有没有分工合作的事情？
1.通过学习这篇课文，你有哪些收获？
2.老师总结。同学们说得非常对。老师衷心地希望你们从小就向XXX学习，在生活和学习上多动脑筋，成为会思考的孩子。同时也希望你们学会与他人团结合作，互助友爱。这样不但会做成事，你们还会感到其中的快乐。
1.有感情地朗读课文。
1.采取评读的形式。指名有感情地朗读课文，老师相机指导读好课文。
2.全班交流，寻找自己的好伙伴一起表演这个故事，表演时可以用自己的话说，不看书，记不得了看看书也可以。（在充分读好课文的基础上放手让学生进行创造性的表演，自由结对，自由展示，最大限度地尊重学生的创造性和差异性。）
分自然段个别读课文，学生评议。（引导学生学会欣赏他人，用适当的方式表达自己的意见。）
2.识记字形。（出示课件）观察要写一写的字，你发现了什么？
伙伴 ：左右结构。注意左边是“单人旁”，右边分别是“火”、“半”。 牛：
3.指导书写。
份：第三笔“撇”第四笔“捺”都起笔在竖中线上。
（以学生观察发现为主线进行写字教学，培养了学生的观察、发现的能力。通过师生角色换位，引导学生主动探究。）
1.仔细挑一挑，组成本课的生字。
北 分 方 且
攵 纟 月 亻
（ ） （ ） （ ） （ ）
3.用“许多、办法”各写一句话。
4．熟读课文。
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昨天晚上我在爷爷家睡觉，躺在床上却怎么也睡不着，我突然伤心地哭了起来
，爷爷问我哭什么？我说：“爸爸晚上不在家，我好怕妈妈被小偷偷走了。”爷爷安慰我说：“你妈妈是大人，那么重，小偷搬不动的。”我还是边哭边担心地说：“我妈妈平时最胆小了，最怕小偷了……”于是，我赶紧给妈妈打电话，问妈妈怕不怕。妈妈安慰我说：“不要紧，妈妈还是很勇敢的，再说了，门已经反锁好了！你乖，好好睡觉！”听到妈妈平安的声音，我终于安心了，慢慢地睡着了！
⬗ 好担心课件 ⬗
一、脑子装不下的东西就用肚子来装
二、那些短暂又不诚恳的喜欢，你不如不要和我表达
三、他其实不适合你只是你现在还不明白也不愿意承认
四、财神日，财神到！我的短信抢先跑，一沾沾你的财气，二沾沾你的喜气，三沾沾你的运气，四沾沾你的福气。祝你财神日快乐，四季发大财！
五、友谊的小船说翻就翻，爱情的巨轮说沉就沉，唯有单身狗的小船屹立不倒。
六、我还嫌弃大丸退税人多，起码人家叫号，高岛屋就活生生一直排队，脚要断。
七、如果你来了，那么春天就不用来了。
八、想一头扎进你怀里闻着你身上的熟悉味道，告诉你这些天来的委屈，以及我很想你
九、 生活嘛，谁不是一路丧一路坚强，2018年再见。
十、圣诞夜,把袜子翻过来,里朝外,挂起来,整个世界都是你的礼物。
十一、我家祖坟已经预留了你的位置。
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今天已经是第四个日期，手术的第四天了，情况依然不怎样，真的好担心，有时候只能在看着医生的时候听着他们说情况还可以，慢慢调养才行，心里才会松口气，可是我们去看的时候情况真的也不怎么好，看着那么吃亏的样子，好担心，好心疼！可是又有什么办法，那种感觉真的是比自己挨刀还要难受！想象着那些美好的生活，我们真的该给他更多的信心，可是那种折磨，叫我的心抽痛！明天会更好！我相信，我必须得相信，我们都在等着那些快乐而美好的时光！我们必须得加油！好好给他加油！加油爸！
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今天，我吃鸡蛋的时候，我刚咬下一块，其实都没有咬下来，就感到一阵剧烈的疼痛之后，就有一股血腥味涌了上来，这种血腥味我很清楚，但一时半会儿我实在想不起来了，慌乱之中的我不经意得摸了摸刚才碰撞的牙齿，看了一下，就惊慌失措得叫了一声：“我的牙齿流血了！”妈妈也被吓了一跳，重复的问了一遍：“你的牙齿流血了吗？”我点了点头，说：“嗯”。尽管我声音很小，但是妈妈还是听见胃。妈妈说：“让我看看。”我张开嘴巴让妈妈看。妈妈看完以后，就笑了起来，说：“这是正常现象，你的小乳牙快掉了，懂吗？”我点了点头，妈妈就回到卧室里去了。
可这个牙齿像个不屈不饶的小男孩一样，整天都在隐隐作痛。有一次吃了在我看来是很最软最软的食物---豆腐，可这牙“破坏”了我对豆腐的“美好”印象，所以，我决定第二天就去拔牙。
第二天，我和妈妈来到了明基医院，在医院里我的牙似乎在暗自得意，可它哪知道我今天有一个特大“惊喜”在“礼堂”里。拔牙开始了，我突然心里不禁想对牙说：哈哈，怎么样？被我打倒了吧，不知道隐藏“暗机”吧？快说说“遗言”吧，我就要跟你说拜拜了，我会想你哦。哈哈，现在令我最头痛的事情解决了，终于可以安安稳稳吃顿饭喽！
可万万没想到，好景不长，又有一颗牙齿开始松动了。唉，令我头疼的事又来了，这牙到底要换到什么时候才是个头呢？
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一、老天，你让夏天和冬天同居了吗？！生出这种鬼天气！
二、这世界上最美好的爱情，莫过于你宠着我，我爱着你，一心一意。这世界上最长情的告白，莫过于你守着我，我护着你，一生一世。
三、我真希望我自己能再帅一点，再优秀一点，那样我也许就有勇气追你了，也不会错过了吧！
四、我上辈子可能是碳酸饮料一见到你就开心的冒泡
五、一脚揣不出你屎来算你拉的干净!
六、希望我是最好的，也是你再也遇不到的
七、1．喜欢一个人的感觉，大概就是听别人讨论爱情，我只想起你。
八、班主任最近查早恋，查到我女朋友头上了，我心想完蛋了，这回要请家长了，结果查出来她男朋友不是我，好险
九、在茫茫人海中，能够与你相遇相知相恋;是我一生中最大的梦想;让我将我的梦想实现;让我将你的影子深深的刻划在我的心中，我无法忘记!
十、想你是三分泉水七分月，把青山浩渺看遍，你独天下奇绝。
十一、感觉每次来大姨妈都是一次重生头顶散发出一道噗呲的金光。
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教学目的：
1、通过教学，使学生知道预防接种是预防传染病的一种有效方法。
2、通过教学使学生不惧怕接受预防接种，不怕打预防针。
教材重点难点：
让学生知道打预防针是保护人体健康的一种有效方法，它可以增强健康人的免疫力，降低感染传染病的几率。
师：前面我们已经学过了预防呼吸道传染病。你们还记得春季流行一些什么传染病吗?(生回答)
师：好，下面我们再把预防呼吸道传染病的儿歌背一背。
二、学习新课。
师：从刚才我们背诵的儿歌中，我们知道预防传染病要做到不到病人家中去玩，天冷要加衣，讲究卫生等等。今天我们介绍一种很有效的方法，这就是注射预防针。比如接种卡介苗就可以预防结核病，注射白日破三联预防针可以预防百日咳、白喉和破伤风的感染。注射乙脑预防针可以预防流行性乙型脑炎等等，所以我们从出生后就开始注射和接种了好几种疫苗。
师：你们知道自己打过哪些预防针，分别预防什么病的吗? (让学生自由发言，教师及时给予纠正)
师：我们知道疫苗有这么大的'本领。现在我们学一首儿歌，来夸夸这本领大的疫苗。(教师出示儿歌)
师：同学们想一想，传染病可怕又可恨，而小疫苗却那么大的本领能够帮助我们预防传染病，那么我们应该怎样对待打预防针呢?
师：大家讲得不错，要勇敢地打针，不要因为害怕而逃避。
三、结束语。
打预防针后要保持清洁，防止打针的部位被感染以及其他一些注意事项。请同学回家后问一问爸爸妈妈，打过哪些预防针，服过哪些预防药，并做好打针的准备。
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