思维与智慧读后感(分享十篇)

思维与智慧读后感(分享十篇)。

⬭ 思维与智慧读后感

从去年11月底，学校订阅的报纸、杂志期刊都存放在教务处，目的是方便老师们随时翻阅，不知出于什么原因，《思维与智慧》这部国家重点期刊却无人翻阅、崭新如初。今年寒假期间才发现这本书的价值，它令人感悟、发人深省。书中的每一个故事都饱含深意，耐人寻味，我也从这些耐人寻味的故事中受到了很大的启发和教育，由故事中的角色及内容反馈到我的实际生活、工作和学习中来，受益匪浅，让我有了“存大度之胸怀，过快乐之生活”的深刻领悟，下面简单谈谈我的感受：

书的卷首语中有篇文章《大度》，文中作者采用借典故寓意，讲述了东汉末年，曹操与袁绍决战于官渡，当曹操烧掉臣子写给袁绍书简的那一刻，用自己的大气赢得了天下士子的拥戴一事，从这个小故事中，作者认为大气也许微薄，却如万里晴空浩浩荡荡。大气也许低矮，却足以滋养花香草色。从中，我也认为我辈皆是凡人，我们所从事的教育行业也是一项平凡的事业，也许干不成大事业，但做一个大气之人，长存大度之胸怀，问心无愧，会收到意想不到的成功。

还有一篇文章让我感受颇深，题目叫《尽量让自己快乐起来吧》，这是印度大诗人泰戈尔所作，他的文章很多都带有哲理性。说到：“这个世界上没有谁会永远活着，长生不老，也没有什么东西可以一直存在。”是啊，只要明白了这一点，就让自己尽量地快乐吧。但有时生活是残酷的，我们的教学工作也是很繁杂的，并不像我们想象得那么完美、幸福，每天都面临着不同的矛盾，需要我们去解决，这就使得我们往往很烦躁、缺乏耐心，甚至抱怨，产生悲观情绪，久而久之，形成恶性循环，影响对生活和工作的积极性。泰戈尔说得对，他说：“时间就这样一路飞驰而过，它不会等我。”、“我们的生命是短暂的，因为它只给我几个快乐的日子，我把它们同我的爱人一起分享，如果让我一个人的生命里只充满辛苦的工作和劳动的话，那生命倒是变得无穷的冗长了。”我认为如果明白了泰戈尔的这两句，就让自己尽量地快乐起来吧。因为要在有限的时间和生命里，快乐地生活、工作，才能不枉此生啊，毕竟谁都不可能永生！

诸如此类的优秀文章还有很多很多，我能从每一个故事中查找出自身存在的不足，有所领悟，比如像“为自己留条退路”一文中通过讲述登山家在登山前准备好很多逃生工具，在遇险时得救的故事，教育读者在做任何事之前都应给自己留条退路，做到有备无患。人生百忌，忌没有退路！那么，如何给自己留条退路呢？比如，你平常注意急救方法了吗？如果有人突然噎到，你懂得怎么急救吗？如果有人出了车祸，出现了短暂性的休克，你会最简单的急救措施吗？如果有人烫伤，你知道冲泡盖送的方法吗？你的钥匙有没有备份？藏在哪里？存在哪里？使你紧急时可以拿到。你告诉了孩子的学校，你家的紧急联络人吗？等等。

回眸来路，我们每个人都在各自的路上唱着、笑着、聊着，尽情挥洒自己的人生。理想、梦幻、爱情、事业、追求、家庭，一时间，新的角色也接踵而至，从孩童到学生，再到教师，到父亲、母亲……还会有不同的角色演变，让我们应接不暇，整天为幸福和快乐不可终日，就这样，我们在不经意间让时间从我们的腋下飞翔，只有常怀大度胸怀，永葆快乐心情才能使生活更精彩。在我六年的从教历程中，我感谢亲爱的孩子们，向他们传授知识，教他们做人、做事，以适应这瞬息万变的社会就是我人生奋斗的目标，也将使我的人生变得更加精彩。这些都是我从《思维与智慧》这部书中摄取的人生道理，日后，我将与它为伴，用一生的努力。

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教育的智慧与真情读后感

我认真的通读了肖川博士所着的《教育的智慧与真情》一书，全书共分为九编：《教育的方向》、《教育的真义》、《教学的智慧》、《教师的解放》、《文明的星空》、《语言的世界》、《心灵的阳光》、《自由的言说》、《书的芳香》。

《教育的智慧与真情》整本书很有亲和性。主要反映了教师的需要与趣味以及他们所关注的事物、他们所困惑的问题、他们的喜怒哀乐、他们的委屈和追求。我最欣赏《教师的解放》篇里面的《成为有思想的教师》。文中解答了人生、教育教学中的很多疑惑。读后感触颇深。我深深地体会到，要做有思想的教师，首先要乐于接受思想。而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，尤其是大师的书籍，让阅读成为每位教师的习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。反之，没有博览群书，只能就教材讲教材，就内容讲内容，就试题讲试题，课堂会因此而单调乏味，死气沉沉；没有阅读，就难有深层次的思考，而自身思想的匮乏，展现于学生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。所以说，阅读是教师获取思想的源头活水的最佳渠道。要做有思想的教师，关键是要在反思中进步。从自己的教育教学实践中得出有效的经验和反面教训，从经验中总结出规律性的东西，将经验抽象成理论。不积小流，无以成江海，不积跬步，无以致千里。作为教师应当学会反思，注意积累一点一滴的经验，不断地工作，不断地总结，不断地发展，使自己逐步向创新型教师迈进。要做有思想的教师，还要学会引领学生的心灵和精神。从对课程内容的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂气氛的营造，甚至用什么语言，背后都蕴藏着一种思想底蕴，平时只是不觉得罢了。教师的思想对学生的熏陶，也是非常关键的，思想可以熏陶学生学习、熏陶学生做人。静下心来仔细想想，要想做一名有思想的教师真的很难，这需要自己不断地去学习和思考。

说起教育的智慧，我们很容易想到的是课堂上的一些巧妙的教学技法，但是我们往往忽略的就是课堂上的随机事件，这些突发的事件，也就是课堂上随即生成的教学资源，利用好这些教学资源，会使我们的课堂变得鲜活起来，因为在课堂上，因为我们的教育智慧，会让优异的学生变的更灵活，会让那些学习吃力的学生在错误之后一步步的引向成功，感悟到思考的神奇。课堂上的互动生成，基于一种本色，就是爱，师生之间的爱，缺少了这些，我们的课堂依旧是枯燥乏味的。

智慧的形成固然是不断思考不断积累的过程，但光有这些还远远不够，对教育的追求必须充满真情，必须充满仁爱之心，没有真情，没有爱的教育追求，只能是一种敷衍。有了爱，教育充满阳光，有了爱，追求变的美好，有了爱，生活变的更充实。

通读了此书，对我的教学真的有太大的帮助，真的是要多读书，读好书。我深深的体会到了，书是生命的源泉！我深刻的认识到自己在教育教学中所存在的问题和不足，在今后的工作中我会通过多读书，来提高自己的业务水平。

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在这个多元化的社会中，人们往往会面临各种矛盾和冲突。宽容与智慧作为人们相处的基本准则，扮演着重要的角色。我最近读了一本关于宽容与智慧的书，深受启发和感动。

这本书讲述了一个小镇的故事，小镇上的居民们有着各自的生活、背景和信仰。由于种种原因，小镇上的人们经常产生矛盾和争执。一次偶然的机会，两位智慧而宽容的人物出现在小镇上。他们分别是古怪但聪明的老人和平和善良的年轻女子。他们的到来改变了整个小镇的命运。

老人以其聪明智慧和幽默风趣的口才，化解了许多小镇上的争端。他以一种超凡脱俗的智慧看待问题，不把矛盾和冲突当作是胜负的途径，而是注重寻求共同的利益和和解的办法。他理解并尊重每个人的立场，试图以对话和妥协的方式解决问题。他的宽容与智慧感染了小镇上的每一个人，使得原本对立的阵营开始相互尊重并试图找到共同的解决方案。他的智慧扩大了人们的思维，带领他们摆脱了狭隘的观念，实现了和平与谐和。

而这位年轻女子则是宽容的化身。她对待每个人，无论是贫穷还是富有的，无论是喜欢她还是嫉妒她的，都表现出极大的宽容和善良。她试图了解每个人背后的故事，找到他们内心深处的共鸣。她对于困境、错误和挫折都给予了宽容和理解。她以自己的行动成为了一个榜样，提醒人们应该多一些宽容和善意，才能够让社会更加美好。

通过这本书，我深刻地认识到宽容与智慧对于我们的生活是多么的重要。宽容不仅可以缓解紧张的关系，还可以促进人际关系的和谐。在当今社会，人与人之间往往会因为各种差异而产生隔阂。我们可能会因为不同的观点、背景和信念而产生冲突。而宽容的态度，可以帮助我们认识到每个人都有自己的原因和立场，无论对方的观点如何，我们都应该尊重并试图理解。

智慧则是指我们面对问题时的方式和方法。有时候，我们的情绪很容易让我们陷入固定的思维模式，只考虑自己的利益和立场。如果我们能够以更加客观、全面和公正的态度看待问题，我们就能够找到更好的解决方案。智慧意味着我们要以一种超脱于争斗和利益之上的态度，去思考问题。

读完这本书，我深感自身的不足。我经常会因为一些小事而发火，把与我意见不合的人当作敌人。但是通过这本书，我认识到这样的做法是没有用的，只会进一步加剧矛盾和冲突。我需要发展自己的宽容和智慧能力，以更高的境界面对问题。我意识到，宽容和智慧是一种内在的修养和人格魅力，只有通过不断的实践和修炼，才能够真正成为我们的一部分。

在接下来的日子里，我决心要努力培养自己的宽容与智慧。我会学习如何更好地倾听他人，理解他们的观点和需求。我会努力不让情绪左右自己的判断和行动，以客观和冷静的态度看待问题。我会寻找共同的利益和解决方案，而不仅仅关注自己的利益。我相信，通过不断的实践和反思，我会逐渐成长为一个更加宽容和智慧的人。

宽容与智慧是一种力量，能够改变我们的世界。只有当我们每个人都具备了这种力量，我们的社会才能更加和谐与繁荣。阅读这本关于宽容与智慧的书籍，让我深刻地理解了这个道理。我相信，只要我们每个人都肩负起宽容与智慧的责任，我们的社会将变得更加美好。

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思维风暴：世界上最经典的391个趣味思维谜题的读后感，来自卓越网上书店的网友：我所在的班级最近要搞一个数学竞赛。老师不知道该给获奖的同学们送什么奖品，作为班长，这个任务由我来完成。而我呢，思来想去觉得还是买书最好，不仅有意义更能让大家收获知识。其实我一直都没有兴趣去看类似于思维游戏这样的书，但是这次却不得不去接触。先来当当搜了一番，很快发现了这本书，因为它的封面色彩很丰富。我家住在中关村附近，刚好周末有时间去图书大厦看看。总的来说，这是一本相当不错的思维游戏书，内文字体较大，看起来很舒服，不费力。另外呢，很多内容都是我们现在正在学习的，具有辅导和巩固作用。许多题目都比较经典，具有代表性，题量也比劳埃德的同类书要多很多。非常不错！对了，这本书拿在手里很有分量，沉甸甸的感觉，第一页还送了一张谜题竞猜卡，可以自己用剪刀裁剪下来，和我们班这次的竞赛活动十分贴切……

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“没有智慧，‘教育’就只是心灵和精神的一种牵累，一种‘认知结果的堆积’；没有真情，生活就是无边的荒漠，‘教育’也就只是一种敷衍和应付。” 读着这样的语句，确实能给人以心智的启迪，“教育”需要“智慧与真情”，也只有拥有了“教育的智慧与真情”，“教育”才能如阳光般照遍大地，使荒漠变成绿洲。读着这样的语句，也让我深感肩上的'责任重大，心中忐忑，不知自己能否胜任“教育”的工作？很喜欢肖川教授的《教育的智慧与真情》一书，这是一部启迪心智、陶冶性情的美文，它让我激动而生反复阅读的冲动，心就这样被牢牢地拽住。

《教育的智慧与真情》整本书很有亲和性。主要反映了教师的需要与趣味以及他们所关注的事物、他们所困惑的问题、他们的喜怒哀乐、他们的委屈和追求。我最欣赏《教师的解放》篇里面的《成为有思想的教师》。文中解答了人生、教育教学中的很多疑惑。读后感触颇深。我深深地体会到，要做有思想的教师，首先要乐于接受思想。而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，尤其是大师的书籍，让阅读成为每位教师的习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。反之，没有博览群书，只能就教材讲教材，就内容讲内容，就试题讲试题，课堂会因此而单调乏味，死气沉沉；没有阅读，就难有深层次的思考，而自身思想的匮乏，展现于学生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。所以说，阅读是教师获取思想的源头活水的最佳渠道。要做有思想的教师，关键是要在反思中进步。从自己的教育教学实践中得出有效的经验和反面教训，从经验中总结出规律性的东西，将经验抽象成理论。不积小流，无以成江海，不积跬步，无以致千里。作为教师应当学会反思，注意积累一点一滴的经验，不断地工作，不断地总结，不断地发展，使自己逐步向创新型教师迈进。

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