壮士台词(收藏十八篇)
时间：2018-11-04壮士台词(收藏十八篇)。
⬢ 壮士台词
再次读了《狼牙山五壮士》这篇文章，我热泪盈眶，思潮起伏，心里久久不能平静。
《狼牙山五壮士》一文叙述了1941年秋，五位抗日英雄顺利完成了阻击敌人、掩护任命群众和连队转移的光荣而艰巨的任务。在弹尽粮绝，快要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。
文中这样一个片段最令我感动：五壮士高呼着：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”然后昂首挺胸，迈开大步，相机跳下了悬崖。这声音惊天动地、气壮山河。多么伟大的壮士啊！他们毫不畏惧地喊出了一万中国人名的肺腑之言，他们不怕牺牲的崇高精神我们应该永远铭记在心。
当回想到五壮士的惊人壮举，我就感到万分羞愧。我，作为一名优秀的团员，二十一世纪的接班人，竟在学习上遇到困难就退缩。而狼牙山五壮士为了名族解放事业，克服了重重艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐躯。我遇到的这点困难与他们相比又算得了什么呢？如果“今天”我在学习上遇到点困难就打退堂鼓，那么“明天”我又怎么去为祖国做贡献呢？我羞愧万分，不断的责备自己。我们作为新中国的接班人，应该以先烈们的精神为动力，勤奋学习，刻苦专研，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，做好新世界的接班人，把现在的中国建设得更加美丽、富饶。
五壮士是中华名族的脊梁，是中华儿女的楷模。他们浩气长舒，永垂不朽！
忽然“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城…”我脱口而出的是嘹亮的国歌，而此时，它竟这样深深的震撼这我的心！
五壮士，你们放心吧！我们一定肩负振兴中华的神圣使命，让我们的祖国永远繁荣昌盛！
⬢ 壮士台词
《狼牙山五勇士》说的是抗战时间，晋察冀军七连六班五位兵士为隐瞒团体和主力沦亡，诱敌上山，无畏杀敌，最终，他们把仇敌引上死路，在班长马宝玉的率领下纵身跳下了万丈危崖，用生命和鲜血谱写出一首气壮山河的壮诗篇的事。
梁启超说过：少年强，则国强；少年矗立于世界，则国矗立于世界。从而，我们应当勤奋学习，为未来做好预备，成为国家的栋梁。上江后浪推前浪，一代更比一代强。我深信，在我们的不懈勤奋下，故国的来日，更加美好，优美。动作一个新时期的少年童子，我会把狼牙山五勇士这类典雅的爱国德行动作我生命路途悠久的丰碑！
一年级
⬢ 壮士台词
读《狼牙山五壮士》有感今天，我读了课本《狼牙山五壮士》，让我充分知道了五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱，给我留下了深刻的印象。课文主要内容写在1941年秋，日寇集中兵力向我晋察冀根据进攻，七连决定向龙王庙转移，把掩护任务交给了六班，班长马宝玉等五位壮士把敌人引上上狼牙山顶峰，完成任务后，他们相继跳下悬崖。狼牙山上响起了他们的口号声：“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁1”。读完后，我为勇士们为了祖国，为了革命事业，不怕困难大义凛然的革命精社所深深震憾，我联想到自己，感到万分惭愧，记得有一次，我数学题目不会做，我看了看时间已经十一点多了，心想：明天早上早点儿到学校，把不会做的题目告诉同学，问他们一下就好了。于是，我就整理好书包，躺在床上睡着了。就这样，每当学习上遇到难题时，我就害怕退缩，不肯钻研。我一次又一次的原谅自己，没想到平时考试一直很好的我，期未考试中只考了七十八分，这就是我面对困难退缩的结果。看了《狼牙山五壮士》这篇课文后，我下定了决心一定要改正这一个缺点。这五位壮士为了中国的解放，勇于献身。正是像他们这样的无数革命先烈抛头颅、洒热血，前仆后继才换来了我们今天幸福的生活。而我们在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，那将来怎么为祖国作贡献呢?又怎么对起先烈们的英灵呢?先烈们，读了你们的故事我已觉醒，我一定以你们为榜样.
⬢ 壮士台词
《壮士行》歌词
随着战争大戏《我的特一营》在湖南卫视开播，声势磅礴的影视音乐给观众留下了深刻印象，简红继电影《匹夫》主题曲《风归云》后推出又一硬汉音乐将抗战英雄们视死如归的士气和战友兄弟情结合。在创作剧中音乐时，海雷表示自己将灵感归结于三点一线，三点分别是硬汉风采、炙热忠魂、兄弟情深，一线则是直愣愣的呐个热烘烘连接三点为整首词作营造忠情硬汉风格。
《壮士行》(电视剧《我的特一营》插曲）
作词：海雷
作曲：简红
演唱：简红
打的汉子
咱只有命
冲
嘿~嘿呀嘛嘿哟~嘿呀嘿
嘿呀嘛嘿哟~嘿
天上的太阳
云来
只一条命
嘿~嘿呀嘛嘿哟~嘿呀嘿
嘿呀嘛嘿哟~嘿
烘咱的`一条命
烘~嘿呀嘛汉的梦呀烘
嘿呀嘛汉的营
烘咱们一条命
烘~嘿呀嘛汉的梦呀烘
嘿呀嘛汉的营
烘~嘿呀嘛汉的梦呀烘
嘿呀嘛汉的营~呀烘
⬢ 壮士台词
刘禹锡：《壮士行》
阴风振寒郊，猛虎正咆哮。徐行出烧地，连吼入黄茅。
壮士走马去，镫前弯玉弰。叱之使人立，一发如铍交。
悍睛忽星堕，飞血溅林梢。彪炳为我席，膻腥充我庖。
里中欣害除，贺酒纷呶号。明日长桥上，倾城看斩蛟。
⬢ 壮士台词
读完了《狼牙山五壮士》这篇课文，我被里边五位壮士的英勇壮举深深感动了，心中久久不能平静。
这篇课文主要写了：
一日，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，于是把掩护群众和连队转移的任务交给了七连六班的五位战士。
为了拖住敌人，七连六班的五位战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把敌人引上了狼牙山。
到了选择转移方向的时候了，为了不让敌人发现群众和连队主力转移的方向，五壮士斩钉截铁地选择了通往狼牙山最高峰地绝路。
胜利完成任务后，五壮士英勇跳崖，光荣牺牲了。
读到这里使我联想起许多为了保护国家和人民所牺牲的英雄。
有，黄继光，董存瑞，革命烈士，李大钊，刘胡兰······
俗话说得好：吃水不忘挖井人。
所以，我们铭记这些烈士，是他们用自己的鲜血与生命，为这片土地换来了幸福，和平与安宁。
从这篇课文中，我深深感受到今天的幸福生活来之不易。
想想这些先烈，对比一下自己过着衣来伸手饭来张口的幸福生活，这不都是战士们用鲜血和生命换来的吗？如果没有战士们的流血牺牲，哪里来的我们现在的幸福生活？所以，我们一定要珍惜现在的幸福生活。
根据资料显示：
战士们英勇跳崖后，副班长葛振林和战士宋学义被挂在树枝上，幸存下来。两位战士后来被当地村民所救，伤好后坚持赶路，经过群众的帮助，最终抵达了大部队所在的地方。
我们一定要好好学习，天天向上，为中华之崛起而读书。把我们美好的祖国，建设的更加美好，更加繁荣，更加富强！
⬢ 壮士台词
读了《狼牙山五壮士》这篇文章后，对五壮士的敬佩之情从我心底油然而生。
1941秋，在日寇对我军的大举进犯下，被迫由七连六班掩护群众和主力部队向龙王庙转移。六班五位战士把敌人有计划地引上了绝路——狼牙山峰顶。在弹尽粮绝的情况下，他们还用石头砸敌人。当群众和连队主力安全远离后，他们英勇跳崖，为国捐躯。
这五位壮士把敌人引向了一条绝路——狼牙山峰顶，这虽然是掩护群众和连队主力不被发现的最好办法，但这同时也让自己走向了死亡。在弹尽粮绝的时候，他们没有向日寇屈服，而是英勇跳崖，用自己的生命换来了群众和部队主力的安全。他们这种宁死不屈的精神非常值得我们学习。
这五位壮士不怕困难、不怕艰险的的举动让我想起了我平时的表现：有时遇到稍微难一点的题目，就坐在那，像看“天书”一样，看着题目的数字和要求。要想，也只是随便一想，就在那说：“我想不出来”、“我不会做”，希望能从父母那儿得到一些帮助。有时做事的时候，会对碰到的一只只“拦路虎”望而却步，止步不前，最终半途而废。但读了《狼牙山五壮士》这篇文章后，我开始反思：这样下去，我做得了新世纪、新中国的接班人，对得起那些用生命为我们换来和平的先烈们吗？从今以后，无论遇到什么困难，我都要迎刃而上，做一个勇敢的人！
如今，战争虽然已经结束了，但我们一定要勿忘国耻，为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗！
⬢ 壮士台词
课件《狼牙山五壮士》教学反思
《狼牙山五壮士》是人教社版九年义务教育课程教材，五年级第九册中的第二十二课，这篇课文所写的年代比较久远，所以在理解上有一定的难度，我组织学生在课外搜集有关狼牙山五壮士的材料来加深理解，可以说这节课，学生的课前有所准备。本单元的训练重点是“勿忘国耻”。课后思考。练习第四题“课文中两次讲到完成掩护任务，哪一次作为重点来写的，为什么要这样写？”从这道题可以看出需要让学生懂得详写与略写。感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。
针对以上几个问题，这节课的教学目标应该是：
1、学会快速阅读课文的方法。
2、理解课文叙述的顺序的同时了解详写与略写。针对这两个目标，我采用了以下方法来教学：在速阅读课文方面，列出快速阅读课文的方法，（扫读法、跳读法、读思法）围绕三种方法，自己运用阅读方法。在理解详写略写方面，采用了两种方法：
1、抓住题目中的“壮”与战士的对比，使学生非常容易地理解到“壮士”就是写五位战士的勇敢，表示对五位战士的敬佩之情，对他们很尊敬。学生也知道了课文的最后一段最能表现五壮士的不怕牺牲的精神。
2、在学生理解课文顺序的同时，让学生用列表的办法抓住五壮士的动作、神态和语言，让学生明白课文通过五壮士的动作、神态和语言来表现他们的英雄气概。让学生知道略写的部分也对表现文章的`中心有一定的联系，不能删去不写。总之，本人设计本教案时是重在阅读方法的指导。经过冷静的思考，其原因有、本人提出这个问题也比较含糊（原问题是：快速阅读课文找出直接写“五壮士”的段落，用表格列出五壮士的神态、动作、语言。）。我想可能这样提出更容易让学生接受：快速阅读课文找出直接写“五壮士”的段落，用表格或列提纲，列出各段中描写五壮士的神态、动作、语言、心理的词语。或者让学生直接划出描写五壮士的神态、动作、语言。
3、在学生没有理解五壮士的神态、动作、语言时，应该发挥学生的集体的力量，进行合作探究，体会“壮行”、在“壮心”、“壮言”、壮志”、“壮举”在朗读五壮士英勇跳崖部分教好。
第二课时，直接让学生划出五壮士的神态、动作、语言的词语再讨论，在讨论的过程中，让学生理解神态、动作、语言的词语所表达的效果，学生通过感情朗读、动作表演，充分发挥学生的思维。学生掌握了知识。但在理解含义深刻的句子时，学生回答较差，主要是引的不够。
通过这两节课的教学，我有这三点体会：
1、老师在备课时，不仅要备好教材，还要备好学生。
2、出示重点句子时，设计好引导语。
3、充分发挥学生的主体作用。
⬢ 壮士台词
我在教学《狼牙山五壮士》第二自然段时，先引导学生初读课文，抓住文中描写五壮士神态、语言和动作的句子谈体会，再跟学习小组的同学交流，最后通过有感情地朗读来体会，同学对他的朗读进行评价。先小组讨论、交流，再全班交流，教师给以适当点拨。引导学生按照这样的方法学习第四、五自然段。
在教学第三自然段时，我采用了引入式教学方法，没有放手让学生独立学习，没有把学习的主动权交给学生，因而花了不少时间。第三自然段的教学只要用一句话过渡就好了，不要花那么多时间。在教学第四、五自然段时，我还是放得不够，我应该从第二自然段的扶到第四、五自然段的放，扶放结合，提高教学效果，节约时间。朗读的方式也比较单一，应该变换读的方法，如引读法、比较式朗读法等。
在今后的教学中，我要多运用新的教学理念来指导教学，使学生真正成为学习的主人，真正居于主体地位。
⬢ 壮士台词
壮士篇
魏晋-张华
天地相震荡，回薄不知穷。
人物禀常格，有始必有终。
年时俯仰过，功名宜速崇。
壮士怀愤激，安能守虚冲？
乘我大宛马，抚我繁弱弓。
长剑横九野，高冠拂玄穹。
慷慨成素霓，啸咤起清风。
震响骇八荒，奋威曜四戎。
濯鳞沧海畔，驰骋大漠中。
独步圣明世，四海称英雄。
⬢ 壮士台词
小学作文频道小编[茶白]今天给大家整理了《缩写《狼牙山五壮士》》的优秀作文，这篇缩写《狼牙山五壮士》共有350字，是一篇优秀的原创作文，下面我就一起来阅读一下这篇缩写《狼牙山五壮士》吧。
E度
缩写《狼牙山五壮士》
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。
经过一个月英勇奋战，七连把掩护群众和部队转移的任务交给了六班。为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。班长马宝玉沉着指挥战斗，把冲上来的敌人一次又一次打了下去，在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。五位战士正准备转移，面前有两条路：一条通往主力转移的方向。另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀。五位壮士为了不让日军发现主力，五壮士走向了狼牙山顶峰棋盘陀。打到后来，战士们枪尽粮绝，便把山上的石头像雹子一样砸下来。
最后，狼牙山上响起了壮烈豪迈的口号声∶“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”过后，五位壮士相继跳崖。
贵州习水马临小学四年级：罗喆
⬢ 壮士台词
1、了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者，为祖国为人民英勇献身的精神。
2、学习根据表现中心思想的需要，有详有略的写法。
3、学习本课生字新词，会用“斩钉截铁”“坚强不息”造句。
4、有感情地朗读课文。背诵狼牙山五壮士英勇跳崖地部分。
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。学习有详有略的写法。
第一课时完成任务：学习生字词，初步感知课文内容，学习第一、第二两段。
第二课时完成任务：学习三、四、五三段，落实相关教学要求与教学重点。
一、明确学习目标。
1、课后思考练习给我们提出了什么问题？
2、本单元的训练重点是什么？
学生回答，师述：这就是本节课的主要学习任务。（出示小黑板）你们还可以提出预习中遇到的不理解地方，说出来让我们在学习过程中共同讨论。
二、分段感知教材，逐步达标。
（一）感知教材第三段，完成思考练习1第1个问。
1、学生默读感知课文内容，思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？动手在书中做记号。
（1）为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰转移？
（2）他们的态度如何？用“斩钉截铁”造句。
（3）可以看出他们有什么样的精神？
（二）感知教材第四段，完成思考，练习1第2个词。
1、播放电影片段，这是课文哪一段内容？
2、听课文朗读，思考，向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？
3、讨论。
（1）第四段前两句写什么，后几句写什么？
（2）划出描写班长动作的词语，并简单说说词的意思，可做动作帮助理解。
（3）这段中哪些词用得好，好在哪里。
（4）“用石头砸”换成“扔”“投”“掷”等词表达效果有何不同。
（5）“石头像雹子一样”说明了什么？
（6）这段详写的是谁？设疑全文哪几段详写。
（三）感知教材第无段，完成思考，练习1第3问。
1、播放电影片段，这是哪一段内容，看完后有和感想。
2、出示课文投影，情感引读。
3、老师在引读中添加了哪几个关键性的词语？
4、五壮士的英雄形象——顶天立地。
5、他们对人民——满怀深情。
6、对敌人——无比轻蔑。
7、对死亡——视死如归。
8、第五段中，哪些表现动作的词语有力地描绘了五壮士地英雄形象，表象了他们对党和人民无限深情，对敌人无比蔑视，表现了他们视死如归的英雄气概？请在书上加着重号，请一个在投影片上加。
9、结合插图理解“屹立”。
10、比较“眺望”和“望望”。
12、理解“坚强不屈”，并造句。
三、释疑总结。
1、解决生提疑问。
2、填空。
五壮士_______人民，________敌人，为祖国为人民__________。
3、这三段中，详写了哪几段，为什么要详写。
四、扩展。
1、学生谈自己还知道哪些英雄故事，学习他们什么样的精神。
⬢ 壮士台词
当我读完了《狼牙山五壮士》这篇文章，被五位壮士不向敌人屈服的精神深深地打动了。
1941年秋，五位英雄胜利的完成了掩护群众和部队主力的任务，可弹药都打光了，但顽强不屈地他们宁死也不要去当敌人的俘虏，最后选择了跳下悬崖。
他们是多么痛恨敌人、热爱祖国呀！临死还用尽全身力气喊道：打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！这种为了国家，不怕牺牲的精神使我感动无比，他们在危急关头想到的不是自己，而是祖国，我不禁想到了可恶的侵略者带给我们中国的耻辱：火烧圆明园、南京条约、北京条约……但最后，坚强不屈的中国人民还是把这些可恶的侵略者赶出了我们的领土，是啊，国家落后，就一定会挨打，所以，我们一定要好好学习，让我们的祖国更加强大！
⬢ 壮士台词
今日残阳如血，黯然俯首
为你击筑，请再听我一遍，
你不能忘情的冷寂悲欢。
我是水，千载不息的凉水；
壮士啊，请为我和一遍弦，
今天，今天我独选择了你，
而且只有你和我才知道，
原来我们彼此寻觅已久。
再驶回灵魂守候的渡口。
壮士啊，你为何不肯放歌？
且看所有芦花都为你我，
此行是为天下力挽狂澜，
图穷方便可封喉的利剑。
壮士，请为我而高歌一遍，
纵使哀婉琴弦为你而断，
我的泪，将为你一悬千年。
当太多人袖手站在两岸，
纵然山高，高在不胜寒处，
而悻悻转过了懦弱的脸。
壮士啊，我们共饮这杯酒，
我情愿为了你而死一遍！
⬢ 壮士台词
狼牙山五壮士是中国抗日战争时期著名的英雄群体，他们以血肉之躯捍卫国家的尊严和民族的尊严，成为无数后代的楷模。为了更好地弘扬狼牙山五壮士的精神，我们制定了一份教案，以促进学生对他们的了解和学习。
一、教学目标：
1.了解狼牙山五壮士的生平和事迹；
2.领会狼牙山五壮士的爱国主义精神；
3.培养学生勇于担当，追求真理和正义的品质；
4.培养学生的团队合作意识。
二、教学内容：
1.狼牙山五壮士的生平和事迹；
2.狼牙山五壮士的爱国主义精神；
3.狼牙山五壮士的勇敢和牺牲精神；
4.狼牙山五壮士的团队合作和协作精神。
三、教学过程：
第一课时：狼牙山五壮士的生平和事迹（时间：40分钟）
1.导入：引导学生回顾中国抗日战争时期的背景和重要事件。
2.介绍狼牙山五壮士的背景和生平经历，包括他们的出生地、学习经历、参军经历等。
3.详细讲解狼牙山五壮士各自的英勇事迹，包括与日军的激烈战斗、救援队友的壮举等。
第二课时：狼牙山五壮士的爱国主义精神（时间：40分钟）
1.导入：通过讲述中国抗日战争期间的一些爱国主义事件，引导学生思考爱国主义的含义。
2.讲解狼牙山五壮士坚守正义、忠诚于国家的爱国主义精神，激发学生对国家的热爱和对民族的自豪感。
3.引导学生以狼牙山五壮士为榜样，积极参与到国家建设中，传承爱国主义精神。
第三课时：狼牙山五壮士的勇敢和牺牲精神（时间：40分钟）
1.导入：通过观看相关视频或图片，让学生感受狼牙山五壮士在困境中的勇敢和牺牲。
2.讲解狼牙山五壮士对抗日军的勇敢行为，并强调他们为国家和人民付出生命的精神。
3.分析狼牙山五壮士牺牲的原因和意义，引导学生思考个人价值与国家命运的关系。
第四课时：狼牙山五壮士的团队合作和协作精神（时间：40分钟）
1.导入：以小组形式讨论学生曾经参与的团队活动，并总结团队合作中的重要因素。
2.讲解狼牙山五壮士在抗战期间的团队合作和协作精神，包括互相支持、密切配合等。
3.通过小组活动，让学生体验团队合作和协作的重要性，并总结如何在团队活动中发挥自己的优势。
四、教学要求：
1.通过多种教学手段，如讲解、观看视频、讨论等，激发学生的兴趣和积极性；
2.引导学生对狼牙山五壮士进行多角度的思考和讨论，培养独立思考和批判思维能力；
3.注重培养学生的实践能力，鼓励学生主动参与到团队活动中；
4.及时反馈学生的学习情况，加强对学生的评价和指导。
五、教学评价：
1.考察学生对狼牙山五壮士的了解和理解程度；
2.评价学生对狼牙山五壮士精神的认同和理解；
3.鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的表达能力；
4.评估学生在团队活动中的表现和贡献。
通过这个教案，我们希望能够让学生深入了解狼牙山五壮士的事迹和精神，增强他们的爱国情怀和责任感。同时，培养学生勇于担当、追求真理和正义的品质，培养学生的团队合作意识。相信通过这个教案的实施，学生将能够真正从狼牙山五壮士身上汲取力量和智慧，成为新时代的英雄和接班人。
⬢ 壮士台词
教学目标：
1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。
2、能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。
3、德育目标；学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
教学重点：
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
教学难点：
体会五壮士的思想感情和伟大精神。
教学媒体：
课件、网络
教学过程：
一、审题
1、《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么？
（“狼牙山”告诉了我们地点，“五壮士”告诉了我们人物。）
2、为什么不叫《狼牙山五战士》？这个“壮”字是什么意思？
（“壮士”表示了对五位战士的敬佩之情，对他们很尊敬。他们不是一般的战士，他们为了保护人民群众和连队转移，敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士。）说得好！不是一般的战士，这个“壮”字是什么意思？什么样的战士才能称得上壮士呢？（壮就是勇敢的意思，勇敢得可以献出自己的生命，这样的战士才能称得上壮士。）
3、很好！一个壮字就让我们对狼牙山五壮士的`敬佩之意油然而生，再带着这种感情齐读课题。
二、理清文章脉络
1、指名读课文，边读边想，每部分可以起一个小标题。（“接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖”的我们把课文分成五段。）
2、默读课文，想想课文中哪些内容能体现五名战士无愧于“壮士”这一称号？把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么？把你的感受用概括的词语标注在书上、
三、交流感悟
学生进行汇报、交流时，老师引导学生理解重点语句、
a、“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火、”（这一句话描写出人物的动作与神态，生动地表现了壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇无畏、）
b、“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走！’带头向棋盘陀走去、”（为了群众和主力部队，班长带领战友毫不犹豫地选择了绝路，他把生的希望留给了人民，把死的危险留给了自己，这是多么难能可贵的舍己为人的精神啊！）
c、“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去、”（那一块又一块石头接连不断地向敌人狠狠砸去，表现了五位战士顽强不屈、毫不畏惧的精神、）
d、“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷、战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳、狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：‘打倒日本帝国主义！’‘中国共产党万岁！’’’（感人至深的场面，充分显示了五壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概、）
四、总结并进行语言训练
同学们写一句话，来赞扬狼牙山上英勇歼敌的五壮士。
狼牙山五壮士像巍巍青松永远活在人们的心中
我写了一首诗来赞美为我们今天的幸福生活英勇战斗的狼牙山五壮士：舍生取义惊天地，杀身成仁泣鬼神。狼牙山上歼日寇，英雄血铸民族魂。
⬢ 壮士台词
蔡文姬台词
1、悲歌：
制兹八拍兮拟排忧，何知曲成兮心转愁。
悲歌可以当泣，远望可以当归。
此行远兮，君尚珍重。
翩翩吹我衣，萧萧入我耳。
岂偕老之可期庶尽欢于余年。
欲死不能得，欲生无一可。
此行远兮，君尚珍重。
翩翩吹我衣，肃肃入我耳。
判定红桃：匈奴苦寒之地，请入座吧。
判定方片：待奴家弹奏一曲。
判定梅花：静听我这悲歌而迷吧！
判定黑桃：迷醉兮，如悲魂之天地。
2、断肠：
日东月西兮徒相望，不得相随兮空断肠。
日东月西兮徒相望，流落异乡愁断肠。
雁飞高兮邈难寻，空断肠兮思愔愔。
胡人落泪沾边草，汉使断肠对归客。
3、阵亡：
人生几何时，怀忧终年岁。
身死异乡，望断心肠。
人生几何，忧怀终年。
