即兴表演台词(收藏24篇)。
剧本主要是由台词和舞台指示组成的，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员演出的依据。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它是以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式。剧本主要分为文学剧本与摄影剧本。下面是小编带来的舞台剧剧本范文，希望对你有帮助。
即兴表演台词 篇1
星期五，学校组织我们去苏州海洋馆和绿光开心农场秋游。
我们首先去的是苏州海洋馆，一进入海洋馆，首先映入眼帘的就是海洋馆的特色之一——长江和太湖流域淡水鱼类展示。在这里，我们欣赏了国家一级保护动物中华鲟，以及长江和太湖的各种特色鱼类。
随后我们来到了海洋馆最吸引人的海狮、海豚区。有两个可爱的小丑和我们玩了互动的小游戏。接着，在一声欢呼声中，海狮“王子”首先闪亮登场了。“王子”跟在驯养员的身后，像一只毛毛虫一样一扭一扭地爬到台上，逗得我们大家哈哈大笑。接着出场的是海狮界的当家花旦海狮“公主”。在驯养员的带领下，“王子”爬上了表演架给我们献上了各种各样的高难度的'动作。而海狮“公主”也毫不示弱，给我们表演了呼啦圈，赢得了大家热烈的掌声。随后，驯养员让海狮“王子”做起了计算题。第一题是一道简单的加法题——“1+1”，“王子”一下子就答对了；于是驯养员又给了“王子”出了一道更加难的乘法题，“王子”不紧不慢的做出了相应的答案。
接下来，苏州海洋馆的大明星——海豚出场了，明星就是明星，它们一出场就表演了“凌空飞跃”，之见四只海豚先整齐地在水中潜行，再以迅雷不及掩耳之势一跃而起，博得了全场一片长时间的掌声。随后，四只海豚还用了自己独特的方式来欢迎我们的到来。还给我们展示了最最原始的海豚音。最后，在一次完美的“凌空飞跃”顶球的欢呼声中，表演结束了。
快乐的时光总是短暂的，我们依依不舍的与海豚挥手告别，踏上了去往绿光开心农场的路上，脑海中总浮现出这些美好的画面。
即兴表演台词 篇2
第一幕
场景：某餐馆
道具：一张桌子，几把椅子，几杯啤酒，几盘菜
人物：强子，刚子。小五，大宇
剧情：旁白（强子干完地里的活匆匆的赶往餐馆。他是一个农民，但是却不甘于种田，因为家境贫寒，家里的姊妹多，所以他主动放弃了上大学的机会，每天扛着锄头早出晚归，即使这样他从未放弃过自己的理想，那就是能够到大城市成就一番作为，现在田里的农活都忙活的差不多了，弟弟也快毕业了，是到了自己可以出去闯荡的时候了。于是，他叫上了村上几个比较好的哥们想一起去看看外面的世界。）音乐响起，强子抹着头上的汗水匆匆的小跑着。
强子：（气喘吁吁）不好意思，哥几个来晚了
小五：（站起身，拿起年会小品剧本酒瓶）迟到了，来，来，罚酒，罚酒（摆了三个杯子）老规矩，迟到罚三杯，不许赖帐啊，大家都看着呢
强子：（点点头，深呼了一口气。）酒一定喝，不过喝之前，让我说几句话行吗？
刚子：（端过酒杯）你能不能行了，一大老爷们，一到喝酒的时候就自忸忸的像个女人一样
大宇：就是阿，我鄙视你啊
强子：（一脸的无奈）行，我喝（端起酒杯，一口气三杯下肚，然后慢慢走下，夹几口菜，放进嘴里）
小五：（看着强子一口口吃菜）哥，你刚才说要说事？啥事啊？
刚子：对呀，别掉我们胃口快说吧
强子：（放下筷子）你们有没有想过，离开这里，到外面的世界看看？
大宇：离开这里？
强子：对，我们现在还年轻应该去大城市闯一闯，不能一辈子默默地种田吧
刚子：你别说，其实我早就厌倦了这种生活，只是不知道不种田干啥好
小五：那哥你有啥想法吗？
强子：你看，现在庄家都下田了，家里都没有什么大活了，俺弟也要毕业了，所以我想我们几个去深圳闯一闯
大宇：深圳？为什么要去那呢？听说那里的消费很高的。
刚子：（打了一下大宇的`头）苯蛋，我们是去挣钱的不是去花钱的
强子：对，虽然那里的消费高，但是同时机会也多，再说它是离我们最近的一个城市了，所以是我们的首选之地。
小五：（用崇拜的眼光看着强子）哥，你说的对，不管他俩杂想的我跟你干了（举起酒杯）
强子：（也举起酒杯）好
刚子：哎，这也要算我一份阿（凑上了酒杯）
大宇：那你们都去，我也要去
强子：你们都想好了，我不勉强的
小五：想好了，反正哥你是咱们几个里最有文化的，也是最有想法的，我相信你，跟着你准没错的
大宇、刚子：就是，来，干了！
（大家碰杯，喝酒）
强子：那好，那大家回去都和家里人说一声，收拾好行李，我们后天早上这里集合
小五、大宇、刚子：（一口同声）好！
（均下场）
（背景音乐起，强子踏着欢快的脚步，哼着小曲，回到家中，开始准备出行的东西，好像被打了一样的亢奋，他想象着自己到那儿的生活，）
旁白：（强子开始憧憬他的追梦生活，这是他很久以来的一个理想，本来是想去深圳上学的，但是因为家里的原因，他不得不放弃，可是这种奋斗的想法却从未消失在他的脑海中，他相信只要努力就一定会成功。）
第二幕
场景：背景图车站图
人物：强子、刚子、大宇、小五、旅店老板、
剧情：
旁白：（这是一个风和日丽的早上，几个朝气蓬勃的年轻人带着梦想踏上了这片繁荣的土地）
小五：（背子大包，扛着袋子）哎呀，哥，这就是传说中的大城市吧，这真带劲阿！
大宇：能不能不这么屯，一看就没见过大世面，我在电视上看见过这儿
刚子：（用手遮住眼睛，看着高耸的大楼）哎呀妈呀，这楼也太高了吧，住最上面的回家得老费事了吧，
强子：人家做电梯好吗？（环顾四周）好了，我们得先找个住的地方
旁白：（强子看着这样繁华的城市，和你梦中的地方一样，他相信在这里一定会有一片属于他的天地。）
换景
场景：背景图旅店
人物：五兄弟、旅店老板
剧情：
旁白：（兄弟五个人满心欢喜的开始找落脚的地方，他们都期待着明天，相信会更好）
小五：哥，我们这是去哪啊？
强子：先找个旅店，把东西放下，我们去找房子，然后就开始找工作
刚子：（指着一家旅店）这家好像还不错，挺便宜的
强子：走，进去看看
（几个人走进去）
强子：老板你好，请问一下咱们这旅店都什么价位的？
老板：（头都没抬）一张床的1天150,双人间的300,
刚子：（切切私欲）我的乖乖这么贵
小五：（凑上前去）老板能便宜点吗？我们人多
老板：（抬起头大量着他们几个）打工的？
大宇：连连点头
老板：（不屑的表情，低下头）我们就这个价格，不行，就去别处看看
刚子：（愤怒的表情）你…
强子：（拉住刚子）好了，我们去别处看看，（转身向老板说）那打扰了
老板：（嘟哝道）乡下人事还挺多
大宇：（转身要冲回去被强子拦住，）
强子：算了，我们不是来惹事的
旁白：（没有想到第一天的生活就这样的不如意，没有想到城里人这么看不起乡下人，没有想到磨难来的这么快，几个人心里都酸酸的，走过了一家又一家，终于在一个很偏僻的地方找到一个很小的旅馆，让自己个人能过将就一夜。）
第三幕
场景：背景图房屋
道具：几张床
人物：五兄弟
旁白：（几天后五个人都陆续的找到了工作，可是渐渐的他们发现，这里和他们想象的不一样，刚子在工地上做力工，头顶上的日头比田里的还要大，老板像法西斯一样的看着他们，小五在饭馆送餐，胖老板总是故意找各种理由扣他的钱，大宇在街道发传单，可是看见一张张传单被扔到地下时，他的心也凉了，强子在一个饭店的后厨帮工，每天有洗不完的盘子）
小五：哥，我们都离开家3个多月了，
强子：（躺在床上）怎么想家了
小五：（坐起身看着强子）也不是，只是觉得这里和我想象的不大一样
刚子：（拿过一支烟，狠狠的吸了一口）哎，说实话，这几个月里我换了8份工作，可是挣来的钱还只够吃饭的
大宇：也是阿，我们处处碰壁，到现在还住在这露雨的屋子里…（坐起来，鼓起很大的勇气）强子，我想回家了
强子：（慢慢的坐起来）哥几个是我带出来的，现在生活过的这么不如意，如果大家想回去，我不拦着，说实话，现在的情况我也没有想到
小五：可是，哥，你呢
强子：我想留下来，再看看（躺下去）
旁白：（强子呆呆的看着天花板，他没有想到大城市的生活是这样的艰难，虽然作过吃苦的准备，可是这种磨难还是大大超出了他的预想，想着大家说得话，他开始有些质疑自己的想法）
即兴表演台词 篇3
小时候我是看过皮影戏的。只是记忆太模糊，如今回忆起，也只有那灯火辉煌、华灯初上以及络绎不绝的看官罢。
那时的我不过是六、七岁的小丫头，不知人事。我坐在爷爷的肩上去看皮影戏。“哦，哦！去看耍皮影儿喽，看耍皮影儿喽！”那皮影馆在巷子的中央，巷子很长，黑白的房屋，翘起的屋檐，乌黑又显破旧的瓦砾紧挨着小巷。
皮影馆里透着一股味儿，像是那皮影们身上散发的独特生命力，又像是那些老艺术让人无法自拔的感染力。馆子不大，也容得下百人。昏暗的灯光下是个小舞台和一块布幕，随着那柔和欢快的二胡声，节目开始了。那兽皮做的皮影好看极了，做工精细，惟妙惟肖，就连人物头上小小的.钗花也做得光彩夺目。
至于唱的是什么，我便不知了，应该是一些名曲。在台下师傅的摆动下，那皮影如同活了般，演绎着那些耳熟能详的故事。底下的观众随着故事高潮的来临连声叫好，观众可多了，男女老少都来。还有好多卖小玩意的，卖冰棍的、汽水的、小灯笼的、糖葫芦的都来。这过节才有的气氛如今因为这皮影戏而每天夜里都上演，谁能说这不是皮影戏给我们带来的乐趣呢？
而现在，皮影戏怕是无人问津了，那些个老艺术也渐渐被人们淡忘出视线。
如今，在那漆黑的夜中，再不见儿时的霓虹闪烁，再不见那如黄昏般昏暗灯光下舞动的皮影。
即兴表演台词 篇4
课时：
一课时
教学目标：
1、情感目标：通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、知识技能目标：
（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。
重点：由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐。
难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。（思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点）。
教学准备：
学生：
（1）要求在课外从学过的课本中寻找思念故乡的歌曲，以小组为单位复习歌曲。?
（2）带竖笛
教师：多媒体课件、钢琴、世界地图
教学过程：
设计意图
1、进教室
（1）播放古诗
歌曲《静夜思》
（2）引导学生
感受歌曲
（1）听音乐
进教室
（2）谈谈对
音乐的感受
文字：念故乡
创设思念故乡的氛围，让学生一进教室就感受到思乡的情绪。
2、发声练习
指导学生有力度变化的发声
根据旋律线条的起伏，用有力度变化的`声音演唱
发声练习曲谱
为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作铺垫。
3、用竖笛自学歌曲主旋律
（1）老师这有三条旋律，请你自选一条吹一吹
（2）强调附点节奏
（1）用竖笛自选练习
（2）钢琴伴奏练习第一局的同学站起来吹一吹、练习第二句……
（3）分句唱一唱
(1)3.5 5 3.2 1|
2.3 5.3 2 ― ||
(2) 6 .1 1 75 6 |
61 75 6 ― ||
（3）3.5 5 1.2
3| 2. 1 26 | 1―― ―||
歌曲《念故乡》是由这三条旋律组成，学会了这三条旋律等于解决了识谱问题
4、导入
我们刚才练习的三条乐句是选自歌曲
《念故乡》，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工作时写的
观看多媒体认识作者
（1）出示课题《念故乡》
（2）展示德沃夏克的肖像
让学生认识曲作者
5、欣赏《念故乡》理解歌曲内容
6、学唱歌曲
（1）你了这首歌曲你想说点什么?
(2)德沃夏克是哪个国家？指导学生找一找地图上中国在哪？捷克在哪？美国在哪？
这是一首家喻户晓的歌曲，接下来我们就来学唱这首感人肺腑的歌曲《念故乡》
（1）视唱
（2）学习歌词
（3）练唱歌曲，注意速度、力度和情感
（1）听音乐，谈初步的感受
（2）回答：捷克在欧洲，美国在美洲，隔着太平洋
（1）第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比
（2）全体用lu哼鸣，请一名学生配乐朗读；集体配乐朗读
（3）带歌词练唱歌曲
（1）播放歌曲《念故乡》
（2）展示世界地图
（3）地图上捷克和美国用红色展示
即兴表演台词 篇5
演员：旁白 卫兵
旁白：从前有一个国王，他长得很胖，哦，不，应该说他是非常非常地胖，你瞧，他来了。
卫兵：精神抖擞地举起屏障出场。
卫兵：上朝
皇上：（大腹便便地走上来。）我们的国民丰衣足食，人人过着幸福美满的日子。
卫兵：我们可怜的国王陛下，国家富强了。他大吃猛喝，结果现在他胖的连路都走不动了。
国王：嗯~,你每次比我吃得少吗？
女仆1:国王您太累了，坐下休息会儿吧。
国王：（托着腰）哎呦，你就不能帮我找个高一点儿的凳子。（想要弯腰可是，弯不了。）嗯，我的鞋带怎么松了……女仆2:（边说边弯腰帮助国王系上鞋带）陛下，让我来吧。
卫兵：上朝啦！
（大臣和王子上）：参见陛下。
国王：平身，有事早奏，无事退朝。
大臣：（快速走上前，弯腰鞠躬；手拿报告，放置胸前。）尊敬的国王陛下，我给您汇报一件奇怪的事情。昨天下午，我看见灰太狼又去了羊羊村。我怀疑灰太狼又想使什么坏了……国王：（质疑口吻）哦，是嘛？
大臣：（递上报告）我把这件事情写成了报告。
国王：（拿起报告，点头示意）恩，知道了。
大臣：（拿回报告慢慢向后撤退）
王子：（快速走上前，弯腰鞠躬；手拿报告，放置胸前。）尊敬的父王陛下，上周，我们举行的讲故事比赛，小朋友们表现都很棒。（说着递上报告）我想跟你汇报一下，这是冠军的照片。
国王：（拿起报告说）这个冠军看起来很眼熟嘛，（连连点头示意）嗯，不错，不错！
大臣：（上场）国王，国王…… 最新的经济数字表明，我国的土豆产量大大增加，而且个大皮薄，（看看国王国王低头慢慢地睡着了。）大臣：嗯，国王睡着了。（摇着头退下）舒缓音乐进入旁白：大臣们都没有注意到，国王陛下拿起奏折，在不知不觉中轻轻地打起了呼声。哎，可怜的大臣们有那么多好的发现，有那么多好的想法，国王却一个字都没有听进去。只因他太胖了，只要坐下来就想睡觉。
（时钟敲响）
奴仆1:中午的时间到了。
女仆2:国王该吃饭了。
国王：（兴奋地醒过来）吃饭了，太好了，御厨，今天又有什么好吃的？
御厨：皇上，臣今天为你准备的`是：德国香肠、红烧鸡腿、草莓派蛋糕、菲力牛排、芒果布丁、麦香奶茶、甜甜圈、芝士披萨、巧克力花生派，都是您喜欢的，您还满意吗？
国王：太好了，都是我喜欢吃的。（国王大口地吃了起来，一会儿就将食物一扫而空。）厨师：看着我们的国王吃东西，我真是太有成就感了。
国王：啊，我怎么有点想睡了？
旁白：在我们的国王又要昏昏入睡的时候，我们温柔娴淑、苗条大方的瘦王后和美丽的公主出场了。
王后：（怜爱地走到国王旁边）我们的国王很善良，也非常可爱，可就是太胖了。
公主：母后，父王这么胖可不健康。
国王：王后，你来啦。
王后：参见陛下。
公主：参见父王。
国王：哎，我刚吃了午饭，就想睡觉，哎呦（国王捂着肚子，王后搀扶国王入座）哎哟、哎哟，肚子好疼呀！
王后：你在忍耐一下，我马上传御医。（招收喊御医，然后退场）御医……御医上场。
御医：（帮助国王测量脉相，听诊；国王伸出手臂配合。）国王陛下，我这就给你诊疗。哦国王陛下你的身体不健康，是因为太胖了，不仅活动不方便，嗜睡，还容易得糖尿病、高血压、高血脂、颈椎病、腰椎间盘突出、心脏病、冠心病、这样下去不得了皇后：行了，行了，那该怎么办？真是担心死我了。（差点晕倒）公主：大家一起帮忙来想办法。
厨师：（带上食谱入场）为了陛下的身体健康，以后的饮食方面要少吃肉多吃素。我们为您专门准备了食谱。
厨师：（女仆1端上）这样薯条、巧克力、甜甜圈、冰激凌、汉堡包还有草莓派这些热量比较高的食物，你以后就不要再吃了。
国王：（咽着口水点头）恩。
厨师：（女仆2端上一份只有一片蒸鱼、2瓣青菜、半瓶牛奶、3个小番茄的套餐）您要坚持吃像这样的减肥餐，才有利于您的健康。
国王：这个也太…
大臣：陛下，我还建议您要多运动。
王子：对呀对呀，多运动。父王您看，最近我练了一套少林功夫，您要不要和我一起练？
国王：哦？给为父瞧瞧。
王子：（音乐、棍法）
国王：王子，你，你什么时候瞒着我出家了？
王子：没有，我只是俗家弟子。
女仆：陛下，您还是和我们一起跳早操吧，又减肥又有趣。
王后：哦，你们都跳什么操呀！
女仆：您看好了，（肚皮舞）
国王：这个我可跳不来，哎。
公主：父王，您还是和我一起转呼啦圈吧！
国王：嗯、这个好玩，就练这个，还是我的桃莉小公主会出主意。
（国王在王后和公主的陪伴下，在大臣们的鼓励下，吃减肥餐，每天坚持转呼啦圈，身体一天天地健康起来，只是还是很胖。）王后：国王为什么减不了肥呢，这到底是怎么回事。陛下！
国王：（正在偷偷吃草莓蛋糕）王后，有什么事吗？
御医：亲爱的王后，我必须告诉您，为了陛下的身体健康，今后在三餐之内不能再吃零食了，这件事情只有您来监督。
王后：说得有道理，陛下，您没有藏好什么零食吧？
国王：没有，当然没有啦！
卫兵：王后陛下，这是我发明的零食探测仪。您看！（在探测仪的帮助下，找到了国王在柜子、地毯，壁画后的零食。
国王：（瞪着卫兵）你这个小子
王后：嗯？
国王：到挺会搞发明创造的，封你为科技大臣吧！
卫兵：呦，谢陛下。
国王：我实在是受不了了，天天不让我吃甜点，我实在是受不了了。
厨师：亲爱的国王陛下，你要忍耐一下，你瞧瞧你的国民正期待着您，希望能看到一个健康强壮的国王。您就再坚持一下吧。
厨师、国王退场。
旁白：听了厨师的劝告，国王心想我一定要坚持、坚持再坚持。坚决不放弃。可是又过了几天，国王又受不了了。
国王：（入场）哎呀，我实在是受不了了，（边说边做动作）天天让我爬楼梯、天天天让我转呼啦圈，搞得我腰酸背痛，实在受不了了。（说完坐下）御医、厨师：（入场）亲爱的国王陛下，您就再忍耐一下，加油加油，加油！坚持就是胜利呀！来我们唱歌给你打打气吧！
众人出场演唱加油歌曲（好男儿加油歌）。
国王：恩，那好吧。我就再坚持一下吧！
旁白：在大家的加油、鼓励下，国王坚持着。那国王究竟有没有变化呢，变成什么样子了呢！所有的人都非常期待！相信我们的观众们也非常期待！想看看，我们的国王究竟变成什么样子了吗？请大家屏住呼吸！我们一起来倒数54321!
胜利的音乐
国王：（在万众期待下出场）大家好！
旁白：我们的国王真的瘦了，看来他的坚持没有白费！所有的人们都认为我们的国王变瘦变帅了！国王自己也非常高兴。
国王：小朋友们，你喜欢胖胖的我、还是瘦瘦的我呀？那请记住一定不能挑食，多吃蔬菜和水果，当然也要常做运动哦！
谢幕！
即兴表演台词 篇6
第一单元《中学时代》
第一课时
〔教学内容〕欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等
〔教学目标〕
1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。
3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。〔教学重难点〕
1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。
2、难点：实践体验力度记号的作用。
〔教学过程〕
一、导入新课
从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！
二、教学过程
（一）欣赏《蓓蕾之歌》
1、初听歌曲《蓓蕾之歌》
师：这首歌曲带给你什么样的感受？
生：（讨论）
师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。
2、复听歌曲《蓓蕾之歌》
师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。
生：速度：中速；节拍：4/4拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？
生：歌曲中的切分节奏：XXX和XX.
（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》
1、课件播放《跨世纪的新一代》
2、分析歌曲：音乐结构：（AB）
演唱情绪：（充满活力的）
演唱形式：（齐唱）
3、复习学过的相关音乐知识。
（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》
1、初听歌曲《飞来的花瓣》
教师介绍歌曲的作者及创作背景。
提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？
2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。
3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。
三、拓展探究
师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？
生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。
师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。
四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）
1、这节课，你收获了什么？
2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！
课后反思：
第二课时
〔教学内容〕歌曲《中学时代》
〔学习目标〕
1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。
2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。
〔学习重难点〕
能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。
〔学习内容〕
1、歌曲《中学时代》
2、歌曲常见的音乐结构一段体A；二段体AB；三段体ABA或ABC。〔教学预设〕
1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。
2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。〔教学措施〕
老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。
〔教学准备〕手风琴
〔教学过程〕
（一）师生问好！
（二）导语
人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。
(三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律
师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。
（四）学习过程：
1.作品分析：
（1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。
（2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。
学生讨论（略——）
（3）下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？
（4）播放歌曲《中学时代》
学生讨论：（略——）
师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。
（5）今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》
a朗诵《中学时代》，熟悉歌词，感受歌词的美。
b讲解作品的调性为降B大调、2/4、附点、减时线、增时线、连音线、小节线等。
c视唱简谱，熟悉歌曲旋律。
（6）高声区大跳音程的跳跃
a师范唱，学生模唱
b慢速练，待准确后再演唱
（7）长音的时值要求学生要把握好
（8）师带唱歌曲《中学时代》(1—3遍)
（9）学生跟着老师的手风琴有表情的演唱歌曲。
（10）分小组练习歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲
（老师巡堂指导学生练习唱歌）
（11）让学生讨论找出认为难唱的乐句或乐段；师再反复教几遍。
（12）全班有表情的齐唱一遍。
（13）师：今天我们在速度的变化中体会一下歌曲。（学生排练中——老师指导——）
（五）扩展
欣赏水木年华的《中学时代》，感受歌曲的不同。
（六）课堂小结
我们今天不但学习了歌曲《中学时代》，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家长的期望。
课后反思：
第三课时
〔教学内容〕歌曲《校园的早晨》
〔教学目标〕
1、会唱歌曲《校园的早晨》。激发学生热爱学校、热爱祖国的情感。
2、掌握反复跳跃记号等乐理知识。
3、能认真聆听乐曲《校园的早晨》，体验乐曲中活泼可爱、亲切自然的情感，并能随乐舞动，自编自演。
〔教学重点〕
有感情地演唱歌曲。
〔教学难点〕
1、切分音和强位出现休止符，增强了歌唱难度；
2、根据歌曲自编自演。
〔教学过程〕
一、导入
1、听《年轻的朋友来相会》，导入新课。今天，我们要学一首校园歌曲《校园的早晨》。
二、歌曲简析、乐理、节奏
1、三段式A+B+A
2、反复跳跃记号
3、弱位起音、切分音
4、︱0ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣
三、学唱歌曲
1、我们一起来欣赏一下《校园的早晨》，听一听并思考：这首歌曲描述的是哪里的场景，表达怎样的情绪？
2、有感情地朗读歌词。
师：哪位学生用刚才这位同学所说的情感来读第一段歌词。
3、重点学唱第一段。逐句教唱，讲授重点、难点乐句，并加强练习。师：因为我们这首歌是以校园生活为素材的，所以出现很多强位上的休止，使音乐显得活泼可爱。∣ⅹ0ⅹⅹⅹⅹ∣
学生齐唱第一段，老师伴奏。打节奏要清晰，打的声音不要太大。
4、学唱第二段。
（1）分句指导歌唱（同上）。
（2）重点练唱：有强位休止符的乐句；有切分音的乐句。
（3）学生齐唱第二段，老师伴奏。
5、学唱第三段，重点学唱最后一句，齐唱第三段。
6、齐唱《校园的早晨》。
（1）按怎样的顺序唱？
（2）边打拍子边跟录音机唱，纠错。
（3）边唱边打拍子，老师伴奏；左一下右一下；表现出活泼可爱的样子。
四、歌表演。一至四名学生用自编舞蹈表演再现第一乐段所表现出来的场景。
五、小结
今天，我们一起学习了校园歌曲-《校园的早晨》，我们感受到了音乐中显现出来的活泼可爱、亲切自然情趣。快乐的'校园是我们成长的又一个摇篮，我们要热爱校园，热爱校园的一草一木、要爱老师、爱同学、爱自己，我们更要爱家爱国爱人民！
课后反思：
第二单元《祖国颂歌》
第一课时
〔教学内容〕歌曲《歌唱祖国》
〔教学目标〕
1、学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。
3、通过学唱简谱，使学生掌握住唱音准的方法。
〔教学重点〕
1、唱音准的方法。
2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。
〔教学难点〕
1、对歌曲情绪的处理。
2、个别节奏的掌握及演唱。
〔教学方法〕
视唱法、练习法、赏听法。
〔教学用具〕
电子白板、手风琴。
〔教学过程〕
一、导入新课：复习音高。学生唱出基本音阶（上行、下行）
二、教授新课：
1、学习唱音准。
怎样唱准音的高低，唱准音的高低是学会识谱的关键。介绍几种练唱音准的方法：
（1）、以词带谱法。练唱音阶是练唱音准的第一步。可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调，帮助练习。再如：《歌唱祖国》中：从今走向繁荣富强，通过小节５４３２１的练习，帮助我们将１２３４５６７的音阶练唱准。
（2）利用手风琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。在练习过程中，要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。
（3）对于一些跳进的，不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。如《说句心里话》的开始：说句心里话３－３的八度，我们可以用搭梯子的方法来练习，即从“３”开始，顺着梯子－４５６７１２唱到３，这样反复唱几遍，然后抽掉梯子，直接唱３－３。第二小节的１３可采用下行音阶的梯子。１７６５４３来帮助练习。
2、听歌曲,边听边看曲词,注意主体。
3、作者简介：王莘，1918出生，江苏无锡人。青年时期在上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》及歌剧《义和团》《煤店新工人》等。、
4、简介作品:《歌唱祖国》由王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄
人教版新版七年级下册音乐教案篇二：新版人教版七年级上册音乐教案
第一单元《中学时代》
第一课时
【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等
【教学目标】
1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。
3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。
【教学重难点】
1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。
2、难点：实践体验力度记号的作用。
【教学过程】
一、导入新课
从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！
二、教学过程
（一）欣赏《蓓蕾之歌》
1、初听歌曲《蓓蕾之歌》
师：这首歌曲带给你什么样的感受？
生：（讨论）
师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。
2、复听歌曲《蓓蕾之歌》
师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。
生：速度：中速；节拍：4/4拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。
师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：XXX和XX.
（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》
1、课件播放《跨世纪的新一代》
2、分析歌曲：音乐结构：（AB）
演唱情绪：（充满活力的）
演唱形式：（齐唱）
3、复习学过的相关音乐知识。
（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》
1、初听歌曲《飞来的花瓣》
教师介绍歌曲的作者及创作背景。
提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？
2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。
3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。
三、拓展探究
师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？
生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。
师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。
四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）
1、这节课，你收获了什么？
2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！
课后反思：
第二课时
【教学内容】歌曲《中学时代》
【学习目标】
1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。
2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。
【学习重难点】
能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。
【学习内容】
1、歌曲《中学时代》
2、歌曲常见的音乐结构一段体A；二段体AB；三段体ABA或ABC。
【教学预设】
1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。
2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。
【教学措施】
老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远
大理想。
【教学准备】手风琴
【教学过程】
（一）师生问好！
（二）导语
人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。
(三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律
师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。
（四）学习过程：
1.作品分析：
（1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。
（2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。
人教版新版七年级下册音乐教案篇三：新人教版七年级音乐下册教学设计
新人教版七年级下册音乐教案
第一单元春之声
第一课时《渴望春天》
二、教学目标：
1、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
2、让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。
3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。
三、教材分析：
莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍轻快、活泼;曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。
四、教学重点：
学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱。
五、教学难点：
歌曲的艺术处理和创作
六、教学准备：
多媒体课件
七、教学过程：
（一）、课前准备:
欣赏门德尔松的《春之歌》,创设情景，帮学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。
（二）、新课导入
听赏童声合唱《渴望春天》，运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
（三）、学唱歌曲
1、聆听《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情绪。能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。
2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。师手指一位音乐大师画像说：“刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗？关于他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么？”学生主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？为什么会成为音乐家？??。学生发言，想知道更多的情况课后查阅资料。让学生主动表现出强烈的兴趣，提高学习效果。通过故事引起学生对莫
扎特及其作品的好奇。
3、师充满激情的讲述莫扎特晚期的故事：世间上恐怕没有一位作曲家像莫扎特那样，其作品的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明的反差，除了童年时期饱受宠爱，莫扎特的一生经历贫穷、疾病、妒忌、倾轧等种种坎坷，特别是到了后来和大主教发生冲突以致决裂??学生认真听故事，再次跟录音演唱歌曲。要求进一步结合莫扎特的人生之路，体会如阳光般灿烂，如春天般和煦的作品风格，使学生了解到莫扎特晚期的生活，缅怀一代音乐大师，并对他的作品产生更强烈的兴趣。
4、复听歌曲，师：“下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：
a、作品的体裁:1男声合唱2童声合唱3女声合唱b、作品的情绪:1热烈激动2明朗愉快3低沉忧伤c、歌曲的拍号:1、3/42、6/83、3/8
d、作品描述了什么样的画面？”
学生边听边写下前三题的答案，最后一题同桌互答师再总结。
5、师再放歌曲，让学生跟着录音小声哼唱，并仔细观察，找一找，议一议，谈一谈，简单分析歌曲的特点。如“三连音”符号、“#”号等，让学生理解节奏的变化和特点这些都是为表达歌曲的已经和情感服务的。
6、教师弹奏《渴望春天》，充满感情的演唱歌曲。让学生仔
细聆听老师左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，让学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪，体会对美好春天向往的心情。边听边用手划一划旋律线，或随意律动，增强学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪一致、和谐，为后面的创作做好铺垫。
7、深入介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景：
师：这首歌曲作于1791年1月14日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家（坚定的）意志和（乐观）的生活态度学生在轻轻的歌曲旋律中听着小故事，填出与括号中相类似的内容，进一步体会歌曲的内涵，引起学生对莫扎特的敬意，做好情感的铺垫。
8、师再放歌曲录音，最后帮助学生分析、写出结构示意图。学生边听歌曲，边思考：歌曲分几句，有没有重复句？请生边听边用手指出重复句的出现，并在师的帮助下写出结构图式：a+a1+b+a2以听为主来分析歌曲，锻炼学生的音乐记忆力，使学生在分析出歌曲的结构后，能模仿创作。
9、在教师钢琴的伴奏下，学生进一步练唱歌曲。
10、在教师的指导下学生练习击拍三连音节奏，让学生选择打击乐器为歌曲伴奏，教师用钢琴伴奏，将学生分成两组，比一比那组演唱的声音洪亮、情绪饱满、音高和节奏准确。
11、师让学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？师
即兴表演台词 篇7
在生活中，许多事情都是让我们觉得精彩的、开心的、难忘的……但让我觉得，这件事情最让我最难忘。
去年，校长在学校举行了一次路队比赛，要求每个班都要参加这次活动。因为是要每个年级都参加比赛，所以我们班要超过别的班也是不容易的，但经过我们长期练习，我们班路队走得还是挺整齐的，我们也渐渐有了信心。
到了比赛那天下午，老师叫我们搬板凳到操场上去，我们班是第三个上场的，所以我又激动又开心。在其他班表演时，我看见他们做得可真整齐呀！他们喊得更是气壮山河。我不禁感到：怎么办呀？别的班表演得真好，万一，我们班表演不好呢？我非常地紧张。
轮到我们班上场了，我们穿着白色旅游鞋，穿着白色的运动衣，整整齐齐地排好队，向主席台走去。“立定！”班长卢文西发出号令，“一二一，一二一，阳光少年，勇往直前！”我们也跟着卢文西大声喊。
表演完了，台下的“观众”鼓起了震耳欲聋的`掌声。我们班很开心，又整整齐齐地回到了座位上。
路队表演结束了，我们班得了第二名。虽然没得第一名，但这也是我们坚持锻炼所得到的回报。所以，这件事让我难忘。
即兴表演台词 篇8
经过两年的表演学习，我终于明白了什么才是真正的表演。表演来源于生活，生活就是艺术取之不尽用之不竭的宝藏。引用一句俗语，却是真理--艺术来源生活观察人物练习比动物练习更深入了一步．它需要我们真正进入人物内心就这样．从解放天性练习到观察动物再到观察人物练习．我们经历了一次科学的有趣的卓有成效的又不失痛苦深刻的系统训练实实在在的体会到了观察的重要性，生活的重要性。对动物和人物的观察使我们必须具备细致的观察力，敏锐的感受力，深刻的理解力；组织练习使我们必须具备丰富的想象力，开阔的创造力，而展现练习时我们又必须具备专注的注意力，恰好的表现力，生动的模仿力，快捷的适应力．准确的判断力，坚定的`信念感，和在舞台上应该具备的真实感，适应感．节奏感．幽默感。观察人物要从人物的内心，再到人物的语言，再到人物的动作特点，再到人物的职业特点，再看此人物对待其它人的不同的态度，自己再试着与人物进行由浅人深的接触，试着成为朋友，让这个人物在自己的心里永远扎上了根。
大三开学前，我看到课程表上的教育表演课时，内心便充满了无限的好奇与憧憬，而我们这个假期的任务就是提前分好组，选好剧本和分配角色。为了不负期望，自己一头扎进高考苦战的行列，然后和家人商量选择了适合的学校和专业，迈入二十岁的自己在选择道路时似乎更理性地被社会现状所牵引，与其说理性，不如说是不曾固执于小小梦想。说到小时候的梦想，我和很多人一样想当明星，想像电视里的女演员一样光鲜亮丽，可又有多少人能真正地为自己儿时的痴心妄想付诸成倍的努力呢。这个演员梦也就化作童年美好的泡沫慢慢跟着记忆消散了，知道我得知自己的专业有表演课时，我才恍然忆起被丢失的表演心，所以自己怀着激动和决心来迎接这门特别的课程。开学第一课，原本大家可能以为毕竟自己不是电影学院或者表演专业的学生，这类课可能只是看看视频拍拍剧而已，但老师一开始就和我们详细的介绍了这门课程，还让同学上台反复练习绕口令和朗诵，加强台词功底，也让我感受到表演课是需要下功夫对待的。老师还细致地安排了这学期的计划安排，分配了每阶段的人物。我更加对我们的排演充满了期待和信心。
这次的表演课十人为一组，我们组属于混合搭配的，很多不是来自同一个宿舍，虽然大家都是同学，但平时交流不多，这次的排演让我们彼此有了更深的认识。我们的第一部剧是皇帝的新衣，虽然是为人熟知的故事，但我们在原作的基础上进行了大量的改编和创新，如我们加入了女巫这个角色，原本打算篡位的女巫，在女皇明白自己的愚昧悔悟过后，还是没有得逞而死，我认为这个人物的加入增添了文章的启发意义，除了女皇的高傲自大，女巫的自私自利也是我们在现实生活中不可取的恶劣品质。而我在这部剧里扮演的是奸臣，期初定这个角色是因为我偶然地说了两句奸臣的台词，大家都觉得合适，我也就自然而然地接受了。想不到自己第一次演剧就是一个恶角，还是有一定挑战性的，不过自己对于反派角色还是十分期待。记得我的台词中有一句：“赵飞这小子又污蔑我贪污国库公款！这怎么可能?”，一开始我就这句话说的太直白，缺了点奸臣的“奸”气，我仔细揣摩这句台词和人物之间的关系，明白了这句话必须表现出秦桧对赵飞的厌恶和自身内心害怕事情暴露的紧张感，所以说台词时我加入了适当的情感表达，再增添了一些动作手势，使整个角色更加鲜活立体。
在写这篇心得时，我们正在准备第二部剧西游记之三打白骨精，经过这两个月的排练，我们之间的友谊也更加深厚，组长总是细心安排时间把握细节，组员们经常排除万难，统一时间练习，我们会互相观察表演，提出意见，排练过程中也时常因为一些可爱的小差错惹来阵阵欢笑。总而言之，我觉得这门排演课不是之前我对它浅薄认识的样子了，它不仅能提高我们的舞台表现力，增强自信心，也让我收获到了这么多宝贵的友谊，这些都是无价的。我知道短短一千字不足以表达我内心对这门课程的热爱，那就让我们在舞台上挥洒自我与青春吧。
即兴表演台词 篇9
萧报小记者活动丰富多彩，11月25日迎来了"有趣的皮影戏"，皮影戏是中国民间古老的传统艺术，在水晶老师的带领下，使我第一次见识到这项艺术。
皮影戏属于民间戏剧，但比较独特，我们小记者分五个小组，通过制作皮影人物、编辑剧本、彩排和团体协作表演来进行PK，制作过程中每个小朋友都有人物角色分配，先把西游记中的主人公用冒钉棍子制作成皮影人物，我做了一匹白龙马，制作过程中，看似简单但没想到还是有一定困难，特别是冒钉要安装在什么位置才能使皮影活动自如，大家都用了很长时间，接着是编剧，编剧也很好玩，大家一起开动脑筋，使我们的故事，更加丰富多彩，彩排后终于到了激动人心的表演时刻，台下有家长观看，每个小朋友都很积极上台表演，其中，第四组的皮影戏，别具一格，把西游记中的人物都搬进了朋友圈，真是有趣，有的小组剧本台词响亮，有的小组皮影人物的'动作配合的非常协调……
有趣的皮影戏，我们小组还得了最佳表演奖，让我第一次就爱上了它。
即兴表演台词 篇10
今天——3月29日。它带给我的是快乐与紧张，因为——
老师在早早一个月以前就对我们说：“3月29日省、市里的领导，很多记者都要去皖源国际大酒店看你们表演。所以你们要好好弹琴。”听到这个消息的我既高兴又紧张。高兴的是我可以上台表演，紧张的是万一我要弹错了该怎么办？那么这场演出将会因为我而失败，老师家长的责备会向我袭来。在紧张焦急的等待下，我终于迎来了表演前的一个晚上——也是最后一次排练的时候。当老师说这次演出只有我们一个是孩子们的节目，无论你弹得好还是弹得不好都会深深的记在观众们的心中时，我不禁再次害怕起来。爸爸知道我心理紧张之后，笑着对我说：“孩子，这只是一场普通的演出，拿出你平时练习的水平，你就一定会演奏好的，你要记住信心是做好一切事情的前提啊！”在爸爸的鼓励下，我的心情逐渐平静下来。
今天下午，在画好了妆，换好了服装后，我来到了那个想去又不想去的`地方——表演地点。刚刚走进这个地方我就看到了一个横幅：民进安庆市委成立二十周年纪念大会暨专场文艺演出。经过近两个小时的纪念大会后，终于开始了文艺表演。除了杂技表演掌声热烈一点以外，其他表演者获得的鼓掌声都是有气无力。在7个节目之后，终于轮到我们上场了，我精神抖擞地和大家一起弹奏起《西班牙斗牛曲》和《拉德斯基进行曲》。很庆幸，我没有失误的完成了这次演出，迎接我们的是雷鸣般的掌声。老师也不停地夸奖我们弹得不错。这一切都使我高兴不已。这时的我紧张已经跑到九霄云外，留在心中的只有高兴。
这场表演既带给我快乐与紧张，也令我对演奏电子琴的兴趣更加浓厚，更使我的演奏水平大大提高。这场表演还让我懂得了信心是做好一切事情的前提，将永远使我难忘。
即兴表演台词 篇11
一个学期匆匆而过，话剧社的活动也暂时落幕，回想过去，我们一起去看话剧表演，感受大佬的演技，一起在笃志会堂即兴表演抑或是排一个完整的段落，从这些活动中我们对话剧的兴趣被激发了，同时临场发挥能力得到了提高。话剧社的每一次活动都很有意思，且很有意义。通过每次的即兴编剧和台上的表演，锻炼了我应变能力，提高了表演能力。我在话剧社学到了一些表演知识和技巧，对本学期的社团活动很满意。话剧社无疑是一个温暖的地方，有着相同的对于戏剧的热爱的人们走到了一起，用不同的方式诠释着对于表演的热爱。
高一上学期在二附中数不胜数的社团中选择了话剧社，最开始是被招新海报所吸引，话剧社不像其他的社团一样彩打海报，而是选用复古风。这一学期高一同学在话剧社和社长以及高二的学长学姐学到很多表演技巧。平时一般会分组演出，一组表演，其余的人当观众，表演结束后发表自己的`观点，交流意见。在多次表演话剧后，我们懂得了如何随机应变，剧情不能太跳跃，一定要有中心立意，且表达明白，台上只能有一个人说话……我们还进行过剧本讨论，反转是很漂亮的点睛之笔，但如果运用不恰当，就是一场灾难，逻辑合理反转出乎意料是一部好话剧的基础。虽然这一学期并没有什么好的作品，但还是收获良多。一周一次的话剧社表演可以给我很多欢乐。上台表演也渐渐轻车熟路，从一开始的紧张得一言不发，到最后学会和学长抢戏。确实给每个人留下难忘的回忆。
日常的社团活动大概可以总结为即兴表演和有剧本的非即兴表演即兴表演所带给我们的锻炼主要体现在了对艺术表演的随机应变能力以及不怯场的自信程度，都说艺术是相通的，即兴表演想必与演讲有着某种意义上的共同之处，同时它更胜一筹的在于情况变化的突发性和多变性…然而社团中大家都非等闲之辈，这一幕幕戏搭下来，不管是演的好也好不好也好，总归还是有收获的。而对于有剧本的戏，感觉上恰恰是最麻烦而且难演的。总的来说，每一次的活动都是一次能力的提高同时又放松了同学们。比如即兴话剧：从素质的提升来看，即兴话剧可以很好的锻炼我们的思维能力和应变能力（处理意外）还有团队合作能力（大家相互配合），沟通能力，想象力等等，所以参加社团可以有效提高自己的能力，还是一件很有意义的事情。
即兴表演台词 篇12
一个阳光明媚的周末，爸爸和妈妈带我去参加表姐的婚礼，婚礼之后有一场精彩的`魔术表演。
表演开始了，我很喜欢这神奇的魔术，所以激动地跑到了台前。魔术师拿出一根竹棍，上面还包着一团纸。正当我纳闷的时候，魔术师把纸团点着了，我看他准备转身，就转紧跑到了台子的侧面，只见他吹灭火，把纸团从竹棍上拽了下来，把竹棍转了个方向，动作迅速而敏捷，等他转过身来竹棍就变成一朵鲜花了。魔术师还拿着茎的中间，证明底下没有纸团，顿时雷鸣般的掌声响起，魔术师脸上露出一丝微笑。魔术师又拿出一张布，抖了拦，意思是告诉我们布上什么也没有，突然他的手中出现了两支长棍子，大家都鼓起掌来。不过我发现魔术师的手指上套着两个塑料套，当魔术师把手一抖，两个塑料套变成了两根塑料棒，再仔细一看，原来二根棒子是由软塑料卷成的，我一下明白了，这时所有的观众都在欢呼雀跃。魔术师又表演了几个小魔术，看得我眼花缭乱……
精彩的魔术表演竟然让我发现了几个漏洞，可能是因为魔术师还年轻，没有练得很熟练。这让我明白了一个道理：要勤学苦练才会熟能生巧。
即兴表演台词 篇13
演员表：陈苑君
道具：桌子 椅子 电脑
演出目的：让我们的女孩更坚强，让我们的女孩更美丽
内容简介：一个女孩因失恋而失去自我，又找回自我的故事
第一幕
(寝室,上课前)
小晓:小真,你真的不去上课了吗?今天可是生理学的专业课.
我： 对啊，去吧．你这样躺着也不能解决问题．
小真：你们去吧！我想一个人呆会．
话外音：当爱情在时，为爱痴狂，当爱情去时，独自一人
背景音乐：为爱痴狂 刘若英
小真（突然站起）记得那年夏天，你对我说：让我们在一起时，我就抛掉一切．和你来到这里 我不喜欢的南国城市．可是，今年秋天，我们在这并不寒冷的秋风里分开．你说我不是你的最爱所以我们没有存在的理由．为什么？为什么要骗我？为什么那个晴朗的夏日要对我说爱？为什么我没看透．为什么我还放不开？
（下课后）
小真（发呆）
小晓：你这样也不行啊！人总是要吃饭的，人是铁，饭是钢嘛！失恋又怎样？生活还要继续嘛！
小真（痛苦而烦躁的）你不懂的
小晓：我有什么不懂？我什么都知道（死拖着小真）走，吃饭去！
（吃饭完饭后）
小晓：上网吧！那个《情书》太搞笑了，张佑赫跳舞那可是一级棒．
小真：不要，我要回去．
小晓：去吧！上Q和朋友们聊聊天就轻松了嘛！
（网吧）
小真看见前男友的头像在闪动，于是隐身，打开空间．
小真：为什么还是逃不掉，跟着你到这里是种错！我的人生原本就是一种错误．我真的不知道还能相信谁，我曾经如此的相信，可换回的还是欺骗，哪怕是给我点可怜也行啊！可却是除了嘲弄还是嘲弄。
背景音乐：《搁浅》周杰伦
话外音：小真把自己的心情全都写进了空间。那是她心灵的避风港，能包容她的一切思绪。小晓把这一切都看在眼里，记在心里。
第二幕
（次日，无课）
小晓：我是她朋友，不能看这她这样下去。爱情固然美好，友情却是温暖的！小真，加油哦，我一定会帮你的！
小匣：小真
，我们去逛一下校园，认认植物怎么样？
小真：不了，好晒，你和他们一起去吧！
小晓：那咱们去上网吧！
小真：恩……
小晓：反正这么晒，也做不了什么，去吧！
小真：恩……走吧！
（网吧）
小真：这样也不行啊。她不和别人交流，怎么能说出心中的烦恼，怎么开心。
小晓：小真你就只开空间吗》不无聊啊！也看看其它的嘛，新出的这部《宫》蛮好看的。
小真：没事，不无聊，你看吧。
小真：其实我也知道无聊，可有什么办法呢？我的心已经死了，不会再有激情和爱的权利！只有在空间里，我还能自由的书写，不用躲藏。
话外音：这时小真的QQ上出现了一个陌生的头像，叫曾经思念。
曾：茶要喝浓的，直到淡而无味。酒要喝醉的，永远不要醒来，人要深爱的，要下辈子还要接着爱的那种。能用这句话作个人设置的女孩一定很美，我说的没错吧？
小真：何以见得。
曾：因为懂得爱的人就是美丽的，你一定很美。
小真：可我再也不会爱了，我已没了权利。
曾：不是还有下辈子吗？
小真：……呜
曾：对不起……我不知道。
小真：没……没事，你又不了解我。
曾：谁说我了解！我什么都知道……
小真：怎么好象我一个朋友。
曾：是吗？不过，哭吧！流泪总是好的。可是也别忘了，别忘了，来细细端详你的悲伤和失望。你会从这里看到上苍赏赐给你的，原来是怎样清澈与美丽的命运。
小真：你说的真好，可我，就是…
就是…
曾：没有就是，我们要成熟，所以注定要经历。
话外音：他们聊了很多，小真很高兴，她看见的是一个温柔善良的'男生。
（某一天寝室）
小真：小晓，我在Q上遇见了一个男生。他有优美的文字和善良的心。他人很好，能让我一直这样爱他，那该有多好啊！
小晓：是吗？他叫……
小真：曾经思念
小晓（呆住）
背景音乐：《爱错》
话外音：该怎么办？一定不能让她知道。也不能突然消失，她不能再受打击了。
小真：多好啊！我的生命又有了色彩。即使没了爱情，可我有了暗恋。一个可以永远珍藏，又不会触及悲痛的暗恋。
第三幕
（网吧）
曾：小真，我要离开了。
小真：为什么？因为我老烦你吗？
曾：当然不是，你那么可爱，喜欢你还来不及呢，怎么会讨厌呢？
小真：那为什么呢？
曾：为了梦想！
小真：为了梦想？
曾：对，为了梦想。对于人的一生来说，什么最重要？不是金钱，不是地位。而是梦想！它让我们有光彩，像恋爱一般燃烧。
小真：真的吗？
曾：真的
小真：可这样的话，我们就会分开。
曾：离别有什么不好呢？如果从此以后你的笑容在每一月色晴朗的夜里都会重新出现，你的悲哀也会随着逐渐加深的暮色侵蚀我的心。所有过去的岁月竟然像是一张蚀刻饿铜板，把每的
痕都记录下来了，有深有浅，有满盈也有空白，然后，在每次回顾的时候，它都可以给你复印出一张完全不同的画面出来，那他又有什么不同呢？小真，我希望下次见你是，你是一个有着梦的女孩。不仅能勇敢的去爱。而且能勇敢的去追梦。
小真：恩
（寝室）
小晓：小真啊！一起去玩嘛，你看书都看好久了。
小真：你们去吧！这个一定要看完的，为了我的梦想——考研到北京！
小晓：好了，大梦想家，你看吧！那我们先走了。
小真：恩，虽然他不像以前那样，老在我身边，但我知道他的梦里有我，而我的梦想里有他，去北京，他的城市，做一个优秀的女孩！去爱，去生活。
背景音乐：《星光》she
话外音：每天的太阳都是新的，每天的鲜花都是第一次怒放，每天的生命都是更美的存在，包括你的面孔、笑容、心灵、思想。
即兴表演台词 篇14
年级：
高中一年级
教材：
人民音乐出版社《高级中学音乐课本》第三节
执教：
深圳市碧波中学 廖平凡
教具：
影碟机 影碟（唱段实况） 幻灯片 幻片机 彩电等
教学目的
1、 通过对京剧的简介，使学生了解京剧基础知识。
2、 通过京剧名段欣赏和参与实践活动，使学生加深对我国传统文化的了解，培养他们对祖国优秀文化的热爱之情。
教学过程
1、 用提问式导入 课题内容。
（我国戏曲中，影响最大的是什么剧种？）
2、 介绍京剧基础知识：（根据内容出示相应的幻灯片）
（1） 京剧的形成：
京剧在中国戏曲中形成较晚，1790年乾隆皇帝八十寿辰，诏令“四大徽班”（清朝安徽省的.三庆、四喜、春台、和春四个戏班）进京演出，皮黄腔风靡京城。后来，留京徽班艺人与来自湖北的汉剧艺人合作，相互影响，并接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方式，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。京剧虽只有二百多年历史，但因为它久居京城这种特殊背景之下，名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国以致世界，被世人称为中国的国剧。
（2） 京剧音乐：
1） 京剧音乐以西皮腔和二黄腔为主。西皮腔源于秦腔，形成于武汉一带。西皮腔一般较为高亢刚劲，活泼明快，适于表现激昂、明朗、欢快的情绪。二黄的起源在江西，形成于湖北、安徽，它的唱腔沉着稳重，凝炼严肃，适合表现深沉、悲怨的情绪。
2） 伴奏乐队称为“场面”，分为“文场”、“武场”两部分。文场由演奏旋律的管弦乐器组成，常用的乐器有京胡、月琴、小三弦、京二胡、笛子、唢呐、笙等（出示挂图），
即兴表演台词 篇15
快到龙年春节了，四周一片欢乐景象。人们带着灿烂的笑脸等着铃声响起。我妈准备了大包小包的礼物，包括烟酒、保健品、化妆品、土特产等。嘴里还说：“新年礼物不能太寒酸。这是给隔壁王叔叔的，这是给李奶奶的。这是为了——哦，对了，我还要给孩子准备红包！”她叹了口气，继续道：“春节越来越不好过了。节日等于花钱。这样的节日也行！”说这话的时候，她皱着眉头，叹了口气，耸了耸肩，仿佛春节是一件讨厌的事。这个表情让我想起了春节前几天看到的人和事。
那天，我坐在花园里看书，呼吸着新鲜空气，各种各样的人在我面前来来往往。突然，一脚高跟鞋打破了沉默。“陈姐姐，听说你今年买的新衣服花了几千块？”我抬头看见一个穿着漂亮的打工女孩，旁边还有一个时髦的女孩。估计是女生求爱！只听那个打工女孩说：“没事，这钱没什么，主要是逛街很累。”她的话里有一种无可辩驳的骄傲。浅薄！过年是不是买些新衣服就能摆脱的东西？这样的一年有什么幸福？
我正鄙夷地想着，耳边传来一个尖利的'声音：“亲爱的，你把燕窝送给导演了吗？”礼物不能太寒酸。能不能升职就看这个时间了！”过了一会儿，我又听到了，“我从妈妈那边去处理，就说我们工作忙，没时间回去吃年夜饭。“这声音刺痛了我的耳膜：春节本来是一家人团聚，收拾心情一年的日子，但总有人放弃与家人团聚的机会，让老人一个人住！
一个拿着棒棒糖的小女孩出现在我面前。她拉着父亲的手，在我身边坐下。她问爸爸：“爸爸，你不是想做年糕，包饺子，放鞭炮过年吗？”为什么我没看到？我们刚学了一句古诗词，说‘老桃换新桃’。桃子是什么？为什么什么都没有？”一连串的问题让爸爸看起来很尴尬：“这个。爸爸不是很清楚，改天我给你解释！"
难怪作为家长，他连过年的习俗都不知道。现在的孩子怎么能感受到老一辈的感情？我无奈的叹了口气，收起书本，站起身，看着对面马路上川流不息的人和车。装修的店很漂亮！但是在这种热闹的气氛中，人们没有心情庆祝春节。这样的节日，即使是法律决定的，也只是名义上的。现在那些被时代洪流卷走的人根本不懂春节的意义！
“恭喜你发财了。”突然，手机响了，传来奶奶兴奋和喜悦的声音。“欧欧，这几天过来和奶奶一起住吧！这里的亲戚都想你了，大家一起好好玩！”手里拿着书，只听自己无奈的说：“没有奶奶我还有好多作业要做。”“喂！”奶奶失望的叹息敲打着我的心，随之而来的是阵阵忙音。
即兴表演台词 篇16
旁白：今天是小朋友最快乐的日子，也是所有儿童的生日，小朋友，你们猜，今天是什麼节日呢？（儿童节）答对了！小朋友，你们想知道儿童节的由来吗？就让我们自治市来為你们演出，关於儿童节的由来吧！
旁白：今天，是四月四日的四点的四十四分的四十四秒，…你看，他们这家人在做什麼呢？
妈妈：我扫我扫我扫扫，扫把轻轻给它扫一下…ㄟˊ这地可要扫乾净点呀！
爸爸：哈萝！我是爸爸！『水某仔』（台语，曖昧状），小元的礼物準备好了没？
妈妈：啊！我忘记了…
爸爸：虾咪？…登登！（音效，手指著妈妈）…你…你…奶奶：（奶奶出，摇摇晃晃的，爆笑出场），好了，好了！我早就準备了一个大蛋糕要给我的乖孙子了啦！
小元：啊哈！我就是今天的主角──因為我是大元国小的学生，所以我叫做小元。（做出奇怪状）咦？你们在做什麼呀？
全家人：（一起跳出，环绕小元），耶！儿童节快乐！
小元：儿童节？什麼是儿童节呀？
爷爷：厚！你有够ㄙㄨㄥˊ的ㄋㄟˋ！连我这个老芋头（台语）都知道什麼是儿童节…姐姐：（走出来！边唱著歌）啦啦啦！今天是儿童节！所以呢…我特地从非洲的撒哈拉沙漠赶回来，庆祝儿童节！
主角：唉育~不要吵了啦！（全部人做出吓一跳又爆笑的动作，定格）小元：你们都在那裡儿童节来又儿童节去的，到底，什麼是儿童节嘛？
哥哥：笨！连这个都不知道！让我来告诉你：所谓的儿童节，就是儿童的节日！
小元：儿童的节日？
哥哥：没错！在西元1925年的8月，全世界有54个国家，聚集在瑞士日内瓦，举行『儿童幸福国际大会』。他们通过了『日内瓦保障儿童宣言』…姐姐：对呀！我也知道：在宣言中，觉得我们要重视许多儿童的问题，包括对於儿童应有的享受、贫苦儿童的救助、()儿童危险工作的`避免、以及怎样教养儿童等问题。
妈妈：所以之后，各国都先后订定了「儿童节」！我们国家就订在每年的四月四日，不过现在又和妈妈的节日…呵呵呵（三八点）…妇女节啦，合併成為『妇幼节』啦！
爸爸：所以，你们就有了自己的节日啦！在这天，你们的地位比爸爸还要大呢！
爷爷：这节日就叫做『儿童节』！
奶奶：了解了吧！乖孙！（台语），哦！老仔，别忘了『明天吃菜哦』（台语，要跟广告一模一样）爷爷：（跌倒状）小元：我还是有点搞不懂ㄝ！每个人都在庆祝儿童节，那，儿童节又有什麼福利呢？
妈妈：有啊！当然有很多福利呀！
（眾人轮流介绍，做出爆笑的招牌动作）
妈妈：有~儿童的保健！
爸爸：还有~贫苦家庭的补助！
哥哥：还有~托儿所儿童教保！
姐姐：还有~儿童行為辅导！
爷爷：还有~不幸儿童收容！
眾人：还有很多、很多啦！
小元：哇！当儿童真好！
奶奶：老伴！听大家这麼说，我也想要当儿童耶！（撒娇状）眾人：（跌倒状）小元：耶！好棒！大家一起来庆祝吧！
眾人：（衝到前面，兴奋状）祝大家：儿-童-节-快-乐！耶！（跳起来）
即兴表演台词 篇17
一、课题
《赏析惊愕交响曲》
二、教材分析
《惊愕交响曲》是人教版高中音乐欣赏的必修教学内容。是海顿的代表作品，其中以第二乐章最为着名。作品采用变奏曲式。第一乐章速度很快，感觉轻巧流畅。第二乐章速度变慢，开始部分是弱起，非常轻，没有什么变化，刹那间乐队用的音量演奏，爆发出强烈的声音，定音鼓猛烈地敲击，模仿惊雷的声音。乐曲第三乐章是小步舞曲，轻快活泼，音乐诙谐富有活力。第四乐章速度变得更快，好像是人们在欢快地舞蹈。因此本交响曲对提升学生的欣赏能力极其重要。
三、教学目标
1.知识与技能：
(1)通过全体学生参与演奏，培养学生简单乐器的演奏水平及合奏的能力。
(2)通过学生亲自演奏作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。
2.过程与方法：
（1）通过学生自己分析作品，模仿并实践演奏，完成教学。
（2）发挥特长生的优势，让他们有更多的展示空间。
3.情感、态度与价值观：
（1）通过参与演奏，在实践中培养学生器乐演奏的兴趣。
（2）通过分析演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。
四、教学重难点
1.分段赏析惊愕交响曲
2.通过演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。
五、教学方法及教学设计意图
1.在课堂教学过程中我引导学生积极主动的视唱、试奏、合奏等音乐活动来调动学生的学习热情，并熟悉该曲的主题部分，从而促成“随风潜入曲”的良好效应。
2.“生本课堂243”教学模式的实施。利用导学案媒介，针对学情，灵活处理“前置性补偿--新知探究--形成性检测--后续性补偿”四环节，真正发挥学生主体作用，营造生动课堂、生本课题、生成课堂、生长课堂。
六、教学过程
（一）导入：
复习上节课的内容。通过教师的问题回忆上节课的内容（见板书设计）
（二）学生分析作品，用乐器演奏作品片段
现有乐器；竖笛、钢琴、小提琴、二胡。
1.主题：全体同学用竖笛演奏。（强弱变化如何处理？注意最后一个音。）
2.分析与演奏四个变奏及尾声：让学生分析作品情绪、演奏乐器及选择现有的乐器进行演奏。
（1）变奏一：再次请学生欣赏片段，听一听是由哪些乐器演奏的，我们可以使用哪种乐器来演奏？作品的情绪是什么样的，海顿为什么用这样的情绪演奏作品？
（2）变奏二：转调为同主音的小调。请同学欣赏片段。
（3）变奏三：
①十六分音符用什么乐器演奏？
②欣赏片段，两个声部分别用什么乐器演奏的？我们可以使用什么乐器来演奏？用了什么创作手法？
（4）变奏四：
①乐队强奏，弦乐以快速的六连音衬托。欣赏这部分内容，使用什么乐器演奏？
②欣赏后半部分，使用了什么乐器？我们用什么乐器演奏，作品是如何变奏的？最后的强奏如何处理？
（5）尾声：
作者如何处理情绪？为什么？我们怎样演奏？
3.在教师的指挥下完整地演奏作品。注意各段的连接及不同乐器的`进入。
（三）小结变奏曲式并欣赏其他变奏曲式的作品片段
通过演奏作品，请学生说说什么是变奏曲式？请学生再欣赏两首变奏曲式的'作品片段，进一步体会变奏曲式。（《小星星变奏曲》、《少女的祈祷》）
（四）总结
通过演奏作品，同学们不仅对作品有了更深刻的认识，同时对变奏曲式也有了进一步的了解。
【学生活动】
1.学生分析作品情绪、演奏乐器及选择现有的乐器进行演奏。
2.变奏一：完全保持了主题结构，小提琴用快速的十六分音符衬托。主题可以用竖笛演奏，人数可以减半，（反复时换另一半），可用弦乐奏十六分音符，可选择小题琴或二胡。学生分析作品的情绪，“惊愕”之后的愉悦。
3.变奏二：弹钢琴的同学为我们演奏a部分。（b部分略）
4.变奏三：十六分音符可以用竖笛演奏。由双簧管和小提琴奏出两个声部的旋律。可以使用长笛和小提琴演奏。这部分运用了复调的创作手法。所有乐器一起强奏，钢琴演奏六连音衬托。学生全体演奏。
作品用弦乐演奏，可以用二胡和小提琴。加入了许多变化节奏，丰富作品。部分学生演奏，其他学生聆听。强奏时所有竖笛加入，一起演奏。
5.尾声：情绪有些压抑，暗淡。因为“惊愕”过后一切都不会改变。竖笛演奏人数减半，弱收。全体学生完整演奏作品。（学生总结变奏曲式。）
变奏曲式：先奏出一个自成段落的主题，然后以一系列的主题变形，使主题通过多次不同的变奏而得到多方面的发挥。少则三五次，多则数十次。
【教学评价】
本节课教学目标明确、合理。通过学生分析作品，并通过选择身边熟悉的乐器亲自演奏作品，进一步了解什么是变奏曲式，使枯燥的理论变得通俗易懂，在实践中培养学生对西方古典音乐的兴趣。
即兴表演台词 篇18
甲：你干什么工作的？
乙：说相声的，给人们带来笑声！
甲：我瞧不起你们！靠买嘴为生，别说那么高尚，什么传播笑声！你们就是买嘴的！
乙：我们不高尚，靠技术体力吃饭，我们也是响当当的人！
甲：我没说你不是人，我是说你可以象我一样干点高级一点的工作，更好的为人民服务！
乙：你是干什么工作的？
甲：我在美国科技院工作！
乙：了不起呀！
甲：没什么，搞一点研究嘛！都是为人民服务嘛！
乙：您具体都研究什么呀？
甲：太多了！我负责的课题是研究人文科学！比如说餐饮。
乙：您研究营养学！
甲：聪明！对了！怎么吃着营养这是很高深的问题，在我国人们不注意营养，在美国人们就特别注意！
乙：当着观众朋友的面你说说，我们也学习学习！
甲：比如说吃肉要吃蒜，吃肉不就蒜，营养减一半！
乙：就这个呀！
甲：由浅入深，循序渐进嘛！再比如吃烩面，五个人来吃饭，你说：“来五碗烩面”。这就错误了！
乙：为什么呀？
甲：你应该这样叫：“伙计，来一碗烩面！”做好了再叫：“您的烩面好吃呀，也给我做一碗！”又做好了，再叫，一碗一碗的做。你叫五碗是大锅做，你一碗一碗的要是小锅做，肉多油水大味儿足呀！
乙：就这个呀！
甲：还有，和朋友们吃饭要细嚼慢咽，一定要最后吃完才有营养，这一般说来谁吃的早就谁结帐，所以要吃的慢！
乙：啊，是为了叫别人买单呀！
甲：如果大伙都不想结帐，就得用最后一招。
乙：什么绝招呀？
甲：上洗手间！等他们付完钱再出来！这样才有营养！
乙：这就是你的研究呀！
甲：涉及领域很广泛！在许多方面我都很有建树！什么衣食住行我都研究！比如说行，我有研究，和朋友一起坐车，打的也好，公共也好，地铁也好，要往后面坐，这样既经济又实惠！
乙：是很实惠，坐车钱叫朋友掏了嘛！
甲：这时你一定要手插到口袋里说句话：“我来，我来，看又叫你破费！”等朋友把钱付了，手再从口袋里出来！
乙：我以后是不和你一块打车了！
甲：我研究的成果很多，很丰富呀！再比如说买衣服，怎么才能便宜？你知道吗？
乙：买旧衣服！
甲：错了！象我这样伟大的科学家我穿旧衣服？可能吗？正确的是：冬天买夏天衣服，T桖什么的，夏天买冬天的衣服，羽绒衣什么的'，这样才便宜！
乙：就这个呀！
甲：还有，由浅入深嘛！譬如说买一套西服，我能叫他很便宜。
乙：说说大家听听！
甲：听着啊！“西服多少钱一身儿？”“1680元！”“我只要上衣，不要裤子得多少钱！”“不，单件不卖！”“您帮帮忙，卖给我个上衣好吗？”“不行！你这么罗唆！”“您帮帮忙！就给我吧？”“好！上衣1600！你买吗？”“真的？”“真的，要了拿1600，不要拉到！”“我不要上衣了，我要裤子，一套1680元，上衣1600元，裤子不就80元嘛！我要裤子！”
乙：人家能卖给你吗？
甲：她不卖，我找群众给我评理，找他们经理，我找消费者协会，最后她卖给我了，怎么样？80元钱买一条名牌裤子，你行吗？
乙：我是不行，没你脸皮厚!
甲：这叫学问，跟脸皮没关系！这些都是我多年潜心钻研，研究出来的！我今天高兴，我把我这些成果无偿的捐给社会，造福人民！我再问你个问题：“空调怎么用最省电？”
乙：简单呀！不开呀！
甲：不开要它干什么？这是最大的浪费！
乙：你说呢？
甲：用别人家的空调！
乙：别人家的空调叫你用吗？
甲：这又是学问！天只要一热，我就到邻居家去，我到他卧室，开着空调呢，凉快！我凉快着还看着他家的电视，喝着水还嗑着他家瓜子，我邻居很关心的问我：“都零点了，你累吗？”
乙：那是要送客！
甲：我说：“不累呀！”“你不累，我累了，我要休息了！”“你随便，到我这儿你随便！”
乙：反客为主了！
甲：他睡了，他妻子很热情，还陪着我看电视！
乙：你在人家卧室，你不走人家能睡吗？
甲：没关系！我看见就当没看见！我说：“嫂子你睡吧！”“不，我在陪你一会儿！”嫂子真好，我很感动！
乙：脸皮真厚呀！飞毛腿导弹打不透呀!
甲：我媳妇来叫我，该走了，嫂子说了：“谢谢呀！明天在来！”“不客气！留步！留步！”“没事，我上门！”
乙：你可走了！
甲：回去我媳妇不理解还数落我：“咱家也开着空调，你上人家家干什么？”
乙：说你不屈你！
甲：“头发长见识短，女人家知道什么呀！空调人多不是费电嘛？”
乙：没听说过！
甲：我的研究成果得到美国政府得认可！
乙：就这美国能认可！
甲：美国世贸大厦被撞了吗？布什急了，把我叫去了，说：“你知识渊博，又是多年参与人文科学的研究，你分析分析谁撞了世贸大厦！”
乙：说呀！
甲：我一看布什白天屋里亮着灯，这不浪费嘛！我说：“你拉灯（拉登）！先拉登！”我一说完，布什高兴呀：“真够哥们儿！咱们是不谋而合呀！真是君子所见略同呀！高！安全局也不如你呀！高人也！”
乙：布什也够好呼弄的！
即兴表演台词 篇19
教学目标：
1、知识目标：
（1）、通过教学使学生了解中国民间丝竹乐的基础知识、激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣爱好。
（2）、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们之音乐风格的原因。
（3）、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
2、能力目标：
（1）、让学生在民间丝竹乐欣赏中感受丝竹乐的艺术美，提高对民间音乐艺术的鉴赏能力。
（2）、通过这节课的学习，能够让学生在课外自觉的去查阅、收集有关丝竹的资料，懂得民乐的同学，能够自己组成一个民乐队来演奏，从而提高学生自主学习创新的能力及实践能力。
3、情感目标：
培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点：
掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识,感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格。掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们之音乐风格的原因。
教学难点:
江南丝竹和广东音乐的辨别。
教学方法：
聆听法、讲授法、讨论法、实践法。
教学工具:
多媒体课件(powerpoint)。
教学过程:
一、组织教学:
1、上课礼仪
2、请几位懂得民乐的同学上台表演一段民乐合奏。
二、导入:
同学们刚才看到了这几位同学的表演，精不精彩？（生:……）。那同学们你们能告诉我，这几位同学在表演中分别使用了哪些乐器吗？（生：……）。同学们回答得非常好，有二胡、笛子。
中华民族器乐的历史悠久。从西周到春秋战国时期民间流行吹笙、吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴等器乐演奏形式，那时涌现了师涓、师旷等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。秦汉时的鼓吹乐，魏晋的清商乐，隋唐时的琵琶音乐，宋代的细乐、清乐，元明时的十番锣鼓、弦索等,演奏形式丰富多样。近代的各种体裁和形式,都是传统形式的继承和发展。中华民族乐器种类众多，刚才同学们看到几位同学表演中使用的乐器只是我们众多民族乐器中的一小部分。同学们那么还知道中国的哪些民族乐器呢？知道我们中华民族乐器的种类及划分吗？（学生讨论回答，老师做补充）。
1、民族乐器的种类及划分:
吹:指吹管乐器有笛子、萧、唢呐、管子等等。
拉:指拉弦乐器有二胡、板胡、中胡、高胡、京胡等等。
弹:指弹拨乐器有琵琶、筝、古琴、三弦等等。
打:指打击乐器有大鼓、小鼓、大锣、小锣、钹、碰铃、木鱼等等。
（通过观看投影使学生在头脑中形成对这些乐器的印象。用屏幕上显示的乐器图片以及相应的乐器音色文件作对照，重点对比二胡与高胡的音色）。
同学们回答得非常好，我们都知道民乐演奏有独奏和合奏，那你们知道民乐合奏有哪几中形式呢？（学生讨论回答，老师做补充）。
2、民乐合奏的基本形式:
清锣鼓乐:打击乐器合奏。
吹打乐：吹管乐器和打击乐器合奏。
弦索乐：拉弦乐器和弹拨乐器合奏。
丝竹乐：拉弦乐器和吹管乐器合奏。
（通过观看投影，让学生更为直观的了解民乐合奏的形式）。
3、刚才几位同学用二胡和笛子表演了一段非常精彩的民乐合奏，那么同学们能告诉我这是属于民乐合奏的哪种形式呢？（生：……）。同学们回答得很好，是属于丝竹乐。因为它是由拉弦乐器和吹管乐器一起合奏的。上一节课我们学习了吹打乐和清锣鼓乐这两种民乐合奏的形式,那么今天我们就来学习另外一种民乐合奏的形式——丝竹乐。播放投影，引出课题：《丝竹相和》，激发学生学习兴趣。
三、授课:
课本里选用了丝竹乐的两个乐种,一首是江南丝竹《中花六板》,一首是广东音乐《娱乐升平》。今天我们通过这两首乐曲的学习来了解江南丝竹和广东音乐的联系及区别。
1、江南丝竹
江南丝竹流行于上海市以及江苏南部，浙江西部的民间器乐乐种。其乐队有“丝竹板”和“清客串”两种。前者是专业性的后者是爱好自娱性的。江南丝竹所用的乐器以民族乐器为主，辅之以轻型打击乐器。如二胡、琵琶、扬琴、三弦、笛、萧、板、鼓、铃、木鱼等。江南丝竹的乐队编制可大可小，大者十数十人，小者一二人、一丝（二胡）一竹（笛子）即可。江南丝竹的音乐风格大多轻巧、明朗、欢快、活泼为主有时也表现得较为粗犷。其乐曲内容表现江南人民朴实健朗的欢快性格，也从一个侧面表现了江南山清水绣的美丽风貌。花（加花）、细（纤细）、轻（轻盈）、小（小型）、灵（灵活）江南丝竹典型的风格特征。
有一首古诗赞扬丝竹乐：“一曲丝竹心已醉，梦听余音夜不寐，内中奥妙谁得知？仙乐霓裳人间回。”从诗中可以看出，江南丝竹早已为人们喜闻乐见。
接下来我们就来欣赏一首非常优美的江南丝竹《中花六板》。
（1）、播放《中花六板》并且让学生在欣赏的过程中思考以下几个问题：
（a）、在这首乐曲里同学们听到了哪些乐器？其中最主要的乐器有哪些？
（b）、这首乐曲的音乐情绪是怎样的？
（c）、一边听一边对照课后51页《老六板》的旋律做比较，想想它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？
(2)、作品分析及和同学们共同解决回答以上几个问题：
《中花六板》为江南丝竹曲，又名《虞舜熏风操》或《熏风曲》。
在这首乐曲里萧、琵琶、扬琴、二胡演奏主旋律，笙和扬琴起支持和烘托作用，小三弦则起打点和添线的作用。
这首乐曲的旋律优美抒情、清新悠扬、庄重典雅，颇具有江南色彩。抒发了人们追求幸福、乐观向上的生活情绪。
刚才我有让同学们对照《中花六板》的旋律与《老六板》的旋律思考一下它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？现在我请一位同学用二胡拉《老六板》的旋律，请一位同学用笛子吹奏《中花六板》的旋律，同学们仔细听，讨论思考后来回答。（生：……）。
《中花六板》是由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来的。那么什么加花呢？刚才我们听了一位同学用二胡拉《老六板》的旋律，请一位同学用笛子吹奏《中花六板》的旋律，我们再来对照课后51页的谱例，第一第二组的同学唱《老六板》的旋律，第三第四组的同学唱《中花六板》的旋律。同学们唱完后发现了什么？我们发现《中花六板》的旋律是在《老六板》的旋律的基础上加了许多音，使曲谱变繁密了，其骨干音是没变。这也是江南丝竹中常用的一种加花变奏手法。
（3）、拓展思考：学生小组讨论，在我生活中在哪些地方能够听到江南丝竹？（在农村里的婚丧喜庆、庙会、集镇茶馆等）。
刚才我们了解了丝竹乐其中的一个乐种——江南丝竹，接下来我们来了解丝竹乐的另外一个乐种——广东音乐。
2、广东音乐
广东音乐是我国过传统民间器乐——丝竹乐的一个乐种。它流行于广州市及珠江三角洲一带的民间器乐乐种。它的前身是粤剧的过场音乐和烘托表演的.小曲。20世纪初，发展为独立的乐种。广东音乐的形成与发展，与一批专业创作者有关。其中，严老烈、何柳堂、吕文成、丘鹤俦等影响较大。1926年，吕文成改进了广东音乐的乐队编制。次后，高胡、扬琴成为主奏乐器。1949年以后，广东音乐游乐更大的发展。
广东音乐的乐曲，一部分是源于古曲或民间乐曲的改编，（如：粤乐古调源于戏曲音乐，粤乐小曲源于传统乐曲，粤乐过场谱源于地方性民歌等）。一部分则是作曲家遵循我国民间音乐的传统及创作手法，汲取西方专业创作音乐的一些创作经验，创作出来的一种更具有清新色彩的广东音乐，这则称之为粤乐新谱。广东音乐的乐曲都短小精悍，节奏清晰、旋律流畅活跃，常以装饰音群构成习惯音型，因而形成一种轻快活泼、细腻缠绵、流畅动听的音乐风格。
欣赏广东音乐《娱乐升平》。
（1）、播放《娱乐升平》并且思考以下几个问题：
（a）、在这首乐曲里同学们听到了哪些乐器？其中最主要的乐器有哪些？
（b）、这首乐曲的音乐情绪是怎样的？
（2）、作品分析及和同学们共同解决回答以上几个问题：
《娱乐升平》是广东音乐中流行较广的一首乐曲。作者是广东音乐演奏家、作曲家丘鹤俦。乐曲中主要的演奏乐器有高胡、扬琴。乐曲为一段式（带重复），徵调式。乐曲既保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲专业创作的作曲技巧，从风格上有所创新和突破。乐曲表现了一种清新活泼，乐观向上的音乐情绪。
（3）、拓展与思考：许多民间音乐都没有具体的作者姓名，为什么广东音乐中的一些乐曲都有明确的作者姓名呢？这其中的原因是什么？（学生小组讨论回答，老师做补充）。
四、巩固复习：
通过填写下面的表格及聆听三首乐曲片段，判断其中属于江南丝竹和广东音乐的各是第几首？加深学生对江南丝竹和广东音乐的理解，达到知识迁移，加深理解本课重点、难点。
拓展与探究:学生小组讨论
还有其余的丝竹乐的乐种，请同学们课后通过收集、查阅资料等方式填写上去。
2、聆听三首乐曲片段，判断其中属于江南丝竹和广东音乐的各是第几首？并且能说出其判断的依据。（生：……）。江南丝竹的是第2和第3首，广东音乐的是第1首。其判断的依据主要就是从乐器的演奏来判断。
五、课堂小节：
同学们，通过这两节课的听赏，我们见识了许多中国的民族乐器，聆听了许多不同合奏形式的传统民乐的经典片段，从中我们也了解到了吹打乐、清锣鼓乐、丝竹乐的音乐风格，特别是今天我们学习了丝竹乐里的两个乐种江南丝竹和广东音乐，你们说我们中国的民乐美不美？（生:……）。
可是，由于文化的差异，我们这么美的音乐却不能进入世界主流音乐文化圈。外国人不能理解它，甚至我们本国的许多年轻人也不了解它。面对民乐的这种命运，我们大家应该怎么办？（生：……）。
为了继承和发扬中国的音乐文化，并把它推向世界，我们同学应该在平时的学习生活中勇于去发掘、探索。同学们可以利用课余时间，通过阅读书籍、查阅资料，包括上网下载并且参与讨论学习，懂得民乐的同学自己可以组成一个民乐队进行演奏等等，通过这些形式让我们了解更多的有关中国民乐的知识。从而开拓我们的文化视野。
即兴表演台词 篇20
教学内容：
1、唱歌《乡村花园》。
2、了解欧洲不同国家的地理位置及风土人情。
教学目标：
自然地演唱英格兰民歌《乡村花园》。
重点遇难点：
1、通过学唱《乡村花园》，使学生了解欧洲各国民间音乐风格，激发学习兴趣。
2、学会歌曲《乡村花园》。注意连续出现的附点音符。
教学准备：
录音机、教学录音带、CD、VCD。
教学过程：
1、采用关山沟州各国著名建筑，讲述风土人情的办法导入新课。
引导学生在观赏欧洲各国著名建筑风景点照片时，采用对比法，说出格建筑的`特点，它们与我国著名建筑如人民大会堂、前门、上海东方明珠塔(没去过的可以布置课前查找图片)等在建筑风格上有什么不同。
2、播放《乡村花园》的教学录音带，让学生感受歌曲的情绪与音乐风味，而逐渐进入到艺术气氛中去。
3、提问与讨论，谈探所听歌曲的基本情绪，以及应该采用什么样的速度、力度来演唱。
4、随录音学唱乐谱。教师注意提醒学生注意附点音符节奏。
5、教师通过范唱或用琴带唱等方法应到学生唱准乐谱。
6、填词演唱。
7、结合练习讨论这首歌曲的基本情绪。用“天真活泼而风趣”的情绪演唱这首歌曲。
8、分小组讨论演唱形式，并分别表演唱。
小结：
课后记：歌曲基本学会。
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