教案精选: 《喜洋洋》大班教学设计范文网页版。
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活动目标:
1、引导幼儿通过演奏活动,表达乐曲欢快活泼的情绪,体验同伴之间合作的乐趣。
2、通过引导幼儿尝试看图演奏,培养幼儿主动学习的能力。
3、初步掌握正确的演奏方法,提高幼儿的音乐感受力及表现力。
重难点分析:
重点引导幼儿看图谱演奏,掌握正确的演奏方法,难点是能看指挥准确的进行轮奏、合奏。
活动准备:
教具:图谱一张录音机磁带手绢
学具:铃鼓、碰铃、响板
活动过程:
一、通过提问引出课题
乐曲的名字?几拍子?几段?
二、引导幼儿听音乐用拍打身体的方式伴奏
1、引导幼儿发现演奏方法。
“今天老师相请小朋友们一起用身体作乐器给《喜洋洋》伴奏,请大家想一想,我们可以用哪些方法来演奏呢?”
2、鼓励幼儿虽音乐进行伴奏
3、引导幼儿学习看图谱演奏
通过提问引导幼儿发现图谱的节奏型及演奏方法,看图谱进行演奏。
三、学习用打击乐器给音乐伴奏
1、给图谱配器。
出示三种乐器,引导幼儿根据乐器的演奏方法为图谱配器。
2、演奏乐器看图谱分段练习。
3、看图谱随音乐练习,教师以录音的方式请幼儿自己评价,提出更高的要求
4、幼儿看指挥进行演奏。
四、师生随音乐共同表演。
扩展阅读
[推荐教案] 《多变的脸》大班教学设计范文
资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。当我们的学习任务遇到困难时,往往都需要参考资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水!可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“[推荐教案] 《多变的脸》大班教学设计范文”,仅供参考,希望能为您提供参考!
一、活动目标:
1、愿意和同伴说说自己的各种情绪以及和情绪有关的事情。
2、尝试借助图画、表情等辅助自己的表达。
二、活动准备:
1、知识经验准备:幼儿欣赏获不同的表情图,初步了解各种表情图可以表示不同的情绪。
2、物质准备:
(1)《表情图》PPT
(2)各种表情图。
三、活动过程:
1、引导幼儿观看《表情图》PPT,营造谈话的情境。
(1)提问:这是什么心情?心情怎样时会出现这样的表情?
(2)小结:人在一天里会发生很多事情,心情也会变化,有时开心,有时生气,有时伤心。心情不一样时,表情也不一样。
2、引导幼儿欣赏表情图,围绕话题自由交谈。
(1)提问:看看四周的表情图,你觉得这是什么表情?表示什么样的心情?
(2)引导语:请你和好朋友说说什么事情让你的心情很好,笑得很开心;什么事情让你心里很生气,脸上会出现生气的表情;什么事情让你心里慌乱,脸上会出现害怕的样子,什么事情让你很伤心,会有哭泣的表情。
(3)幼儿自由寻找自己体验深刻的表情图,和好朋友自由交谈。
3、集体谈话。
(1)引导幼儿做出相应的表情,并属会所自己曾经有过的各种情绪以及和情绪有关的事情。
(2)引导幼儿认真倾听同伴的谈话。
4、讨论并拓展话题
(1)提问:如果你看到小伙伴脸上出现开心(着急、伤心……)的表情时,你会怎么做?
(2)鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
(3)小结:我们每天会做不同的事情,不同的事情会让我们的心情不一样。不开心的时候,我们可以吃好吃的东西,玩好玩的玩具,和好朋友一起游戏,让自己开心起来。看到小伙伴不开心,我们可以和他说说话、抱抱他,让他变得开心。如果是自己解决不了的问题,可以请大人帮忙。
[教案系列] 大班社会教学设计最新范文
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设计思路:今年我们这里出现了沙尘天气。连续几天的大风沙,孩子们只能躲在活动室里,失去了每天两个小时户外活动的快乐时光,孩子们沮丧极了。由于这种坏天气使孩子们有了切身体会,每天都在讨论着。我借此机会组织了此活动。
活动目标:认识"沙尘暴"这一天气现象,及对人类的危害。
渗透目标:知道植树能控制风沙,培养幼儿的环保意识。
活动重点:"沙尘暴"形成的原因。
活动难点:植物能阻挡沙尘。
活动准备:
1、 在有"沙尘暴"天气的日子里,引导幼儿观察"沙尘暴"天气的特征。
2、 收集"沙尘暴"天气给人们造成的危害图片、及录相带,供幼儿了解。
3、 一盘沙土、废旧轮胎中种植的小麦。
活动过程:
一、 导入活动-说说沙尘暴
1、 观看沙尘暴的录像,引出"沙尘暴"天气提问:
1) 这是什么样的天气?
2) 你是从哪儿听说的"沙尘暴"天气?
二、 基本活动--知道"沙尘暴"形成的原因及植物能阻挡沙尘
1、 提问:"沙尘暴"天气的特征:
风很猛,风中夹着很多的沙子,时间有时长,有时短。
讨论:"沙尘暴"给人们带来的危害。
2、 讨论:为什么会出现沙尘天气?沙子是从哪儿来的?了解"沙尘暴"形成的原因。
1) 播放人为的砍伐树木、破坏草原,致使土地沙化的录像。
2) 再提问:沙子是从哪儿来的?
引导幼儿说出多植树,保护绿色植被。
3、 做小实验。
1) 让小朋友想办法把一盘沙"吹"起来。
2) 请幼儿把废旧轮胎中种植小麦中的土吹起来。
【教案参考】 小蜗牛教案范文网页版
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【教学目标】
1.认识11个生字,会规范书写4个生字,认识部首“子”“王”。
2.正确,流利地朗读课文,理解“好久”等词语的意思。
3.能说出四季特定的景象,感受故事中“反复”表达。
【教学重难点】
重点:准确识记11个生字,会写4个生字。
难点:正确,流利地朗读课文,模仿运用故事中的“反复”表达。
【教具准备】
多媒体
【教学过程】
一、谜语导入
1.导入语:今天老师给大家带来了一个谜语,大家瞧:(PPT出示谜语)
“没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。(打一动物)”
(师举手示意,让生举手回答)对啦,就是这可爱的小蜗牛(PPT出示小蜗牛图片)。
2.板书课题《小蜗牛》
师板书“小牛”(出示蜗牛图片)看图识字“蜗”(口述:一只……的小虫子(写“虫”旁);没有脚,没有手,背上房子到处走(写“口”);有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头(写“内”)读准
二、初读课文,识记生字
今天,我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。
1.阅读《小蜗牛》绘本
2.过渡:同学们,想和蜗牛一起玩吗?那就跟随蜗牛一起走进课文吧!请同学们看自学要求(幻灯片出示自学要求)
(一)自学
1.大声朗读课文
2.标注自然段
3.圈画生字词
(二)自学检测
1.明确自然段(小组长快速检查小组成员标注情况)
2.个别生接力读课文(师相机纠正,引导)
3.齐读(注意停顿)
(三)群学
过渡:同学们,初读了课文,你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗?(春夏秋冬)
小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友,同学们想交朋友吗?那现在就和蜗牛一起去认识吧!同学们看群学要求:(PPT出示要求)
1.组长抽生领读生字。
2.男女生分别领读文中生字词。
3.对学互考生字,给自己认错的生字做上标记,再请人教读几遍。
(四)群学检测
1.自读带音生字,数出自己能认读的个数。
2.小组展示读带音生字。
3.齐读带音生字。
4.生生提醒(学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方)。
5.去音齐读。
6.个别生挑战读。
7.开火车(摘苹果)游戏巩固。
(五)拓展巩固迁移
1.认读生字词语。
①齐读词语
②选自己最喜欢词说话
③走迷宫游戏巩固
2.选词填空“孩子玩具回来”。
3.认识新偏旁“子”“王”。
4.看图识字(课后练习题)
三、齐读课文,整体感知
要求:读准字音,读通句子,全班齐读课文。