观摩活动心得体会和感悟7篇。

当我们面临人生比较重要的一些时刻。感言对我们的作用还是很大的，一篇优秀的感言要怎么写呢？小编倾心制作了这份“观摩活动心得体会和感悟”希望给您不一样的体验，谢谢您参考本文！

观摩活动心得体会和感悟(篇1)

林莘老师《东施效颦》赏析

永安市东门小学朱丽英

10月15—16日这两天，我有幸到美丽的榕城—福州参加了第二届名师东南行课堂教学观摩活动，名师们精彩的课堂教学，给了我内心极大的震撼与感动。他们都以自己独特的教学方法和人格魅力感染着学生，感染着听众中的所有老师。下面我就林莘老师执教的六年级古文《东施效颦》来谈谈自己的感受与收获。

亮点一：导入精彩，激发兴趣。

课前两分钟，林莘老师别出心裁地进行一个“模仿”游戏，有请了两位人高马大的男生，一位男生根据成语“欣喜若狂”“火冒三丈”“悲痛欲绝”“造作造作”的意思进行无声地表演，另一位男生进行形象地模仿。整个模仿游戏很成功，孩子们表演地很投入很形象，惹得全场哄堂大笑，这样不仅活跃了课堂氛围，还从中就势引出本文题目中的“效”。

亮点二：以读为本，读出韵味

“读书百遍，其义自见”，因古文的表达方式与现代文有所不同，林莘老师很重视引导学生读出古文的韵味。通过生自读、指名读、师范读、生跟读、男女声分读、齐读等方式，让学生慢慢地从读准字音，到读通句子，最后读出了古文的味道，霎时，整个会场仿佛成了诺大的庄子学堂。

亮点三：授之以渔，教给方法

因五年级孩子初次接触古文，他们对古文的一些表达习惯还不甚了解，因此林莘老师有意识地引导学生用不同的方法理解全文大意：第一句，通过**录像，观察比较东施、西施的样子，引导学生想象：东施看到西施从街上走过的美，她心里是怎么想的？

在指导朗读中，引导学生读书要读出内心，读出情感，通过指名读，男女生分读，通过读出“频”两次出现的不同感受，对比出西施的美和东施的丑。第二句，鼓励学生试着看画面，给画面配上解说词。“东施在村里引起了轩然大波，邻居们见到东施效颦的样子，有的……有的……有的……”并引导学生想象并补充画面，再次感受东施效颦的丑。

林老师非常重视引导学生了解古汉语的表达特点，学习理解古汉语的方法。古文在表达中经常用到“之乎者也”，教学中，林莘老师通过讲解“之”字的多种意思，帮助学生掌握翻译课文的方法。并补充“一字义变”的例子和学生交流，最精彩的片断就是对“妻子”“走”字的理解。

这里老师设计了一个情境，请了一个学生当贫人，然后老师委屈当他的妻子，另外找了一个学生当他的孩子，表演看到东施后的表现。然后问：“书上写的是妻子，你为什么还拉着这两个孩子呢？

”让孩子们理解古文里的妻子是妻子和孩子。那个孩子拉着大家走，于是老师追问：“是走还是跑？

”学生说：“跑。”“你还不跑？

”于是孩子拉着老师和孩子们跑起来了，全场大笑。通过生动有趣的师生表演，引导学生理解古文中的“走”即“跑”的意思，从而领悟古今意思是完全不同的，要记住理解古文的规律：一字一词、一句意会、一字多义、一字义变等。

亮点四：**渲染，动情朗读

整个课堂中，林莘老师很善于选择适合古文朗读的**，那高山流水般的优雅舒缓的**总在孩子们动情朗读中适时响起，渲染了课堂氛围，调动起孩子们动情朗读的情愫，因此整个课堂古文的韵味十足，实乃妙哉！

亮点五：感悟写法，体会寓意。

在第二课时里，林莘老师通过与孩子们交流“你怎么知道东施长得丑”这一话题，并从文中及课外知识中体会侧面描写的妙处；通过阅读第二句话，我们可以观察到表达方式的差异，体会美、对称、节奏之美；通过让学生畅谈“东施这一频，引起轩然大波，她回到家里，百思不得其解，你们来给她说说道理吧”，这样，在轻松的师生交流氛围中体会其中寓意……为了让同学们对古文中这种描写理解得更为深刻，老师又出示了《陌上桑》中的一段对罗敷的侧面描写。然后让孩子们模仿。最好用古汉语写。一开始，我担心孩子们不会写。没想到几分钟后，一句带有古韵的句子诞生了。

比如“少者见之，则哭闹不止，老者见之，弃拐杖而去之走”等等，让现场掌声不断。再次意识到，只要你给孩子一个机会，孩子就会给你一个又一个惊喜。

观摩活动心得体会和感悟(篇2)

篇一：小学数学课堂教学观摩研讨会心得体会小学数学课堂教学观摩研讨会心得体会 201x年9月26日，我有幸参加了扎旗汉授小学数学课改研讨会。在小学一天的时间里，我们观察了五节数学课的质量。不同的理念，不同的设计思路让我真实感受到他们的扎实的基本功和深厚的文化底蕴，同时也为我下一步的发展指明了方向。

课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。通过听课，我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。虽然使用教材不同，但执教老师能根据学情制定了详细的，音三小、音一小、音八小，结合本校的实际情况，制定了不同的教学法，三小的“马新兰教学法”；一小的“以单导学”的模式；八小的“

三、四、五”教学模式等，让我对数学课堂的教学有了新的认识。 这几节课给我留下的印象较深，这五位老师的教学方法虽有不同，但相同的地方都是以学生为主，老师引导，学生来完成本课的学习，与以往的教学不同的地方是一节课大部分时间，学习的内容都是由学生来完成，老师主要是教会学生的学习方法。这就需要老师扎实的基本功和课上的反应能力，教师所追求的“引导学生进入真正的思考的创造境界。

”这种创新的、富有生命力的课堂正是我们需要学习的。 想一想一名教师一辈子从事教育教学工作，就意味着他生命中大部分时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，他同时也是我们自身生命价值的体现。

虽然我们希望生活是多姿多彩的，但平平实实才是生活的本质，多姿多彩只是生活的点缀，舍弃平实而追寻多彩，结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此！让课堂走进生活，将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段经历，课堂才会显得朴实而又睿智。

在这短短一天的时间里，让我深切体会到优秀的数学课堂是情智共生的课堂，要以情促智，以智生情，让学生心灵闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。 201x.0

9.28

篇二：参加小学数学教学观摩研讨会心得体会参加小学数学教学观摩研讨会心得体会雁江七小陈玉英 201x年10月12日至13日，我有幸参加了新课标修订环境下小学数学观摩活动。我非常感谢领导给了我这次机会，让我真真切切的观摩了黄爱华、张齐华等全国等级教师的课堂教学及专家们的讲座（包括新课标的变化，我们老师都人手有一本，这儿就不作介绍了），他们的精彩演绎，让人回味无穷，惊叹不已。

一共听了六节课。这六门课有一个共同的特点，即充分体现学生为主体，教师是引导者，组织者；学生的回答出现了问题，不是直接批评或者直接告诉学生答案，也不是让其他孩子去帮助他，而是大家一起来研究，**，得出结论。给我感触最深的是黄爱华老师上的《相交与垂直》和张齐华老师的《认识负数》。

黄老师的课堂充分体现了学生的主体性，让学生在老师的指导下自主学习。他诙谐幽默的语言，轻松自然的教学态度，轻松轻松轻松的课堂教学。在教学《相交与垂直》时，他先用谈话的方式和孩子们一起理解“互相”一词的意思。

然后提出“互相垂直”，问孩子们：

“你觉得是指什么？”（老师干净利落地将视角从生活场景转向数学教学，没有拖泥带水，没有所谓的情景创设，也没有帮弄玄虚似的慢慢道来，而是承接前一环节的“互相”事件直指核心概念，确保了教学时间的有效性，教学内容的精练和教学环节的有序。)当学生走到两条直线时，老师直接展示今天的学习内容：

垂直，垂线，垂足。与孩子们一起书写三个“垂”，其实是老师的板书。把这三个概念完全放在屏幕上。

让孩子自己学习。当学生们在学习时，他们可以互相交流。如果他们没有，他们可以问老师。学生提问后，尽量让学生解答，老师给予一点提示。

这时，老师讲两条直线相交成直角就叫互相垂直时，先让学生说说这句话中哪些词语是重要的，好多学生都发表了自己的想法，有的说直角，有的说互相垂直，有的说两条直线，然后让孩子到黑板上指一指，说一说，划一划等表演，让学生感受每一个词语。他的课充分发挥学生的主动学习，加深学生的学习印象。在自主学习中树立数学概念。

最后老师小结。在这个教学环节中，老师不是简单的教完两条直线相交成直角时就叫互相垂直，而是放手让学生想一想，说一说，读一读，圈一圈，不断调动学生学习的兴趣，留足够时间让学生感悟，思考，从中加深印象，真正建立概念，让学生学有所获，展现学导的课堂教学。在教学一条直线是另一条直线的垂线时老师设计学生自已来学，并且由学生到黑板上扮演做老师，并引导学生怎样做好一名好老师。

比如两条直线相交成直角时就引导学生到黑板上画一画，怎样来说明一条直线是另一条直线的垂线，用手指一指垂足并板书等。他的课堂，给我们解读了课堂教学的新理念，让我们真正理解了课堂学习指导的内涵。 然后听了黄爱华老师的专题讲座——《聆听花开的声音》，令我非常震撼，感受颇多，受益匪浅。

如果说听黄爱华老师的课是一种学习，一种享受；那么，听他的演讲是心灵的洗礼，也是对教育的一种理解。这次，黄先生和我们分享了他的爱情故事。黄老师精湛的语言艺术、敏感的教学机智和高尚的人格魅力，不时影响和吸引着在场的每一位老师。

每一则小故事都让我受到不小的启示，让我真正感受到语言艺术的美。他以几个故事《孩子不愿意逛商店》，得到的启示是：

蹲下来和孩子说话；蹲成和孩子一样高；你才可能了解孩子；而且一定有新的发现。通过《童童吃冰淇淋》和《周立波与孩子的对话》得到启示：

哄孩子也要专业化的教学原理。说什么话孩子会听。说什么话孩子喜欢听。他说：

上课前，我们认真思考，站在孩子的角度思考。上课时，要注意现场，随时观察、倾听、协调。课后要认真反思。

（我看过网上黄老师以前讲《垂直》这一节的**，在那一节课，他讲的与这次在成都讲的很多地方不一样，教学方法也不一样）说明黄老师每上一节课后都要去反思，总结，找到更好的方法。通过这两个小故事得到的启示：

1、把握对话时机。

2、用话题引导思维。

3、话题最好是孩子喜欢的。

4、适**价孩子的表现。这些小故事、电影片段，我们都很熟悉，看过、看过、听过，但我们没有想过。黄先生的教育理念在我心中留下了深刻的印象

“智慧课堂”是生命化的课堂，关注孩子，孩子才是课堂的主人，要用“诚心，专心，耐心，用心和真心”真诚接纳孩子；与孩子们建立友好的关系，蹲下与孩子们进行深入的对话，及时欣赏和激励孩子们，孩子们越接近孩子们，教学就越成功。他给了我们三点思考：

蹲下来，把握教学的起点；慢下来，关注学习的过程；静下来，聆听花开的声音。 然后就是有“数学王子”之称的张齐华老师带来的《认识负数》一课。张老师语言亲切、表情丰富、抑扬顿挫的语调以及干净利落的话语为我们展示了一节充分体现以学生为主体的课堂模式。

课的开始，张老师用他幽默的语言缓解孩子们的紧张情绪，等孩子们差不多都处于自然的状态时，则开始进入了他的课堂。张老师从学生现有的知识出发

学生们对负数不是无所不知的。在很多孩子的心里，已经初步有了负数的感觉。张老师用了这句话“生活中你在**听到或看到过负数？

”作为开篇，唤起了孩子心目中对负数的初步感觉。学生们举了个例子后，张先生用了几张数字卡-

1、-2、-

5、0、+

3、+5、+

8、12、100，让几个孩子分别拿着卡片站到讲台上，先让孩子们观察，再把拿负数的孩子找出来，孩子很快就找出来了，并且说出了为什么它们是负数的理由（因为它们带减号，老师更正为负号）。找正数时，出现问题，有带“+”的，有没带“+”的，学生判断说出现由，有一孩子特别聪明，他说：

应该都是正数，“+”可以省略的，如在计算几加几时，写成几加、加几，太别扭了，所以把“+”省略。在0什么数的时候，老师让孩子们说出自己的理由，一孩子说：

0是虚空的，它不是正数，也不是负数，是分界线。之后，张先生还是通过这组数字，让孩子们排队，并在其中插入练习题。把问题都解决了。负数表示的不同意义，老师只用了一个题：

-2，张老师汽车停在-2楼；我的银行卡还剩下-2元钱。我儿子的身高是-2米。盆地的海拔大约是-2米。北京的气温是零下2度。让学生选择一个来表达意思，老师应该引导他们。在全班，每一类问题的解释权都交给孩子们，让孩子们共同努力，自己解决问题。

听完课，让我意犹未尽。我相信孩子们也会有同样的感受，他们会对正数和负数有深刻的印象。张老师的教学形式丰富，语言精炼，更贴近孩子们自己。

我记录了一些课堂中话语：

1、孩子们，你们的机会来了！

2、够诚实吗？

三。看了半天，愣是不明白，你懂吗？

4、谁还有补充？

5、谁先来，先来的是最容易的哦要知道这节课是西师版六年级的内容，但与张老师配合的却是小学四年级的学生，课能上到如此精彩的地步，让我不能不感叹张老师的教学艺术水平。

篇三：小学数学观摩课心得体会小学数学观摩课心得体会总结三月二十三日，我们一行十人在杨校长的带领下来到临沂参加期盼已久的，由北师大教育学院组织的《小学数学新课程高效课堂教学展示观摩指导活动》。我们的仔细聆听了名师北京市小学数学学科带头人----赵震的演示课《笔算乘法》、讲座《把握课堂生成资源，促进学生教学思考》、江苏省特级教师，十佳校长管晓蓉的演示课《秒的认识》、讲座《走在高效教学的路上，我们还缺失些什么？

》等，这两天的培训课程这些教师的在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将知识点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将知识点融入到游戏里

一、创设情境，让学生积极投入学习新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如赵震老师的《笔算乘法》就创设一个喜洋洋收白菜的故事让我们明白数学研究的是变化中不变的规律，数学是不断被发现的。

因此，在教学过程中，要注重情境的创设，依托情境，让学生在情境中学习数学、发展数学、体验数学的价值。

2、 生活化学习内容使学生感受到数学与生活的联系。数学来自生活，生活中到处都有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活体验，数学题被学生熟悉、感兴趣、贴近实际生活的素材所代替

学习《秒的认识》时，管老师让学生在解决实际问题的过程中发现、抽象并理解1秒有多长，引导学生去找规律，提高比较、分析、抽象和概括等思维能力。引导学生发现和探索知识形成的过程。

3、 学习方法活动是学生喜欢的学习形式，它是学生主动地获取知识。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生的认识过程中注重以下活动：

1、重视操作活动。运动是儿童的天性，学生会被置于学习和玩耍的活动中，使枯燥的知识变得有趣。如创设了 “比一比”、“画一画”等多个情境，激发了学生提出问题，解决问题的欲望，让学生在具体的情境中感受、理解数学问题。

2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。

如通过摸一摸、猜一猜、说一说等一系列**活动，进行实验、比较、分析、猜想，使学生亲历事件发生的必然性和随机性，尝到探索成功的乐趣。活动二是判断事件发生的可能性。活动三是一个组数游戏，这一环节，既与课始提出的问提首尾呼应，形成一个有机的整体，又具有一定的思维难度与灵活，有利于训练学生思维的独创性和开放性。

让学生从游戏中体验，感受规则，从而享受游戏学习的乐趣。因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.

教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人 。

观摩活动心得体会和感悟(篇3)

随着全国幼教改革的不断深入，上海作为幼教改革的前沿城市，有效地推进了新课程的实施，形成了具有上海地域特色的课程。为了借鉴上海的成功经验，推动和推动幼儿园课程改革的发展和实施。由兄弟姐妹幼儿园共同组织的“上海幼教名师交流会”，特邀请了上海著名幼教名师张红老师前来平湖实验幼儿园传授教学经验。

我有幸在上海观摩了名师张红的课堂，当场领略了这位名师的风采。这让人大开眼界，受益匪浅。作为一名教师，任何时候我们出去听课都是一个很好的学习机会，从中我们可以获得真正的课堂教学经验。

张红老师共上了两节课，她设计的活动课体现了《纲要》的精神：创设了一个自由、宽松的环境，支持、鼓励幼儿大胆想象，积极发言，使每个幼儿都乐意参加活动；她的活动为幼儿提供了充足的时间和空间，让幼儿有了更多的尝试机会，体验到了不同学习方式的乐趣，每个过程都可以使幼儿获得经验、梳理经验、提升经验。带给我的震撼是她关注每位幼儿，心中对幼儿有深深的爱，同时她把知识、能力、方法、情感，在每节课上都充分地体现出来。

给我印象最深的是张红老师的活动。她是如此的优雅，冷静，幽默和满足。我很震惊！多么自然的教学，多么轻松的课堂，孩子们和老师们在欢声笑语中度过了快乐而宝贵的时光。

第一个活动是小班的科学活动《糖果屋》，这个活动没有华丽多彩的复杂环节，是平实的，然而就是在这种平实中，充分体现着名师的风范。活动设计思路清晰，没有浮华的场景，有的只是对活动的整体把握；活动流程简单流畅，赏心悦目；教学艺术运筹帷幄，灵动而睿智。我不禁被张红老师丰富的教学经验、驾驭教学现场的高超技能所深深折服：

不愧是名师呀！

第二个活动是大班的科学活动《筷子》，张红老师对这堂课的选材及目标定位都非常合理，符合大班幼儿的年龄特点。活动以“筷子”为线索，设计了一系列的问题。如通过对筷子的数数让幼儿学会了不同的数数方法，可以单数数，也可以用双数数；在找筷子的游戏中，让孩子们根据不同的观察角度，用不同的句子说出某根筷子的位置。

张红老师对各个环节的要求都交代得简洁明了，能够使每一个教学环节自然流畅地过渡，使得孩子们都能很好的掌握课堂知识。

最后一环节，张红老师对自己的两堂课进行了总结性的说课。

（1）她强调了试教的重要性。张红老师为了上好这两堂课，试教了四次。我深有感触。

这让我想起了上次我上的那堂教研组的公开课，由于没有试教，那堂课上得比较失败，课后我深刻的体会到，没有试教的课，就会出现很多预设之外的问题，特别能考验出一个教师的教学功底，通过这样的一堂，也让我更清醒的认识到自己在教学中存在的许多问题和薄弱的地方，今后的教学中，我需要有意识的加强自己这方面能力的培养和训练。

（2） 她提到做为一名教师，一个人应该有一定的幽默感。幽默是有趣的或有趣的和有意义的。它是一种美丽健康的品质，是一种宽容精神的体现，是一种轻松活泼的调味品。让孩子们快乐地享受和学习的最好方法就是享受教学的乐趣。

作为教师，应总是用一种娱乐、游戏的方式帮助孩子获取知识，使孩子能在快乐的气氛中获得知识、在欢乐中成长。

（3）把握好九个字“吃得透、点得准、抓得妙”。只有用心去做这三件事，我们才能上一堂成功的课。要达到这三点可能很困难，但我会努力渗透并抓住它。

专家名师的教学智慧，专家名师教学风采，是我们耐以提升教学能力、专业素养的楷模和航标。通过这次观摩活动，我深深感受到了老师对孩子、对教育、对生活的热爱；感受到了她们身上所透露出来的无穷的知识力量；感到她们对儿童身心发展和教育教学有着广泛的了解和深入的研究。她们的活动激起了我的思考，使我的思想发生了碰撞。

在上海名师的启发下，我想我能进一步了解孩子，进入他们的内心。一切为了孩子，为了所有的孩子，为了所有的孩子，我会继续努力。

观摩活动心得体会和感悟(篇4)

20xx年11月28日，我赴xx参加了“xx城市圈”综合实践活动观摩会。新的课程理念和新的学习内容使我受益匪浅。我是一名初中语文老师，可以说对综合实践活动课并不陌生，尤其是对研究性学习理解也并不缺乏，但是这次观摩，使我彻底改变了以往的看法，对新课程的实施，对综合实践活动课开展的意义有了更加深入的了解，让我认识到初中阶段实施综合实践活动课程是社会发展的需要，是学生成长的需要，是教育改革的潮流，她不仅与学生创新精神和实践能力的培养息息相关，同时综合实践活动课程的认真开展与落实也有助于其它学科的教学，下面我谈几点自己的心得体会。

1、 注重联系生活实际，深入学生生活实界

xx市xx区街道口小学许明老师指导的《食品包装的学问》一课，立足实践，让学生收集、研究与人们生活息息相关的食品包装，并让学生归类发现，初步认识食品的保质期、生产日期等信息及其重要性。xx市实验小学付步雄老师指导的《xx市桂花资源的利用与开发》一课，通过让学生实地考察xx的桂花基地和桂花企业，了解xx桂花资源的开发与利用情况，并且与外地进行比较，发现问题，提出问题，并提出自己合理的建议。这两节课无论在主题的选取及方案的设计上都紧密联系学生的生活实际，把学生由课堂上牵引到课堂外，让学生把学习带到生活中去学，不仅获得了知识信息，也愉悦了身心。

所以我作为一个综合实践活动课教师，以后在课题选择上，也要多注重联系生活实际，深入学生生活世界。

2、 尊重学生的个体差异，激发学生的学习兴趣

一般来说，选择和确定主题时，教师应把学生放在首要地位，基于学生学习需要、兴趣和直接经验来设计实施相关主题活动，是综合实践活动课能够围绕主题深入开展下去的重要保证，也是该门课程有别于其它课程的一个重要标志。xx市xx中学的***在《水污染及其防治》一课中，用电脑演示了大量关于水污染的精彩画面，这种学生喜闻乐见的直观教学形式，一下子调动起学生的积极性。在他班上无论是平时言行表现优异的学生，还是有个性缺陷的学生，无论是学习成绩优异的学生还是成绩平庸的学生，都能积极参与到活动中去，通过他们喜好的方式来获取有关课题**的信息。

在活动中，他们学习了摄影、采访、与人合作，以及许多书本上没有的知识和方法。通过听李聪老师的课，让我明白了，原来优秀的学生优点都是一样的，在教师心目中不优秀的学生也各有各的长处，我们要尊重学生个性差异，要学会为那些学生创造让他们发挥各自长处的平台，或许在综合实践课的开展中，就能让我们从另一个角度去审视一个学生，发现一个学生，塑造一个学生，从而为社会多输送一个有用人才。

3、 制定操作方案培养学生实践能力

这些综合实践课程的内容以学生的实际生活为基础，简单、真实、高质量。它不花哨，操作简单。不象有些公开课场面宏大感人，让人“看着感动，想着激动，回来却一动也不动”，根本难以实施。相比之下，这门课程更适合农村中小学。

通过这次学习，我个人认为，综合实践课在农村中小学开展与落实也不是非常困难的问题，只要我们在一线的老师在课题选定与把握上注重实践性，制定可操作性计划，围绕身边资源开展教学，相信综合实践活动也会开展得有声有色，并给我们的课堂教学注入新的活力。

综合实践活动课程的设立，是新课程改革中的亮点之一，是以培养有创新精神和实际能力的新型人才为重点的素质教育，对学生发展也具有深远的意义，所以作为一名负责任的教师，通过这次观摩与学习，任何人都会觉得任重而道远。

观摩活动心得体会和感悟(篇5)

三、深刻的把握教材，并融会贯通到教学中。听思南县旷华岚老师《数学广角》的这一课，你会感到她对教材了然于胸，并做到融会贯通，才达到对知识深入浅出的、有系统的讲解，使学生对知识的来龙去脉有深刻的理解。使我感到田老师有很深的课堂教学功底。

四、听课回来有一句话一直在耳边围绕：“聚焦——迅速，认真——倾听”这些老师语学生之间的口令是那么的和谐，刘忠佑老师语言诙谐幽默，还伴着肢体动作。他还鼓励学生积极展示自我，引导学生多角度思考，营造人人参与、各抒己见的课堂氛围。

把课堂真正交给学生，学生才是课堂的主体，而教师只是课堂的组织者。整节课活动、游戏中，矛盾—突破—升华，无处不显现出教师的智慧和学生思维火花的迸发，课堂成为创造智慧的场所。我想上课的学生一样终身难忘，这节课让学生终身难忘之处就在于他们从中领悟到了知难而退的数学思想与方法的真谛。

徐老师这节课后面的教学没有过多的教具演示和**展示，也无“精心指导”和“反复叮嘱”，但学生**意识的效果就会那样的神奇。原因何在？数学思想和方法在学生的思维中发挥了重要作用。

学生在充满情趣的探索活动中，展开想象、激活思考、享受成功的快乐，深刻地体验到了运用数学思想与方法在解决实际问题中的价值。

作为现场学习的我庆幸能有机会参加学习，来此学习，长了见识，拓宽了眼界，收获颇丰，我们有许多感慨、许多感动，却无以言表。一天的学习不足以吃透，我们只好把这些优秀的前瞻教育理念、教学方式带回来，慢慢琢磨、学习、研究，并与同仁共学同享，以此践行我们的课堂教学，让我们的孩子从此不再害怕学习。

2015年11月5日

观摩活动心得体会和感悟(篇6)

神木县校本研修培训现场推进会在神木县第五中学召开。我有幸参加了整个活动。此次现场会以“开展有效研修打造高效课堂”为主题，主要从四方面展开：首先观摩了艾娟老师一节以“高效课堂中学生评价方式的研究”为主题的数学课《立方根》；其次，观察了数学小组讨论该课程的过程；接着参观查阅了五中校本研修档案资料，聆听了王慧老师的小课题研究汇报展示讲座和五中解校长关于本校校本研修的经验交流汇报；最后，西安市碑林区校长和巧云专家对推介会进行了详细指导，并提出了许多建设性意见；教育局刘局长做了简短的重要指示，希望参会同志能从思想上高度重视，成为今后学校校本研修的顶层设计，做好校本研修工作。

整个活动参与下来，觉得感触颇多，由很多地方值得我学习，借鉴。

首先，在高效课堂下，学生评价尤为重要

课堂教学评价是一种发展性评价，从筛选、选拔到鼓励和促进发展。正如艾娟老师所说：课堂教学评价的根本目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。

从人工智能老师所展示的课程来看，学生对学生的评价、学生评价者对学生的评价、同伴评价、小组间评价都反映了这一点。教师在整个课程评价过程中言简意赅，具有指导作用。这样的课堂，充分关注学生，以学生为主体，立足于学生的进步和动态发展，着眼于学生自身比较的进步，激发学生的自信心和成就感，从而调动学生学习的积极性。

第二，开展有效的课堂教学研究，提高课堂教学质量

当今教育改革快速发展的现状，让我深切体会到：过去的经验和理论很难解释自己面临的教育领域中发生的一切问题、指导自己的教育活动，我必须成为“专家型”教师，树立“问题即课题”的研究意识，在研究中学习，在研究中成长；必须不断提高自身的理论水平，坚持科学发展观，终身学习、终身受教育，从而使自己的教育教学行为更加科学完善、规范高效。和巧云**引用苏霍姆林斯基的话说：

“如果你想让教师的劳动能给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。如果每位教师每天都带着研究的心态，有目的、有计划地采用一定的方法，按照一定的步骤去认识教育现象、探索教育规律、改进教育实践的活动，发现并解决教育情境中的问题，改进教育实践，从日常课堂教学的各个环节入手，大胆地在课堂教学中进行教学改革试验，努力探索解决问题的有效办法，只有这样才能真正体会到“教师即研究者”的内涵。从而解决我们的工作倦怠，有效地提高我们的教学质量。

校本研究工作是一项新的、永无止境的工作。随着社会的发展和时代的进步，学生的特点和问题也在不断变化。作为教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

神木县沙峁九年制学校

观摩活动心得体会和感悟(篇7)

观摩红色教育基地活动心得体会

近期，作为一位中学生，我有幸参观了红色教育基地，深受教育和启发。这次观摩活动不仅让我深刻了解了中国共产党的历史和精神，更让我明白了革命先辈们为了我们今天的幸福和团结所做出的牺牲和努力。以下是我对这次活动的心得体会。

首先，观摩红色教育基地的活动给我提供了一个了解中国共产党历史的良好机会。我们先后参观了中国共产党第一次全国代表大会纪念馆、延安革命纪念馆以及太行山革命纪念馆等。通过导游的详细解说，我了解到共产党的成立经历了多少艰辛和曲折，他们是如何经受各种压力和困难来为人民谋福祉的。在这些纪念馆中，我感受到了共产党人的伟大和坚定信念，他们不计个人得失，牺牲了自己的生命，为我们争取了今天的幸福与和平。

其次，观摩红色教育基地活动使我对共产党员的责任感有了更深的认识。在山东历城革命纪念馆里我看到了一张张英勇牺牲的共产党人照片，这些共产党员为了人民的利益不惜付出生命的代价。这让我明白，作为新一代的青年，我们应该继承先辈们的遗志，始终坚守共产党员的责任和信仰，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奋斗终身。

此外，观摩红色教育基地活动让我学到了革命精神和优良作风。在观摩延安革命纪念馆时，我被毛泽东同志的伟大智慧和前瞻性所震撼。他坚持实事求是，善于把马克思列宁主义基本原理同中国革命的具体实践相结合，为中国革命注入了全新的思想和理论，这种敢想、敢干的精神深深地感染着我。而在参观太行山革命纪念馆时，我也深刻认识到革命者起来的决心和勇气，他们敢于面对一切困难和挑战，坚定地为人民做出贡献。这些精神将成为我今后在学习、工作和生活中的楷模和榜样。

最后，观摩红色教育基地活动让我明白了红色文化的重要性。红色文化是我们传承和发扬的宝贵财富，它植根于革命历史的土壤，体现了我们民族的血脉和精神。通过观摩活动，我感受到红色文化的强大力量和影响，它能够激励我们勇往直前，奋发图强。我将努力学习红色文化，传承红色基因，秉承共产党的优良传统，坚守革命信仰，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。

总之，观摩红色教育基地的活动给我留下了深刻的印象。它不仅让我了解了中国共产党的艰辛和伟大，更激发了我为人民、为国家做出贡献的愿望。我将时刻铭记先辈们的付出与奉献，将共产党的精神融入到自己的行动中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。