幼儿园植树节的活动方案(通用5篇)。

宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。为了让人们明白工作活动中的重心，突出重点，我们不得不事先准备好合适的策划方案。策划方案可以让我们清楚的知道具体实施步骤。你对这次的策划方案有什么样的想法呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“幼儿园植树节的活动方案(通用5篇)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

幼儿园植树节的活动方案【篇1】

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

幼儿园3.12植树日活动计划

春风和煦，一年一度的植树节即将到来。今天，我想和大家分享一下植树节的设计。

节日介绍

植树节是依法宣传和保护树木，动员群众参加植树造林活动的节日。中国古代在清明节时节就有插柳植树的传统，中国历史上最早在路旁植树的是由一位叫韦孝宽的人于 1400多年前从陕西首创的。直到1915年7月，在孙中山的倡议下，当时的北洋**才正式下令：，

规定了以每年清明节为植树节。指定地点、树种、国家有关部门、各级学校如期出席，举行植树节仪式并从事植树造林。经当年 7月 21日批准后，通令全国如期遵照办理。

自此我国有了植树节。

1925年3月12日，孙中山先生逝世。1928年，为了纪念孙中山逝世

周年，国民**举行了植树式。后来，为了纪念孙中山先生，他逝世的日子，也就是3月12日，被定为植树节。

活动意义

幼儿园植树节的活动方案【篇2】

活动来源：

3月12是中国的植树节。绿化孕育了文明，人类要生存、要发展，必须不遗余力的进行生态建设，关系爱护绿色生命，保护身边的绿化成果，广泛开展“植绿、护绿、爱绿、兴绿”文明活动，是我们每一个公民应尽的义务和不可推卸的责任。随着本月“环保节”的主题开展，结合教育预设活动，同时为了使孩子们能够积极与周围环境“对话”，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，50组将在植树节当日组织孩子开展“种上爱的树苗”的植树节爱树、护树活动。

活动准备：

1、每班一句护绿口号。

2、请家长朋友为孩子准备好小铲子、小桶带来园。

3、邀请一位精通园艺的家长朋友。

活动目标：

1、 通过看看、讲讲、量量、画画、种种等活动，知道3月12日是植树节。

2、 加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。

3、 鼓励幼儿与同伴相互合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。

活动内容：

1、 种棵小树真开心（501班、502班）。

2、 制作护树标志牌（503班）。

3、 量一量树有多高、多粗（504班）。

4、 我来创编护树儿歌（505班）。

5、 认识我身边的树，比一比不同（506班）。

以上活动各班利用教学活动时间进行，结合环保节给孩子一定的经验提升。

50组集体活动：

周一下午3：00统一集中共享空间进行“园艺叔叔说护树”。

活动过程：

①、主持人介绍植树节的来历、知识、宣传植树节的意义

②、邀请认字的幼儿代表宣读植树节倡议书。

③、观看“树木与人类关系”课件问答，植树对人类的益处。

④、园艺叔叔说种树。

⑤、主持人带领全体幼儿一起念念护树儿歌结束活动。

幼儿园植树节的活动方案【篇3】

一、活动主题：呵护绿色 放飞希望

二、活动目标：

1、从小爱护花木、保护环境，知道了小树、花草是我们人类的朋友;

2、能够愉快的参加活动，积极与父母共同劳动，在活动中遵守规则，学习与他人合作，体会劳动的快乐;

3、感受大自然、周围环境的美好，初步建立保护环境的责任感;

4、倡议绿色，做好宣传社会。

三、活动准备：

1、活动宣传。

2、准备树苗(幼儿园准备，新生树苗)

3、植树所需的工具(家长自备)

4、准备摄影设备，拍摄下植树的过程。

5、认养树牌印制、家长签名条幅。

6、班牌、教师统一服装。

7、种植亲子树的家长自带一个小水桶。

8、准备签字笔，一班两支。

8、宣传条幅

(1)珍爱绿色，珍爱我们共有的家园。(植物园悬挂)

(2)一花一世界，一叶一菩提;植下一棵树，收获万点绿(植物园悬挂)

(3)植树在当代，得宜在下代(幼儿园悬挂)

(4)xx幼儿园3.12第三届“xx林”种植亲子树活动(活动地点：xx市植物园 活动时间3月12日9：00)(植物园门口、幼儿园悬挂)

四、活动过程：

1、从我做起：大家要从身边的小事做起，爱护每一片绿叶，每一棵幼苗，不采摘花朵，不攀树枝，不踏草地，不到花坛上玩耍。

2、绿化家园： 教职工、家长在家要开展植树、种花活动，选择一些适合在家里种植的花木，种在阳台或房间里，使自己的家变成一个绿色家园。

3、家长与幼儿3月12日上午8点30分在植物园门口集合。9：00由班主任带队到达本班活动区进行主题活动。

4、10:00各班参加种植亲子树的家长幼儿在班主任的组织下到xx林集合。

第一组：新生组

(1)组织新生家长与幼儿一起种下“亲子树”、浇水。

(2)为小树挂上认养牌。

(3)签名仪式(在条幅“xx幼儿园3.12第三届“xx林”种植亲子树活动“上签名)

(4)班级在条幅下合影留念。

第二组：老生组

(1)组织老生家长和幼儿一起为认养的亲子树松土、浇水。

(2)为小树更换认养牌。

(3)签名仪式

(4)班级合影留念

5、活动结束，家长将幼儿送回幼儿园。

幼儿园植树节的活动方案【篇4】

(一)“绿色家园从我做起”——我为校园添点绿

每班在走廊上创设绿色植物角，鼓励每位幼儿一人带一盆盆景布置班级的植物区，通过每天的浇水、观察、记录，让孩子了解花卉的生长过程。

1、将绿色植物带来园，要求家长写上花卉的名称及孩子的姓名。(要求花卉要存活率较高的，可以让孩子在室外长期种植、观察的，如：太阳花、月季花、芦荟、仙人球、吊兰等)

2、在收集过程中老师发现好的植物挂上标签后及时把它展示到幼儿园爱心种植园区。(大小道左右两边均可以)

(二)晨间谈话：介绍植树节来历、知识，宣传植树节意义

(三)玩一玩、画一画：介绍班级幼儿提供植物的一些品种等。

各班根据幼儿的年龄特点，画一幅以爱树、护树为主题的图画。

(四)太阳人娃娃来“领树”

各班级开展认树领树活动，要求制作班级领树的标签，标签上要有标语、和班名。

(五)“我为小树浇浇水”

大班段幼儿参与，每班准备小水桶10个左右，每个班级在幼儿园找一个小片区，开展浇水活动。

活动时间：

3月12日下午3:00——3:30分(每班的浇水园区由组织提前统一分配，不要出现冲撞的现象)

幼儿园植树节活动总结：

(一)幼儿通过“绿色家园从我做起”——我为校园添点绿活动。

每班在走廊上创设绿色植物角，通过每天的浇水、观察、记录，让孩子了解花卉的生长过程。将绿化植物带来园，家长写上花卉的名称及孩子的姓名。让孩子在室外长期种植、观察的。

(二)通过教育活动，知道了植树节来历、知识，宣传植树节意义。

(三)通过画一画、太阳人娃娃来“领树”、“我为小树浇浇水”活动培养了幼儿爱护植物，热爱大自然的情感，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园、爱社区的情感。

幼儿园植树节的活动方案【篇5】

1、幼儿园小班说课活动方案2

2、小班的幼儿有一部分比较内敛，不太敢接触陌生人，倘若他们能真正关心周围不熟悉的老人，相信在家也一定会爱自己的长辈，所以教师借用鼓励的口吻与幼儿进行交流，树立他们的自信很重要，有了这次成功的体验。将会对他们今后生活和个人的性格起着很关键的作用。

3、本次语言活动将与主题活动亲亲热热一家人联系起来。将本次活动列入子课题开展活动。让幼儿懂得要关心家里的人（包括爷爷。奶奶。外公。外婆）。另外，通过家园共教的方式，鼓动家长作好协助工作。并请家长时刻提醒幼儿从一点一滴的小事中尊敬长辈，从而让幼儿受到教育。

4、玲玲把雪糕给谁吃了？（玲玲把雪糕给爷爷吃了）

5、场景设置（大森林。美丽的小草和玫瑰花）。

6、如果你是玲玲。你会把雪糕给谁吃呢？

7、随着社会的变化，孩子们的社会生活与从前相比大不一样了，生活条件也明显提高，但孩子们却渐渐淡薄了对身边老人们的关心和尊重意识。孩子们普遍认为，自己的爷爷。奶奶。外公。外婆都是他们的救世主，自己永远是他们的心肝宝贝，想要什么就有什么，一切都是孩子们说了算！在现在孩子们的脑海里，从来都不曾想过去关心。尊重老人，相反，只见老人们为孩子的起居生活操心，可见这里的爱并不平衡因此，这篇语言活动教材将会用故事特有的内涵和寓意沁入孩子们的内心。对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展。可谓是一场难得的及时雨

8、这个活动的难点部分幼儿参与的积极性是很高的，因此突破难点应该没有太大的问题。因为是自制雪糕，幼儿缺乏这方面的生活经验。更多地要依赖老师的辅助，所以把这个定为难点也是非常合情合理的。

9、了解鸡蛋易碎的特点，并尝试运用各种方法保护蛋妹妹。

10、语言活动多元化的设计，又是一大亮点。在幼儿教育迅速发展的今天。只有将活动设计得多元化才能符合幼儿的需求。本次语言活动和主题活动有机结合，从主题中提炼，从主题中生成。另外，结合区域活动。既发挥了园本课程的特点，又不让语言活动显得不够有生机。

11、注重幼儿的情感激发和迁移，使主题得到拓展和升华。该篇故事始终以情感线索相连，随着情节的发展，孩子的情绪也在不停地发生着变化，从安静平缓到伤感，再到感动和喜悦。幼儿如果能一步步体会这种情感的变化，也就理解了童话的内容和意境。因此，本次活动没有把活动的重点放在词语和句子的学习上，而是通过配乐。教师声情并茂的朗诵。多媒体课件的渲染。孩子的模仿表演等手段让幼儿体会各种角色的心境，引发幼儿的内在情感。同时通过情感的迁移：你会去帮助谁？怎么帮助他？达到主题的深化。

12、幼儿一小组为单位，等距站成一列，按序递接蛋妹妹，最后安全递到筐内。

13、雪糕是谁买来的？（妈妈）

14、本次活动我共设计了四个环节。根据小班幼儿的年龄特点。我从幼儿感兴趣的话题雪糕为切入口，逐步引入到故事的情境中去。让幼儿很自然地了解故事中的内容。因为故事十分生活化，所以我利用了谈话法。讲解法。多媒体动画的引用等方式，让幼儿逐渐学会运用语言词汇。在故事中有所感，有所悟，有所获！这也是我设计以下四个环节的初衷所在。

15、之所以选择其作为教学内容，是因为它不同于一般的童话抒情故事，它还有着引人人胜的情节和生动鲜明的人物形象，善良可爱的小松鼠。柔弱美丽的玫瑰花和小草。知恩图报的萤火虫，作者赋予了他们鲜明的个性特征，符合幼儿的欣赏特点，容易激发幼儿的欣赏兴趣，引起情感上的共鸣。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值。体现了活动的多元和整合。（具体见下图）

16、（老师：玲玲要给我们小朋友说一件发生在她家里的事情。

17、活动难点：愿意和老师一起动手自制雪糕，并能大胆地把自己的作品送给周围的老人。

18、（老师：玲玲很能干，老师相信我们班上的小朋友同样很棒！老师请你们来画一画雪糕，或者和老师一起来制作雪糕，一会送给管大门的爷爷。奶奶好吗？

19、（通过动手操作制作雪糕的活动，提高幼儿的动手能力。

20、在此，我要重点提示一下幼儿进行语言活动的位置。因为语言活动后阶段有操作活动作为延伸，所以合理的活动位置也起着决定性的作用。幼儿画雪糕可以设立在美工区活动中，可以在美工活动区添加一些雪糕外壳和包装袋，让幼儿透过活动对各种各样的雪糕有更深入的认识。自制雪糕可以在烹饪室进行活动，这样兴许会收到更好的效果。

21、注重氛围的营造，引领幼儿来到故事情境中。环境赋予人的作用是众所周知的，幼儿的联想能力。进人情境的能力又是很强的。该篇童话故事具有特定的情境，故事发生在一个大森林里，那里有美丽的小草和玫瑰花如果让幼儿置身于这样一种环境。就能让他们更快地进人作品意境，身临其境。亲身感受。为此，本次活动营造了这样一个怡人的氛围，孩子们坐在其中欣赏，与作品情境相吻合，为实现教育目标服务。

22、活动延伸：贯穿一日生活，如带宝宝吃饭，午睡等，照顾好宝宝，目的是锻炼幼儿耐心，责任心。

23、教师出示雪糕，吸引幼儿的注意力引出课题

24、若发生不慎将蛋跌落的事情，可抓住契机，提醒幼儿要小保护好蛋妹妹。

25、这一篇语言教材《甜甜的雪糕水》是选自老教材中的经典之作。其中蕴涵了深刻的教育意义和教育价值，值得我们现在的孩子去领悟。去欣赏。去学习。我们可以透过这篇教材，清晰地看到人物形象玲玲的刻画是鲜明。生动的，爷爷和玲玲的对话也是很生活化的对白。从一根冰棍这个点影射出丰富深刻的教育层面，故事始终围绕着一件事吃冰棍展开，因此，从文学的角度拓展，这篇语言教材很适合小班幼儿的年龄特点和认知需要。

26、教师利用指偶讲故事，重点让幼儿理解关心老人的重要性

27、（教育幼儿要尊重。关心家人，体验互爱之情。

28、教师的提问更具针对性和开拓性。语言活动中的提问是十分关键的。因而如何问得准？如何问得巧？就成了我思考的一个问题。虽然，我的每个环节都有提问，但各有各的特色，每个提问的背后是什么？对孩子的发展起着怎样的影响？我考虑的教育因素很多，所以提问也就设计得比较有高度和深度。

29、（通过理解故事情节。内容，感受作品的意境美和语言美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事情。

30、《耳朵上的绿星》是一篇充满温情的童话故事。小松鼠想去参加森林音乐会，但它不愿伤害小草与玫瑰花，这种美好纯洁的心灵与没打扮就去参加音乐会的伤感共同构成了一种略带忧伤的温情，让读者不由自主地为小松鼠着急。庆幸的是两只可爱的萤火虫知道了这件事，他们为了报答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上装扮了她，让大家彻悟美好的东西必定有美好的结局。

31、爱是体验到的，不是认识到的，光有认识，没有体验，不可能产生真爱。大多数孩子缺乏关爱他人的实践和体验，只知道被爱，不知到回报。蛋宝宝可爱而娇嫩，稍有不慎便会摔破，这对小班幼儿来说具有很大的挑战性。同时蛋又是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓郁的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚，会转；圆圆的蛋里还会孵出小鸡。小鸭一只只蛋就是一个个秘密，因此我选择这一主题和幼儿一起去小心翼翼的保护易碎的蛋。通过这一活动，幼儿感受。体验。理解。反思。领悟，同时增强幼儿爱与被爱的双重体验，萌发爱心与责任心。

32、创设宽松自由的环境，充分发挥幼儿的自主性，鼓励幼儿积极参与活动，在活动中体验快乐，真正做到师-融，幼儿成为学习的主动者和成功者。

33、美工区：画彩色的雪糕。

34、（幼儿分两组开始活动。

35、（教师利用指偶讲述故事一遍，幼儿主要倾听对话，并进行模仿。

36、说话动过程说活动特色

37、我制订的重。难点往往从目标本身出发，因为是语言活动。又是故事为主轴，所以理解故事就显得非常重要，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心，所以我把重点定位在此。通过教师层层深入的讲解和教具的演示，形成师幼互动。生生互动的新气象，从而帮助幼儿理解故事的内容，掌握重点词的内涵，了解故事中人物的对白，突破活动的重点部分。

38、玲玲的雪糕后来怎么了？（变成雪糕水了）

39、玲玲为什么要把雪糕先给爷爷吃？

40、通过欣赏多媒体故事动画，了解故事中的人物和情节深入课题