“怪”老师作文
时间：2025-05-22“怪”老师作文(必备19篇)。
在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你知道19篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的怪老师作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
“怪”老师作文 篇1
“我姓秦，名会议。”开学之际的自我介绍，秦老师说完，转身在黑板上写下“秦会议”三个大字。“你们可以叫我秦老师，可以叫我老班，也可以叫我老秦，怎么称呼并不重要，重要的是我们这三年在一起搞好学习！”说完，老秦居然对称呼“神马”的丝毫不在意，换做我们以前的老师，你要是这么称呼他，你现在可能就被他请到办公室去“喝茶”啦！
老秦平常对人笑眯眯地。上次，王金燕父母不来接她，自己又没钱坐公交，她很想搭老秦的顺风车，可又不敢去和老师说，便找了一个同伴。当老师知道原委后，一口就答应了。王金燕高兴地对我说：“老班真和蔼！”确实，上次去体育测试，路上，老师在给我们照相，忽然徐华建嘴里蹦出一句：“老班，你这是把你的快乐建立在我们痛苦之上，看我们走的这么辛苦，老班你居然在照相！”没想到，老班不仅没有生气，反倒是乐呵呵地说：“这是为了作纪念！再说，你们怎么痛苦啦？”老秦和蔼指数要爆表啊！
任何事物都是相对立的，具有两面性的。老秦亦是如此！老秦有时和蔼地像你的`爸爸，有时严厉地像变了一个人似的。
上次历史课前，历史老师在讲台上弄课件，老秦破门而入，门狠狠地砸向墙壁，老秦丝毫没有在意，径直走向K同学，用戒尺狠狠地在他背上打。只见老秦怒目圆睁，手中紧紧攥着戒尺向K同学打去。打了几下后，老秦转身快步走向大门。忽然又一个转身，举起戒尺指着我们说：“下课时，你们一个个都别走，看我怎么找你们算账。”老师手上颤抖的戒尺好比我们颤抖的心，此时，我仿佛能看到老秦头顶上燃烧的熊熊烈火。老秦走了以后，站在讲台上的历史老师呆了几秒才回过神来！
“怪”老师作文 篇2
屠老师是我们班的科学老师，也是一位教语文的“怪”老师。
第一怪：“屠夫”教科学
每次上科学课的时候，我们班就像“穿梭”到了杀猪场。屠老师每次说话都是既大声又带着几分凶恶的杀意，而且会含有东北口音。本想说：“傍晚，蝙蝠会出来寻找食物。”会说成了“傍尾，蝙蝠悔粗来寻枣死物。”听了以后，同学们笑得合不拢嘴。班级里简直炸开了锅。
屠老师听了以后，就拿起“大刀”（教鞭），朝笑得最狠的同学迎面而去，毫不客气，就听到了“啪”的一声，“小猪”就倒下去了。我们见了，笑不出来了，因为我们都有一种不祥的'预感，因为此时我们班在座的每一位“英雄好汉”都凶多吉少了。不过我们当然是“吉人自有天相”，老师今天心情好，因为她女儿考上了“公立”，今天才第一天上学呢！我们只是被痛骂了一顿而已，老师继续讲课，再也不会听到交头接耳的声音了。我们这“45只小猪”已经被这可怕的“屠夫”给镇住了。
第二怪：“两面三刀”
屠老师会在她满意的作文上画“棒棒糖”。写得好的，她会准备好台词好好夸奖他，并且会画一些能看不能吃的棒棒糖。让人看了会“口水流下三千尺”，写不好的话，那就难说了。会惨不忍睹的，老师会……
屠老师，你真是一位“怪”老师，但我们非常喜欢你。
“怪”老师作文 篇3
“数学老师真怪！”这是我之前对我们数学老师的评价。
记得刚上四年级时，我已经准备好“承受”大量的作业，可是，教数学的徐老师每天只布置五道题。我不相信有“这样的好事”。对了，可能是因为刚开学，作业才会这么少。
一个月过去了，数学作业的量还是固定的。我怀疑徐老师没有教过四年级，可又不像，她教起书来很有经验的样子。
说到每天的那五道题，每道题都各有特点。一天，我在验算一道数学题时，无意间发现这道题有两种做法，就顺手写了下来。谁料第二天上数学课时，徐老师举着我的作业本，让全班同学欣赏，同时夸我做作业时肯动脑筋，是好样的。
徐老师对全班同学说：“只要多想一想，有时候就会得到另一种解法。经常这样做作业，你的脑子就会越转越灵活，人也会越来越聪明哦！”
之后，班里就掀起了一股“解题热”。说来也怪，徐老师每天布置的那五道题，十有八九都有两种及以上的解法。
因为作业量少，所以连一些有“拖拉”习惯的同学也能按时交作业。小组长每天都能收齐作业本，很开心。因此，一提到“数学”，每个同学的.心情都很轻松、愉悦。四年级下半学期，我们班的数学成绩一路提升。
一天放学后，做值日的我发现徐老师的备课本落在了讲台上。备课本打开着，我好奇地看了看，哇，上面的字密密麻麻的，好像是昨天布置的五道题，以及每道题的各种解法。在有些解法旁，还有一些关于“重点”“难点”的说明。我看了很感动，原来徐老师布置五道题，要花这么多精力啊！那一刻，我对徐老师充满了敬佩之情！
“数学老师真让我敬佩！”这是我现在对我们数学老师的评价。
“怪”老师作文 篇4
老师，只要是学校就会有，有魔力的老师可不是任何学校都有的。别不信，看，戴着一副黑色边框的眼镜，头发高高盘起的那个，就是我们充满魔力的张老师。
记得开学初，老师布置了一项作业，让我们以小组为单位，采访学校的老师。虽然学校的老师很多，可是要说到采访，我还是有些胆怯。无奈小组内的.这些“战友”把我逼到了“前线”，我只能“冲锋陷阵”了。
心情忐忑地开始了我的采访。我小心翼翼、毕恭毕敬、柔声细语地问了几个跟生活有关的问题，张老师都一一回答，没有丝毫刁难的味道。我顿时有种如释重负的感觉，原来她也没什么可怕的，看来是我小心眼了！
于是，我大着胆子接着问：“老师，您的特长是什么？”我想，每位老师应该都有点画画、唱歌、舞蹈之类的特长吧。张老师稍作思考，“特长……哦，我头发特长！”看着她那认真的样子，我一脸茫然，是我没说清楚，还是她没听明白？再看看周围的同学，片刻惊愕之后顿时响起一阵轰鸣般的笑声。我们组那几位战友笑得眼泪都出来了，他们一定是幸灾乐祸地看我出丑吧。我才不让他们得逞呢！
稍稍稳定情绪，再问：“老师那您最爱吃什么？”这个问题该很清楚吧。“吃饭！”她想都没想就干脆地回答了这俩字儿！
“哈哈……”教室里又是一阵大笑，我却有点哭笑不得。
瞧，这次采访看来是没怎么见成效，不过最大的收获就是探测出一位有“魔力”的老师，这位老师能够在瞬间让大家喜欢上她。
“怪”老师作文 篇5
老师们都有各自的特点，有的温柔如绵羊，有的严厉如老虎，有的幽默如小丑。而我们的英语老师呢?你准答不上来，可真是“怪呀!”
我们的怪老师拥有一头金灿灿的短卷发，那头发可真卷，像一个钩子，都可以挂衣服了!为了掩饰自己腿短，每次都穿着高底的高跟鞋，让人看见，就会有些小小的疑问：“这人是老师吗?穿这么高的鞋?老师的衣着与形象，可真怪!”
快要期末考试了，我们学校都一直在复习，在走廊上都能听到那句话：“不能给我们班丢脸!”每次听到，都特别有力激昂，仿佛要干一场大事似的。我们老师也说这句人尽皆知的口头禅。但完全不一样：“要是谁给我们班丢脸!有一天正复习老师握住了讲台上的书，原来有一个同学正讲话呢!”老师生气的走了过去，每一脚能把楼给踏穿了，脸上眉毛变成了倒八样。走到了他前面，用书指向同学，说了口头禅。说时，眼里似乎能射出光。他的同桌被老师吓了一跳，仿佛被定身了，一动也不动。鸡皮疙瘩也被吓住了，纷纷从身上跳下来，落了下来。老师可真“怪!"能把褒义的话说成贬义的。
我们的英语老师一一李老师可真是“怪!”她的发型怪，衣着怪，说话也怪。可是我知道老师是为了我们，也为了给我们个好印象，我爱这样的“怪老师!”
“怪”老师作文 篇6
我的怪老师就是我的语文老师——杨梅。
杨老师的第一怪：奖品很奇怪。一天，杨老师说要给我们带奖品来。我就想：奖品是铅笔，是橡皮擦，还是作业本?结果，第二天的奖品竟让我大吃一惊，奖品竟然是白菜种子!我又想：蔬菜种子也能当奖品吗?第三天，我十分高兴!因为我成功地领走了杨老师的白菜种子呢!
后来，我们得到的不仅有白菜种子，还有黄豆种子、牵牛花种子、玉米种子......
我们把杨老师奖励的种子种在了土里，我们知道了植物的生长过程，同时，也培养了我们的观察能力、表达能力。
杨老师的第二怪：玩字典。有一天，杨老师叫我们带字典。我感到很奇怪，带字典做什么呢?第二天，杨老师叫我们拿出字典，让我们“玩”字典。我想，字典怎么玩呀?过了不久，我明白了，原来，杨老师嘴上说“玩”却不是“玩”，而是让我们查字典，还让我们比赛呢!原来是这样!大家仍然很努力，我们“玩”得很开心!杨老师也很高兴!
其实，杨老师还有许多怪，需要我们多观察，多思考。
我的老师怪不怪?你喜欢我的怪老师吗?反正我很喜欢!
“怪”老师作文 篇7
我们班新来一位老师，同学们都认为这老师教书很怪。
一怪：上课时学生回答问题答错了，却得到表扬。他经常鼓励同学们说：“答错了不要紧，能够积极举手发言就已经很不错了。”每次同学们听写或是背书未过关，他总是鼓励大家“世上无难事，只要肯登攀”
二怪：上课时他经常讲故事。大家对老师讲的故事很感兴趣，加上老师讲课有耐心，有时一个问题他举一反三地讲好几遍，直到同学们听懂为止。于是，大家渐渐地爱上了语文课。
三怪：语文老师讲数学。有时候。数学老师有事耽误了，他就主动帮数学老师上数学课。他上数学课，将生活中的事例与数学例题结合起来讲，同学们听起来亲切又易懂。
我们的语文老师还有很多怪处。在“怪”老师的辅导下，我们班的语文成绩提高很快，在全乡的调研考试中名列前茅。学校领导称赞我们班取得好成绩，老师们也风趣地说：“这真是件了不起的怪事。”
噢，忘了告诉大家，他也是我们班同学最喜欢的“怪”老师。
“怪”老师作文 篇8
我有一个新的班主任，他和其他班主任不一样。
他姓李，我们称他为李老师，他上的课叫“幽默课”，因为他上课总会有一点小乐趣，比如马同学在做小动作，他看到了说：“小马哥，你是不是在玩什么?带上来我们一起玩，好不好?”这么一说全班都笑了，小马哥也害羞的笑了。
李老师有点怪，有人忘带作业了或没写，有可能会急哭，李老师会上去安慰一下那个同学，慢慢的，那个同学安静了下来，但李老师不走，又跟那个同学来了一个下马威，叫这个同学抄课文，李老师白安慰了，我也不知道李老师的想法，刚安顿好，又给弄哭了。
李老师的衣着也是千变万化，第一天穿着的衣服是白白的，裤子是黑的，第二天又不一样，黑衣服，一个黄色小马甲，裤子不知是什么颜色，第三、四、五天都不一样，我们就不行，天天都是校服，有点生气。
李老师最怪的要数他的性格了，有时候温和得像一只家养的小猫，有时很严厉，就像一只比什么都凶险的恶魔!温和时在下课会和我们玩或上课做游戏，严厉时那声大的都可以把教室的玻璃震碎了，眉毛都可以挂东西了!这时老师有两个绰号，温和时叫“温和猫”，严厉时叫“大魔王”!
这就是我的怪班主任李老师。
“怪”老师作文 篇9
我们班来了一位“怪老师”。
开学第一天，她走进教室，什么也没说，拿起粉笔在黑板上画起画来。有些同学在下面小声嘀咕：“话也不说一声儿，就画起画来，真怪！”“这就是新老师啊？”……正当同学们疑惑不解，议论纷纷时，这位“怪”老师转过身来，闪到一边，指着黑板上的画，说：“这是我的自我介绍。”“啊？”同学们被搞得一头雾水。仔细一看，还真有点像！有趣的是：一张“U”形的脸左边写着“S”“H”两个字母。大家恍然大悟，原来这个怪老师姓“舒”！她与大文豪舒庆春（老舍）同姓呢！
我们的舒老师还真的有点怪。
有一次在课堂上，她给我们讲“嘎然而止”这个词的意思时，正当大家听得津津有味时，她却一下子停了下来，然后用深邃的目光看着我们，说：“同学们，现在知道嘎然而止的意思了吧？”
还有一次，她给我们讲破折号的'用法时，说：“破折号有多种用法：解释说明、语音延长……”这时，一个同学站起来说：“老师，您讲错了，书上写的是延长声音。”舒老师扶了扶镜框，说：“哦！我觉得语音来解释更完整些，因为语音包括声音和语言。”瞧！舒老师就是这么细致
舒老师还很注重我们的课堂习惯培养。一天，她见王旭伟无精打采地趴在桌上，便学着王旭伟的样子，弯着腰，双手背在背后，走到王旭伟面前，用沙哑的声音问：“请问老先生，您是七老还是八十了？”王旭伟立马直起背来。从此，班上的同学上课背都挺得笔直。怎样？“怪”老师的幽默挺管用吧？！
这就是我们班刚来的“怪”老师，但是我们都好喜欢她，你呢？
指导教师：邱旭
语言亲切活泼，立意新颖。读完全文，一位幽默，机智又不失威严的”怪“老师跃然纸上。
“怪”老师作文 篇10
当我第一次上作文课时，我就想：老师是什么样的呢？是提着公文包，穿得端端正正的古板老师，还是一位身上背着小包包，身穿连衣裙，披着一头散发的漂亮女老师？我的'脑子里充满了问号。
“老师来了，老师来了”听到叫喊声后，我赶紧跑过去一看，让我大吃一惊，啊？这种老师也能教我们，邓老师摆动着他大肥猪似的身躯走过来，对着我们叫了一声：“同学们好！”我们也异口同声地叫了一句：“老师好！”
邓老师除了有着他那大肥猪似的身躯，还有一双老鼠一样的小眼睛在那里一眨一眨的；一个小鼻子和一张大嘴巴，一头鸟巢似的又卷又乱的头发。
邓老师像个洋娃娃，我喜欢他不仅是他有他那奇怪的大肚子，还喜欢他幽默的性格。
邓老师有奖有罚，奖励时它会奖给我们许多的小白鸽（帖纸）惩罚时它会让我们当厕所所长（相当于外号），男生当女厕所所长，女生当男厕所所长。
我喜欢邓老师，因为邓老师幽默可爱；我喜欢邓老师，因为它可以把每个星期四下午让快乐把我们的心塞得满满的！
“怪”老师作文 篇11
暑假跟朋友去带辅导班，在那里认识了很多可爱的孩子们。他们嬉笑玩闹，无忧无虑，他们热情开朗，热爱生活。我是喜欢孩子的，总觉得跟他们待在一起会很放松，很自然。没有利益相关的争执，没有尔虞我诈的勾心斗角，有的只是孩子们天真美好的笑脸，有的只是余音绕梁的欢笑声，偶有鸡毛蒜皮，玩笑吵闹，也是转身就会和好，孩子的世界总是很纯净很单纯，大概这也是那么多人在成年后越发怀念童年时光的缘由吧。
我大概跟别的老师不太一样，总觉着，既然来了，即使只是一个月的相处，还是希望可以对他们有所帮助，有所改变，不强求他们一直记得自己，但当某个熟悉的时刻或是听到某个熟悉的句子，回想起，“哦，那个老师讲过”，这就够了，陪伴本就是一件美好的事情，快乐是相互给予的。
在教他们课业知识之余，我常常也会在中场休息时带他们玩会游戏，讲些笑话，猜猜谜语，虽然那些游戏现在看来很是幼稚，却也乐在其中。有时候，低年级的同学还会教给他们画画，寓教于乐才更深刻。
虽然有些时候，我也会对他们很严肃，尤其是课堂纪律很乱的`时候，我会毫不客气的批评他们，讲道理加严格，效果也还不错。
当老师的经历让我更理解了老师的不易，也想起少时的自己那般幼稚却简单美好。
“怪”老师作文 篇12
我有一个“怪”老师。她是谁呢？
她不是非常严厉的张老师，也不是和蔼可亲的任老师，而是我的班主任——杨老师。
杨老师有一双闪烁着智慧光芒的大眼睛和乌黑发亮的头发。她经常穿着裙子，披着围巾出现在教室。由于她希望自己能够年轻，所以同学们都叫她“婷婷姐姐”。
可是婷婷姐姐为什么“怪”呢？这就要从她的教育方法说起了。普通老师留的预习作业，学生们总是一笔带过。而婷婷姐姐对预习作业要求非常严格。因此，我们就将课文学习得更加透彻了。
婷婷姐姐也是一位“杯不离手”的老师。她的杯子是一个粉色的，圆柱形的水杯。这个杯子从婷婷姐姐教我开始，就一直跟随着她：婷婷姐姐在哪里，它就在哪里。这个水杯一定是跟婷婷姐姐有着重大关系，否则婷婷姐姐为什么和它如此“亲密”呢？
婷婷姐姐为人非常温柔。有一次，周勤远没有预习课文，大家都以为婷婷姐姐要大发雷霆，结果她竟然没有发火，反而耐心地提醒他认真听讲、记板书。
婷婷姐姐也并非只关注语文学习。由于我们班的英语成绩下滑，英语老师便在班级群中提醒了各位同学的家长。结果，婷婷姐姐专门在语文课上提醒大家注意学习英语。ZY185.Com
婷婷姐姐是我的“怪”老师。但是她怪得美丽，怪得温柔，怪在愿意顾及学生们的全方面发展！她是我学习路上的好老师！
“怪”老师作文 篇13
我在学校里有一位“怪老师。”
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我的“怪”老师，她总是会因为我们的作业和上课表现而怒气冲冲或开怀大笑。
一般情况下我们只要做错事情都会和声细语的对我们说：“下次不要再这样做了。”但是毕竟有好有坏，而我刚才说的则是她心情好的时候：一般是因为我们即完成了作业又在课堂上表现很坏的时候就像一颗炸弹，只要再来一根导火线就要爆炸了似了的。因此我们也没少让她“爆炸”：生气一般都是因为我不积极发言和作业完成得很差而引起的。
有时候我们惹她生气，虽然表面看起来很和蔼、风平浪静的，可是她的内心却是十分愤怒的。这个时候她只要再被我们气，就可以和地震台风、海啸火山等一起出现时的场面堪比，可谓是惊天地之泣哭神！这个时候我们都会不约而同的一句话也不说。因为这时我们个个儿都心惊胆战、手忙脚乱、手足无措。生怕说错半个字和做错任何的一点儿动作。就连空气也瞬间凝固住了。
这就是我的；“怪”“老师，一个让我们既喜欢又心惊胆战的老师，而她就是我们的语文老师。
“怪”老师作文 篇14
这个老师可真怪，这是我对罗老师的评价。
记得我刚转入阳光实验学校就读时，我们班的班主任是罗老师。我想：新官上任三把火，作业肯定少不了。可万万没想到，罗老师只布置了“看书、读作文、包书皮、预习第一课”这四项作业。天啊！怎么这么点作业？而且不用动笔，这可是以前从没有过的，罗老师的做法够“怪”吧？
罗老师实行的的办干部选拔制度也特别“怪”。一直以来，我们班级都是按“座位纵队”安排小组长，可他却按“座位方块”任命。在“方块”里，有4人小组长，还有6人小组长。这还不算，罗老师还在班级增设了很多既有趣又独特的“官衔”，比如“形象大使”负责整理班里图书架上的.图书，“光明使者”负责班里的电灯的开关……如果把班级所有有“官衔”的同学加起来，得有10多个。我自己就有2个“官衔”呢！
罗老师讲课更是“怪”。上课时，他从不拘泥于课本知识，古今中外、天文地理都有涉猎，而我们便在津津有味的故事中丰富了知识，学会了做人的道理。他不仅指导我们如何写好作文，而且引到我们看课外书，通过欣赏一篇篇佳作，不断提高我们的作文水平。
罗老师布置的作业少，不就是想让我们更轻松的学习吗？他指定这么多有趣的“官衔”，不就是想锻炼我们的综合能力吗？他让我们多看课外书，不就是想让我们的知识更加丰富吗？我觉得罗老师“怪”的可亲，“怪”的可敬。
“怪”老师作文 篇15
乌黑的头发、古铜色的皮肤、高高的个子，可当他静立在操场上时，就像一颗白桦。他就是我们的篮球教练郭昌毅。
他的穿着有些奇怪。穿得女生似的，大大的短裤，鞋子穿着黑不溜湫的运动鞋，脸上常时间挂着一副墨镜，头发乱如鸡窝
他惩罚人的方式也奇怪。一般体育老师的惩罚方式就是绕着操场跑个5—6圈，而他的惩罚方式却是蛤蟆跳操场4圈。刚开始，同学们觉得很轻松，可没到一半，有些同学就累了，但有些同学却顽强坚持到底，结果跳完两圈后就差点中暑了。幸亏我及时告诉他，不然我也就真的中暑了。
他发出的指令很奇怪。他见我们刚做完100个“8”字绕球，累得满头大汗，他就安慰道：“辛苦了，大家休息个一”话音刚落，体力不支的同学接连倒下。这时，他却慢悠悠地说：“急什么，我让你们休息19秒！”我们郁闷得“晕倒”，却也只能艰辛地爬起来，继续做起运动来。第2次运动做完，他又故伎重施：“休息半”套路，又是套路！这次大家都学聪明了，仿佛没听见一样，只有我停了下来。他又连声称赞：“本来看你们如此辛苦，就想给你们休息半分钟，你们不要，可见你们多么爱运动啊！”“啊”大家又马上大叫起来。
我们总盼望着上体育课，因为我们喜欢这个可爱的“怪老师”。在他的严格教育下，我们的身体才会更健康。
“怪”老师作文 篇16
自从我上了五年级后，发现一切都是新的。桌子是新的，椅子是新的，连老师也是新的。
这个老师总是让我感到与众不同，比如说很多老师班队会课不是讲数学，就是讲语文，我们老师可就不同了，我们的班会课都是用来举行一些活动的，别的老师都要同学们很恭敬地叫他（她）老师，而我们老师可就不一样了，他竟然能让同学们叫他“阿Q”……这样的例子数不胜数，这位老师真是叫人不可思议啊！
事例一：歌唱比赛。
记得我说过我们的班的老师在班队会课会举行一些活动，这个歌唱比赛就是众多活动中的一个。
歌唱比赛是自愿报名的，我报名了，演唱的是《左手右手》，缘缘，还有雅雯、雅琪、林碧兰，林佳洋也都报名了。可是，47人中只有这几人有报名，说明了我们一个严重的缺点——胆子太小了！老师也发现这一点了。他意味深长地对我们说：“以前的班级，举行这种活动是有很多人报名的，这点你们该好好反省！”
歌唱比赛开始了，缘缘先上台，而她唱完就该我了。我走上台，拿起话筒：“同学们好，今天我给大家……”一开始我忐忑不安，可是，老师看出了我的紧张，对我说了声：“放松一点，别紧张！”我竟然放松一些，老师真是有“魔法”啊！
我唱完后，林碧兰上去唱了，班里有些人开始起哄了，老师说：“举行这样的活动是为了让你们锻炼，快乐，放松，而不是让你们取笑别人，把自己的快乐建立在别人的痛苦上，是不对的！”说完，目光扫视了一下整个班级，那些男生也就没再起哄了！老师满意地笑了笑。歌唱比赛顺利结束了！
事例二：体操比赛完后的谈话
体操比赛是学校举行的比赛，在星期五下午举行于操场中央。我们比赛完后，听到得分，果然又是倒数第一，我默默到地搬起椅子，走到教室去。现在我一点都不想留在操场，每次比赛完后我都是这个心情，一点都没变。回到教室后，我们正准备好了挨老师的训话，但是等来的的却是一场如同知心朋友之间的谈话，这让我很惊讶！老师对我们说：“这次的比赛不要很在意结果如何。重要的是你们要知道自己尽力了没有，只要用尽全力就行了，不要什么我已经习惯了倒数第一，我们也要有志气……”这一句句话让我们如梦初醒，领悟到了真谛。
老师啊，您让我们领略了人世间的道理，教给我们做人之道，带给我们欢乐……老师啊，在这里我要由衷地对您说一声谢谢；您是一位尽职尽责，舍身处地为学生着想的好老师——邱老师！
“怪”老师作文 篇17
人世间，每个人都是独一无二的角色，谁都无可替代。在人生的画卷中，正因为每个人的涂抹和落款不尽相同，所以，呈现出的画面才多姿多彩，韵味无穷……
新的学期，我们迎来了一位新的数学老师——冯老师。我们这位新老师有“三怪”，让我来为你介绍一下我们这位“三怪”老师吧！
第一怪：上课不讲课。“什么，哪有老师上课不讲课的'？”你一定会有这样的疑问。其实呀，我们这位老师不是上课不讲课，而是由学生自己讲。
上课时，她静静地站在一边，听指定的同学讲课，还不时轻轻点头。等同学讲完后，她会点评几句，虽然说的话不多，但每一句似乎都点中“靶心”。
自从实行学生自己讲课模式以来，我们每堂课都大有收获。如今，我们从原来上讲台不敢讲话，到现在讲得头头是道，进步大大的哦！有时，冯老师还会风趣地说：“啊！这位小老师讲得太好了，简直无懈可击，因此我已经不能再挑出‘刺’了。”逗得大家哈哈大笑。我在心里暗下决心：轮到我当小老师，我也要像台上讲课的那位同学那样勇敢、机智……
第二怪：下课和我们打成一片。你可别看冯老师是个女的，打起球来可绝不含糊。三分球不可能是百发百中，但至少也是投十次，中八次。所以被我们班同学尊称为“篮球大王”。体育课或下课时，她常常陪我们打篮球，提高我们的球技。
第三怪：不管大错小错，她绝不会骂你。记得有一次，在一次数学竞赛中，我因为粗心大意，仅仅考了82分，看着试卷上鲜红的叉叉，我以为冯老师会批评我，誰知道冯老师不但没批评我，还轻声鼓励我说：“没关系，下次努力考好一些就行了，我相信你一定行的！”
这就是我的“三怪老师”，你喜欢她吗？
“怪”老师作文 篇18
这学期，我们班又调来了一位新的数学老师——朱老师，怪老师。说起朱老师，我们班十个人有九个人都说他“怪”。可他究竟怪在哪儿呢？且听我慢慢讲来。
朱老师第一“怪”是头发“怪”。初见朱老师时，只见他的头又圆又大，一双黑宝石似的眼睛嵌在那眼眶里，外表真是“英俊潇洒”。但美中不足的是朱老师的头发不多，这可能是由于他太聪明了吧，要不然为什么有一个成语叫“聪明绝顶”呢？朱老师头发可真怪！
朱老师第二“怪”是教学方法“怪”。开学头一天，朱老师只留给我们六道应用题。开始，我们还不以为然，心里都想这有什么，开学时作业少，吃苦的日子还在后头呢，。可一个星期过去了，朱老师始终只布置这么一丁点儿作业，我们都沉不住气了，心理直犯嘀咕：人家毕业班哪个学生夜里不是“头悬梁，锥刺股”的可朱老师咋只布置这么一点作业呢？难道他没教过六年级？不会吧，他看起来蛮有经验的吗。哎，真是个“怪”老师。每次上数学课朱老师总是只讲几条书上的题目，然后就拿出一些难题让我们做，并且讲给我们听，他每讲一步总问我们懂不懂。奇怪，人家老师一节课全讲书上的内容，可朱老师却用大部分时间让我们讲其他难题，这究竟有什么用意呢？后来，我们才体会到老师的用心良苦。原来，老师让我们多做难题，是为了锻炼我们的思维，让我们做到举一反三，以后遇到什么题目都会迎刃而解。朱老师教学方法可真“怪”。
朱老师第三“怪”是性格“怪”。每次上课，老师检查我们做的习题时，发现你做对了。总是先哼一声，这可把我们吓出一身冷汗，过了好久才冒出一个“对”字，我们心里这才如释重负。如果你做错了，老师总说：“你真了不起。”然后才说一句：“竟错了”。那同学听了一定会改正过来。每当期中或期末考试结束了，朱老师总是讲一些笑话，让我们放松一下，可当我们考得很好时，朱老师却一点也不高兴，反而更严格地要求我们。你别说，有了老师的严格要求，我们班竟摘掉了“臭老二”的帽子，跑上了年级前三名的位子。哎，朱老师性格真“怪”。
虽然朱老师很“怪”，但我却觉得朱老师“怪”得可亲，“怪”得可敬。我喜欢我们的“怪——老——师。
“怪”老师作文 篇19
“老师可真怪！”这就是我对顾老师的评价。顾老师有三怪：题少、题怪、讲课怪。刚升到五年时，我们已准备写大量的作业。可是，一开始，顾老师只留了五道计算题。许多同学不以为然，刚开学嘛，作业少，后面的作业就多了，等着吃苦头吧。可是，过了一个月，还是五题，只不过有计算题、运用题、题空题……一天，我发现一道运用题有两种方法，我就顺便写了上去，没想到第二天，顾老师举着我的本子，说：“今天张屹同学把一道题主动多写了一种方法，我们要向张屹同学学习！”从此，顾老师每次都布置有两到三种方法解答的题目。有许多同学多写，主动思考，把一道题目变成十几道，班上有许多人被老师夸赞。上课有独特风格。
顾老师的三怪使我们班成绩直线上升，恰到好处的运用真是怪得可敬呀！
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