授之以渔作文

时间：2025-05-09

2025授之以渔作文（热门十五篇）。

授之以渔作文篇1

高中三年己濒临序幕，我己彷徨在人生第一次严重决定的路心。回想行将离别的高中之旅，我将衷心道一句：高中生活，让我无怨无悔！三年时间，对我来讲空虚而长久，它的存在让我变得成熟，更勇于驱逐生活中的挑战！倘若把高一比作乐土，那么我宁愿自己作一位游览者，呆着那份稚气与懵懂而来，临别时播种了两年后必备的这份稳重与基垫；假使把高二比作青云梯，那末我甘心自己正阔步向前前进，带着己有的那份持重与基垫，附加在高两生活中新一轮的沉淀，正正在向最后的重点线飞驰，企盼离重点不太悠远；倘若把高三比作最后的加油站，我情愿本人酿成马力实足的马达，盼望最后一轮冲刺的到来！但是，我被高一时自己的那份废寝忘食的好学苦读而激动；被高二时自己的那份坚定不移，竭力追逐的韧劲而骄傲；更加如今的自己，一个不再心寄存弃，充斥自负与都只的自己而无怨无悔！己经地那份勤恳现如今己化成了我即将冲刺的能源，先前的那份坚韧鼓励这我举头向前，用于托起来日新的向阳。现在的'我加表解超出自我实在才是成功的要害！曾经的那份“凡是事我必抗争，胜利不用在我”的信心，能让我勇于挺身而出，敢于抢先的举措博得了同窗、教员们的称颂；曾经的那种“吃得苦中苦，圆为人上人”的信念，更督促着自己英勇承当生活，进修上的无情冲击，让我一直克服它们，赢得惊天的这份坚强的意志力！让我真切觉得：人生的意思其实不在于成功与否，而在意自己是否在颠仆后再次爬起。

感悟高中生涯，让我收获颇丰！带着那份可贵的收成，我将会从新迈向新的征程，不管后方的道路有多崎岖，我城市自在面临，敢于挑衅！感激高中生活赐赉我的所有，我将再接再砺，中转自己成功的此岸。

授之以渔作文篇2

我认为，在这个充满激烈竞争的社会，需要学习的东西不光停留在书本，生活在现实中就应将自己摆在适当的'位置，正确公平的估计自己，把今天当成一个新的起点，从头开始，过去的就让他过去。

我总喜欢挑战一些新鲜事物，因为只有选择有价值有意义的事，勇敢的去尝试，才能不断发现自己的不足，只有不断学习，才能努力赶上。优胜略汰是社会进步的法则，超越压力，战胜自我是我人生的奋斗目标，工作面前，我积极肯干，认真负责，喜欢在乐观中进取，用微笑面对人生。我最喜欢的一句格言：“从成功里得到自信和快乐，从自信里得到快乐和成功，从快乐里得到成功和自信。”

虽然自己资质平平，卑微鄙俗，成长的历程艰难险阻，但我相信，带着微笑，不懈的努力，定能战胜一切！

授之以渔作文篇3

今天早上，我们在操场举办“你我献爱心·慈善万人行”的捐款活动，全校师生都踊跃捐款，每人都献出自己的零花钱来帮助生活有困难的家庭和个人。

捐款活动开始了，首先是校长、老师去捐款，他们都把鼓鼓的.信封投进箱里。接着是学生代表捐款。

陈嘉汶代表我们班把满载我们爱心的信封放进捐款箱里。不一会儿，捐款箱已满满的，塞不下了。只好把箱子摇动一下让其它班级的信封再投进去。我看着这箱子，眼前出现了受捐助的人们接到钱后，被我们的心意感动了，重新振作起来，勤快地动手工作，用我们所捐的钱做本钱，让灾区重新兴旺起来。他们还来我们校向我们道谢，谢谢我们在他们最失落时激励、帮助他们······我被一阵歌声从幻想中拉了出来。我真希望满载着我们的真心、爱心的捐款箱展开洁白的翅膀，以最快的速度将捐款送到有困难的人手中。

乐善好施、扶贫助困、热心公益是顺德人的传统美德，愿人人都伸出援助之手，献出一点爱心，慷慨解囊，热情捐助。

授之以渔作文篇4

在去年暑假，我去了乡下奶奶家，奶奶要去割稻子，就我一个人在家。奶奶割了稻谷，还要把稻谷晒干，奶奶把稻谷晒在门口场地上，让我守住，告诉我千万别离开，如果离开，小鸟就会来啄稻谷。

我坐在门口的凳子上守，我守了一会儿，觉得口里干渴难熬，我想进去找水喝，但我又担心小鸟米啄稻谷。过一会儿，我实在忍不住要喝水，我决定到屋里去喝水。等我喝完水出来，就看见许多小鸟在那里吸稻谷，我马上把小鸟赶走了。接着，我坐下来继续守稻谷。又过了一会儿，奶奶家的邻居姚兰叫我去玩，我很想去，可是稻谷谁守呢？于是我和姚兰一起办法，开始我们想了许多办法可都行不通，我听姚兰的`哥哥说过小鸟怕火，我们就找来一些柴草，用火柴点着。我刚跑到屋里去拿手表，出来时看见仍有小鸟来啄稻谷。这可怎么办呢？我们想了好多办法，每个都试过，可是没有一个办法管用。后来我突然想到小鸟怕人，不如做一个稻草人来吓唬它们。说干说干，我们分头行事。姚兰去找稻草和木棍，我去找破衬衫，我还找了一顶破草帽和一把破扇子，我们开始做了。我们用木棍做手和脚，用绳子把稻草绑在一起，再用破衬衫往上一套，然后把那顶草帽往头上戴，把扇子我在手上，风一吹，扇子就扇起来，像一个活生生的人。

稻草人是做好了，我要试试管不管用，我躲在屋门后外偷看，等了20分钟也不见一个鸟的影子。我高兴地想，这个办法还真管用啊！

等我玩耍回来，发现小鸟真的不敢来了。后来奶奶听说是我想的办法，她夸我真聪明。我心里像是吃蜜一样甜。

授之以渔作文篇5

我来自海洋，一个巨大的天堂；家的另一端是地狱，有着无数个小恶魔。笨米是一只小虾，常被我捉弄，它觉得自己将来会变成一只小虾米。我们俩常常到地狱迷宫探险，但也常常被恶魔追，我们这多采多姿的生活并没有持续多久。有一次，我和笨米又一起去冒险了，游了游，奇怪的事，今天没有恶魔出现，还有一些奇怪的'声音，之后，我们决定回家，回家时，笨米哭了！它说它撞到了一个奇怪的东西，而且走不出去，忽然间，发现我也不能呼吸，笨米也一直跳来跳去，天旋地转中，我竟然睡着了；醒来后，发现笨米在我旁边，我们来到一个美丽的地方。游呀游，咦？那边有个奇怪的东西在转呀转，还有彩色的小石子在下面，碰！的一声，笨米又撞到东西了，咦？可以看到外面呀！为什么出不去？接着有红红的东西洒下来，肚子好饿，笨米把它吃了！还高兴得跳起舞来，我明白了，原来这是食物！

过了几天，这里变得好无聊，真怀念过去，那个古怪的千牙怪，那个脾气好的潜水艇，那个冷面人──小刺，我的生命改变了，每天都在回忆过去，每天都吃一样的食物，我想出去！但这是没办法的事，一天一天过去了，希望这种日子赶快结束。

大海有宽阔的地方，自由自在的生活；鱼缸有美丽的世界，有人为你吃东西。大海有可怕的恶魔，难找的食物；鱼缸有狭小的空间，无聊的生活。比较起来，我喜欢大海，我想要回去，回去那个宽阔的天空。

授之以渔作文篇6

斜阳落在身上，身后的影子渐渐拉长，就如同人与人之间，倘若你不努力，每一日每一年积累下来差距就会越来越大。当我们还在感叹别人优秀，羡慕别人拥有傲人的成绩时候，不如静下心来努力提升自己的技能，弥补自身的不足。就要行动起来，不要停留在空想却丝毫不付诸行动，就如古人言：“与其临渊羡鱼不如退而结网。”

最近有条新闻很火，“杭州高三女生被哈佛提前录取，会编程颜值高”。一时间各社交网站都出现了此新闻。这个杭州女生留过学，兴趣爱好广泛，博学多才，据网上跟帖记录还是个富二代。事情有双面性，众网友惊叹其超出意料的天赋，但也出现了不少酸溜溜的.评论，表现出仇富的心里。看到别人优秀，自身不够优秀，人之常情会有羡慕。可怕的是优秀的人比我们还努力，还勤奋，却还有人停留在不切实际的愿望当中，安慰自己停留不前是因为前进太困难。因此，我们要明确目标，认真掌握本领，进一步去奋斗，退一步把不实际的东西搁置起来，这就是“退而结网”。

与其临渊羡鱼不如退而结网，就是告诉我们如果想得到水里的鱼，先要织好网方可捕鱼。要付出实际行动才会有收获。比如我们想要出国留学，就要学好英语；想要取得好成绩，就要勤奋努力；想要毕业后有好工作，就要学好专业知识········

授之以渔作文篇7

有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。

一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。

一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。

一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。

一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。

上面的富翁作慈善本是善行，但如果不得法却也是作恶事。为什么这么说呢，一个家徒四壁，捉襟见肘的贫困家庭，每日艰苦度日，无时不想过上好日子，现在忽然天上掉馅饼，有人捐助，从此不用三更眠，五更起，日子也过得比以前好。在贫穷时所立下的大志，在突然降临的幸福面前，一醉不醒。每天靠救济过活，不思进取，这样的帮助不是作恶又是什么呢！

古人云：授之以鱼，不如授之以渔。我则要说，既授鱼，亦授渔。白手起家，成了富翁，想回馈社会，但对于慈善，既是一种事业，便要讲究经营之道，因此也要讲究方法。

了解到贫困家庭，也应了解贫困的.缘由。若是贫困户中全无劳动能力，上有八十老母亲，下有嗷嗷待哺的幼儿，中间顶梁柱卧病在床，此时人见人怜，那便应慷慨解囊，尽最大能力去帮助他。

若是贫困户中有劳动能力，只是为生活所迫，此时的方法便应变一变，而有人在此时，便认为应该授之以渔了。我当然说不，生活难以为继者，便如同庄子所说的，取万里之遥的海水来救车沟里的鱼，那鱼早就死了。对这种迫在眉睫的情况，我们不仅要立时助其解困，还应为谋求一份职业，使其有所为，亦可使之掌握生活技能，自食其力，岂不更妙。

慈善乃是救人于危难之际，要避免救人过度反害人。

授之以渔作文篇8

授人以鱼，不如授之以渔

某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。一次，一位客户前来洽谈合作事宜，留意到这个条幅，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。

事情虽小，却告诉我们一个朴实的道理：授之以鱼，不如授之以渔，即只有指给人们解决问题的根本方法，才能彻底解决问题。

那么，怎样才能做到授之以渔呢?

授之以渔，必须讲究科学的方法。

就这个事情来说，写一个“注意安全”的条幅谁不会呢?但要想从根本上解决问题，光靠这个提示是很难做到的。殊不知窨井盖坏了，如果不及时更换，单靠一个“注意安全”的提示，照样会有人不小心掉下去;大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照样会有人淋雨生病;下班路上，人多车挤，如果只是提示“注意交通安全”而没有交警指挥交通，依然可能会发生交通事故。事实说明，只有讲究科学的方法，拿出解决问题的有效措施，才是解决问题的根本。

授之以渔，必须做到对症下药。

事物总是千差万别的。俗话说“一把钥匙开一把锁”。只有做到对症下药，才能从根本上解决问题。梯子只有横放，才不会倒下伤着人，这就彻底消除了安全隐患。再拿我们的学生来说，每一门功课的学习方法都不尽相同，每一个学生的性格和志趣也不尽相同，老师只有做到对症下药，因材施教，才能使学生学到真正的本领，才能使学生在遇到问题时做到触类旁通、举一反三。如果只是采用填鸭式的教学方式，师生双方就是再努力，也不会有多大的收获。

授之以渔，还必须勇于实践。

实践是检验真理的唯一标准。有时候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要经过反复实践才能提出切实有效的解决方案。而且，好的方法也只有经过实践的检验才能逐步得到完善。那位客户之所以要求把条幅改为“不用时请将梯子横放”，正是他在使用梯子的实践中摸索出的经验。人们总是嘲笑纸上谈兵的赵括，殊不知造成其悲剧的根源在其父赵奢身上，因为他根本没有给过赵括实践的.机会。身为将军，赵括并没有经过亲身的实践，整日与父亲空谈理论，以致他根本没有从父亲那里学到真正的用兵之道。再加上他的轻率自负，兵败被杀就是很自然的事了。可见，如果不给学生实践的机会，再好的老师也很难教出高徒。授人以鱼，三餐之需;授人以渔，终生之用。只有我们掌握了授之以渔的科学方法，才会有吃不完的“鱼”。

授之以渔作文篇9

这次假期实践我以“善用学问，增加社会阅历，提高实践实力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参与有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。这次的社会实践收获不少。我认为以下四点是在实践中缺少的。

一。在社会上要擅长与别人沟通。经过一段时间的工作让我相识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是须要长期的练习。以前工作的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的看法，你要听取、耐性、虚心地接受。

二。在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的实力做出确定。在多次的接触顾客中，我明白了自信的重要性。你没有社会工作阅历没有关系。重要的是你的实力不比别人差。社会工作阅历也是积累出来的，没有第一次又何来其次、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。三。在社会中要克服自己害怕的心态。起先放假的时候，知道要打假期工时，自己就胆怯了。自己觉得困难挺多的，自己的'社会阅历缺乏，学历不足等种种缘由使自己觉得很渺小，自己软弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惊。如哥哥所说的“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的看法如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就胆怯，当你克服心理的障碍，那一切都变得简单解决了。战胜自我，只有折服自己才能折服世界。有志气面对是关键，如某个名人所说：“志气通往天堂，怯懦通往地狱。”

四。工作中不断地丰富学问。学问如同人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了学问，头脑就要枯竭。以上是我自己觉得在这次假期社会实践学到了自己觉得在社会立足必不行少的项目。

授之以渔作文篇10

一、说教材————走进文本

（一）介绍课文与单元主题的关系——整体

《数星星的孩子》是义务教育课程标准实验教材第四册第八单元的首篇文章。本单元有四篇课文，是以走进科技世界为专题编排的。四篇课文篇篇文字生动，插图精美，图文并茂，引人入胜。本篇课文是通过我国汉朝的张衡从小就爱好天文，坚持不懈的观察，持之以恒地探究钻研，长大以后成为著名的天文学家的故事，引导学生学习张衡对待科学不断探索的态度去观察、去思考、去发现身边的科学。

（二）介绍课文的特点——局部

课文通过一处对张衡语言的描写和两处动作的描写，以及奶奶语言的侧面描写彰显了小张衡爱好天文，坚持不懈的观察，持之以恒地探究钻研的优秀品质。文中对夜空的描写给课文增加情趣，也让学生受到了自然美和语言美的熏陶。爷爷的语言在文中起到了穿针引线的作用，并通过介绍北斗星绕着北极星转动的天文知识，给课文增加了不少趣味。课文巧妙地融描写人物、有趣的天文知识、思想品德教育为一体，对学生充满着吸引力。

（三）抓住文本特点，确定教学策略

本课是一篇写人的文章，在表达上语言生动、简洁，故事性强。教学中采用联系生活实际和上下文的方法反复品读张衡的语言让学生感受到张衡观察得仔细、认真。通过张衡的动作，感受张衡坚持不懈、持之以恒探究求索的可贵的科学态度和精神。

　　二、说学情

（一）分析学生的学习能力基础

二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，这些特点为学生学习这篇课文做好了心理准备。本班学生喜欢阅读，乐于用朗读表达心中的喜怒哀乐。通过平时的.培养与训练，大部分学生有着一定的听读、朗读、评读的能力，能够初步结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，喜欢在阅读中积累词语。本课语言生动、有趣，故事性强，学生乐于阅读。但是由于孩子的年龄比较小，形象思维占主题，在阅读中容易停留在故事的情节中，而忽略了语言文字中传达出的思想情感。为此通过人物的动作、语言感受张衡从小就爱好天文，持之以恒的观察，坚持不懈地探究钻研的优秀品质是教学的重点，懂得这种优秀品质与张衡成为著名的天文学家的关系更是教学难点。

（二）分析学生的德育认知基础

《课程标准》中明确指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”本班学生生活在都市中，多为独生子女，生活条件优越，学习主要靠兴趣驱动。但对待学习缺乏持之以恒的精神和认真的态度。对待学习中遇到的困难，更是缺乏不气馁、不放弃的精神。通过本节课的学习让孩子们懂得做事要坚持不懈、持之以恒。

三、根据课文特点，结合学生实际，说目标

1、会认9个生字。

2、通过字理理解“钻研”的意思。通过分析“睡”、“珍珠”的字理，体会词语在表情达意中的作用。学习用“著名”说话。

3、学习比喻的修辞手法。

4、分角色有感情地朗读课文。

5、知道北斗星绕着北极星转动的天文知识，体会故事中的情趣。

6、认识张衡成为我国著名的天文学家，跟他小时候认真观察天上的星星，喜欢钻研分不开。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

教学重点

通过反复品读人物的动作、语言感受张衡从小就爱好天文，持之以恒的观察，坚持不懈地探究钻研的优秀品质。

授之以渔作文篇11

各位评委老师，上午好！我是来应聘高中数学的一号考生，我今天说课的题目是《基本不等式》，下面我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计六个方面展开我的说课，下面开始我的说课！

一、说教材。

1教材的地位和作用：

《基本不等式》是人教版高中数学必修五第三章第四节的内容。本节主要内容是基本不等式的证明和简单应用。它是在学完不等式性质，不等式的解法及线性规划等知识的基础上，对不等式的进一步研究，在不等式的证明和求最值的过程中有着广泛的应用。

2教学目标：

（1）知识与技能：学生能写出基本不等式，会应用基本不等式解决相关问题。

（2）过程与方法：学生通过观察图形，推导、证明等过程，培养观察、分析、归纳、

总结的能力。

（3）情感态度与价值观：学生领略数学的实际应用价值，感受数学学习的乐趣。

3教学重难点：

重点：理解基本不等式的本质并会解决实际问题。

难点：基本不等式几何意义的理解。

二、说学情。

为了更好地实现教学目标，我将对学生情况进行一下简要分析。对于高一年级的'学生来说，他们对不等式的知识有了一定的了解，但对基本不等式的理解运用能力不足。这一阶段的学生正处在由抽象思维到逻辑思维的过渡期，对图形的观察、分析、总结可能会感到比较困难。这都将成为我组织教学的考虑因素。

三、说教法。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教育学的和谐完美与统一。根据本节课的特点并结合新课改的要求，在本节课中，我将采用讲授法、演示法、引导启发法等教学方法。

四、说学法。

教师的教是为了学生更好地学，结合本节内容，我将学法确定为自主探究法、分析归纳

法。充分调动学生的眼、手、脑等多种感官参与学习，既培养了他们的学习兴趣，又使他们感受到了学习的乐趣。

五、说教学过程。

首先，我将利用多媒体战士20xx年国际数学家大会的会标，让同学们边观察边思考：图上有哪些相等或不等关系？通过展示来激发学生的学习兴趣。接下来是新授环节。

我将会标抽象成几何图形，正方形ABCD 中有4个全等的直角三角形，让学生自主探究，比较三角形面积之和与正方形面积的大小，从而让学生自主推导出不等式a 2+b 2>2ab，再通过引导启发，让学生自己将结论补充完整。接下来，我会提问：你们能给出它的证明吗？给两分钟的时间让学生自主探究。然后用讲授法给出基本不等式的常用形式ab≤a+b(a>0,b>0)，并给出具体的证明过程，强调等号成立的条件。基本不2

等式的证明是本节课的重点，先通过学生的自主探究，再通过我的讲授，学生可以更快地理解这一知识点。接下来是探究基本不等式的几何意义。先由学生自主思考两分钟的时间，然后通过我的讲授，让学生理解基本不等式的几何意义，最后通过几何画板动态演示，让学生更直观地感受基本不等式的几何意义。这样就突破了基本不等式的几何意义这一难点。接下来是巩固练习环节。

这个环节，我将利用两个例题对刚才所讲的知识进行巩固练习。

例1：证明（1）x +1≥2(x >0) x

（2）a +1≥2a (a ≥0)

例2：（1）用篱笆围一个面积为100m的矩形菜园。问矩形长宽各为多少时，所用篱笆最短？

（2）一段长为36m的篱笆围成一个矩形菜园，问长宽各为多少时面积最大？第一个例题不是课本例题，它比课本例题简单，这样循序渐进，有利于学生理解不等式的内涵，此处a、b不仅仅是一个字母，而是一个符号，可以是具体数字，也可以是一个多项式。对于这个例题，多数学生会仿照课本上的思路用分析法进行证明。

第二个例题是利用基本不等式求最值进而解决实际问题，体现了基本不等式的应用价值，而且例题包含了公式的正向应用和逆向应用，锻炼了学生的灵活使用能力。

下面是小结环节。我将让学生用两分钟的时间回顾本节课所学习的内容，并自己总结出本节的知识点。这样不但能巩固本节所学知识，而且能培养学生分析、归纳、总结的能力。22

然后是布置作业。为了在课后对所学的知识进行巩固，我将布置课后习题第2题，第4题作为练习题。

授之以渔作文篇12

说教材

1.教材内容

本节选自浙教版《义务教育课程标准实验教科书·数学·七年级下册》第三章第三节。本节课主要通过几个简单的引例来说明可能性的大小可以用数来表示，这些数是 1，0和大于0小于1的数，由此给出概率的定义，导出等可能性事件的概率公式。本节设置的几个例题目的主要是巩固等可能事件的概率公式。

2.教材的地位与作用

本节课是在学生通过具体情境了解必然事件、不确定事件、不可能事件等概念，并在具体情境中了解事件发生的可能性的意义，会用例举法(包括列表、画树状图)统计在简单问题情境中可能发生的事件的种类的基础上，对其中的可能性事件的进一步学习和提高。有关概率的概念，本教科书将在八年级下册学习“频数和频率”的基础上，主要安排在九年级上册学习，因此学习本节课主要是为以后的进一步学习打下扎实的基础。

说目标

1.教学目标

依据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标：

【知识目标】

(1)了解概率的意义。

(2)了解可能性事件的概率公式。

【能力目标】

(1)会辨别等可能事件。

(2)会用例举法(包括类表、画树状图)计算简单事件发生的概率。

(3)进一步认识游戏规则的公平性。

【情感目标】通过新旧知识的联结，激发学生的求知欲及进一步探索的乐趣，进一步加强了学生应用数学的意思。

2.教学重点与难点

重点：概率的意义及其表示。

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难点：等可能性事件发生的条件比较复杂的情况下计算概率。

说教法

1.教法分析

基于本节课的特点和新课程标准的要求，我将采取发现与探究相结合的教学方法。根据学生的心理特点，遵循“循序渐进”原则，精心编排、设计题目，由简到难，层层递进，达到面向全体的目的。

2.学法指导

源于生活、用于生活是学习数学的主旨。本节课从学生的生活实际出发，创设教学情境，导出概率公式，教学中通过大量的实际例子，让学生知道什么是等可能性，怎样认识事件发生的可能性是否相等。

3.教学手段

利用多媒体辅助教学，扩大教学容量，提高教学效率。

说教学过程

1.创设情境，引入新课

引例小花、小君和小芳三个朋友准备一起出去玩，她们要玩跳大绳，两人摇绳一人跳。小花愿意先摇绳，但小君和小芳都想先跳，于是她们决定用抽签的办法来决定：做 4个纸团，其中只有一个纸团里写有“跳”字，由小君从中任取一个纸团，抽出有“跳”字的纸团，就决定由小君先跳，这个办法公平吗?如果不公平，怎样改正才会使之公平?

【设计意图：从生活中来，到生活中去，从学生熟悉的生活情境引入，让学生体会到生活中处处有数学使学生产生学习的欲望。这一问题不仅鼓励学生合作学习，还激励学生多角度思考，用多种解决问题的办法，创造积极合作、讨论的氛围。】

2.师生互动，探讨新知

从引例中得到，在客观条件下使小君、小芳两人抽到“跳”的可能性大小相等(也称机会均等)，那样才是公平的。而事实上，我们在日常生活中，常常会遇到指明可能性大小的情况，我在教学中举了一些描述实际生活中有关可能性大小的几个例子：

(1)小明百分之百可以在一分时间内打字50个以上。即小明在一分时间内打字50个以上的可能性是百分之百。

(2)小华不可能在7秒内跑完100米。即小华在7秒内跑完100米的可能性是0.

(3)通过随机摇奖，要把一份奖品奖给10个人中的一个。每人得奖的可能性是十分之一。

接着请学生结合生活经验独立举一些类似的例子。

【设计意图：新课标理念要求把课堂还给学生，鼓励学生多说，我这样安排就是给了学生独立思考的空间，面向全体学生大胆发言。对于合理、正确的给予高度肯定，激发学生的兴趣，而学生难免犯错，这样的学生我不做批判，教师随意批判会打击那些大胆发言同学的自信，要充分相信同学之间也能纠错，放手让学生在相互讨论和互相评价中得以提高和加深对知识的理解。】

最后教师归纳出概率的定义。在教学中给出概率的定义后，我还要求学生回答引例中3个事件发生的概率。

【设计意图：这样的安排是为了加深对概率意义的理解，及时对所学新知识加以巩固。】

接着教师给出一个求事件发生的概率公式：P(A)=事件A发生的可能的结果总数/所有可能的结果总数。着重强调学生容易疏忽的适用条件：事件发生的各种可能结果的可能性都相等。还可请一些学生再举一些实例来说明这些辨别各种可能性是否相等。

【设计意图：这样的安排又充分体现了教师在教学中仅仅是一个引导者，而学生才是真正的主体。而此问题抛给学生自己去探讨，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握这一些知识点。】

3.讲解例题，综合运用

根据学生的实际情况和心理特点，在弄清等可能性的含义后，我设计了以下一个实际问题，帮助学生加深对概率公式的理解。

多媒体显示：任意抛掷一枚均匀的骰子，当骰子停止运动后，朝上一面的数是偶数的概率是多少?是正数的概率是多少?是负数的概率是多少?

教学中，教师着重讲清解法的思路和方法步骤：(1)先分析判断是否使用等可能事件的概率公式。(2)统计所有可能的结果数和所求概率事件所包含的结果数。(3)把它们代入公式求出概率。

【设计意图：主要巩固等可能事件的概率公式，选取一个学生感兴趣的游戏编题，学生较易理解，在教师的引导下，提高学生分析问题、解决问题的能力。从范例中自然引导学生概括出必然事件、不可能事件和不确定事件的概率。】

1. 练习反馈，巩固新知

练习(1)从你所在小组任意挑选一名同学参加诗朗诵活动，正好挑中你的'可能性是多少?

(2) 转盘上涂有红、蓝、绿、黄四种颜色，每种颜色的面积相同。自由转动一次转盘，指针落在红色区域的概率是多少?指针落在红色或绿色区域的概率是多少?

练习2(抢答题)

(1)一个布袋内有8个红球和2个黑球，它们除颜色外都相同。求下列事件发生的概率：

①从中摸出一个球，是白球

②从中摸出一个球，不是白球;

③从中摸出一个球，是红球;

④从中摸出一个球，是黑球

(2)20瓶饮料中有2瓶已个过了保质期。从20瓶饮料中任取1瓶，取到已过期的饮料的概率是多少?

(3)一次问题抢答的游戏中，每个问题有4个选项，其中只有1个是正确的。抢答者随意说出一个选项，这个选项恰好是正确答案的概率是多少?

【实际意图：练习是数学的重要组成部分，通过这几个题目的反馈练习，可使等可能性事件的概率公式得到及时的巩固，加深对公式的理解。】

2. 变式练习，拓展应用

多媒体显示：一个红、黄两色各占一半的转盘，让转盘自由转动2次，指针2次都落在红色区域的概率是多少?一次落在红色区域，另一次落在黄色区域的概率是多少?

【设计意图：此问题较为复杂，可以引导学生画树状图加以分析，从而使得问题简单化，这样符合学生的认识规律。通过变式练习使学生体验变式中的探究学习，培养学生的严谨的科学态度，提倡提后反思。】

6.反思总结，布置作业

引导学生总结本节课的所学知识，反思有什么样的收获，进一步激发学生的学习热情，也让参与反思的学生更多，在交流的过程中学会学习，完善自己的知识体系，然后布置作业，有助于学生应用能力及创新能力的培养。ZY185.com

授之以渔作文篇13

老师说，爱心是默默奉献，是尽自己所能去帮助他人。在我家的附近，有一个小房子，里面住着三口人，家里的小女孩跟着爷爷奶奶生活。他们家生活条件很差，靠爷爷捡破烂卖钱为生，一年四季她好像只有一套衣服。每次看到她，我的心里老是酸酸的，我觉得我应该帮帮她。

一天，爸爸妈妈正好都在家，我就把这件事情告诉了爸爸妈妈。妈妈高兴地摸摸我的头说：“好孩子，你真是个有爱心的`小男孩，我们支持你！你要怎么帮助她呢？”我想了想说：“妈妈，我不是有压岁钱吗？我想拿出100元，买件衣服送给小妹妹，可以吗？”妈妈说：“这真是个好主意，我们现在就去吧！”于是我和妈妈给她买了一条漂亮的裙子，送到她的家里。小女孩开心地对我说：“我从来都没有穿过这么好看的裙子，谢谢你，小哥哥！”我说：“不客气，小妹妹，帮助了你，我也是快乐的！”看到她开心的笑容，我的心里也是暖暖的。

慈善在我们心中，如果我们每一个人都奉献一点爱，世界将会更美好！让我们从自己做起，从身边做起，伸出援助之手，去帮助那些需要帮助的人吧！

授之以渔作文篇14

“生活处处皆学问”，我们在生活中遇到的问题往往会有许多的解决办法，只要我们认真动脑才可以找到最佳方法，做到事半功倍。

这是一天晚上，我正专心致志地写着作业，一不留神碰倒了桌上的水杯，水瞬间将我的作业本浸弄湿了，我心想：这下可完了，赶紧拿来面巾纸，铺在本子上，期盼着它快速把作业本上的水吸干。本子表面水是少了，但原本平平整整的作业本却变得皱皱巴巴。这可怎么办呢？把这样的作业本交上去，明天肯定得挨批。我难过的眉头拧成了疙瘩。这时妈妈走进屋来，“妈妈！快过来！坏事儿了！”听到我的喊声，妈妈连忙走进屋，问道：“出了什么事？瞧你都变成苦瓜脸了。”“我不小心弄湿了作业本，明天的作业怎么交呀？”我边说边将褶皱的本子摊到妈妈面前。

妈妈听了笑着对我说：“不用担心，趁作业本上还没干，先把本压平整，然后放到冰箱的冷冻室冻一下就好了。”说着，妈妈将一本厚厚的书压在湿本子上， “放心吧，一会儿你的本子就会变好如初。”我半信半疑地按照妈妈的指导，托着作业本联通发那个面压的'厚书一起放进冰箱里。

时钟嘀嗒、嘀嗒响个不停，我注视着墙上的指针，焦急地等待着，十分钟，二十分钟……终于坚持了两个小时，我迫不及待地打开冰箱门，取出作业本，天哪！眼前的一幕让我惊呆了，作业本恢复了原状，平平整整没有意思褶皱简直太神奇了！这个办法这是绝妙。我抑制不住内心的欢喜，在妈妈脸上使劲地亲了一口。冷静下来，开始认真思索为什么这个办法如此奇妙呢？我决定借助电脑，查找原因，很快，答案揭晓。原来，冰箱中有一个蒸发器，它可以起到脱水的作用，把超市的东西放进冰箱，蒸发器会自动带出水分。用重物压住作业本，本子上难看的皱着自然也就平整了。

善于观察，才能找到生活中的小窍门，开动脑筋，才能想出生活中的好办法。这些小窍门、好办法方便了我们的生活，为我们排忧解难瞧，只要勤动脑、勤动手，我们就会发现科学其实就在我们身边。

授之以渔作文篇15

星期六的早上我正在煮蛋，突然许多水从锅里冒了出来，原来是水烧开了。我赶忙拔掉电源，可是我想：鸡蛋没煮熟吧！于是我便又把锅盖盖上。过了一会儿后我把锅盖打开，才发现我根本就没有把火打开。但是我把鸡蛋捞上来吃的时候却熟透了很好吃。吃完后我便起了疑问：煮鸡蛋放入少量的水后水一开把电源关掉利用剩下的热量是可以把鸡蛋煮熟的。知道这个省电的好方法后，连忙把还在睡梦中的妈妈叫醒。

妈妈醒后，便坐在了床上，脸硬得像个铁饼一样，但还是亲切的问我：“ 宝贝，干嘛呀？”我兴奋地对妈妈说:”我知道了一个煮鸡蛋的好办法了。”妈妈一听，来了劲头了，急忙问：“什么好办法?”我一看妈妈的这个精气神啊，差点笑出声来。于是我便慢悠悠地介绍开了：“将生鸡蛋置入少量的冷水里煮，待水一开即切断电源，而利用余热是完全可以把鸡蛋煮熟的。”介绍完后，妈妈直拍手，边拍还边说：“嗯，这么好的`办法我以前怎么就没想到呢？”我听了一番赞美后，心里美滋滋的，妈妈就又问起来了：“你是怎么知道的呢？”于是我就一五一十地对妈妈说了事情的始末。妈妈听后又说:“哦！原来是这样。我也要去试一下这种方法。”

关于科学的奥秘还有很多很多，就像这个煮蛋的好办法，正等着我们去发现！

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